人教部编版七年级语文下册第9课《木兰诗》优质课件

第一课时七年级下册目录壹积累常识贰诵读诗歌叁疏通诗意肆积累词句壹导入新课，积累常识《木兰诗》又叫《木兰辞》，是我国南北朝时期北方民歌的代表作品，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。《木兰诗》属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰巾帼英雄的形象。了解作品木兰中国古代女英雄，忠孝节义，以女扮男装，替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。了解人物郭茂倩（1041—1099）字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。了解作者乐府诗乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。文体知识文体知识乐府诗的特点叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。贰诵读诗歌，读出情味自由朗读诗歌，读出诗歌特点。读准字音。读出节奏。读出韵律。读出情感。朗诵诗歌朗诵诗歌唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。单击两次开始播放音频和文字东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？听范读校准字音，校对节奏，体会朗读的语调、语速、节奏、语气强弱变化等。机杼(zhù)

军帖(tiě)

可汗(kèhán) 鞍鞯(jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū) 戎机(róng) 金柝(tuò)

赏赐(cì) 阿姊(zǐ)扶将(jiāng) 著(zhuó) 云鬓(bìn) 帖花黄(tiē) 读准字音读出节奏本诗歌句式长短不一，有五言、七言还有九言，有的互相夹杂，形式自由。尤其应注意朗读节奏的把握。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。读出韵律《木兰诗》押韵自由，有多个韵i 唧、织、息、思、忆……ng 声、兵、名、征……ian 鞯、鞭、边、溅……ou 头、啾……ei 飞、归……ang 将、妆、羊、床、裳……唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。……韵脚韵文句末采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。读出情感第1、2段：平缓、忧愁、坚定；第3段：紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具；第4段：悲壮、缓慢；第5、6段：欢快、热烈、亲切；第7段：自豪、俏皮。讨论应用怎样的语气朗读叁疏通诗意，复述故事以小组为单位，生互动合作，讨论交流，理解句意。如果小组内无法解决，可以提出来，全班共同商讨解决。疏通文意小组合作，翻译句子注意以下句子的翻译：①东市买骏马，西市买鞍鞯，

南市买辔头，北市买长鞭。②将军百战死，壮士十年归。③开我东阁门，坐我西阁床。④当窗理云鬓，对镜帖花黄。疏通文意这几句诗运用了互文的修辞，翻译话时不能直译。互文互文指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。疏通文意将军百战死，壮士十年归。将军壮士百战死，将军壮士十年归。将士们（将军、壮士）身经百战，有的战死在沙场（百战死），有的多年后重返故乡（十年归）。3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的牺牲了，有的多年胜利归来。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看。脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。原文译文疏通文意3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？原文译文疏通文意踏上征程亲人团聚恢复女郎替父从军征战沙场立功凯旋辞官还乡仿照示例，概括《木兰诗》的故事情节：梳理情节复述提示：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，要注意抓住重点，做到详略得当，可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。力求清晰、流畅、有条理地表达。人称上可用第三人称。复述故事用自己的话简述木兰替父从军的故事肆积累词句，夯实基础1.通假字【贴】对镜帖花黄“帖”同“贴”2.一词多义【市】愿为市鞍马：买 （动词） 东市买骏马：集市（名词）【愿】愿为市鞍马：愿意 愿驰千里足：希望【帖】 昨夜见军帖：文告（名词） 对镜帖花黄：同“贴”（动词）积累字词3.古今异义（1）卷卷有爷名 【爷】 古：父亲

今：爷爷，即父亲的父亲（2）但闻黄河流水鸣溅溅 【但】 古：只

今：转折连词（3）出郭相扶将 【郭】古：外城

今：仅用作姓氏（4）木兰当户织 【户】古：门

今：人家、门第（5）雌兔眼迷离 【迷离】古：眯着眼

今：模糊而难以分辨清楚（6）双兔傍地走 【走】古：跑

今：行走积累词句4.词类活用（1）问女何所思 【何】疑问代词作动词，是什么。（2）愿为市鞍马 【市】名词活用作动词，买。（2）策勋十二转 【策】名词作动词，登记。（3）但闻燕山胡骑鸣啾啾

【骑】动词作名词，战马。积累词句5.特殊句式（1）省略句：愿为市鞍马(愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。)（2）倒装句：问女何所思(宾语前置。“何所思”是“思所何”的倒装。)6.出自本课的成语扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。积累词句1.背诵《木兰诗》全诗。2.整理、积累重点词句。3.完成分层作业对应练习。作业设计下课啦七年级下册第二课时七年级下册目录壹品析形象贰探究写法叁品味语言肆拓展延伸壹品析形象背诵导入根据图片提示齐背全诗在文中圈点勾画相关语句，说一说你心中的木兰形象。①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

——勤劳孝顺②愿为市鞍马，从此替爷征。

——勇敢坚毅，忠孝两全③万里赴戎机……，壮士十年归。

——勇敢坚强④木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

——不慕荣华，思念亲人⑤火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

——机智、谨慎品析形象概括木兰形象品析形象她是一个巾帼英雄深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。她是一个普通女孩孝顺父母、热爱劳动、敏感多情、精明干练、爱美爱生活。贰探究写法诗歌是如何刻画出木兰这种传奇形象的？1.详略得当的情节安排。详写女儿情态略写英雄气概2.生动形象的人物描写。3.多种修辞的穿插运用。探究写法1.详略得当的情节安排详写女儿情态家中（愿代父征）——详写途中（辞家而去）——详写家中（亲人团聚）——详写略写英雄气概战场（十年征战）——略写朝堂（建功受封）——略写探究写法详略处理的用意：①丰富了形象，木兰不是赳赳武夫式的“顾大嫂”，也不是娇滴滴的“崔莺莺”，而是娇柔刚健相济的女性，使木兰的女儿情与英雄气相得益彰，真实动人。②突显主题，赞美了她的忠孝品质，寄托了诗人对和平安宁生活的向往，对战争的冷淡及远离，表现作者思想倾向。2.生动形象的人物描写。诗歌的第1、2、6段对木兰的心理、神态、行为、动作进行了细致描绘，刻画出木兰孝顺、勤劳、有担当而又温柔、娇羞的女儿形象。探究写法3.多种修辞的穿插运用。诗歌的第3、4段夸张地描写了木兰行进的神速、军情的紧迫、奔赴战场的勇敢、军营的艰苦、战斗的激烈，生动表现出木兰英勇善战的英雄气概。叁品味语言再读诗歌，根据提示，体会诗歌语言的北方民歌特点，并找出相关语句进行品析。提示：（1）可从选择的事物（意象）来品评。（2）可从运用修辞手法（比喻、夸张、排比）的效果来品评。（3）可以从运用民歌写法（设问、铺排、复沓、对偶）的作用来品评。品味语言1.选取的事物：品味语言黄河胡骑戎机关山朔气金柝铁衣选取了富有北方特点和战争特点的事物，写出了北方景物的粗犷、雄浑、有气魄的特点和有关战争事物的刚健、豪迈的特点，体现出北方民歌刚健豪迈的语言特点。2.修辞手法：互文——将军百战死，壮士十年归排比——东市买骏马……北市买长鞭夸张——万里赴戎机，关山度若飞对偶——朔气传金柝，寒光照铁衣顶真——军书十二卷，卷卷有爷名比喻——雄兔脚扑朔……安能辨我是雄雌？品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。运用排比、互文的修辞手法，层次分明地铺陈出木兰紧张而又周密地准备戎装的情形，语言十分灵活和简洁。语句赏析品味语言①渲染战前紧张的气氛，突出战事紧迫。②表现出木兰的精明干练。③表明木兰对从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。分别运用夸张，对偶，互文、对偶。仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈。从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精练，字字千金。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。顶真,使情节环环相扣、引人入胜。语句赏析品味语言顶真用前面结尾的词语或句子作下文的起头。顶真，又称“联珠”。表达效果：议事说理——准确、谨严、周密；抒情写意——格调清新；状物叙事——条理清晰。3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？运用诙谐俏皮的比喻的修辞手法，解答了木兰女扮男装的奥秘，使故事在欢快喜庆的气氛中结束，语言诙谐、幽默。语句赏析品味语言3.民歌的手法：设问手法——问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。复沓手法——旦辞爷娘去……但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去……鸣啾啾。铺排手法——爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来……向猪羊。品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。运用设问手法，一问一答，生动地刻画了木兰的心理，口语化的问答使语言质朴清新，体现了民歌特色。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。运用复沓的表现手法，通过两个句式相同、音节相对、反复咏叹的诗句，渲染出悲壮的气氛，语言生动，富于变化。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养又叫复唱、复叠、重章叠句，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者，并起到了一唱三叹的效果。复沓效果品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。对偶：两组对偶句之间，间隔反复，层层递进，表明木兰出征的路线，突出了征程的遥远，行军的神速，以及宿营地点的荒凉；反复：后两句间隔反复，紧相呼应，在荒凉的夜间环境的烘托中，揭示出木兰远离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情，从而细腻地透露出木兰的女儿情怀，刻画了一位鲜活的英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪迈气概。语句赏析品味语言3.第一章讨论了哪些方面的问题？你能具体说一说吗？讨论学习方法、学习乐趣与个人修养爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。运用铺排（铺陈和排比）的手法，生动描绘出家人和木兰重逢后的行为、情态，渲染了欢快的场景和欢乐气氛。语言质朴、活泼、富有生活气息。铺排是铺陈、排比的简称。在古代民歌中运用得极为普遍。它既可以淋漓尽致地细腻的铺写,还可以渲染某种环境、气氛和情绪,又可以一气贯注,加强语势。语句赏析品味语言《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格品味语言运用互文、复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式，都与民歌大致相同。语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等。既保留了民歌的形式，也很好地体现了北方民歌刚健质朴的语言风格。肆拓展延伸说说你知道的其他巾帼英雄，与同学交流。拓展延伸穆桂英王昭君樊梨花秋瑾提出自己的疑问，在全班讨论解决问题。①北方民歌的修辞运用(或特点)。②从《木兰诗》中看中国古代女子的服饰。③从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称谓与地位。④我对木兰的新看法。⑤木兰为什么不当官(古代女子的“三从四德”)。⑥为什么木兰从军十多年没有被发现是一名女子？质疑探究愿代父征——辞家而去——十年征战——建功受封——亲人团聚课堂小结英雄气——深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏——爱国女儿情——孝顺父母、热爱劳动、敏感多情、精明干练、美爱爱生活——爱家1.背诵、默写这首诗。2.课外延读民歌《敕勒歌》《采桑度》，感受民歌的特点。3.完成分层作业对应练习。4.以花木兰的角度，抒写自己的从军经历与感受。500字左右。作业设计下课啦七年级下册乐府古诗木兰诗9美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。(难点)(重点)反复诵读，感受诗歌的语言特点，理解诗歌内容，并背诵全诗。体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。(重点)五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。乐府诗《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。《木兰诗》及木兰唧唧机杼

可汗鸣溅溅燕山胡骑鸣啾啾朔气

策勋一

读一读字音jīzhùkèhánjiānyānjìjiūshuòxūnānjiān(

) pèi(

)头róng(

)机

金tuò(

)

阿zǐ(

) 红zhuāng(

)云bìn(

) huòhuò(

)二

写一写字形鞍鞯辔戎柝姊妆霍霍鬓(一)通假字对镜帖花黄(帖：同“贴”，贴上)三

文言知识积累(二)古今异义：1．军书十二卷古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。2．从此替爷征古义：父亲；今义：爷爷。3．出郭相扶将古义：外城；今义：姓氏。4．双兔傍地走

古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。5．赏赐百千强

古义：有余；今义：力量大。(三)一词多义1.帖：昨夜见军帖(文告)对镜帖花黄(同“贴”，贴上)2.市：愿为市鞍马(买)东市买骏马(集市)3.愿：愿为市鞍马(愿意)愿驰千里足(希望)(四)词类活用1.策勋十二转(名词用作动词，记录)2.愿为市鞍马(名词用作为动词，买)(五)文言句式省略句愿为市鞍马点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。倒装句问女何所思点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。(六)成语积累1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。(七)名句积累1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2.万里赴戎机，关山度若飞。3.朔气传金柝，寒光照铁衣。4.将军百战死，壮士十年归。5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？导思1.本诗记叙的木兰代父从军的故事是怎样的？试加以复述。导思2:读完诗后，你认为木兰是一个怎样的人？事迹形象导思3. 作者用木兰这一巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族的什么优秀品质？品质导思4.本首叙述诗的情节安排，有详有略。请找出相关内容，思考这样安排有何好处？情节关键词:忠孝两全

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《木兰诗》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求第一部分(①-③)第二部分(④)写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。概括写木兰多年艰苦的征战生活。第三部分(⑤、⑥)叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。第四部分(⑦)以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。原文：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。唧唧：叹息声。户：门。机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭(suō)子。唯：只。注释：

复：又。当：对着。闻：听。

叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。译文：

原文：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。何所思：想什么。可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。点兵：征兵。十二：表示多数，不是确指。下文的“十二年”，用法与此相同。爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。注释：

忆：思念。军帖：军中的文告。军书：军中的文书，这里指征兵的名册。

问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。译文：

原文：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。市：买。注释：

父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为(此)去买鞍马，从此替代父亲去出征。译文：

原文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦：早晨。胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。啾啾：马叫的声音。注释：

但：只。溅溅：水流声。

木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。译文：

原文：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。戎机：战事。朔：北方。金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。注释：

度：越过。若：好像。

远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。译文：

原文：归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。策勋：记功。不用：不愿做。注释：

强：有余。愿：希望。转：勋位每升一级叫一转。尚书郎：尚书省的官。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上(论功行赏)。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。译文：

原文：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。郭：外城。霍霍：磨刀的声音。注释：扶将：扶持。著：穿。译文：

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。原文：当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖花黄：帖，同“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。火伴：同伍的士兵。注释：译文：

对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。原文：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?扑朔：动弹。走：跑。注释：

迷离：眯着眼。傍：靠近、临近。安：怎么。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时雄兔的脚喜欢动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？译文：

1.文章开头有什么作用？【答案】故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。2.“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？【答案】这四句运用了排比、互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。【答案】这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？【答案】没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？【答案】这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？【答案】这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？【答案】本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。品析第5-6自然段8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？【答案】这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。9.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？【答案】一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。阅读方法解密动词连用表达效果分析法。动词连用的表达效果主要有：①具体细致地描绘事物的复杂情态；②准确生动地描写动作的全过程；③刻画人物的行为特征，表现特定情境；④表现人物的性格特征，反映人物的内在心理和情感；⑤表示强调。重难点小结这两部分先写木兰还朝辞官。木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。第五段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛，展现浓郁的亲情；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归