初中历史-单元复习：踏上红色之旅重温新民主主义革命的兴起教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析学生已经学习过本单元，对主要知识点有一定的了解与掌握，但是学生对新民主主义革命的概念还不是很清楚，而且整个单元知识点较多，综合起来学生容易混淆。

效果分析总体感觉一节课下来，学生的学习热情非常高，参与教学非常积极，每个环节的教学目的基本都实现了，从反馈练习来看，学生对基础知识的掌握非常扎实，能灵活运用所学知识，也能从中感受到中国革命道路探索的艰难。总体来讲，这节复习课的课堂教学效率比较高，教学效果也比较理想。当然，在上完课回头看看，对照预想的设想仔细想想，我发现这节课还是存在很多不足的地方需要反思和改进。教材分析本单元讲述的是1919年5月——1936年10月的历史，这段历史是中国新民主主义革命从开始到发展的历程，这段历程并不是直线上升的，而是一个艰难的、曲折的过程。

本单元的内容是在第二单元的基础开始阐述的，当先进的中国人向西方欧美资本主义国家学习，进行近代化探索没有改变中国落后挨打的现状，无产阶级开始寻找新的救国救民的道路。从五四运动中无产阶级登上政治舞台开始，到中国共产党诞生、第一次国民大革命的蓬勃发展、国共两党的合作与破裂，再到中国共产党独立领导武装斗争、创建农村革命根据地，最后到中国工农红军被迫长征，中国共产党在经过无数次的挫折之后，独立自主地肩负起了领导中国革命的重任。新民主主义革命的兴起和发展，为第四单元的抗日战争、第五单元的解放战争打下了坚实的基础。

【才华展示──我来做考官】

自主出题能够帮助我们强化知识点，是我们复习的有效方法之一。老师这里找了几段史料，，同学们能够根据史料，结合考点，出成问题来相互提问吗？看谁的题目能够既涵盖考点，有比较新颖、有特色。

材料一：“外争国权”、“内惩国贼”、“拒绝在和约上签字”、“废除二十一条”。

材料二：红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

材料三：“中国的特点……在这里，共产党的任务，基本上不是经过长期合法斗争以进行起义和战争，也不是先占城市后取乡村，而是走相反的道路。”

──毛泽东《战争和战略问题》

【单选练习】

1.下列口号最能反映五四爱国运动性质的是（

）

A.“外争国权，内惩国贼”

B.“誓死力争，还我青岛”

C.“取消二十一条”

D.“提倡国货，抵制日货”

2.“上海小楼，南湖游船，开天辟地，谱写新篇”描述的历史事件是（

）

A．中国同盟会的成立

B．中华民国的建立

C．南京国民政府的建立

D．中国共产党的成立

3.鲁迅先生说：“中国现代的社会情况，只有实地的革命战争。一首诗吓不走孙传芳，一炮就把孙传芳轰走了。”这里的“一炮”指的是（

）

A．辛亥革命

B．北伐战争

C．抗日战争

D．解放战争

4.“大革命失败了，现实给年轻的中国共产党上了残酷的一课。”（大型电视记录片《复兴之路》解说词）中国共产党从“残酷的一课”中认识到（

）

A．掌握军队及其领导权的重要性

B．进行土地革命的必要性

C．把反帝斗争作为革命的首要任务

D．注重加强党内民主建设

5.江泽民曾为某纪念馆题词“军旗升起的地方”，你认为该纪念馆是（

）

A．武昌起义纪念馆

B．上海中共一大会址纪念馆

C．南昌起义纪念馆

D．南京大屠杀纪念馆

6.“井冈山，两件宝，历史红，山林好。”“历史红”主要依据是毛泽东在井冈山（

）

A．成立了中国共产党

B．发动了南昌起义

C．创立了第一个农村革命根据地

D．打响了武装反抗国民党反动派的第一枪

7.中国共产党从南昌起义、秋收起义中得到的最重要的教训是（

）

A．必须武装反抗国民党反动派

B．必须将工作重心从城市转向农村

C．必须保证党对军队的绝对领导权

D．必须建立革命统一战线八上第三单元《新民主主义革命的兴起》复习课教学反思提到复习课，尤其是历史学科的复习课，很多人的反应就是只需要记记背背就可以了，或者就是对旧有知识的简单再现和重复，这样的复习课自然枯燥乏味，毫无活力，也就无法调动起学生的学习热情和兴趣，复习课的教学效果也就无法保证。为了调动起学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，在《新民主主义革命的兴起》这一单元的复习课中，我采用了情景教学法。情景教学法更多的时候是用在新课教学中，其实在复习课中更需要开展情景教学。复习课中开展情景教学，是将学生学过的知识放置在一定的情景中，在情景中设置问题，引导学生回忆和巩固所学知识，这样不仅避免了知识的单调再现，激发起了学生的学习兴趣，更为重要的是可以培养学生知识的迁移和灵活运用能力，学以致用，从而实现复习课巩固知识，提高能力的目的。此外，近年的中考命题绝大部分都采用的是情景式命题，复习课中采用情景教学法也可以相应提高学生的解题能力。在《新民主主义革命的兴起》这一单元的复习课中，根据教学内容，我找到了教材知识与学生生活实践一个很好的结合点：红色旅游。所以我设计了这样一个模拟的情景：模拟一次红色旅游。在这个模拟的情景中，我带领学生踏上红色之旅，走访革命圣地，探寻中国新民主主义革命的兴起之路，在这样的情景中带领学生复习新民主主义革命兴起过程中发生的重大历史事件。根据新民主主义革命兴起过程中的重大历史事件,在模拟的红色旅游中,我安排了六站。第一站是北京；第二站是上海和浙江嘉兴；第三站是广州和南京；第四站是南昌；第五站是井冈山；第六站是瑞金和遵义，每一站就是课堂教学的一个环节。在每一站介绍城市的时候，先给学生展示推荐理由，目的在于引导学生回忆在这所城市中发生的重大历史事件，正是这些历史事件的发生使得这些城市在中国新民主主义革命中扮演了重要角色，也提高了这些城市的知名度，同时也是开门见山，告诉学生本环节学习的重点内容。通过城市来引出历史事件，也是希望学生能看到城市名称就能想到在这个城市发生的重大历史事件，从而加深学生对历史事件的印象和认识。接下来展示相关的历史图片，让学生通过图片来判断历史事件，提高学生读图和识图的能力，也能提高学生灵活运用知识的能力。在引出历史事件后再用知识连接的形式引导学生复习相关的基础知识，这部分主要由学生自主完成。在完成了上述六站的学习后，我给学生设计了一个开放性题目，让学生谈谈自己印象最深的是哪一站，以此作为这部分学习的一个小结。上面环节的学习难度不大，侧重于基础知识的复习。当然，复习课除了复习巩固旧有知识，理清线索之外，更重要的是在此基础上提高学生的能力，进行适当的拓展和延伸。所以我也在课堂复习中安排了拓展延伸环节，通过学生合作讨论的形式探究历史事件发生的原因和影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。在巩固练习环节，我围绕本单元的复习重点设置了几道题目，主要是考查学生的知识迁移和灵活运用能力。总体感觉一节课下来，学生的学习热情非常高，参与教学非常积极，每个环节的教学目的基本都实现了，从反馈练习来看，学生对基础知识的掌握非常扎实，能灵活运用所学知识，也能从中感受到中国革命道路探索的艰难。总体来讲，这节复习课的课堂教学效率比较高，教学效果也比较理想。当然，在上完课回头看看，对照预想的设想仔细想想，我发现这节课还是存在很多不足的地方需要反思和改进。第一，情景有喧宾夺主之嫌。我将本单元的内容放在了一个模拟的情景——红色旅游之中，在情境中设置问题，很好地调动起了学生的学习兴趣，也可以提高学生灵活运用所学知识的能力，但在介绍红色旅游和城市的时候，很多学生确实有过红色旅游的经历，也去过其中的一些城市，他们把自己的所见所闻与同学们分享，特别是能结合课堂教学内容说出自己的感受，更是给课堂添色不少。但由于学生讲的内容太多，学生的注意力也在不知不觉中发生了偏移，在一定程度上浪费了课堂教学时间，这一点是我没有预料到的。设置情境的目的除了激发学生兴趣之外，更重要的是把历史知识放置在情境中，提高学生对知识的灵活运用能力，情境应该是为教学服务的，起到辅助作用，而更多的时间和精力应该是围绕重点知识展开教学。我在这节课的复习中没有处理好这一点，给学生讲述自己的红色旅游经历和对城市的了解花的时间多了一些，造成了后面教学时间的紧张。调动学生的兴趣固然重要，但同时也要对学生的热情进行适当的引导和控制。另外，在设置情境的时候，教师要善于根据教学内容和学生实际情况精心设计，力求设置与教学内容最为贴切的教学情境，找到二者的最佳结合点，防止出现喧宾夺主的情况，从而提高复习课的课堂教学效率。第二，温故有余知新不足。复习课应该包括温故和知新两个层次。温故是对学过知识的回忆和巩固，主要是对课本基础知识的复习，这是复习课的最低要求，而知新是在温故的基础上能理清历史发展的线索，挖掘历史事件背后的规律，提高分析问题和解决问题的能力，并能在情感认识方面有一定的收获，即学史明智。从我的这节课来看，温故有余而知新不足。这节课中，我带领学生对基础知识的复习和巩固花了很多的时间，其实这些通过学生的自主复习都可以完成，而巩固练习也是围绕着基础知识来设置的，从反馈情况来看，学生对于基础的掌握确实很好，这只是完成了复习课最基本的要求，而对于提高学生能力的教学环节偏少。在教学中，我运用了很多图片，目的是培养学生读图识图的能力，提高学生灵活运用知识的能力。除此之外，其实还可以适当使用一些文字材料，培养学生阅读材料，提取有效信息的能力；在完成每一站的教学后，还可以反问学生为什么要使用这样的推荐理由，比如，南昌被称为军旗升起的地方，可以设问学生其中的原因，从而引导学生用所学知识去分析问题和解决问题；还可以引导学生整理中国新民主主义革命的兴起之路，特别是引导学生去感悟中国革命从失败走向成功，从绝境走向成功的艰难道路，感悟新中国的来之不易，感悟今天幸福生活的来之不易。虽然学生的能力不可能通过一节课就能提高，但是在复习课中，提高学生的能力应该是重点，这还需要我在今后的教学中不断去研究和探索，真正发挥复