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文档简介

大班科学教学设计：认识空气一、目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简单的实验操作方法，培育仔细察看的能力；3、培育幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。二、重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学实验感兴趣，并进行踊跃探究。三、过程（一）谜语导入1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没滋味，植物动物都需要。（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你感觉空气是一种如何的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？谈谈你的方法。（二）第一次试试：找空气1、介绍资料自由找这里有很多东西（逐个介绍），它们可以帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的方法越多越好。2、集体沟通：你是如何找空气的，找到了没有？1/33、过渡：大家真会想方法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。（三）第二次试试：纸团会不会湿1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，而后垂直提起杯子，让幼儿察看纸团有没有湿。2、议论：纸团为何不会湿？（协助问题：水为何进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）3、小结：本来杯子里装满了空气，水进不去，因此纸团不会湿。4、再次示范，请幼儿认真察看实验操作方法。5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在眼前的水槽里操作）6、集体沟通：你成功了吗？谈谈你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同找寻失败的原由。）（四）第三次试试：空气迁居1、过渡：方才的小实验十分风趣，不单让我们清楚地察看到了空气的存在，并且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气迁居的小实验。2、师介绍实验资料，提出实验目的和方法：取两只杯子，此中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，而后想方法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。3、幼儿试试操作。2/34、集体沟通：你成功了吗？你是如何做的？这个实验告诉我们什么？总结：小朋友们都能踊跃动脑，真棒，经过今日的活动，认

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