学前幼儿园-有趣的明信片教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言《有趣的明信片》活动目标：1、理解故事内容，体验故事中小浣熊和朋友之间的真挚友谊。2、能用清楚连贯的语言和图画表征的方式表达对朋友的祝福。3、感受故事中表达的浓浓的爱意，懂得明信片可以传递朋友的情感。活动重点：理解故事内容，体验故事中小浣熊和朋友之间的真挚友谊。活动难点：能用清楚连贯的语言和图画表征的方式表达对朋友的祝福。活动准备：经验准备：认识明信片的特点，欣赏各种明信片。物质准备：1、画纸、黑笔人手一份。2、课件、视频。活动过程：一、清讲故事，初步理解故事内容。1.出示明信片，激发幼儿学习兴趣。2.完整清讲故事，幼儿倾听。提问：这是小浣熊寄给谁的明信片？？在寄的过程中发生了什么有趣的事儿？二、出示课件分段讲述故事，理解小浣熊和朋友间的真挚友谊。1.讲故事至“投进了邮箱”，理解小浣熊对小松鼠的祝福。提问：新年到了，小浣熊做了一件什么事？它是怎么做的？2.讲故事至“又添画了一些树叶和鲜花”，理解小刺猬和兔小姐对小松鼠的祝福。提问：明信片上写了什么？小刺猬和兔小姐做了什么事情？为什么要添画？它们想对小松鼠说什么？3.讲故事至“当然还有洒香水的”，理解大家对小松鼠的祝福。猜想：明信片还会经过哪些小动物的手？它们都会做些什么？4.讲故事至结尾，体验小松鼠收到礼物的高兴心情。提问：小松鼠收到明信片怎么说的？这时候它的心情是什么样的？三、播放动画完整欣赏故事，进一步理解故事内容。提问：为什么说这是一张最美丽的明信片？小结：明信片上传递了所有好朋友的祝福！四、幼儿设计明信片，大胆表达对朋友的祝福。1.讨论交流。你的好朋友是谁？你有哪些祝福的话想说？2.表征表达。要求：每人设计一张明信片，用图画和符号表达对朋友的祝福。延伸活动：请幼儿将自己的明信片寄给自己的好朋友，传递自己的祝福。学情分析：大班幼儿对“朋友”并不陌生，对朋友间的相处也有自己的方法。但仅仅停留在一起玩很开心的层面上，并没有深刻体验过“为朋友做一些事情”“用明信片这种形式传递自己对朋友都祝福”这些情感，为此，我力求通过这个故事，让幼儿了解好朋友之间应该还有更真挚、更深层次的交流和交往，体验祝福他人和被他人关怀的情感，从而促进幼儿社会性情感、态度的发展。大班幼儿对收发快件的生活经验非常感兴趣，因为生活中能够经常接触到快递包裹的收发，但是他们对寄取明信片的经验很少，基本上没有去邮局的生活经历。于此，活动前请幼儿了解“明信片”是一种怎样的信息传递载体，欣赏各种明信片，以及寄取明信片的过程。此外，请幼儿尝试用符号语言书画、表达自己的内心情感，为活动中设计明信片环节做准备。教材简析：故事《有趣的明信片》出自《山东省幼儿园课程指导教师用书》，讲述的是小浣熊寄给松鼠老弟的明信片在传递的过程中经过了许多朋友的添画，最后松鼠收到了一张承载着所有朋友祝福的最美明信片。该故事线索非常清晰，分为三个部分：小浣熊寄明信片——朋友们传递明信片并添画祝福——小松鼠收到明信片。故事在有趣温馨的情节中展现了明信片的传递过程，使幼儿感受到明信片不仅可以用来传递祝福，更是寄托了浓浓的友情。教学理论依据及实施策略：《指南》指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流”。针对大班幼儿正处在语言表达能力明显提高时期这一学习特点，活动中我运用情感体验明晰道理、表征讨论理解故事、动画呈现赏析故事等环节，使幼儿积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿积极的情感、良好的品质、正确的价值观的形成。主要运用了以下教学策略：1.视听结合，理解故事内容。多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。根据幼儿直觉形象思维的特点，在活动中，我们依据故事内容，通过课件的演示、动画的播放，生动有趣地表现故事中小浣熊寄明信片的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解故事情节、理解故事内容，有利于幼儿对文学作品产生兴趣。2.有效提问，体验故事情感。针对故事的发展脉络及角色的情感变化，提出有效的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的情感，如：“小刺猬为什么要在明信片上添画？”“明信片还会经过哪些小动物的手？它们都会做些什么？小松鼠收到明信片的心情是什么样的？”通过这样的问题互动，能够引发幼儿感受明信片不仅可以用来传递祝福，更是寄托了浓浓的友情，从而产生良好的情感共鸣。3.绘画表征，积极大胆表达。《指南》语言领域的目标包括“愿意用图画和符号表现事物或故事”。活动中，我们有效落实《指南》精神，鼓励幼儿将自己对好朋友的祝福用明信片的形式画下来，并讲给同伴和老师听，体验明信片传递友情的快乐，知道写写画画的方式可以表达自己的想法和情感，萌发书面表达的愿望和兴趣。活动重、难点：活动重点：理解故事内容，体验故事中小浣熊和朋友之间的真挚友谊。活动难点：能用清楚连贯的语言和图画表征的方式表达对朋友的祝福。课后反思：大班语言活动《小浣熊的明信片》，是一个蕴含着温暖、感动，充满着教育意义的故事。在完整欣赏故事环节中，孩子们被可爱的动物角色和有爱的故事情节所吸引，整个环节孩子专注倾听，充分的调动了幼儿学习的主动性和积极性，尊重幼儿的主体地位。在分段讲述故事的过程中，运用了提问法和讨论法。通过不断追问：“明信片上写了什么？”、“为什么要添画？”、“心情是什么样的？”等一系列提问，为孩子们创造说话的机会，孩子们根据故事内容大胆表达，连贯清楚地说出相应的内容，体验了语言交往的乐趣。在设计明信片的环节中，注重与生活实际联系，孩子们通过画一画的方式表达了自己的想法和情感，也现在了语言领域和艺术领域的简单结合，达到了领域间的有效互动。在活动中，孩子们都有积极表达的欲望，但是由于经验不足，有