初一音乐说教材

初一音乐说教材第一页，共十三页，编辑于2023年，星期日第一单元：七子之歌

1、《七子之歌—澳门》2、《东方之珠》3、《鼓浪屿之波》4、《1997·天地人》交响曲教学目标：

1、知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。

2、在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。

3、聆听《七子之歌—澳门》、《东方之珠》及《鼓浪屿之波》，能够说出三首歌曲在音乐表现方法上的异同。

4、聆听交响曲《1997·天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手段出现的先后顺序。第二页，共十三页，编辑于2023年，星期日教学建议：(一)学时分配。本单元可用两课时。具体安排建议如下：

第一课时。学习演唱《七子之歌——澳门》。有条件的班级要学习多声部合唱，实在条件不允许亦可改为齐唱。

第二课时。继续学习或复习歌曲，结合“实践与创造”的第一题，探讨歌曲的情感处理，探讨、设计用不同的力度、速度和音色表现歌曲的感情。聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》和《１９９７·天地人》交响曲。欣赏可结合“实践与创造”的第二、第三题进行。“实践与创造”的第四、第五题，可在本单元开始或结束时，结合导入或小结环节进行。本单元有音乐知识学习“歌唱的表现”和“歌唱的姿势”内容，可结合唱歌教学进行。重要的是在平时的教学中，经常、随时进行这方面的指导和练习。

(二)演唱《七子之歌——澳门》

1．演唱《七子之歌——澳门》时，应把表现歌曲的情感置于核心的地位。

(三)聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及交响曲《1997·天地人》序曲

1．聆听《东方之珠》和《鼓浪屿之波》时，务必完整地聆听全歌。为细致感受、体验、理解歌曲的内容、情感及表现方法，可在聆听中结合歌唱进行，也可以结合分析讨论进行。要鼓励学生大胆地发表意见，更要鼓励学生富有创新思想的见解。

2．聆听《1997·天地人》序曲可以是浏览性的。只要引导学生正确判断编钟、童声合唱、大提琴独奏及管弦乐合奏出现的先后顺序即可。如能在此基础上想象音乐的意境则更好。

(四)本单元内容贯穿着一个思想教育主题——早日实现统一祖国大业。第三页，共十三页，编辑于2023年，星期日第二单元：天山之春

1、《牧马之歌》2、《乌夏克木卡姆》3、《褐色的鹅》4、《新疆之春》5、《青春舞曲》教学目标：

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族音乐，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《牧马之歌》和《青春舞曲》，并背唱这两首歌。

3、聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》，能够感受、体验热瓦甫弹唱、十二木卡姆、冬布拉弹唱及小提琴齐奏的音乐情绪及艺术特征，能够认识并辨别胡西塔尔、手鼓等乐器的音色。

第四页，共十三页，编辑于2023年，星期日教学建议：（一）学时分配。本单元可用３课时。具体安排建议如下：

第一课时。学习演唱《牧马之歌》。聆听《新疆之春》，结合进行“实践与创造”的第三题活动。

第二课时。继续学习《牧马之歌》，探讨歌曲的艺术处理，如何有表情地演唱这首歌曲(“实践与创造”第一题)。聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》和《褐色的鹅》。结合进行“实践与创造”的第二题活动。

第三课时。学习演唱《青春舞曲》。乐器演奏《青春舞曲》。结合“实践与创造”第四题活动，将歌唱活动、器乐演奏和动作表演结合起来。

注意设计一个本单元导言和结束语，进行地区民族音乐教育。（二）聆听《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》、《褐色的鹅》及《新疆之春》：

１．对欣赏作品要完整地聆听，以便引导学生对作品产生整体性的印象。

２．初听音乐前，最好给学生设置一些引导性或启发性的问题，以便学生做到有目的地聆听。如：

①《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》使用了哪些乐器？整个乐曲可分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？

②演唱《褐色的鹅》，伴奏乐器是什么？这首歌的音乐情绪如何？

③《新疆之春》的主奏乐器是什么？伴奏乐器又是什么？其音乐情绪是怎样的？演奏形式属于哪一种？

第五页，共十三页，编辑于2023年，星期日第三单元：欧洲风情

1、《桑塔·露琪亚》2、《伏尔加船夫曲》3、《我的太阳》教学目标：

1、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

2、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。

3、能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。

第六页，共十三页，编辑于2023年，星期日教学建议;（一）学时分配。本单元可用３课时。具体安排建议如下：

第一课时。学习演唱《桑塔·露琪亚》。第二课时。继续学习《桑塔·露琪亚》，探讨歌曲的艺术处理，如何表现船歌的风格(“实践与创造”第一题)。聆听《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，结合进行“实践与创造”的第二题和第四题活动。

第三课时。继续学习《桑塔·露琪亚》，有条件的可学习英文演唱。聆听《阿尔罕布拉宫的回忆》，结合进行“实践与创造”第三题活（二）学唱《桑塔·露琪亚》

１．要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作为教学的重点。

２．在教学方法上，可采用以下手段：

⑴歌曲中的变化音可能会给学生造成一些困难，可以采用先直接唱歌词、而后再唱歌谱的方法或伴随琴声歌唱的方法予以解决。但切忌脱离艺术表现的专业性技能训练将学生束缚住。

歌曲的二、三声部，可让音乐基础较强的学生演唱。唱合唱时要注意声部间的和谐与均衡。

演唱中要有一些摇荡的律动感。必要时，可鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然地活动起来。

⑶要求学生背唱歌词，至少要背唱一段。条件允许的学校，可用英文演唱歌曲。

⑷要鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果。也要鼓励学生主动探索与本歌有联系的相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌剧院等。其中，有的内容可由学生在课上或在课下进行交流。

第七页，共十三页，编辑于2023年，星期日第四单元：行进中的歌

1、《当兵的人》2、《中国人民解放军进行曲》3、《婚礼进行曲》4、《葬礼进行曲》

5、《拉德茨基进行曲》教学目标：

1、喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。

2、会背唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

3、聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》（片段）、《拉德茨基进行曲》。能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场合及功能。第八页，共十三页，编辑于2023年，星期日教学建议：

(一)课时分配，本单元可用两课时。

第一课时以学唱《当兵的人》和欣赏《中国人民解放军进行曲》为重点。第二课时可欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》3首乐曲，然后进行为不同场合选择相应音乐的练习。

(二)学唱《当兵的人》。由于学生对歌曲比较熟悉，可以先随音乐轻声唱词，然后边分析音乐边唱谱。

(三)《中国人民解放军进行曲》可以先听齐唱，再听铜管乐演奏。要利用学生已有的知识分析其音乐的特点。例如音乐的体裁、音乐分几段、音乐的基本情绪、音乐的表演形式、铜管乐队的基本编制等。第九页，共十三页，编辑于2023年，星期日第五单元：金色乐章：

1、《二泉映月》2、《G大调弦乐小夜曲》3、《如歌的行板》4、《夜曲》教学目标：

1、能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化知识。

2、能够用适当的情绪演唱《夜曲》。

3、聆听《Ｇ大调弦乐小夜曲》、《如歌的行板》、《二泉映月》，能够感受、体验３首乐曲不同的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系。能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、弦乐四重奏、室内乐、小夜曲、鱼咬尾等音乐知识。

4、能够创造性地参与鱼咬尾创作、自制拨弦乐器等音乐实践活动第十页，共十三页，编辑于2023年，星期日教学建议：

(一)学时分配。本单元可用2课时。具体安排建议如下：

第一课时。学习演唱《夜曲》。探讨歌曲的艺术处理(“实践与创造”第三题)。

第二课时。聆听《Ｇ大调弦乐小夜曲》第一乐章和《二泉映月》，结合进行“实践与创造”的第二题和第四题活动。

(二)聆听《Ｇ大调弦乐小夜曲》、《如歌的行板》、《二泉映月》：

1．聆听音乐前，应唱一唱乐曲的主题。如：《二泉映月》的主题乐段；《G大调弦乐小夜曲》的(一)、(二)两条旋律。

2．这3首乐曲都不是那种单一情绪的音乐作品。因此，要引导学生感受、体验、判断乐曲多种音乐情绪的发展脉络，并尽力从音乐要素上探索其相关联系。

3．在聆听音乐的过程中，引导学生掌握与其相关的音乐知识。如：鱼咬尾、小夜曲、室内乐等。

4．尽量培养学生独立检索资料、阅读资料的能力，使学生能够做到有准备地、积极主动地聆听音乐。

第十一页，共十三页，编辑于2023年，星期日第六单元

1、《雪绒花》2、《冰山上的雪莲》3、《我心永恒》4、《悍牛与牧童》教学目标：

(一)对本单元所学电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。能主动思考音乐在电影艺术中的作用，乐于参与探讨电影音乐的特点。

(二)学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。学习用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音和谐统一。

(三)聆听《冰山上的雪莲》、《我心永恒》两首电影歌曲及电影《悍牛与牧童》的音乐。能体验、领会并用自己的语言解释音乐所传达的情感信息。

(四)能应用所学电影音乐的知识，分组为《西游记》唐僧师徒中的一人设计选配音乐或创编配乐第十二页，共十三页，编辑于2023年，星期日教学建议:

（一）课时分配。本单元可用两课时。

第一课时教学可以把重点放在《雪绒花》的欣赏与学唱上。第二课时可以浏览性的欣赏另外３首作品，也可以以其中一首为主加以分析。由于教学时间紧，创作练习可以在第一节课上布置，第二节课结束时展示。关于电影