暑期教师培训总结模板汇编八篇

Word第第页暑期教师培训总结模板汇编八篇暑期老师培训总结篇1

通过这一个多月的集中学习和自主学习，我有以下心得总结：

一、通过这次远程培训学习，我对自己的职业有了正确的认知，使我重新树立了科学的教育观。新时代的老师不仅仅是照亮别人的“蜡烛”,而更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中,我们应当利用现代教育资源,摆正新课程背景下的老师形象,老师不再只是课程的执行者,还应当是课程的建设者、开发者、制造者，是课程实施中问题的协商者、解决者,转变了传统的援业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。老师要给同学一碗水,不能满意于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授学问的同时,老师的社会道德品质也在一并的传授给同学,或者由同学间接体会。因此老师不仅是学问的传播者,他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。因此，对于我们的同学，我们要用公平的目光去看待,不能单独用成果把他们分为三六九等,也不能好恶而疏远或亲近谁,我们应赐予他们同等的发挥制造的机会,让他们在我们制造的气氛中健康成长。

二、通过这次学习,使我对自己的教学水平和科研水平有了新的熟悉。

通过连续学习,使我熟悉到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差异。我虽然在老师生涯走过了多年的历程,通过这次培训，让我真正明白自己的专业理论学问还很薄弱。因此在以后执教的过程中应着重加强对新课程的分析和理解,加强理论学习，以理论学问来促进自己的专业成长。

三、通过远程培训使自己重新熟悉到英语教学重视沟通与沟通,主动学习、主动探究的重要性。

有句古话说得好：“学而无友,孤陋寡闻”。在学习过程中多方沟通,互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为同学供应了多种网上沟通的方式,除了自学之外,尽可以与同学、老师自由沟通,探讨与学习生活有关的各种问题。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我专心去领悟教育理论观点，吸取精华，能主动主动思索，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会。面对当前如何实施素养教育，如何进一步提高教育教学水平和教研力量，是摆在我们每个老师面前的最现实问题;这次老师远程培训给我们供应了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，互相沟通、取长补短、共同提高。

张瑞芳

暑期老师培训总结篇2

毕业回国之后，很长一段时间在为工作的事情纠结。既留恋大城市的繁华，又渴望小城市的安静。始终徘徊在北京与家乡之间，迟疑不能决断。后来由于种种缘由，放弃了北京的工作机会。可是，那时的放弃，很是牵强，自己心底总有些许不情不愿。后来母亲自术时，由于学校仍处于假期，我是可以陪在她身边的，可即使以此作为劝慰，心底还是有些圆满。为什么总是为做出的确定懊悔呢？自己究竟想要什么？就真得是这样迷茫着，我来到了胜利学院。

由于来到“胜利”的道路并非平坦，我始终和她保持着肯定的心理距离。不只是不想去了解她，真得是有一点点排斥的。可是，她仅仅用了短短的一个礼拜，就让我见识了她的秀丽与静谧，更重要的是，让我原来一颗漂移不定的迷茫着的心，找到了一份安静与自然，这样的魅力，是我多年来唯一能够见识的，也是唯她能够赐予的。

她虽然很年轻，可是不乏文化积淀。她是由王广亚老人于20xx年创办的。自19XX年至今，他创办了十所学校。他的教育思想，与中国优秀传统文化思想是紧密结合的。闲逛在胜利校内，可以看到很多字刻，均是出自广亚老人之手。如“伦理、创新、品质、绩效”被视为办学理念，“勤俭、朴实、自力、更生”，被列为校训；“爱国爱校、安静好学、礼让干净”，被奉为办学精神；“打算创新、执行彻底、考核严谨、赏罚分明”，被尊为行事准则。

她不但有其年轻的文化，而且制度和严管更为其特色。她有今日的胜利，离不开制度和严管两要素。从《教职工手册》，我们可以从到职、服务、差假、福利、离职等方面了解其具体的规章制度以及奖惩罚法。初见识这些条条框框时，我还有种眩晕感，觉得这样的制度过于限制了同学、老师的自由和创新力量。可就像张处长提到的“破窗理论”一样，制度是为了更好的约束群众，若不严格遵守，制度就会被质疑，从而无法执行。

她之所以胜利，不仅仅是由于有良好的制度，更由于有优秀的师资力气作为支撑。作为一名老师，最根本最直接的任务是：教书育人。要想把书教好，最根本的是要备好课。河大教授通过专题讲座“教学艺术与教学规范”，生动地从“课前、课堂、课后”三个环节解读了一堂好课的精髓。她指出，备课要做到：备内容、备同学、备策略。课堂上，要留意精确的表达、组织，与适度的生发；课后，肯定要留意反思和讨论，才会使教学更加完善、成熟。要想到达真正的育人目的，首先，也是最重要的因素就是，要喜爱老师这份职业。当一个人真正的喜爱他的职业，他才有可能对其职业布满热忱，全力以赴的投身其中。也只有这样，才能受到同学的敬重，从而真正意义上做到老师的本分“传道、授业、解惑”，成为同学的良师益友，也使自身价值得以实现。

假如说文化、制度、良师的真谛都是些内在的品质，需要渐渐去体会、细细去揣摩的话，那么使我得以瞬间转变的，当是最终一天半的拓展训练了。在这一天半中，我感受良多。团队七巧板嬉戏，让我们熟悉到了，团队协作精神的重要。任何不以团队利益为最终目的的举措，都会导致整个团队战斗力的溃散；信任背摔活动，使我们加强了对队友、同事的信任，同时更能体会到自己作为一名队员肩上应背负的责任；高空跨板活动，让我们在今后的人生道路上，无论面对什么状况，都学会坚决的克服自己的心理障碍，由于：凡事，尝试了，总会有50%的胜算；放弃了，胜算只能是零；荒岛求生嬉戏，让我们明白为什么在日常交往中，会莫名的厌烦一个人或者是喜爱一个人，由于：彼此的价值观不同，思维方法不同，所以对待事物的看法就会不同了。要想达成共识，要学会换位思索，抓准对方心目中最重要的点；驿站传递嬉戏，向大家展现了沟通的重要性。要达成良好有效的沟通是很困难的，需要彼此间的相互信任及统一的规章，还要有很强的执行力量。

最终的牵手活动，却是从心灵上使我们震撼的，他让我们熟悉到了，人的一个通病：对待一如既往关爱自己的人总是那么的冷漠无情。对待父母、兄弟、恋人或伴侣，总是那么的自以为是。我总以为我是个最孝顺的孩子，父母的任何意愿自己从来不去违反。可是，当我郁郁寡欢的去完成他们的.各种愿望时，他们的眼中是否也时常布满了悲伤？我总以为我是最重情义的孩子，可自认为出于好意的忠言逆耳，是否深深刺痛了兄妹们的心？我总以为我是最称职的GF，可是八年来试图转变他的行为，自己可曾践行一点一滴？我总以为人生假如是场悲剧，会来得更加深刻，更加值得，可是你可曾想过选择悲剧人生会深深损害真正关爱你的每个人？我曾以为……曾经的以为原来都只是bullshit，都是自以为是罢了。好在，恍然大悟时，他们都还在身边，不曾走开。

曾经极度迷茫、彷徨许久的我，最终找到了久违的清楚。选择“胜利”，成全了我陪伴年事渐高的父母的孝心；选择“胜利”，成全了兄、妹异国他乡、追赶幻想的安心；选择“胜利”，成全了他八年来对我矢志不渝的爱心；选择“胜利”，成全了我想要教书育人的本心；最重要的是，选择“胜利”，成全了我享受一方安静的自然心。如今，最终可以坦然一笑，对自己说：“胜利”，是我无悔的选择。

暑期老师培训总结篇3

20xx年七月六日，我远离家园，踏上了去省城武汉的旅途。到江汉高校试验师范学院，参与了全省农村体育老师素养提高工程的培训。

这短短的十天培训首先让我感受到了江汉高校试验师范学院的文明和热忱：班主任老师的微笑温婉恬雅，服务细心周到；江汉高校试验师范学院学子们的热忱……

培训学习中，真可谓令我们全部人都受益匪浅，特殊是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了很多的教育理念和教学方法，这给我的体育课堂吹进了一股春风，给农村体育教学注入了一股新奇的血液。

十来天的集中封闭学习，是每位老师难得的一次学习机会。我仔细的听每一节专业理论课，上好每一节教学实践课，学习上和同学们相互关照；生活的上互相关怀；课余时间互相沟通，这些都成了我美妙的回忆。

谷莉老师讲的《老师的专业伦.精神与道德修养》，生生打动每位学员的心。师德修养是老师专业进展的根基所在，是老师专业化之灵魂，是老师教育首先的必需的责任和义务。作为老师必需具备以下几种精神:要有服务精神；要有奉献精神；要有敬业精神；要有协作精神；要有以身作则的精神。同时老师的心理素养和性格特征，这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素养的培育与引导，不断调动心态，与时俱进，才能进展自己。武汉市教育科学讨论院的严胜华老师，讲课与学员互动，课堂气氛特殊活跃。他以自己三十多年的教学实践，给学员们展现了《体育与健康课程标准》的五个方面，运动参加；运动技能；身体健康；心里健康；社会适应。灰谐的语言幽默，丰富的肢体语言，让我受益匪浅。

课堂上，我仔细听讲，做笔记，授课老师理论联系实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在实践中遇到的难题提上来，得到了专家的指教，给我排解了困难。学习是单调无味的，生活的是坚苦的，但求学的愿望是剧烈的。十天中我没有缺课，没有迟到、外出，克服困难，用求知欲望战胜了酷热的夏天。

在这次集中培训中，学员们对学院的条件，和人性化的管理赐予了高度的评价，同时也提出了合理的建议。作为体育老师的专业培训，应适当削减理论课堂的学习，增加一些实践课，多学一些专业的学问技能。

十天的培训学习或许不能转变老师的人生轨迹，学习的理论学问和教育实践也是有限的。但它能给我带来许多的思索、启示和关心。我要用这次学习所得，努力提高专业学问水平，加强身体素养的训练，指导今后的农村体育教学实践，使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。

暑期老师培训总结篇4

xxxx年7月13—15日，我有幸作为海口市骨干老师培育对象参与了由海口市教育讨论培训院组织的xxxx年海口市骨干老师暑期集中培训班，为期三天的培训学习在海口市花开四季酒店进行。通过培训我再一次感受到了要成为一位合格的骨干老师，必需付出更多，领悟到了教学的艰辛与骨干老师所肩负的重任。

“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，主讲老师的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

周院长提出的“三化”给我们指明白老师个体，、学校教研组在校本教研的方向，落实好“三化”，是老师成长的保证，是学校教研组教研有效性

后两天的培训都是由同行的一线骨干老师作专题沟通共享。每一次专题讲座，对我来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱同学但还不够深化不够全面；虽懂教育规律但重理论轻实践；虽能讨论但没有成为自觉行为；虽有底气但还远远不够。倾听同行讲座让我更觉得自身的缺乏，更觉得作为一名骨干老师更需要的教育教学理论的学习。

培训期间，倾听了演讲老师对教材资源的有效利用的独到见解，讲解并描述了特别先进、独到的观点。让我懂得了如何利用课本中的实践探究，能做的尽量做，还要留意对教材文本的进一步挖掘。

景山学校的陈元林老师作《老师如何作小课题讨论》。陈老师阐述了什么是小课题讨论，作小课题讨论的意义，小课题讨论与大课题讨论的区分，让我了解了作小课题讨论的方向及作为一线老师作课题的信念。接着陈老师详细的讲解了小课题讨论的详细步骤：发觉问题—查找方法—解决问题—总结过程—付诸行动五步骤。接着，从前瞻性，有用性，科学性，创新性，可行性，方向性，操作性，适当性八个方面讲解了小课题讨论的选题要求。小课题讨论的六个选题途径：

一是从教育教学中选取课题；

二是从班级管理中提炼课题；

三是从本地资源中选取课题；

四是从试验改造中选取课题；

五是从课题指南中选取课题；

六是从理论学习中选取课题。

暑期老师培训总结篇5

从7月18日开头，百分百幼儿园进入家长自主选择入园的阶段，幼儿园利用孩子比较少的时期，为下一个学期“充电”、“加油”。我们从学习新的《幼儿园工作规程》入手，再进行《3——6岁儿童学习与进展指南》的细细品读，再到对科学领域的课程要求的解读，最终落实到老师的实操演练。通过这次系统的学习，全体老师收获颇丰，开阔了学问视线，思索问题系统性，和观看孩子的多视角，能站在更高的境界，观看孩子，面对孩子，读懂孩子。对我们的教育过程与课程实施有了新的熟悉和提升。

在幼儿教育活动中，一日生活皆教育。教育贯穿在幼儿一成天的活动中;教育流淌在幼儿园主题教育活动中;教育渗透到主题教育活动中的各个领域。茵茵园长为我们具体解读了《3-6岁儿童学习与进展指南》，指南提出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理支配一日生活，最大限度地支持和满意幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。具体的讲解与分析，让我们的老师更深化地了解3——6岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，实施科学的保育和教育，让孩子们度过欢乐而有意义的童年。

其次我们全园老师一起学习了20xx年教育部新公布的《幼儿园工作规程》。

根据保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心进展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面进展的教育，促进幼儿身心和谐进展。在幼儿园中平安是重中之重，更应当把平安教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的平安教育和事故预防演练，全方位考虑孩子的平安问题。

教育来源于生活，并在主题教育活动中得到创新。通过学习我们的老师制定了一套具体的新学期教育与教学活动打算，从多角度动身，更好的使幼儿全面参加到活动中，以嬉戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。并结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作打算并敏捷地执行。促进幼儿身体正常发育和机能的协调进展，增添体质，促进心理健康，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。

最终，老师们通过教育活动的实操与模拟，互相沟通，取长补短，提高教育质量，促进幼儿进展。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上让每一位老师得到切实的指导和鼓舞。培训活动是短暂的，但无论是从思想上还是专业上，对我们的老师而言，都是一个很大的提高。愿我们的老师像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量!释放出更加绚烂的阳光!

暑期老师培训总结篇6

在今年暑假，我在常熟市老师进修学校参与了由省教育厅举办的第六届引智培训。这次培训的主要目的是提高英语老师的听说读写力量。在这次培训中，从两位来自加拿大老师身上，我感受最深，收获最大的是三个方面。一是自己的听说力量得到了很大的提高;二是对加拿大这个国家有了更多的了解;三是学到了一些新的英语课堂活动和教学理念。详细状况分述如下。

在我国，英语老师的听说力量始终是有效英语课堂教学的瓶颈。由于传统英语教学注意英语学问和书面力量，英语课堂中以书面练习为主。听说力量是被忽视的角落。以这种方式培育出来的老师阅读和写作力量较好。但听说力量则及其有限。因此，老师教给同学的是“聋子英语”和“哑巴英语”。这样一种状况不符合教学要求。在职业中学，更是如此。由于在职业中学，同学学英语的主要目的不是为了升学，而是为了在以后就业中使用英语和人进行沟通。因此他们的听说力量培育尤为重要。在课堂教学中，我有限的听说力量经常限制了很多课堂活动的开展和较少了同学的语言输入。在培训中，老师给了我们很多沟通的话题。话题特别广泛，有家庭，休闲，教育，交通，环境，污染等，涉及到我们生活和工作的个个方面。广泛而熟识的话题使我有话可说。班上的同学有来自学校，高中，也有职业中学的。大家有着看似相同，而实则不同的教学和工作环境。因此沟通特殊强烈。我主动参与沟通。在小组商量和班级沟通中，能主动发言，仔细倾听。由于在沟通中，老师注意的是沟通的内容，而不是形式(词汇和语法的正确性)，所以我们沟通时觉得特别平安，不必担忧被当众纠错。我们在沟通时能畅所欲言，在不断的沟通中，我们进行不断的自我纠错。因此口语力量随着沟通的增加而提高。在三个星期的培训结束时，我能自如的和外教沟通各种话题。依据培训经受，我熟悉到要提高听说力量，持续的熬炼是唯一的途径。所以，虽然培训结束了，但我还是要利用任何一个可能的机会进行英语方面的沟通，才能连续提高我的听说力量。而且，外教的做法让我很受启发。许多时候我们的同学不愿开口说英语是由于没有平安的语言环境。强调词汇和语法学问使老师常常当众打断同学的发言，让同学觉得很尴尬，长此以往，同学就不愿当众用英语沟通了。因此，要提高同学的听说力量，首先要给同学制造一个平安的语言环境。在平安的语言环境，老师注意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错力量，同学在不断的沟通中就能提高听说力量了。只有在不断的练习中，同学的口语力量才会不断的提高。

其次，经过这次培训，我对加拿大这个国家了解了很多。在这次培训中，两位外交用精致的图片和视频，向我们展现了加拿大人的日常生活和她们眼中的加拿大。在图片和视频中，有两位外教的家庭生活。她们喜爱生活和家人，她们的家布置的特别美丽，家人之间特别和谐。她们还常常参与各种社区活动，关心社区里有困难的人。她们的业余生活丰富多彩。她们喜爱园艺，在她们的庭院里种满了植物，在春夏开满了鲜花，在节日期间，她们把庭院点缀的很有节日气氛。她们还常常去旅游。如今她们特别喜爱中国，盼望能在中国有更多的时间旅游。她们还向我们展现了加拿大的一些节日。除了传统的宗教节日，如复活节，圣诞节和新年等，她们还有一些特殊的节日，特别富有加拿大的特色。她们给我们带来了有加拿大的特色的糖果和铅笔，让我们品尝和保藏。在语言活动中，她们还让我们利用网络了解加拿大，了解加拿大各省的位置，经济，特色和标志。各个小组轮番上台展现，在这个过程中，我们既了解了加拿大，又提高了听说力量。在这些活动中，两位外教对生活，工作的热忱和对加拿大的喜爱让我们了解了加拿大这个秀丽的国家，增加了我们在今后的语言教学中的背景学问，极大的激发了我们与之沟通的欲望和以及我们对中国的喜爱。而且这一类结束和沟通往往把教学融汇在真实的语言活动中，能激发学习者的主动性，增加沟通的机会。

最终，在这次培训中，外教向我们展现了很多新的教学方法和理念。如上所述，外教把语言教学融入真实的语言沟通活动中，极大的激发了我们表达的愿望，让我们有话可说，想说。这些活动中，外教们表达了一种提高口语力量的教法―――交际语言教学。交际语言教学(CommunicativeLanguageTeaching)近年来在世界语言教学界，特殊是其次语言教学界影响极大。它吸纳了近年来多种语言教学法流派的特长，在二十多年的进展历程中，由一种教学理念进展成为一整套全方位的其次语言教学思想体系。这归功于世界范围内其次语言教育工的共同努力。交际语言教学的核心内容是“用语言去学”和“学会用语言”，而不是单纯的“学语言”，更不是“学习关于语言的学问”。换句话说，目的语永久是学习者用来表达思想和感情的工具，而非语言学习的终极目标。依据有关专家的讨论，交际语言教学与传统语言教学相比较具有以下特点,

a.以同学为中心进行语言教学，这包括

(1)注意同学的学习需求分析。在外教的介绍中，我们了解到她们为这三个星期的教学预备了一年的时间。她们收集了大量的信息，预备了很多语言活动和话题，询问了很多了解中国英语教学的人，对这类老师培训的目的有了充分的了解。

(2)师生之间协商(negotiation)性的、过程(process)性的教学大纲。在教学过程中，外教只是给出了话题。详细的内容是表达在师生互动和同学之间的沟通中。

(3)重视学习者语言习得特点的讨论，以同学“怎样学”来确定老师“怎样教”。针对我们迫切盼望提高口语的愿望，外教尽可能多的削减她们发言的时间，而把时间留给我们，让我们尽情表达。

b.考虑真实环境中语言使用的不行预报性。这包括，

(1)注意语篇的学习和使用，胜于孤立的、无语境的语言项目(如句子)的学习和使用。在这些沟通活动中，总是本着要互相了解的目的，因此在表达时，同学不是说个词或句子就能到达沟通目的的。

(2)削减学习任务(tasks,如小组学习，角色扮演等)的人工设计痕迹，尽量仿照自然的交际活动。培训中的活动大部分是自然的交际活动，而小组学习和角色扮演则作为一种补充活动。

c.注意师生之间、学习者之间的交互性学习活动(interaction)。全部的预备是为了最终的沟通。在预备期间，外教会在各组之间进行询问和沟通，让学员有足够的心理预备。

d.注意同学在问题的解疑活动(problem-solving)中自主地学习和使用目的语。

e.注意语言表达的流畅性胜于精确性。(纠错放在表达完成之后)外教从不当场订正我们在表达中的错误，她们认为我们作为英语老师，是有足够的力量进行自我纠错的。我们缺少的是足够的练习。

NunanandLamb还特殊提出在交际语言教学中同学和老师的角色定位,这与传统的语言教学理念大相径庭，

a.学习者应当是协商(谈判)者(negotiator)、沟通者(interactor)，是学习过程中的主要活动者。在整个培训过程中，学员始终是沟通的主体。

b.老师则应当是交际过程的推动者(facilitator)、学习需求的分析者(analyst)、学习的顾问(counselor)、以及学习过程的监控者(manager)。外教在活动过程中，不是限定我们的学习活动，而是尽可能给我们关心，让我们更好的完成语言沟通活动。

反思外教的教学和我们目前的英语教学，发觉和很大的差距。在职业学校，同学学习英语的主要目的之一应当是增添应用语言的力量，表达在听说读写译语言技能上，但在实际的教学中，由于评价体系的不完好和老师力量的缺陷，导致英语教学仍以传授语言学问为主，忽视力量的培育。我信任，在这样的培训中，随着老师语言力量的提高，应当要更多的使用交际语言教学，把语言教学融合在真实的语言沟通中，不仅能激发同学学习英语的爱好和主动性，还能切实的提高同学的语言力量和拓宽他们的学问面，也更有利于老师对其进行思想教育。

暑期老师培训总结篇7

自8月15日开头，我参与了江苏省南通市暑期老师全员培训。每天上午、下午、晚上分三个时段进行学习，短短几天，坚持学完了培训中的视频内容，对整个培训有了一个整体熟悉，在此，作一个阶段性的小结。通过上专家们的精彩讲授，网上互动沟通，我深深地体会到这次培训的意义非同寻常，感觉到此次培训的重大意义，不但在于转变旧的教学模式和教学方法，而且带来的是全新的教育理论和理念。这些都为我在今后的教学工作中供应了指导和支持，催我奋进。

在培训中观看收听的这些专题讲座，让我明白了在新课程的理念下，要求老师在教学中要转变只注意在学问、技能和过程方法的教学多下功夫，而在同学情感、看法和价值观的培育上比较忽视的做法。相反，要把情感、看法价值观的教育应当放在教育的首位，道理也很简洁，一个人不行能一辈子总在校内里接受教育，到了肯定的年龄段，必需要自己独当一面地去面对生活，那么，情感、看法、价值观在很大程度上就确定了一个人在社会和生活的大环境中的进展态势，确定了以后的生活质量。课堂教学的有效性关键是在效果的大小上，对同学的学习，我想首先要确保有效的学习时间，没有时间的投入不行，投入时间后，就是要保证学有收获，收获越大，效率越高，要保正收获，同学必需要全身心投入，养成良好的学习习惯，老师在此前提下，赐予同学正确的引导，准时反馈学习效果，让同学在学的过程中，体验到付出后就能有收获的愉悦感，哪怕是同学错了，同学知道哪儿错了也很好。为同学的学习不断地矫枉过正，注意同学对学习过程的参加程度。老师的教学最怕的就是唱独角戏。新课程的课堂教学的生成性并不排斥课堂教学预设，预设是充分强调以同学为中心，同学是学习“主体”的预设。老师不应当用僵化的形式作用于同学，用预先设定的目标僵硬地规定同学、限定同学，否则就会限定和束缚同学的自由进展。老师只能引导同学自由、主动地生成和进展。同学不是协作老师上课的配角，而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力气，带着自己的学问、阅历、思索、灵感、兴致参加课堂活动，并成为课堂教学不行分割的一部分，从而使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性。

通过观看倾听专家的讲座，反思自己过去的教学行为和观念与新课程理念下老师所应具备的专业素养，心里素养和老师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去熟悉自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的阅历，通过努力不断完善自己，促进自身的进展。

暑期老师培训总结篇8

20xx年暑期为期半个月的新课改培训收获颇丰。这些天的学习中，我们观看了几位专家的视频报告和几位名师的课堂教学，对素养教育和新课改课程的设置有了更深刻的理解，更好的把握了其精神和本质