小学校本课程-垂露竖教学设计学情分析教材分析课后反思

《垂露竖》教学设计一、教学目标1．学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，学习书写“垂露竖”。2．通过描红练习，进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。3．通过对西安碑林的简单介绍，初步感受中国书法艺术的博大精深。二、教学重难点1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用，学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。2.“垂露竖”在不同字中的变化，特别是一个字中出现多个“垂露竖”，书写有变化。3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。三、教学准备多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。四、教学过程同学们好！很高兴能与你们一起走进快乐的书法课堂。你们高兴吗？（高兴）老师已经做好了展示自我的准备，你们准备好了吗？(准备好了)好，那我们上课！（一）激趣导入1.师：孩子们，老师给你们带来一首歌曲《中国娃》，我们一起来听一听吧！（点击播放乐曲）。这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。你们知道是谁吗？（横平竖直）你们可真聪明！对啦！竖，好比汉字的顶梁柱，把竖写直，字就漂亮了！2.竖，按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种，这节课，老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。请伸出右手，跟老师一起写出来吧！（板书：垂露竖）——垂字中就有一竖，是这个字的顶梁柱，要写得挺拔有力！（二）认识垂露竖（课件出示）这就是“垂露竖”。“垂露竖”的末端较为浑圆，好像一颗欲滴的露珠。它的就是因此而得名呢！瞧，这些字中都有“垂露竖”（课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画），仔细观察，这些“垂露竖”主要特点是什么？或者给你什么样的感觉？指名说说（直、粗壮、有力）。根据学生回答，教师相机解说：竖，古人叫“弩（努）”，用力的意思，“竖”画往往是一个字的支柱。所以，汉字中的“垂露竖”，腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当。出示课件读（师生一起读一遍）让我们再来大声说一遍，垂露竖的特点是——腰杆都是挺直有力，下端饱满稳当”。（三）学写垂露竖1、师：我们了解了垂露竖的特点，那怎样才能写好它呢？请你们打开课本24页，上面告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀（课件出示“写法提要”），请同学们赶紧读一读吧！2.你们读的可真认真，写好“垂露竖”一共有几个步骤？（六个步骤）谁来读一读？（指名读，教师相机板书）前两步是起笔，起笔要求做到？（逆锋起笔）稍提是为了调准笔锋，做到中锋行笔。后三步是收笔，回峰收笔时要从左往右收，这样才能写出像露珠一样饱满的垂露竖。板书：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程（动画演示）。请学生朗读“垂露竖”的六个书写步骤。3.这六个步骤清晰地说明了写好“垂露竖”的要点。请同学们拿出铅笔，我们一起来画个简单的运笔图。（教师板书示范，学生跟着在纸上画）4.接下来我们要来写一写“垂露竖”。（1）先看一看老师是怎么写的。（播放书写视频）为更好的观看，老师现场写一遍请大家仔细看（2）练习之前，咱们温习一下正确的书写姿势。执笔要领：指实、掌虚、腕平、管直。书写时要做到：头正、身直、臂开、足安。（3）现在请同学们蘸墨在练习纸上学写三遍“垂露竖”。（学生练习）5.汇报反馈：实物投影学生作业，引导学生抓住“垂露竖”的起笔、行笔、收笔要点来点评。（抓住有点鼓励为主，如：这位同学把竖写到了竖中线上，这位同学做的了腰杆挺直有力，起笔处入纸再轻一点）教师实物投影示范：重点提醒逆锋起笔的时候，是笔尖轻轻入纸；收笔时从左往右，行笔慢一些。6.根据刚才反馈的问题，请大家再练习书写“垂露竖”。投影展示学生的作业，引导学生自我评价，自己给写的满意的打个红圈圈。（四）比较与发现1.（出示“性、生”两个碑文拓片，红色显示关键笔画）看，这两个例字中都含有“竖”，这些“竖”的形态一样吗？有哪些不同？看谁的眼睛最亮！（课件出示）不同的字“垂露竖”有方有圆，形态有直有弯。小结：垂露竖在不同的字中形态有不同，这样的变化，为的是让字形更美观。2.同学们，“性、生”这两个字中都有三个“横”，将“横”与“竖”比较，你又发现了什么？对了！（你的观察可真细致。）我们教材中的例字选自唐代大书法家颜真卿的碑帖，“横细竖粗”是颜体的风格特点。你们记住了吗？颜体的特点是——横细竖粗（五）习字指导（点击课件）1.本课安排了“下、住、生”这三个字的书写，怎样写好它们呢？请同学们自己读一读你手中的一点通。一点通它可是我们写好字的另一把钥匙呢！赶紧去读读吧！老师也把它们搬到大屏幕上来了，请大家看这里吧2.接下来让我们一起来先看老师的书写视频。要主意仔细看认真听哦（依次播放“下、住、生”的书写视频。）3.同学们，伴着悠扬的古筝曲，我们开始习字之旅吧！大家还记得描红的要点吗？（课件出示）仔细观察、蘸墨适量、控制力度、注意提按、一笔完成。描红也是我们写好字的有效方法。让我们试一试吧！4.播放古筝曲：教师巡视，提醒双姿，具体指导书写。5.作业展示，点评。要想写好字，写一手漂亮的毛笔字可不是一天两天就能成功的，得需要我们持之以恒，不断练习呢。你们的认真让老师很开心。今天我们学习的是“垂露竖”，这些字中哪些“垂露竖”你比较满意？请同学们自己说一说。（教师一边听学生讲一边给写得较好的“垂露竖”打上红圈圈）哪些字你写得比较满意？同学们也可以自己来评一评，或者同桌互评，给你们觉得比较满意的字打上红圈圈。最后，请几位学生上黑板来展示一下自己的作品。（六）名胜书迹（出示西安碑林图片，介绍西安碑林）在我国的古都西安，有这样一处名胜——西安碑林，西安碑林博物馆始建于北宋，至今已经有九百年的历史了！馆内珍藏着从汉魏至明清的碑石、墓志两千三百多块，它是我国收藏碑石最早最多的博物馆！今天让我们一起去领略它的风采吧！走进碑石林立的，西安碑林博物馆，你会看到——汉代隶书《曹全碑》，唐代怀仁集王羲之书法而成的《大唐三藏圣教序碑》，反映中西文化交流的《大秦景教流行中国碑》，唐代徐浩的《不空和尚碑》，柳公权的《玄秘塔碑》，颜真卿的《多宝塔碑》《勤礼碑》等。（相机出示名家碑帖）这些可都是名家之作呢！欣赏完这些你们有什么想说的吗？是啊！欣赏着一块块或端庄大气，或灵动洒脱的碑文，你会惊叹，你会陶醉，你更会从内心，为中华民族如此灿烂的艺术文化感到自豪与骄傲！（七）课堂小结亲爱的同学们，我们今天了解了垂露竖的特点—挺拔有力，末端浑圆。而且还学习到了垂露竖的书写要点：逆锋起笔；中锋行笔；回峰收笔。书法是一门艺术，她博大精深，要开启这扇艺术之门，需要我们持之以恒地学习、练习。也只有这样才能将我们的文化瑰宝发扬光大，孩子们，让我们一起爱上书法，爱上这如此灿烂的艺术文化吧！最后老师送给同学们一句话：“一笔一画写好字，一生一世做真人！”同学们让我们再见吧！下课。《垂露竖》的学情分析本课所执教的《垂露竖》是苏少版《书法练习指导》的第七课的内容教学。对于三年级的孩子来说，从二年级的铅笔转入毛笔，很大程度上是次挑战，他们对于竖知道是从上往下书写，而不知道竖的分类，及毛笔的书写。垂露竖这个笔画往往在一个字中起支柱作用，应该写得挺直有力，它的末端浑圆稳当。在《垂露竖》的教学中，注重从最基础的执笔姿势和书写姿势指导，注重培养孩子养成良好的学习习惯和正确的书写姿势，通过看教师的书写视频，（教师示范，学生仔细观察）以及描红练习、个人临摹练习等方法，学生在练习本上临写三遍。使其能熟练掌握垂露竖的基本笔画的书写。这节课的教学过程中，我们紧紧围绕了以学生为主体的出发点，较好的做到了因材施教的原则，学生的学习兴趣浓厚。从课的开始，孩子们都表现的积极而认真。书法这门学科不同于其他学科，它是古人一代一代积累下来的，如何去临摹与描红，对于初学者来说是最好的帮助写好字的助手，因此在教材中以及课的练习时间里安排了大部分时间去练习，教师范写来进行反复的临摹训练，并通过集体评价与自我评价相结合的方法，让学生懂得学会欣赏。最好通过欣赏《西安碑林》再次激发学生兴趣，领略书法文化的魅力所在，从而使他们爱上书法，爱上我们祖国文化的瑰宝。《垂露竖》的效果分析写好每一笔每一画，掌握正确的坐姿和握笔姿势是学好书法课的前提和基础，也是必须要掌握的基本技能。本课通过各环节教学基本完成预设的教学目标，孩子们基本能够体会到“竖”在汉字中的“顶梁柱”的作用，了解垂露竖掌握书写的要点口诀“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”。在《垂露竖》的教学中，通过歌词引入，孩子们很容易发现代表汉字特点的四个字“横平竖直”从而轻松进入对竖的认识。通过视觉感官在写之前掌握书写姿势及握笔姿势的回顾中，感觉这点完成的较好，孩子们基本做到了“头正、肩平、臂开、足安”我首先就强调学生的书写姿势，因为书写姿势是决定你写字是否方正的基础和保障。在垂露竖的书写中先看视频在进行练习（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生再仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师展开具体指导，并及时纠正。

但是书写的速度太慢，应该让学生把前面学习的横画进行复习，并把它们的特点记清楚，同时把习字指导可以少安排几个，这样利于学生在习字指导完成不至于时间太长。作为教师更加应该在平时的教学中积累点滴经验，经常尝试体会，才能有所得。只要我们教师持之以恒、坚持不懈地重视，实实在在地指导学生去发现汉字的美，学写美的汉字，定能在学生的笔尖绽放出更多的美丽和精彩，定能让师生终生受益。《垂露竖》教材分析书法，中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。《垂露竖》是苏少版义务教育实验版《书法练习指导》，三年级上册的第七课。垂露竖是书法中竖的一种写法，其收笔以形如下落的露珠回锋呈“垂露”状，而称为垂露竖。收笔时提笔圆转并回锋收笔。“垂露竖”竖画无论起笔是方、是圆，收笔方法相同。我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。所以在课的开始安排了《中国娃》的歌词引入，并且通过观察垂露竖的形态，了解其特点“腰杆挺直有力，末端饱满稳当”初步建立印象在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。本册教材中的习字大都选自颜真卿的《多宝塔碑》，每一课都有笔画与例字、写法提要、比较与发现、习字指导、书法文化等几个部分。在学写时，通过这几个环节进行教学，先让学生了解垂露竖的特点，根据写法提要观察视频然后初步练习，再通过评议指导——老师的范写——再次练习——自我评议，来完成练写。并注意指导正确的执笔姿势、写字姿势。同时安排了解颜体的书写特点，通过碑文欣赏来感受书法的魅力,从而激发孩子们学习书法的兴趣，让孩子们爱上书法这门艺术。1、执笔姿势执笔是书法用笔的前提和基础。做到“指实、掌虚、腕平、管直”执笔的深浅高低，因人因时而异，不可过于偏执。执笔要领：执笔要领：指实、掌虚腕平、管直2、书写姿势头正身直臂开足安

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势：“头正、身直、臂开、足安”正确的写字姿势不仅能保证书写自如，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。头正身直臂开足安

3、练习

学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法，让学生运用正确的姿势，通过描红练习，进一步感受垂露竖的运笔方法以及在不同字中的变化。

《垂露竖》教后反思书法，是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的财富。通过学校的书法教育，培养小学生掌握书写的基本方法，从而把字写端正、写美观，是小学生学习的首要任务。写好每一笔每一画，掌握正确的坐姿和握笔姿势是学好书法课的前提和基础，也是必须要掌握的基本技能。因此在《垂露竖》的教学上，我首先就强调学生的书写姿势，因为书写姿势是决定你写字是否方正的基础和保障，孩子们在平时的读书过程中就已经掌握了正确的坐姿，所以老师只要规范一下，对照口诀“头正、身直、肩平、足安”纠正坐姿，然后，重点强调了握笔姿势，以及描红的要点等提示，这样学生就能通过口诀来时刻提醒自己。本堂课学生能很好的配合老师，认真的学写垂露竖，基本上能抓住了书写要领，明白应如何书写。在基本笔画练习时，为加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养，要求学生边写边在心里默记“逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔”这样容易见效。但具体写时，依然出现不少问题。如：部分学生对垂露竖起笔太重、行笔过程太长，像拐杖；收笔不够圆润等等。短短的一节课让孩子就能写好“竖”，确实不太可能，为了让学生的学习积极性，因此在课堂多次提醒，让孩子们明白要想写一手好字儿，贵在勤学苦练，持之以恒。对乡村的孩子来说，因为之前学校对书法教育的教学开设不是很重视，没有形成系统性教学，所以对书法，特别是毛笔接触的也少，所以在课的练习过程中，无论是老师的教授与示范还是学生的书写，字技能和练习时间上都还存在不足。在习字指导中没有灵活处理，如果设计几个简单的字如“上、下、”等，练习效果可能会好些。总之，书法课的教学是一门需要认真揣摩、长期探索的课程，只有这样才能寻觅出最佳的教学模式。《课标分析》书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明五千年的宝贵财富，也是基础教育课程的重要内容。小学生进行书法基本技能