初中体育-篮球变向运球教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

本校初四年级的学生体育的运动技能虽然有差异，但经过三年的体育课的学习，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；他们对一些篮球技能已有了初步的了解和接触。因此我在教学中采取灵活多样的教学方法，既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在掌握基本动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功效果分析学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右,能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率大概出现在38--40'，为150--160次/分，平均心率达到120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。教材分析

篮球运动是一项以投篮得分为目的而进行的一种球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使身体得到全面锻炼，篮球运动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并容易普及，深受广大初中生喜爱。篮球行进间变向运球技术，是篮球运动中经常运用的一种运球技术。它是在行进间运球的基础上进行选编的，虽然是基础动作，真正掌握好，学会运用并不是一件容易的情况，同时篮球运球也是初四中考项目之一。因此在教学中既要严格要求，又要让学生有兴趣的去接受，使学生在掌握基本动作的基础上进一步提高动作质量，练好扎实的基本功。篮球运球课时计划年级初四人数50日期班级初四14班内容主题篮球变向运球重点移动中控制球（按拍球的部位和力度）难点跑动与运球的协调学习目标1、认知目标：在篮球变向运球练习中，体验行进间按拍球和控制球的方法，初步学会篮球变向运球动作，并在练习中熟悉球性，增强球感。2、技能目标：通过学习让80%的学生能够掌握篮球变向运球的动作要领，并且在练习与游戏中发展学生的力量、速度、协调性等素质。

3、情感目标：在学练过程中培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力，遵守规则，为初四篮球体育中考做准备。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织队形次数时间强度准备部分13—15一、课堂常规体委整队，报告人数师生问好宣布上课内容与要求安排见习同学引入：想一想为什么NBA标志是运球而不是其他动作？因为运球是整个篮球运动的基础，同时篮球运球还是我们中考球类考试的重要内容！今天我就带着大家来学习一下篮球变向运球！二、准备活动1.热身慢跑四列横队成一路纵队绕规定场地慢跑2、熟悉球性、运球练习1、原地抛接球2、手指拨球3、拉球4、绕球5、胯下交接球6、持球腹背运球练习1、原地高运球2、原地低运球3、原地高低变换运球248教师：指定位置集合队伍学生：注意力集中，按口令练习要求：快、静、齐精神饱满教师：引导学生跑步与拿球学生：按要求慢跑步要求：跑动路线明确、步伐整齐教师：示范讲解，巡回指导，个别纠错。学生：自主练习，揣摩动作。身体姿势：两脚开立，屈膝，重心在两脚之间，上体稍前倾。要求：高低运球主要体会手型与按压球的感觉。组织队形：四列横队成一路纵队绕规定场地慢跑组织队形：围圆形散点散开×××××△×××××基本部分28—30三、学习变向运球1、分小组探究学习内容每组各发一个锦囊，由组长带领在各自区域探究学习动作技术2、集合展示由各组小组长及组员分别展示技术动作、共同总结要点。教师示范、并再次分组学习。分组录制运球视频，并及时观看，找出不足。动作要领：体前变向时，右手推球右上部，同时降低重心，右脚蹬地，侧身探肩，变向后迅速换手，加速前进。3、分组运球练习二、游戏：运球接力比赛比赛中增加身体素质练习内容35156教法：教师给各组长各发一个学习锦囊，并组织学生分组探究要求：组长带领，积极参与探究教法：1.各组分别展示、教师引导学生总结技术要点、并示范2.学生再次分组组长带领练习，教师巡回指导要求：1.学生大胆总结并展示2.自主练习，改正动作教法：学生按要求分组，教师示范，学生有序练习要求：动作正确，训练有序教法：1、教师示范并讲解游戏规则2、学生分组游戏、教师指导要求：1、按游戏规则游戏2、人球结合好、减少失误组织队形：分组→集合→分组组织队形：×××△×××组织队形：××××××××结束部分3—4一、放松二、集合与讲评三、布置归还器材四、师生再见教师：讲解放松方法，组织练习学生：在老师引导下放松身心教师：评价全课学练情况学生：识记老师评价内容组织队形：1、自由集合2、密集队形场地器材1、篮球场2、篮球51个3、学习锦囊5个平板电脑5台4、标志物20个安全保障1、课前做好场地器材的安全检查。2、充分做好准备活动。3、注意控制因检球而造成不安全因素。课后小结评测练习练习形式：先小组再集体，学生相互观察、交流、评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。（3）使学生能在集体展示中体验成功的乐趣。接力游戏：让学生在游戏中巩固运球技术，同时培养学生集体意识和协作能力。课后反思：在课堂中，主要以学生练习为主，学生练习比较主动，练习气氛良好，大部分学生基本掌握篮球变向运球。问题：部分学生（特别是女生）运球重心过高，运球力度欠缺。但是总体已经达到教师课前的预想。不足之处：平板电脑太小，不利于学生观察，换成电子大屏效果更好。课标分析指导思想

体育课程是所有学校课程中唯一与生命延续息息相关的课程，因此理应为促进学生健康，培养合格、健全的国民发挥重要的作用。本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，使学生在得到知识的同时得到快乐，身心得到全面和谐地发展。激发运动兴趣兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。而运动兴趣对学生的体育学习又特别重要，因此只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生自己的内部需要，他们才会自觉参与到体育活动中去，因此，本课程将激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置，学生有了运动的兴趣才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可或缺的组成部分。学生发展为中心新的体育课程强调以学生发展为中心，意味着在体育教学过程中要重视学生的感受和情感体验，重视以学生发展为中心但并不排斥体育教师在体育教学过程中的主体地位和指导作用。因此，在教学过程中