一年级语文期末工作总结13篇

一年级语文期末工作总结13篇一年级语文期末工作总结1

今年我担任一年级十班语文兼班主任，不知不觉中，一个学期结束了。回头望望自己留下的脚印或深或浅，但这也印证着我这学年的付出与收获。

一年来我喜爱教育事业，遵守学校的各项规章制度，不断提高自己的政治思想觉悟，在日常工作中，我服从学校的工作支配，协作领导和老师们做好学校的各项工作。

在语文教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，努力改良课堂教学做到以下几点：

1、仔细备好课，做好课前预备，上好每一节课。

2、做好课后的常规工作，如听写、作业批改、评讲等。

3、留意培育学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。平常规定学生读一些适合他们的课外读物。通过课外阅读这样他们就可以扩大视野丰富词汇增长学问并要求他们摘录好词好句概括主要内容及说出自己的感受。

4、每天坚持读书。培育学生的阅读能力和诵读水平，隔天一个话题让学生或多或少地讲出自己的见解，让他们有话多说无话少说。

作为一名班主任，每天到校都会担忧班里会出现大大小小的问题，因此为了削减这种现象的发生，我每天都会催促好学生严格遵守校纪校规，要求学生仔细做好如：仪容仪表、集队、做操、用餐等方面，因此在学校组织的各项竞赛中我班都获得了较好的成果。每天的早读、晨会，我都能很好地充分利用。我常对孩子们说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。〞，让他们明白早读的重要。如今，我班已经养成了良好的早读习惯。孩子们一来校，就自觉拿出课内外书籍来朗读，整个教室很清静，你看到的是孩子们挺直小背，捧起书本仔细阅读的可爱模样，听到的是孩子们琅琅的读书声。

每一个班级中，都存在着优生、中等生、差生这三类学生，相比前两者，后者更难帮助也更重要。因为每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓舞。这么多年来，我从不轻易放弃一个差生，总是竭自己最大的能力去帮助他们。我会深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐烦相帮，真正做他们的知心朋友、最可靠的朋友。

今年我班的杨欣苒小朋友,就是这样一位需要老师关怀的后进生,我在充分了解状况下，准时作出了辅导计划,和家长一起,耐烦细致地帮助她,尽可能创造条件和机会让孩子表现其优点和长处，使她成果有所提高，品尝到胜利的快乐和喜悦。

这么多年来，我把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成果。

一年级语文期末工作总结2

在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种学问，形成比较完好的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率。

下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成好的学习。

二、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的基础学问

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音学问

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〞游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字

写字教学是

一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书

如何让学生能从“阅读〞变为“悦读〞是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语养工作总结

经过一年的试验，最直接的表达是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅表达在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还表达在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。

不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

一年级语文期末工作总结3

这个学期我担任一年级四班的语文教学，我和孩子们的语文学习生活是这样的。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我着重采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，到如今来看，我班学生大部分养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学后一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果〞游戏等形式激发学生爱学拼音敢用拼音的兴趣。我还在学生中间大胆尝试了给老师写信，老师回信。给妈妈爸爸写信，给爸爸妈妈讲一个床前故事等活动，很好的激发了学生用拼音的兴趣，并且或得了很大的满足感。

(二)仔细抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用生字去组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬鼓舞。学生在作业中出现的错别字准时进行纠正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用课余时间补做。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育能力。

语文教学不是短暂之功，是靠日积月累基础学问才行。今后还将继续努力，使一年级小学生扎实地把握拼音和汉字，培育语文学习的兴趣，为今后的语文学习奠定了基础。

一年级语文期末工作总结4

时间毫不停息地走着,我担任一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,这一个学期在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责.现总结自己的教学工作如下:

本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,仔细完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础.

一,抓好学生的学习习惯:

作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的.因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点.刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌,口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯.从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲,说说说,通过一学期来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯.

二,仔细备课.

不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录,仔细写好教案.每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记.

三,抓好学生的基础学问教学:

一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的基础.本学期,我主要在注重学生的汉语拼音学问的把握,写字,读书,课外阅读等方面作了努力.

(1)注重汉语拼音学问的把握:

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点.如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地把握,我与年级里,科组里的老师常常沟通,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松,学得扎实.同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌,"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣.

(2)抓好写字训练.

写字教学是一年级语文教学工作的难点.能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿.所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求.首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书,给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范.其次,引导学生学会读帖,描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生.特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育.因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯.

(3)抓好读书训练.

如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键.首先,调动学生读书的主动性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读,男女读,抽生范读,教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来.第三,注重自己的示范性.由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音,语速,语调,语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范.

四,存在的问题与缺乏:

1,对学困生的关注不够.虽然本次期末考试学生成果较好,但是班上两三名学生的基础学问把握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助.

2,家长协作不够.说明我一家长的沟通还不够,这将是我要仔细思索的问题之一.

一年级语文期末工作总结5

时间毫不停息地走着，我担任一年级〔1〕班的班主任以及语文教学工作一个学期了，这一个学期的工作给了我许多磨练的机会，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着。在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学期的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般能力等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

1、主动学习教育教学理论。

参与学校组织的切实有效的学习商量活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培育学生的合作沟通意识和实践创新能力为主，注重敬重学生的需要，培育学生的自学能力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快把握一年级新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平常作业布置等都和组内老师商量，还主悦耳其他年级的课，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好预备。同时我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电〞。

二、具体教学工作

1、打英雄语拼音学问的基础。

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我常常向有阅历的教师讨教方法，向他们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、“摘苹果〞游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人〞，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一：一拳、一尺、一寸。〞

3、培育学生的朗读。

我自己是很喜爱读书的人，所以我期望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明理解了课文。因此在平常的教学中，我特殊留意学生朗读的指导。

首先，调动学生的主动性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，有时和孩子们一同听录音朗读，有时带孩子们看课件，让孩子们在情境中读，与孩子们一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级几十个孩子，智力和接受能力都各不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每个学生都能学到学问，让他们在学习上有所进步。同时，与家长常常联系，提高学生的学习稳固率。

三、存在的问题与缺乏

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力，把握更多理论学问，注重实践，多虚心请教别人。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有肯定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，留意预设和生成。

4、留意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，削减压力，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培育：培育学生语言条理性，完好性，削减地方方言、口语。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发和利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着很多缺乏，我会利用各种机会，不断地充实自己。

一年级语文期末工作总结6

一年级语文全面考察学生综合学问素养，既重视考察学生基础学问素养，又重视培育学生的合作、创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。本次期末考试总成果分为三部分：纸笔测试50%、讨论性学习20%、平常成果30%，对学生进行全方位的综合性评价。

一、纸笔测试

本次期末纸笔测试卷是由区里统一出卷进行考试。考察学生对一年级下册语文学问的积累，做题技巧，仔细习惯等等。尤其是考察学生对语文下册的学问积累的把握状况和细心程度。

我班一共62人，总分1人，优秀人数39人，90分以上的有54人，60人及格，2人不及格。本张试卷共有十道大题，题量适中，每一道题都从不同的角度测试学生，试卷中第八题是失分比较严重的，学生在这道题中出现的错别字相对较多，一年级的学生生字词把握还不是很坚固，有许多字学生都不会写。看图写话这道题大部分学生都能写出句子，精确地表达图画内容，但错别字较多。第九题的第四小题错误率较高，在选择正确的说法时，正确的说法不止一个，个别学生只选了一个答案，漏掉了其他的正确答案。

试卷侧重学生对基础学问和生活积累的考察应用。学生错别字出现状况有：词汇量多但会写的字少；书写不规范，漏笔画，写错笔画；抄写不仔细。对课文内容熟识度缺乏，无法敏捷运用。学生对句子的结构不敏感，课文内容从头读很熟识，从文章中抽句子就不认识了。

对此，我们从自身出发，发觉问题，寻求方法，解决问题。出错状况。缘由分析如下：

平常练习，侧重题目意思的'讲解，提高学生的题目解读能力。对类似的题目要求进行归纳练习，让学生熟识题目的要求，更顺利的答题。基础学问重在书写练习和反复的识记。加强关键笔画的指导和识字写字方法的教授，平常在练习中严格要求，准时指出并催促学生订正，强化正确答案或正确的书写。平常在课文和课外阅读中引导学生积累短语。

课文多数是要求背诵的，学生大多数能够背诵，但背诵如何让学生背的时候会写，是急需解决的问题。指导学生读书的习惯，多种形式抽查学生背诵状况的同时进行文句中生字词的提问。

二、讨论性学习

讨论性学习主要考察学生的小组合作能力、归纳总结或再创作的能力。学生需在家长的协助下，组长带着组员进行讨论主题确实定、人员分工、排练练习等，最终在课堂上进行成果的展示。

本次讨论性学习提供了三种方式，学生从中选择其中一种，我们班大多小组选择的是交际小能手。学生在前期比较散，家长起了很重要的组织引导作用。后期展示环节，整体来看，学生在课堂上比上学期呈现得比较完好，多数学生能够镇静地将成果展示出来，缺乏之处是学生对于表演与相关ppt协作欠缺，结束之后老师做了适量的总结和反馈，信任下一年学生的学习展示会更加完好、精彩。

我们要把这种学习形式延续下去，小组合作能够让学生更加团结，学习更有兴趣。此外，提高学生的纪律意识，学生应明白作为观众和展示者角色的行为，老师进行适当的采访或总结评价等等。

三、平常成果

平常成果是对学生这一学期平常的学习状况的一个评价和总结。本学期的平常成果主要以单元测试、课堂表现和家庭作业完成状况为参考进行总体的评估。

学生平常表现，多数学生能够自主自觉的完成家庭作业，仔细完成单元测试，课堂上主动发言。但也有缺乏，个别学生家庭作业完成状况并不理想，甚至多次不写，单元测试时成果上不去；课堂上也能主动发言，但留意力简单分散或与同桌说话，自己折纸、画画等也时有发生。

在课堂上对个别孩子多关注，多与家长沟通并且制定具体明确的要求确保执行。这学期在各方面还不够得心应手，下学期还要把教学工作规划合理，循序渐进地促进学生进步。

一年级语文期末工作总结7

光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们一年级8班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐烦帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成果。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

〔一〕注重新课导入新颖。

兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

〔二〕培育主动探究习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《称象》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？曹冲是怎样的一个孩子？请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。