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第页共页如何对学生进展评价如何对学生进展评价导语：在新的课程标准执行中，每一门学科都强调培养目的和评价内容的多元化，即学生评价不仅包括根底知识和根本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法等等。因此，在教学过程中根据教育教学目的，对学生进展多元评价是促进学生全面开展的有效途径。通过多年教育教学工作的理论经历，结合李敏捷老师《用多元评价引导学生走向成功》课程的学习，我认为对学生进展多元评价要做到以下几点：方法/步骤评价内容要全面。对学生评价的过程中，不能仅仅看知识和技能是否得到了落实，或者是否有了进步，而且也要注重学生在情感、态度和价值观等方面的评价。这是因为，不可能所有学生都会学习成绩很好，虽然有的学生学习成绩不是很好，但他在思想品德，人生态度、价值观等方面可能会有很好的表现，在评价当中也要给予认可，这样一来，也许对他其它表现不好的方面也会有所促进。评价的方式要多元化。过去，我们往往只是通过考试的方式对学生进展评价，这是不科学、不全面的，而且是单一的。除了考试以外，还可以通过技能比赛、交流展示、演讲比赛、辩论大赛等方式来对学生进展评价，从而实现评价的多元化。终结性评价与过程性评价相结合。对学生评价不能只注重学习的结果，而且对学生的学习过程也要有很科学的评定。个别学生可能平时学习不是很努力，通过考试前一段时间的“临阵磨枪”，也会获得一个比拟好的成绩;或者有学生智商很高，平时表现很不好，品德较差，考试时也会获得一个比拟理想的成绩。假如对于这样学生只凭一个结果的评价，不能对学生进展全面的评价，显然是不科学的。因此，在即注重学习结果的同时，要注重学生在学习过程中的其它各种评价。评价应该是长期连续的。俗话说“一百次一分的赞美远比一次一百分的赞扬的效果要好得多”。学生只有屡次连续刺激下，在学习、品德、行为等方面才会受到很好的教育，才会有很好的'进步。重视非正式评价。在对学生进展评价的过程中，不能只是重视考试、比赛、辩论等等过程中的评价，还要根据自身的风格，形成一定的非正式评价。比方说，用一个眼神，一个灿烂的微笑，一个亲切的抚摸等肢体语言表达对学生的肯定与赞赏，都会帮助学生认识自我，树立信心。要对评价进展再评价。不管是老师评价，还是学生间进展的小组评价、互相评价，这些评价都是主观上的，评价的过程中可能涉及到方式是否多元、内容是否全面、过程是否科学等问题，因此，只有对评价进展再评价，才能客观公正地反映问题。考前须知总之，不管采取哪种方式的评价，都要考虑学生

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