《蜘蛛开店》第一课时教案设计VIP

蜘蛛开店教学目标：

通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字，会写“店”字。抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文。

借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好小故事。

【教学重点】抓长句和反复出现的句子，朗读课文，随文识字。

【教学难点】借助反复式结构练习讲故事。

板块一

整体感知课文情境导入，读题识店师：小朋友们，最近的动物王国热闹极了，城堡的通知栏里贴出了新的告示，我们一起去看看吧！（课件出示告示）哇，原来是一年一度的动物集市马上就要开始了，这些动物也兴冲冲地去开店了，开店是门技术活，得看每个人的本领，你们猜猜他们会开什么店呢？（猴子：水果店绵羊：服装店大象：花店）师：真是热闹极了，连我们的小蜘蛛都去凑热闹了，它也要开店啦！小蜘蛛开了什么店呢？（编织店）为什么？（会吐丝）是呀，所以“编织”两个字都是绞丝旁，与丝线有关。什么东西是用丝线编织而成的呢？这个“店”字也是个生字，你平时在生活中见过哪些店呢？又买过什么东西呢？我在_________店里买_______。师：卖花的叫做——花店，卖书的叫——书店，卖笔的叫——文具店。那小蜘蛛开店，它是这家店的——店主/店长，这家店里，就它一个人忙来忙去，所以它也是这家店的——店员，我们也可以亲切地叫它——店小二。你看，一个店字可以变出这么多词语，我们一起来读一读吧！（依次出示关于店的词语）这个字不仅要会读，还要会写，你们来给蜘蛛写个招牌吧，谁写得最好看，谁的招牌就能被挂在店门口。（指导书写“店”）师：小蜘蛛要开店啦！我们一起把这个好消息告诉森林里的动物们吧！（齐读课题）初读梳理故事随文识记生字师：读了课题，你有什么问题吗？（蜘蛛卖了哪些商品？又来了哪些顾客？蜘蛛为什么要开店呢？

）是呀，有这么多的疑问，就让我们打开课文读读这个故事吧。（出示自读要求：1.自由朗读课文。读不准的字，借助拼音多读几遍。2.了解蜘蛛开店的原因。3.圈一圈蜘蛛卖的商品，框一框来了哪些顾客。）师：小朋友们读得都可认真了，你们知道蜘蛛为什么要开商店了吗？（出示第一自然段）谁来读读？师：我们来看看“蹲”这个字，它是什么偏旁（足字旁），说明它和——脚有关，哪只小蜘蛛愿意来蹲一蹲？哦，这就叫做——蹲，小蜘蛛每天都蹲在这里，我请小朋友来读一读蜘蛛写的日记，有小朋友来找它玩吗？所以它每天都——好寂寞好无聊，哎呀，我们讲了半天，把这只小蜘蛛给忘了，老师来问一问，小蜘蛛，你一直蹲在这里等着老师，你是什么心情？（寂寞、无聊）你已经体会到小蜘蛛的心情了，那请你来读一读。寂寞这两个字有一个共同点，都是宝盖头，和房子有关，房子里没有声音，是——寂，房子里没有人，是——寞。没有声音也没有人，就是——寂寞，谁再来试一试？板块二体会“反复”句子○

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。○

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。○

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。师：小朋友们，课文里面还有好多句子长得可像了，就像三胞胎一样，你们瞧，它们来了（出示课件，男生读第一句：猜猜这是哪个生字宝宝？“四”指“网”，“卓”的意思为“高”，合起来表示“从高处落下的网”，表示盖着，罩着。比如我们现在上下学必须戴的——口罩，怕耳朵冷所以戴的——耳罩，在灯外面套着的——灯罩。）女生读，齐读）师：这个三胞胎的句子，你们发现哪些地方长得像？预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都——很简单。）

预设2：（学生如果没有发现“因为”，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子中间用什么词连起来？）

生：这三个句子都有“因为”。

（你发现了句子中的奥秘。）

原来呀，我们说话都是把原因放在前面，结果放在后面，而这三句话都把结果放在前面，原因放在了后面。那我们就用他发现的这个奥秘来说一说。那我来问问小朋友，你们喜欢赵老师吗？（喜欢）我请你来说。谢谢你，你把句子说得真完整。那我再来问一个小朋友，我请你，你喜欢《蜘蛛看店》这篇课文吗？谁还能用上因为说一句话呢？师：说得这么好，因为你们很聪明！

口罩编织店围巾编织店袜子编织店

每位顾客只需付一元钱

每位顾客只需付一元钱每位顾客只需付一元钱师：课文中其实还藏着另外的三胞胎，请你默读课文，找一找还有哪几句话长得很像。师：你找到了哪句？谁找到了跟它长得特别像的句子？还有一个句子谁找到了？这三个句子呀，都出现在小蜘蛛的商店招牌上，来，我们看，小蜘蛛的商店招牌挂起来了。上面写——口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。师：可是只过了一天，小蜘蛛的商店招牌就换了，换成什么了？请你来读。唉，过了一个星期，招牌又换了，这一次，又换成什么了？请你。小朋友们，你们有没有发现，小蜘蛛的招牌上什么换了呀？（商品）招牌上的商品，从口罩换成了围巾，又从围巾换成了袜子，商品发生了——更换，好朋友之间互相换礼物叫做什么呢？——交换。○顾客来了，是一只河马。○顾客来了……原来是一只长颈鹿……○看到顾客后……竟是一条四十二只脚的蜈蚣！师：你看哪，蜘蛛的想法很像，诶，招牌写得也很像，还有一个个顾客出场方式也很像。你看，顾客来了！（师引读，顾客来了，是——

顾客来了，原来是——

看到顾客后，竟是——）师：这里面呀，有两个生字长得特别像（颈、顾）。它们哪里像呀？（都有页字旁）古时候呀，页长成这个样子，它表示的是一个人的大脑袋，瞧，页字家族还有好多兄弟姐妹呢！（出示：顶，额，领，颜，颈，顾）我们一起来摸一摸在哪吧！师：那这个“顾”字我们能摸得到吗？它指的是左右看，小蜘蛛蹲在网上等了半天，等着顾客上门，左看看，右看看，这叫做——左顾右盼。板块三借助规律，练讲故事一、详读“河马”，体会情感师：我们聊了这么久，蜘蛛的编织店终于要开门了，它兴冲冲地挂起了招牌，谁来替它吆喝吆喝，吸引顾客。如果能加上动作，就更好了！师：终于，在你们卖力的吆喝声中，顾客来了！小蜘蛛多么高兴啊！谁来读一读？是呀，蜘蛛店长左顾右盼终于等来了第一位顾客，你再来试一试！（顾客来了！）师：这顾客是谁？（河马）蜘蛛店长看到河马惊讶极了！你来试试！它还高兴吗？为什么？请你来读剩下的句子，唉，蜘蛛开的是口罩店啊！如果你是蜘蛛，你会想什么？师：是呀，河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊！你还能从哪些词看出口罩难织？（一整天、终于）这里的“工夫”指的就是——时间。师：是呀，天刚蒙蒙亮的时候，蜘蛛__________，它心想：口罩好难织啊！中午，烈日炎炎，蜘蛛___________，它心想：口罩好难织啊！夜深了，其他小动物早已进入梦乡，蜘蛛还在_________，它心想：口罩好难织啊！师：蜘蛛店长忙了一整天，终于织完了，累得腰酸背痛，如果你是蜘蛛，你会怎么想呢？师：小蜘蛛的心情真是一波三折，老师呀带来了一群表情符号来帮助我们，先听老师读一读，谁想来试一试？同学读得真好，把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。师：辛苦的一天终于过去了，小蜘蛛躺在床上，回想起一天发生的事，我们一起来帮它回忆一下吧！你们一句一句问，老师一个一个回答。（相机板贴）想要卖什么？（想要卖口罩）开店写招牌。（开店挂招牌）来了位顾客，（来了位河马）蜘蛛怎么了？（忙了一整天）二、照样子贴板贴师：小蜘蛛实在太累了，于是它把招牌给换了。谁又来了呢？蜘蛛的店开得还顺利吗？老师把这些板贴弄乱了，其他小朋友还是和刚才一样一句一句问，请一个小朋友照着老师的样子来回答，并且把板贴贴在合适的位置上。（照样子提取关键信息）师：看来你们对故事都很熟悉了。当蜘蛛觉得经营口罩编织店太累了的时候，它把招牌换成了什么？请你来帮忙吆喝一下！这时，第二位顾客来了，小蜘蛛一看，哟，原来是一只是长颈鹿！长颈鹿最大的特点就是——脖子长。老师来读黑色部分，你们来读红色部分。长颈鹿的脖子好长啊！——只见身子不见头。长颈鹿的脖子真长啊！——它的脖子和大树一样高。长颈鹿的脖子实在是太长啊！——脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。师：长颈鹿在笑！他心里在想什么呢？（一块钱买条围巾，赚大了）（这只蜘蛛可真够笨的）师：如果你是蜘蛛，看到这位顾客还笑得出来吗？为什么？是啊！我怎么这么倒霉啊！多长的围巾才能配得上这么长的脖子啊！于是——（出示第8自然段）师：这次花的时间比织口罩可要长多了，足足忙了一个星期，蜘蛛累得——趴倒在地上。换吧换吧，再换一次招牌，袜子织起来总比围巾简单。谁再来吆喝吆喝！师：第三位顾客终于现身了，这次是谁来了呢？谁来读？师：两只脚的鸡，我可以忍，四只脚的狗，我可以忍，甚至八只脚的螃蟹，我也可以忍，可是为什么偏偏是一条四十二只脚的蜈蚣，我忍无可忍！这可吓坏我了！谁再来读一读？师：要是接了这单生意，估计得累丢半条命！三十六计——走为上计，小蜘蛛是什么做的？（吓得匆忙跑回网上）续编故事，读出智慧师：蜘蛛老板可真够倒霉的，你猜猜，它如果继续这样倒霉下去，会碰到哪些顾客呢？（开衣服店——大象；开手套店——螃蟹）如果你是蜘蛛老板，生意还做不做？（1.不做了，太累了。2.做，不然很寂寞，无聊）师：看样子生意还得做，但是我们得帮助蜘蛛店长，让他不要这么累，把生意做下去。不过我们得先总结一下经验教训，老师把蜘蛛店长的经历编成了一首儿歌，我们一边拍手一边读一读。小蜘蛛，蹲网上，好寂寞，开商店。什么店？编织店，顾客买，付一元。卖口罩，来河马。卖围巾，长颈鹿，卖袜子，来蜈蚣。蜘蛛吓得匆忙跑。师：大家想想，他该怎