2023年实验教学工作总结

2023年实验教学工作总结试验教学工作总结1

1、根据新课标的要求，细心设计试验步骤和教学方法.

2、做好了试验打算,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对视察的要求。

3、试验过程中，老师做到操作规范、娴熟、形象、显明、平安。

4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的须要。增加了学生动手实操的机会，提高了试验课的效率。

三、提高学生分组试验的教学效果。

请老老师对新老师进行培训，指导他们规范操作，讲解并描述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高，大大提高了学习爱好和课堂效率。

1、做好试验前的打算工作.

2、学生做好试验预习，明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。

四、定期开放试验室。

让每个学生动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进行物理试验供应便利，激励学生大胆进行试验，小制作和小独创。老师自己动手，制作改进试验器材。利用课余时间自己动手制作或改进，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用

五、充分利用试验室现有资源，搞好物理试验。

新课程理念的最大特点就是要转变老师的角色，变更学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与熬炼。

六、试验工作存在问题及今后的准备。

一学期以来，全体物理老师主动投身于新课改的教学理念中，严格根据试验教学的程序及规章制度进行。特殊是试验教学管理规范，无论是试验教学备课、课前打算、试验通知单、记录及课后反馈等方面工作扎实，试验开出率很高，促进了试验教学质量的.提高，培育了学生探究与质疑的实力。但教学中也存有不少问题，如教学课时不足，学生学习成果差别较大，学困生较多等。

总之，随着新课改的不断深化，我们将不断改正试验教学中的不足，使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。

试验教学工作总结2

举荐物理是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和驾驭物理概念和规律，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的探讨。

1、确定试验教学指导思想，强化试验教学目标

在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发学生的试验爱好，发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育学生操作试验、设计试验的实践实力和创建实力、加强试验教学的探讨，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外、总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以试验创新教化为前提，使学生达到驾驭物理试验技能和科学方法，养成科学看法，学会运用试验手段解决物理问题的实力为指导思想，强化试验教学目标，要求学生在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确;其二，安装调试试验装置正确;其三，操作规程正确;其四，视察方法正确;其五，测量读数正确;其六，处理数据正确;其七，试验结论正确、

2、探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新实力的“引导—探究—试验—驾驭”教学模式、这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位、老师充分信任学生，使学生主动参加试验、课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析、让学生独立设计试验，利用物理试验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的.主动性和主动性、变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用、主要方式是实行提问、答疑、探讨、视察试验现象、动手操作等、在试验中，加强对学生试验方法和创新实力的培育、

按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将学生分成三种类型：第一类是理解实力差，反应较慢，动作缓慢;其次类是思维灵敏，动作粗糙;第三类是独立思索，动手实力强、不管哪类学生整个试验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路、另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足、

3、演示试验下放成随堂小时验或学生分组试验的探讨。

在演示试验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小试验，甚至设计成学生分组试验来操作。我们做了以下探讨。老师分别设置了试验班和比照班。课后达标结果显示：上面讲演示试验下放为随堂小试验的教学，前两节课授课效果是志向的，后面的结果不是很志向。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特殊有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。

总之，这一年是劳碌而又丰硕的，我们将在现有的基础上，接着努力，去迎接更丰收的一年。

试验教学工作总结3

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。现将本期试验教学总结如下：

一、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我在教学中主要抓以下几个环形节

1.加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在§4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思索3个问题：（1）。为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？（2）。水中的白磷须要什么条件才能燃烧？（3）。红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

2.努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每2人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生主动主动的获得学问，激发学生学习爱好。

3.开展了课外试验活动

依据我校的实际状况，每逢周四周会课，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验。爱好的.激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家旁边的河水澄澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库视察“严禁烟火”标记，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行试验、视察，如视察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中视察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关切自然、关切社会的情感。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神

初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础。

试验教学工作总结4

化学试验总结化学科学是一门试验科学，为学生创建良好的试验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培育学生的视察实力、分析理解实力、试验操作实力，从而取得较为志向的学习效果，树立学习化学的信念，使常规的死记硬背转变为探讨性学习。提高综合分析实力，在做试验的过程中能让学生亲身体验试验所包含的化学意义。

对一些详细的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的学问，又能培育学生运用学问解决实际问题的实力。

因此试验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教化现代化水平的不断提高，试验条件的不断改善，强化试验室管理工作，充分发挥试验室在素养教化中的作用，使之成为培育创新实力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中试验教学取得了肯定的效果，在此做个总结：

一、仔细执行教学试验安排仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。并针对实际不断改变的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。

本学期共完成全校5个班级的化学试验教学任务的打算工作，努力帮助各任课老师完成试验教学工作，提高学生的化学试验操作水平和实力。学生分组试验率100%，老师演示试验率100%。

二、强化管理规范到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备困难。为此我做到如下几点：

1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。

2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用便利平安。

3、任课老师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单，依据试验通知单供应仪器、药品，任课老师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明状况，按规定要求报废或赔偿。

4、任课老师领取危急药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我依据试验通知单供应危急品，并严格限制危急品的领取量，剩余危急品做到妥当的回收和保管。

5、在期末仔细清点仪器药品，履行报废手续，刚好处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一样。

6、学期起先刚好制订所需仪器、药品的选购 安排并刚好选购 。

三、规章制度落实到位试验室的管理与运用必需严格遵照规章制度，才能使试验室管理的规范化得以实现，才能保障试验室教学的正常进行。

严格执行试验室的各项规章制度，防止各种试验事故的发生，上化学试验学生必需戴眼镜，对有毒、有害药品的运用反复强调试验操作规范，指导学生做好试验。试验留意用电平安，杜绝人身损害事故。

1、在组织学生上第一节分组试验之前，仔细学习各种规章制度。

2、学生在试验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增加学生爱惜仪器的意识。

3、在试验过程中要求学生严格遵守《学生试验守则》《化学试验平安操作规范》、，增加学生的平安意识，避开了意外事故的发生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分类放入危急品库内，严格执行双人双锁管理。

四、讲究科学保管到位试验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整齐美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。

1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签刚好进行防腐处理。

2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。

3、在怕潮湿的.药品橱内放置干燥剂。

4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。

5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。

6、铁制器材运用后保持干燥，刚好除锈，图上黄油或少量机油。并常常检查，发觉问题刚好解决。

五、工作仔细责任到位工作中我到处细心，时时留心。

1、做到“五查”：上班后首先检查试验室、打算室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的平安;要常常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好;常常检查试验室药品库通风设备是否完好运用;常常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。

2、做到“四勤一备一刚好”即玻璃仪器勤清洗;试验仪器勤保养;仪器、药品摆放勤整理;室内卫生勤打扫;急救药品材料要常备;发觉仪器有损坏刚好修理。强化“一个意识”。

我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全，在老师、学生试验之前，把试验中应留意的事项加以强调，并实行相应防范措施，以防突发事务发生，时刻把平安意识放到首位。

3、搞好试验室的清洁卫生工作，平常每星期打扫一次，并刚好做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备出现问题刚好上报进行刚好的修理，不耽搁教学、检查工作的进行。

5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。

总之，试验室的工作千头万绪，试验室的管理水平永无止境，作为试验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想方法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以便更好地为教学服务。

试验教学工作总结5

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，化学试验教学详细总结如下：

一、生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”的爱好能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1、加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本上没有的演示试验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验。演示结束后，要求学生思索3个问题：

（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？

（2）水中的白磷须要什么条件才能燃烧？

（3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。

又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示试验，然后提出两个问题：

（1）、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？

（2）、大试管中红色的喷泉是如何形成的？

由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2、努力开足学生试验

依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获得学问，激发学生学习爱好。

3、开发家庭小试验

协作教学内容，每逢放假，向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的.铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要缘由有那些？”进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。

二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神

初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出3——5分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面整齐，养成良好的试验习惯。

通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的试验中得到熬炼和提高。

试验教学工作总结6

一、基本状况：

本学期我校共有8个班级，其中6个班级支配有试验课，自然老师2人，都具有合格学历，合格学历达100%，我校始终重视学校的“普实”工作，仔细根据上级领导的指示精神及自然试验标准要求，加大宣扬，不断增加投入，不断改善教学仪器配备和配套设施建设，管理规范。特殊是今年，我校加大了自然、科学试验的力度，实行了切实可行的措施，并成立了以校长为组长的自然试验领导小组。逐步完善了各项规章制度制定和落实工作，做好人员培训工作加大投入。

二、自然试验教学完成状况：

年级三年级四年级五年级六年级合计完成数合计完成率

演示试验94882929100%

分组试验184953636100%

老师演示试验和学生试验有记录；学生操作试验基本规范，完成率良好。

三、试验室管理状况

我校试验管理规范，配有试验管理老师，运用统一制定的各种登记册。全部仪器分类建帐，做到帐物相符；柜有柜卡，物有标签，帐、卡、物相符；仪器分类存放，整齐有序，取用便利。还能做到正常检查保养教学仪器，损坏刚好修理，仪器完好率达95%以上。仪器说明书分类分科整理装订成册存放。

四、本期主要取得成果

1、提高相识

普及试验教学，是全面贯彻党的'教化方针，全面实施素养教化，培育“四有”新人的有效途径。我校把自然试验工作当作一件大事来抓。明确了自然试验工作的地位、作用和任务，从而解放思想，转变观念，提高相识。每个班主任都多次深化试验课堂听课，并帮助试验老师指导学生试验，个别老师也主动参加，为“普实”攻坚搭桥铺路。

2、实行措施，确保自然试验工作达标。

①成立了以杨光忠校长为组长、熊敬华副校长和李凯教育主任为副组长的普实领导小组。

②依据要求，并结合学校实际，制定了切实可行的自然试验工作安排。

③做好人员培训支配和技术指导工作。在县部署下，我校支配两名老师参与县级培训。又由参与县级培训的老师回校后对其他老师进行校本培训，为试验老师请假做好了代课打算工作，也为试验课余指导学生试验供应了良好的条件。

五、存在问题和今后设想

今后还要加大经费投入。比如防火器材老化和零部件缺失，都须要刚好补充。试验操作技能有待进一步加强，今后应加强正常开展试验教学的督导和考核。同时，试验人员的待遇还需进一步得到提高。我们将不懈努力，加强领导，加大经费投入，充溢装备，完善管理，使我校的“自然、科学试验”教学工作迈上新的台阶。

试验教学工作总结7

试验教学在学校的教学活动中占有重要的地位，试验室活动的开展关系到学校理、化、生学科的发展，它对培育学生是否有创建力和想象力起着在重要作用，同时试验室活动的开展还培育了学生的视察实力、动手和动脑实力。现在普及中学试验教学，它还是“两基”“普实”教化的重要体现。几年来，我校依据上级文件精神在开学初就明确了“普实”工作在“两基”工作中的地位，把“普实”工作当作头件大事来抓。在每个学期中理、化、生老师特别重视试验教学，学校也赐予了大力的.支持，试验教学工作在师生中得到重视，也取得了肯定的成效，现总结如下：

一、加强试验教学管理，做到规范化、制度化。

我校成立了学校试验领导小组，明确各自职责。开学初各科写好了试验安排，对理、化、生试验室的帐卡物进行了核对，补充了一些缺少的试验器材。同时教务处把试验室教学开展活动支配表统一发放给试验老师，明确了试验室每个月要做的工作，做到了规范化、制度化，加强了学校的试验教学管理，这为圆满完成各项试验教学工作打下了坚实的基础。

二、大力利用网络平台进行试验教学。

学校在常抓日常教学活动的同时也主动开展试验课件教学，激励我们的试验老师学会利用网络进行资源利用，大力提倡利用远程教化设备下载教学资料进行多媒体教学。本学期教务处组织了有经

验科学老师进行了课件教学观摩课，取得了良好的效果。

三、加大试验经费投入，改善试验老师待遇。

学校安装玻璃窗、打制危急品专柜、购置毛巾、桶、换气扇和各种短缺试验仪器等。试验老师在评优、评职、津贴方面赐予了优先照看，很好的保证了我校试验工作的正常开展，今后学校在这方面还要大力投入资金，以保障“普实”工作的顺当完成。

四、定期检查，常抓“普实”工作。

学校每月组织相关人员对理、化、生三室进行工作检查，对工作中的不足刚好赐予指出，做得好的赐予表扬。同时，学校还派出试验老师到其他学校参观学习，做到取长补短，查缺补漏，经过全校师生共同努力，我校的试验教学工作有了较大的突破。

总之，我校的“普实”工作与先进的学校相比还有肯定的差距，在今后的工作中我们将学习先进，吸取阅历，取长补短，加大试验经费的投入，加强试验管理，使我校的“普实”工作迈上新的台阶。

试验教学工作总结8

生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学学问，培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力；帮助学生驾驭一些常用的生物学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点：

一、敬重客观规律，坚持实事求是。

在平常的`学生试验中，常常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能达到志向的目的。

二.仔细完成试验环节，注意操作引导。

在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，到处、时时、事事都要体现老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的基本环节。

此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。例如：做“视察植物细胞”试验中，洋葱表皮的选择等。

综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

试验教学工作总结9

半年来，在区、镇教化教研工作人员的正确指导和全体师生的共同努力下，我校的试验教学工作开展的稳妥扎实，为学生理解驾驭学问，理论联系实际供应了牢靠的保证，学校试验教学工作总结。

一、落实制度，规范管理。

1、开学初，学校马上召开试验教学专题会，学校成立了以校长为组长的试验教学领导小组，会上校长分析学校试验教学现状，阐明试验员和有关老师的职责，要求写好有关试验安排和试验进度表。

2、健全管理制度。为保证明验教学的顺当开展和试验设备的有效利用，我们制订了严格的管理制度，使试验管理规范化、程序化。学校成立了生物、化学、物理试验教研组，各组室有专人负责管理。严格执行《试验仪器、药品的领用制度》、《试验器材的损坏赔偿制度》、《试验器材的借用制度》、《试验器材的修理保养制度》。同时，还建立了《试验仪器明细帐簿》、《学生试验记录簿》、《演示试验记录簿》、《仪器损坏记录簿》以及“四规则二职责”——《试验室规则》、《仪器室规则》、《试验老师职责》。各种规章制度完善上墙;全部仪器设备的说明书;试验记录、试验报告完整，有据可查;各种试验仪器按记录分类、定柜、定位、贴签，存放整齐，井然有序，各科仪器完好率达99%以上。同时做到了“十防”——防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。

3、加强试验教学的常规管理。充分利用好试验教学手段，调动学生主动性，吸引学生留意力，提高学习效率。试验课堂教学是关键，我们要求试验老师仔细备好每一堂试验课，克服对试验教学各个环节做了规范要求。学校领导深化实际、调查探讨，赐予指导，这样使试验教学的每一环节落实到实处。

4、加强培训。为提高试验老师的业务实力，确保试验的开出率和胜利率，我们组织试验老师进行试验理论和技能的学习，实行集体和自学相结合的方式，驾驭试验理论，娴熟完成整个试验操作过程，组织试验老师主动参与各种培训班，促试验老师业务实力得到进一步提高。

二、加大投入，完善教学设施，保证明验教学的可操作性。

试验教学是个投入很大的教学项目，每年物理、化学、生物试验都须要大量的化学药品、动植物活标本等，而这些东西又不能重复运用，但为了试验教学的须要，学校全力以赴，大力支持，在购置试验用品时，从不打折扣。

为节约开支，学校还实行了购置与自制相结合的方式，组织和激励老师改制、创制、自制试验教具。生物老师利用节假日采集动植物标本，自己配殖青蛙卵、蟾蜍、草履虫等动物活标本。

试验教学的高投入，满意了物理、化学、生物等试验教学的须要，使我校的试验教学在硬件、软件建设上上档次、上水平，全国各地教化界的人士及兄弟学校的同仁曾多次到我校参观学习，对我校的试验设施及试验教学赐予很高的评价，工作总结《学校试验教学工作总结》。

完备的试验设施，为试验教学供应了有利条件。演示试验、学生分组试验的开出率均达100%，提高了试验设施利用率。在试验老师指导下，不论是化学、物理试验还是生物试验，同学们都可以亲自动手操作，加强了直观教学，提高了感性相识。通过试验教学，激发了学生的学习爱好，调动了学生学习主动性，增加了学生动手操作实力。

小学自然课是对学生进行科学启蒙教化的一门重要基础学科，自然试验是自然课程的重要组成部分，在培育学生的科学素养中占有不行替代的作用。因此，应当重视自然试验的教学，切实提高小学生的科学素养。

一、试验有助于激发爱好，培育学生对科学的求知欲。现在仍有许多学校连那些最基本的、最简洁的试验都无法做到，老师常常是以讲课代替试验，这样的教化怎能谈得上培育学生的科学素养呢？我们的学生又怎会喜爱枯燥抽象的自然课呢？苏霍姆林斯基说：“假如老师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的看法，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的'负担。”教学中，老师如能设法激起学生的爱好，使之产生剧烈的求知欲望，并充分发挥主体作用，教学就能获得较大的胜利。在教学《大气压力》这一课时，我先做了一个演示试验：将一个茶杯装上半杯水，用一硬纸片将瓶口盖住，用手按住硬纸片，然后将杯口向下倒置，松开按住纸片的手，结果纸片掉下，水“哗哗”全部流了出来。接着，我还用这个茶杯装满水，盖上硬纸片，然后问学生：“若我这杯水杯口向下，杯里的水会不会流下来？”同学们几乎异口同声地说：“会。”我将杯口向下，手拿开，结果杯里的水没有流下来。同学们不谋而合地惊异道：“咦，这是怎么回事？”就在这样一种跃跃欲试的情感。试验教学是课堂教学中极为重要的组成部分，是实施素养的有效形式。试验教学的任务不仅能帮助学生形成科学概念理解和驾驭化学学问思路，更能培育学生的视察、思维等实力，养成实事求是，肃穆仔细的科学看法和意志坚决、目标明确的良好个人品质。

一、演示试验具有显明、生动和真实性，是激发学生爱好，培育学生视察实力的重要手段。在教学中仔细做好演示试验，让学生视察到明显的试验现象，有利于培育学生的视察实力及依据现象分析问题、解决问题的实力。而要取得志向的效果，就必需在试验的方法、步骤等方面进行仔细的分析、改进、优化。如在演示钠和水的反应，为了使每个学生都能清晰的视察到5个试验现象，这个试验改在培育皿里进行，用投影仪放大在屏幕上，效果很好。再如胶体的电泳现象，通过电视录象的播放，既缩短了试验时间，又把试验现象清楚地呈现在全体学生面前。总之，借助于现代教化技术手段使演示试验现象更为明显，能剧烈剌激学生的感观，激发学生学习的爱好。

二、依据教学内容，把一些老师演示试验改为学生演示试验，如现象明显的试管试验，这样做进一步提高了演示试验的效率，培育了学生的视察实力和参加意识，同时也对培育学生的试验技能引导学生规范操作有很大促进。

三、尽可能将一些演示试验改为老师指导下的探究试验，培育学生相识事物、驾驭学问的方法。通过铁和碳棒的试验，引导学生分析对比得到构成原电池两极的条件。

四、对一些试验习题的解答如物质的鉴别，学生中普遍存在较多的问题，如设计试验依次有误或操作过程的叙述不清晰有错漏等，我实行的方法是进行特地的试验习题课教学，详细的操作是：让学生自已设计检验四种白色物质的方法，然后对各种方法进行评价，确定出正确可行的方法，让学生到讲台上按自已的设计进行试验，检验出四种物质，同时精确叙述操作过程。通过这节课的教学，使学生坚固驾驭了解答鉴别题的方法，故到高二年级学生在解答高二教材P16第五题时，问题就大大削减了。

五、对教材中的一些演示进行一些改进，使之操作更简洁，现象更明显，对环境污染更小等。如铁粉和硫粉的反应，改为把混和粉末铺在石棉网上成一长条，用加热的玻璃棒引然一端，能清晰的看到混和粉末燃烧。再如，氯气的漂白试验，改为在试验室收集好一瓶干燥的氯气，演示时，把红色布条放进去片刻;不褪色，再加入适量水震荡，布条褪色。这样就避开了在教室制氯气而造成污染。

总之，在自然教学中，只有老师树立正确的科学教化观，在实践中注意培育学生的视察实力和试验实力，不断激发学生敢于质疑、擅长思索、勤于实践的科学看法，才能培育出具有科学素养的21世纪小主子。

试验教学工作总结10

试验教学在学校的教学活动中占有重要的地位，试验室活动的开展关系到学校理、化、生学科的发展，它对培育学生是否有创建力和想象力起着在重要作用，同时试验室活动的开展还培育了学生的视察实力、动手和动脑实力。现在普及中学试验教学，它还是“两基”“普实”教化的重要体现。在20xx20xx年度中，我校依据上级文件精神在开学初就明确了“普实”工作在“两基”工作中的地位，把“普实”工作当作头件大事来抓。在本学期中理、化、生老师特别重视试验教学，学校也赐予了大力的支持，试验教学工作在师生中得到重视，也取得了肯定的成效，现总结如下：

一、加强试验教学管理，做到规范化、制度化。

我校在开学初就成立了学校试验领导小组，明确各自职责。2底各科写好了试验安排，对理、化、生试验室的帐卡物进行了核对，补充了一些缺少的试验器材。2月27日，教务处把本学期的试验室教学开展活动支配表统一发放给理、化、生试验老师，明确了各个试验室每个月要做的工作，做到了规范化、制度化，加强了学校的试验教学管理，这为本学期能圆满完成各项试验教学工作打下了坚实的'基础。

二、大力利用网络平台进行试验教学。

学校在常抓日常教学活动的同时也主动开展试验课件教学，激励我们的试验老师学会利用网络进行资源利用，大力提倡利用远程教化

设备下载教学资料进行多媒体教学。本学期教务处组织了有阅历生物、物理、化学老师进行了课件教学观摩课，取得了良好的效果。

三、加大试验经费投入，改善试验老师待遇。

我校目前教化经费比较惊慌，但每年投入的经费也达到了上千元。在本年度中，学校投入3800多元安装防盗窗、打制危急品专柜、购置毛巾、桶、换气扇和各种短缺试验仪器等。试验老师在评优、评职、津贴方面赐予了优先照看，很好的保证了我校试验工作的正常开展，今后学校在这方面还要大力投入资金，以保障“普实”工作的顺当完成。

四、定期检查，常抓“普实”工作。

在00620xx年度中，学校教务处每月给理、化、生试验室安排工作任务，由各试验组长牵头带领小组成员进行材料整理，后勤处赐予物资保障。学校每月组织相关人员对理、化、生三室进行工作检查，对工作中的不足刚好赐予指出，做得好的赐予表扬。同时，学校还派出试验老师到其他学校参观学习，做到取长补短，查缺补漏，经过全校师生共同努力，我校的试验教学工作有了较大的突破。总之，我校的“普实”工作与先进的学校相比还有肯定的差距，在今后的工作中我们将学习先进，吸取阅历，取长补短，加大试验经费的投入，加强试验管理，使我校的“普实”工作迈上新的台阶。

试验教学工作总结11

物理学是一门以视察和试验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，全部新奇好玩的试验和新颖 奇妙的现象都能引起学生的爱好，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，学好物理学问的重要方法。物理试验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必需以理论教学为指导。课堂上试验教学的胜利与否干脆影响着教学效果的优劣，因此物理试验在物理教学中起着至关重要的作用。

1.关于演示试验的教学

“演示试验一般是指在课堂上协作教学内容由老师操作表演的试验。”演示试验是向学生供应学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培育学生视察实力的重要途径。它对学生的试验操作、试验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的爱好。因此对演示试验的教学要符合下列要求：

1.1演示试验首先必需确保胜利性

演示试验的干脆目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告知学生。只有确保演示胜利，目的才会达到。确定演示胜利与否的因素是多方面的，首要的是驾驭试验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。假如演示不胜利，学生就会感到悲观，对老师的讲解不信任和失去学习的爱好。

1.2演示现象必需明显、直观，可见度大

演示试验的目的在于使学生对物理现象有清楚的了解。在进行演示试验时要让全班同学都望见，而且要看清晰。因此演示的现象肯定要清晰、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的'位置要达到肯定的高度，使全班同学足以看清。个别试验无法满意上述要求时，应让学生“代表”靠近视察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解试验中就可采纳这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示试验，这就要求突出每个试验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的留意力。对于不明显的现象可实行背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生视察到明显、清楚的现象。例如在视察压强计里水面上升或下降的试验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采纳幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的相识。

1.3演示的器材结构要简洁，操作要便利，推理要简洁

演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的试验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很简单的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论；再如在做验证“大气压强”存在的试验中可让学生把一一般的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明白大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的爱好。使他们感到自己生活在自然科学之中，四周到处存在在着物理学问，增加了亲切感，易使他们接受学问和运用所学的物理学问去分析探讨四周的事物。

2.关于学生分组试验的教学

“学生分组试验是学生在老师的指导下，独立地进行视察、操作和思索的实践活动。它是学生获得学问，训练技能，培育良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组试验教学，首先必需培育好学生良好的试验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有试验基础。有的甚至认为试验只是玩玩而已，学生试验较难组织，效果也不志向。因此一起先就应要求学生做到：

2.1试验前必需完成预习内容

试验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过试验前的预习，学生对试验原理、方法、步骤及仪器的运用有了正确的相识，在试验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高试验的质量。

2.2进入试验室后必需要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，不得乱动器材

由于班内的人数较多，可能试验的器材较少，所以必需合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，帮助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立试验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

2.3试验时应要求学生不能大声喧哗

在试验过程中若出现异样现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在试验过程中老师要巡回指导，发觉问题刚好订正。对于好的做法要刚好确定表扬，对于典型的试验错误可与全班同学一起探讨分析，要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。

2.4试验完毕应要求学生整理好器材刚好处理试验数据，并填写好试验报告

试验数据的处理是学生试验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培育学生分析解决问题的实力。通过试验发觉，有的学生由于试验测得数据误差太大，得不出正确的试验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发觉则必需加以指责，并要刚好帮助他们重新支配试验，从而发觉其出现误差过大的缘由。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。

试验教学工作总结12

本学期理化生试验室全部重建，在学校领导的重视和关切下，在试验老师的努力协作下，试验教学工作开展的绘声绘色，有条不紊，回顾这半年来的工作主要成果如下：

一、全员重视试验教学工作

学校领导和试验老师从思想上都能重视试验教学，坚决动手才能动脑，通过试验教学培育学生学习爱好，训练试验操作技能，驾驭正确的试验方法，培育学生的创新精神和发散思维实力。

二、提高专业素养，服务试验教学。

实践证明，要管理好试验室，要开展好试验教学，没有一支有良好素养的试验老师队伍是不行的，这是一个很关键的问题。因此，加强试验老师队伍建设，提高试验老师素养，使试验老师年轻化，是管理的.重要目标和任务，我们要求每个试验教学老师都非常熟识每一种试验仪器的摆放位置，能够非常娴熟地操作运用每一件试验仪器。我们常常开展课堂教学活动，提高教研水平。并主动支配科学老师进行业务培训，逐步提高科学老师的专业素养和管理水平。

三、严格执行试验教学安排

1、各年级应开的演示试验，视察试验，学生试验想方设法开足开齐，有些试验操作有难度的，试验老师必需课前试验几遍。学生试验要求学生人人参加，个个动手，主动思索，大胆提问，有效总结。本学期，我们的演示试验，视察试验，学生试验开出率在95%以上，取得良好的教学效果。

2、顺当完成了试验材料的收集整理工作。学期初，我们给每位试验老师发放试验预约通知单，要求每个试验须要什么仪器或材料提前通知试验员，一般演示试验提前一天，学生试验提前三天通知，并在预约通知单上写清晰试验开出的日期和节数，以便利工作。学期末做好材料的整理和统计工作。

3、作好试验室的仪器损耗，修理工作。凡是应试验损坏的仪器，都有登记，包括仪器名称，数量等，为保仪器的无形流失率降低到最低点。

4、作好临时试验室，临时仪器室的卫生及平安工作。常常给试验室和仪器室开窗透气，保持室内的空气流通，定期打扫卫生，拖地板，擦柜子和玻璃，保持室内清洁。定期给仪器擦洗，保养，一学期来，仪器的完好率保持在95%以上。同时作好试验室和仪器室的放火，防盗工作。

5、激励广阔老师自制教具，取得良好的教学效果。如：初三物理老师制作了纸风车、简易照相机模型，有效的降低学生学习的难度，加深学生对教学内容的理解。

本学期可谓困难重重，在全体试验老师的共同努力下但是本学期我们基本上完成了学期初的安排，取得了良好的教学效果，提高了学生的试验爱好，激发了学生的学习热忱，培育了他们的创建思维实力。我校的试验教学开展得正常，胜利。

试验教学工作总结13

我们在教学中，为了充分发挥试验室的作用，在开学之初，我校仔细做好试验安排，学校教育处在支配试验中，做到既科学，又不相互冲突，保证每节课都能在试验室中进行。

本学期根据试验教学安排，仔细完成了教学任。各年级演示试验和分组试验基本都能完成，通过试验，学生的视察实力、试验实力、操作实力、比较实力、分类实力、推理实力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习主动性，做试验能正确规范地操作，擅长视察，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够说明常见的自然现象及生活现象。

小学《科学》教材体现了面对全体学生、具有弹性和开放性的特点。在运用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、阅历背景、特性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和老师供应了更多的'选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是相当的敏捷，老师可依据学校和学生的实际进行调整，而学生也可以有更多的自行探究创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。

随着课程改革的深化进行，老师的确转变了观念，构建了新的教化教学理念，自学相关学问，刚好查阅课程改革的相关资料，借鉴区的优秀阅历，在区教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计试验、操作试验、总结规律、沟通互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。依据年级特征及学生的年龄特征，在教学中老师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在老师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危急性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的爱好深厚，试验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，依据班级详细状况支配指导学生参加课外探讨，将课堂教学延长到课外，丰富了学生的学问，培育了学习科学学问的爱好，提高了技能，培育学生长期坚持试验、连续视察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，激励学生走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参加，自主探究，主动性特别高。许多学生主动参加科普制作竞赛，体现了他们对科普学问的酷爱。

试验室、打算室由试验专职老师全面管理，做到仔细负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的运用状况，刚好上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和运用，平常填写好各种表册，仔细对待试验登记表的填写。

今后，我将接着转变观念，重视学生学法的培育、指导，充分发挥师生的创建性和主动性，主动开展试验教学的改革和探究，努力培育学生爱科学、学科学、用科学的主动性，创建条件保证开足试验通过试验，培育学生的视察实力、试验实力、操作实力、比较实力、分类实力、推理实力，使学生都有长足的发展。

试验教学工作总结14

一、工作回顾

本学期以来，严格按要求开展试验教学活动，按试验安排的试验书目仔细开展试验教学工作，基本完成试验安排的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写了学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。

为了上好试验课，每上一节课试验老师都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的.平安因素，坚持“课前打算，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。

二、详细做法

1、试验教学完成状况

开学初，严格根据试验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作安排和学生分组定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成了本册教材中的分组试验、演示试验和课外试验。并对学生试验操作实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果。

2、仪器的运用与保管

在教学中，我对仪器的运用方法及留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低了试验平安事故的发生。

三、存在的问题

在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

1、学生动手实力差。在学生分组试验中，有部分学生对试验的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。

2、有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，因而影响试验效果。总之，本期的试验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着很多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。

试验教学工作总结15

试验室工作是培育学生素养的一个重要方面，因此，抓好试验工作管理，以试验为突破口，通过试验激发学生爱好，提高学生素养，是我校整个教学工作安排中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了试验室建设，制定了《试验室管理条例》和各项合理的管理制度