初中英语-新目标人教版八年级下册 Unit 3 复习训练课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Teachingandlearninggoals:一．功能:掌握谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。能听懂和谈论做家务的话题；并能就此话题进行会话。二．语言目标:1.Canmastertheexpressions2.Learntouse“Couldyouplease...?”and“CouldI...?”3.Learntotalkaboutchoresandhousework.三．学习策略：通过和学生谈论“choresandpermission”相关话题，引导学生在真实的语境中积极参与学习活动。四.文化知识:通过谈论家务劳动，学习有礼貌的交谈技巧，在生活中待人处事能更加把握好分寸,培养学生爱劳动，分享家务的能力。Teachingandlearningsteps：Task1明标自学PuttheexpressionsintoEnglish1.倒垃圾2.干家务3.洗餐具4.扫地5.整理床铺6.叠衣服7.打扫客厅8.帮助解决..9.看到这么凌乱10.出去吃饭11.在外面待到很晚12.为了13.搭车14.为某人提供某物15.生某人的气16.解决问题17.扔下我的书包18.前面（外面）19.在…前面（里面）20.过来，顺便来访21.带狗去散步22.生气地回答23.反复，一直24.和…一样累25.走开26.发现房子干净整洁27.惊奇地28.浪费时间29.我们俩中没有人30.一…就…（设计意图：设计动词短语目的是通过学生自主复习来熟知动词短语，进一步激活新知识，同时激励学生记住单词和短语。）Task2LookandsayTalkaboutpicturesaboutchores---Whatishedoing?---Heis…….---Doyouoften……?---……Task3Warmingupandleadingin:语法点拨Languagegoal1Makepoliterequests礼貌提出请求A:Couldyoupleasedo......?请你干…吗？B:肯定：Sure./Yes,sure./Allright./Noproblem./Certainly./Withpleasure.否定：Sorry,Ican’t.Ihavetodo......Sorry,Ican’t.Iamdoing......A：Couldyoupleasenotdo…?请你不干…好吗？请你不要在这儿吸烟好吗？Couldyoupleasenotsmokehere?Pairworkusingthephrasesdothedishesfoldtheclothesmakethebedsweepthefloortakeouttherubbishcleanthelivingroom语法点拨Languagegoal2Askforpermission请求许可A:CouldI…?我可以干…可以吗？B:肯定：Yes,youcan.Yes/Sure/Ofcourse/Certainly\Sure,thatshouldbeOK.Iguessso.否定：No/Sorry,youcan't…PairworkusingthephraseswatchTVgotothemoviesstayoutlategetarideuseyourcomputeruseyourpenReadconversationsbetweenPeterandhisfather.A:CouldIuseyourcomputer?B:Sorry.I'mgoingtoworkonitnow.A:Well,couldIwatchTV?B:Yes,youcan,butfirstyouhavetocleanyourroom.(本环节通过创设具体的情境，让学生在语境中练习使用所复习的句型，真正达到学以致用的目的)Task4Role-playtheconversation.(Payattentiontothecolorfulwords.)Sister:Tony,couldyoupleasehelpoutwithafewthings?Brother:CouldIatleastfinishwatchingthisshow?Sister:No.IthinktwohoursofTVisenoughforyou!Brother:Fine.Whatdoyouwantmetodo?Sister:Couldyoutakeouttherubbish,foldtheclothesanddothedishes?Brother:Somuch?Sister:Yes,becauseMomwillbebackfromshoppinganyminutenow.Andshewon’tbehappyifsheseesthismess.Brother:Butthehouseisalreadyprettycleanandtidy!Sister:Yes,well,it’sclean,butit’snot“motherclean”.(设计意图:学生运用朗读并完成相应任务、分角色表演等方式，更深层次地理解和巩固本课目标语言，在阅读、会话交流的语言实践过程中，综合运用目标语言，提升语言能力。）Task5CanyourememberthestoryaboutNancy?我一坐在电视机前面，我妈妈就过来了。请你带狗去散步好吗？你总是看电视，在家里从不帮忙。我不能整天工作，整夜做家务。“我和你一样累。”我大喊回应道。我妈妈没说什么就走了。一个星期，她没做家务，我也没做。第二天，我妈妈下班回家发现房子既干净又整洁。“发生了什么？”她惊讶地问。我终于懂得我们需要分担家务活来拥有一个干净而舒适的家。（这一环节的设置，是为了让学生熟练掌握本部分主要短语，在语境中巩固其用法）Task6DiscussionDoyouthinkchildrenshoulddosomechoresathome?Whyorwhynot?Discussthiswithapartnerandtakenotes.Childrenshoulddochoresbecause…Childrenshouldnotdochoresbecause…1234

1234Childrenshoulddochoresbecause1.Doingchoreshelpstodevelopchildren’sindependence.2.Doingchoresteacheschildrenhowtolookafterthemselves.3.Doingchoreshelpsthemtounderstandtheideaoffairness.4.It’sgoodfortheirfuture.Childrenshouldnotdochoresbecause1.Kidsthesedayshaveenoughstressfromschool2.Theydon’thavetimetostudyanddohousework.3.Houseworkisawasteofchildren’stime.4.Childrenshouldspendtheirtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.(设计意图:通过讨论活动，培养学生用英语做事情的能力，让所有学生都参与其中，体验成功的乐趣，既巩固了本课所学的目标语言，又能培养学生在实践中运用所学知识的能力。)Task7Writing英语课上，老师组织全班同学开展有关“青少年做家务活”的讨论。下表是你们小组记录，请根据表格内容用英语向全班同学做一个汇报。提示：1.汇报内容：你和同学所做的家务活；你对青少年做家务活的看法；2.词数80词左右。Name ChoresTom takeouttherubbishJenny washclothesandcleantheroomAnna helpmomcookdinnerI ...下水作文Inmygroup,Tomusuallytakesouttherubbishaftersupper.Onweekends,Jennyoftenwashesclothesandsweepsthefloor.AndAnnaoftenhelpsmomcookdinnerafterschool.Ioftenhelpmyparentscleanmybedroomseverymorning.Inmyopinion,doingsomehouseworksuchaswashingourownclothesandmakingthebedisourownresponsibility(责任).Itcanalsomakeusindependent.Wecan’tdependonothersallourlife.Sharingthehouseworkishelpfulforustosetupgoodrelationshipwithourparents.Ithinktryingtodosomehouseworkcankeepushealthyandstrong.Somehardhouseworkcanberegardedasakindofphysicalexercise.Andwecantakecareofourselvesbetterwhenwegrowup.Asthesayinggoes,‘Onecan'tmakeabigsuccesswithoutbeingselfreliant(自力更生)’,soIthinkthatstudentsshouldoftensharethehouseworkinourdailylife.Summary1.Usefulphrasesdothedishes,sweepthefloortakeoutthetrash,makethebed…2.---Couldyouplease…？---Yes,please./Sorry,Ican’t.---CouldI----?---Yes/Sure/Ofcourse/Certainly,Sure,thatshouldbeOK.3.Talkaboutchoresandhouse（学生回顾本节课的收获，养成及时总结的习惯）Homework1.Listallthemainphrasesofdoingchoresthatyouknow.（必做）2.星期六晚上你打算在家举行生日晚会。你去朋友刘杰家请他帮忙准备晚会。可他不在家，请你给他写一张留言条，说明你的请求。（选做）参考词汇：cleanmyroom,takeouttherubbish,buysomedrinksandsnacks(设计意图：作业分层布置，有必做和选作，有巩固和预习，兼顾了优良中差学生。对学有余力的同学，可进行简单的综合写作技能的强化训练，为后面的写作课做铺垫。)Exercises1.根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。1.Hewasi___butnobodytookhimtothehospital.2.Ifyoudon’tstudyhard,yourgradeswilld______.3.IlikeOldHenrybecauseheoftenp_______uswithhotwater.4.Wecand______onhimforhelp.5.Motherthinksplayingcomputergamesisaw______oftime.2.根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.He_________(develop)afarmfromnothing.2.Infact,youngpeoplehavetoomuch______(stress)today.3.Hedidn’tmind________(help)mewithmyEnglish.4.Mr.LiandMr.Wangarebothmy_________(neighbor).5.Whydidthemanmakethelittleboy________(carry)water?3.难点突破1.如果表示后者与前者情形相同，否定句，“也不”，常用neither引起的倒装句neither+助动词/系动词be/情态动词+主语(n./pron)I'mnottall,neitherisshe.1.Myfriendsaren’thappy,_________I.2.Shecan’tsingEnglishsongs,___________we.3.Tomdoesn’tstudyhard,__________hisbrother4.Jackwon’tgotoazootomorrow,________we.5.Hewasn’tatschoolyesterday,_________they2.如果表示后者与前者情形相同，肯定句，“...也……”，常用so引起的倒装句so+助动词/系动词be/情态动词+主语。如：Myfriendsarehappy，soamI.1.ShecansingEnglishsongs,_______we.2.Tomstudieshard,__________hisbrother.3.Jackwillgotoazootomorrow,______we4.Hewasatschoolyesterday,________they.3.Canyoufinishthesentences?1.Heisastudent.________________I.2.Shecansing.________I.3.Hermotherdoesn’tlikeblue.___________she4.Hestudieswell._______thegirl.5.Wedidn’tgotoschool.________Mary6.-MaryhasbeentoLondon.______________.(我也去过）______________.(确实如此)（此环节目的在于检测学生在这节课的复习效果,以便进一步查漏补缺）拓展练习完形填空(2016，永州)Nowadays，somestudentsseldomhelptheir__1__dohouseworkathome.Someparentslovetheirchildrentoo__2__anddon'tletthemworkathome.__3__theonehand，theythinkthattheirchildrenaretoobusy__4__theirstudiesandexpectthemtodowellintheirlessonsonly.Onthe__5__hand，theythinktheirchildrendon'tknow__6__todothehousework.__7__，Ithinkstudentsshouldhelptheirparentsdohouseworkathome.First，thatcandeveloptheirloveforwork.Next，thatcanhelpthem__8__theirparentsbetter.__9__andthemostimportantly，thatcanhelpthemcultivate(培养)theirabilityto__10__inthefuture.(A)1.A.parentsB．teachersC．doctors(B)2.A.manyB．muchC．little(C)3.A.AtB．InC．On(A)4.A.withB．forC．by(B)5.A.anotherB．otherC．others(A)6.A.howB．whatC．when(C)7.A.AndB．OrC．However(B)8.A.mindB．understandC．hate(C)9.A.ThenB．SecondC．Last(A)10.A.liveB．studyC．think（这一环节让学生真正体验本部分知识在中考中的考试形式及考点应用）Teacher’swordsAsweknow:Everyoneshoulddohouseworkandchoresathomeoratschool,thenkeepitcleanandtidy.Weshouldlearntotreateverybodypolitelyandshareourhousework.Actionspeakslouderthanwords.行动胜过言语；说到不如做到。单元学情分析在上一单元，我们学习了could表示建议的用法，而本单元，我们进一步学习could表示礼貌的请求和征求许可的用法。本单元的话题围绕着家务杂事和请求许可展开，而这正是学生日常生活中每天都接触到的，十分熟悉的内容，很容易引起学生的共鸣，有利于学生的积极参与。在本单元的教学中，将单元话题与实际生活密切地联系起来，多创造机会让学生进行对话练习，创设各种情景让学生参与其中，激发学生的学习兴趣。通过丰富多样的课堂活动，使学生轻松的掌握本单元的重点知识。本课话题来自学生的生活经历，学生在初一时期学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句和Canyou??/CanI?提出请求和建议，为本课学习打下了铺垫。从活动设计的话题从谈论家务任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生饶有兴趣的内容，为表达提供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会爱父母，爱家庭，爱劳动，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。效果分析本节课通过创设具体的情境，让学生在语境中练习使用所复习的句型，真正达到学以致用的目的。教学步骤衔接流畅，实现了层层递进，由重点向难点的过渡。本节课除了突出教学目标之外也还突出了情感目标，即在生活中礼貌待人，并且在下课前对知识点和情感目标做了总结归纳。学生进行的小组活动效果更好，参与积极性很高，课堂气氛很活跃。调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点。而这部分学生主要是学习困难生。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡。一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。在教学过程中，也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡。通过对本单元的教学效果分析，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。Unit3教材分析1.教材的地位和作用本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课主要任务是复习一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是巩固Couldyouplease……/CouldI……??句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。2教学目标1）．知识目标：1.能认识并熟记dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,dothelaundries,foldtheclothes,takeoutthetrash,makethebed等短语2.学习并掌握重点句型Couldyouplease……??Yes,can./Noyoucan’t.CouldI……?Yes,sure.2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。3）情感目标：1.在人际交往中学会礼貌用语，作一个有修养的好孩子。2.让学生体会父母辛劳，主动帮助承担家务。3.让学生明白自己才是命运的主宰，努力学习，成就梦想。3教学重点和难点教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。2掌握Couldyouplease……?和CouldI……?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可，获取帮助通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。巩固训练Exercises1.根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。1.Hewasi___butnobodytookhimtothehospital.2.Ifyoudon’tstudyhard,yourgradeswilld______.3.IlikeOldHenrybecauseheoftenp_______uswithhotwater.4.Wecand______onhimforhelp.5.Motherthinksplayingcomputergamesisaw______oftime.2.根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.He_________(develop)afarmfromnothing.2.Infact,youngpeoplehavetoomuch______(stress)today.3.Hedidn’tmind________(help)mewithmyEnglish.4.Mr.LiandMr.Wangarebothmy_________(neighbor).5.Whydidthemanmakethelittleboy________(carry)water?3.难点突破1.neither+助动词/系动词be/情态动词+主语(n./pron)I'mnottall,neitherisshe.1.Myfriendsaren’thappy,_________I.2.Shecan’tsingEnglishsongs,___________we.3.Tomdoesn’tstudyhard,__________hisbrother4.Jackwon’tgotoazootomorrow,________we.5.Hewasn’tatschoolyesterday,_________they2.so+助动词/系动词be/情态动词+主语。如：Myfriendsarehappy，soamI.1.ShecansingEnglishsongs,_______we.2.Tomstudieshard,__________hisbrother.3.Jackwillgotoazootomorrow,______we4.Hewasatschoolyesterday,________they.3.Canyoufinishthesentences?1.Heisastudent.________________I.2.Shecansing.________I.3.Hermotherdoesn’tlikeblue.___________she4.Hestudieswell._______thegirl.5.Wedidn’tgotoschool.________Mary6.-MaryhasbeentoLondon.______________.(我也去过）______________.(确实如此)拓展练习1.完形填空(2016，永州)Nowadays，somestudentsseldomhelptheir__1__dohouseworkathome.Someparentslovetheirchildrentoo__2__anddon'tletthemworkathome.__3__theonehand，theythinkthattheirchildrenaretoobusy__4__theirstudiesandexpectthemtodowellintheirlessonsonly.Onthe__5__hand，theythinktheirchildrendon'tknow__6__todothehousework.__7__，Ithinkstudentsshouldhelptheirparentsdohouseworkathome.First，thatcandeveloptheirloveforwork.Next，thatcanhelpthem__8__theirparentsbetter.__9__andthemostimportantly，thatcanhelpthemcultivate(培养)theirabilityto__10__inthefuture.(A)1.A.parentsB．teachersC．doctors(B)2.A.manyB．muchC．little(C)3.A.AtB．InC．On(A)4.A.withB．forC．by(B)5.A.anotherB．otherC．others(A)6.A.howB．whatC．when(C)7.A.AndB．OrC．However(B)8.A.mindB．understandC．hate(C)9.A.ThenB．SecondC．Last(A)10.A.liveB．studyC．think2.书面表达英语课上，老师组织全班同学开展有关“青少年做家务活”的讨论。下表是你们小组记录，请根据表格内容用英语向全班同学做一个汇报。提示：1.汇报内容：你和同学所做的家务活；你对青少年做家务活的看法；2.词数80词左右。Name ChoresTom takeouttherubbishJenny washclothesandcleantheroomAnna helpmomcookdinnerI ...下水作文Inmygroup,Tomusuallytakesouttherubbishaftersupper.Onweekends,Jennyoftenwashesclothesandsweepsthefloor.AndAnnaoftenhelpsmomcookdinnerafterschool.Ioftenhelpmyparentscleanmybedroomseverymorning.Inmyopinion,doingsomehouseworksuchaswashingourownclothesandmakingthebedisourownresponsibility(责任).Itcanalsomakeusindependent.Wecan’tdependonothersallourlife.Sharingthehouseworkishelpfulforustosetupgoodrelationshipwithourparents.Ithinktryingtodosomehouseworkcankeepushealthyandstrong.Somehardhouseworkcanberegardedasakindofphysicalexercise.Andwecantakecareofourselvesbetterwhenwegrowup.Asthesayinggoes,‘Onecan'tmakeabigsuccesswithoutbeingselfreliant(自力更生)’,soIthinkthatstudentsshouldoftensharethehouseworkinourdailylife.课后反思英语学习是在采用任务型语言教学模式的基础上，融汇话题，交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序，源于课本，归于生活。本单元的教学目标是:1.学习使用“Couldyou(please)dosth.?”礼貌的提出请求，2.学习”CouldIdosth.?”礼貌的请求允许做某事，3.学习并复习一些常见的动词词组。初中英语学习是学生们系统性条理性正规语言学习的开始，我在备课的过程中无数次提醒自己降低标准，降低难度，减少课时容量，降低教学目标。因此本单元本部分我做的设计改动如下：1.教学目标--学习使用“Couldyou(please)dosth.?”礼貌的提出请求；学习并复习一些常见的动词词组不变。2.教学目标--学习使用”CouldIdosth.?”礼貌的请求允许做某事调整为“Couldyoupleasenotdosth.?”这个句型是“Couldyou(please)dosth.?”的否定句，这样学生学起来容易接受不会混淆，而且这个句型也是一个委婉的祈使句，祈使句在七年级下册就已经学过，这样可能对于这个层面的学生来说更容易学习。教学反思：一、可取之处：1.我仍坚持以学生为中心，将听，说，读，写这四项技能综合地贯穿于课堂教学中。对本节课的教学重点进行了系统的操练。并能把握好一节课的时间。2.教学导入以直观的图片入手，自然的引出本堂课要学习和复习的词和词组。并带领学生进行跟读带读的练习进行巩固，为之后