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中学教师心得体会发言稿中学老师心得体会发言稿

一位老师伴侣满心苦恼的告知我，他班上有一部分同学特别淘气，不但上课走神，交头接耳，做鬼脸，搞小动作，而且下课也常常惹是生非。

开头时只是几个同学而已，老师尚能“掌握局面”，但到后来就渐渐演化成一个淘气同学小团体，由于这个小团体的存在，最终这个班竟然成了学校出名的“乱班”。

有一次在学校广播操竞赛时，竟有两个同学在队伍中动手打起架来。

这位老师采纳了各种方法进行整治，包括口头警告，调换座位，请家长帮助，各种手段都用过了，但好像效果不大。

看到这位老师忧心忡忡的面容，我深深理解他的心情。

但当时年轻的我，也没有什么阅历，也不能给他很好的建议和解决方法，也庆幸自己的班级上没有消失这样的“小团体”，否则我也如这位老师一样深陷其中，不知道如何是好。

的确，对于老师来说，除了教学的压力，老师工作的烦琐与简单还在于对同学的管理。

管理同学是教育教学中的基本工作，有时老师在同学管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的，每一个老师都不能回避这一点，由于没有管理就没有教育教学。

但有时由于方法不得要领，简洁的要怎样，不要怎样，往往使班级管理的成效甚微。

带着这些困惑，我始终在查找着

最近，我看了《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书，萦绕我心中多年的困惑最终得到了诠释

提到管理，我们往往会想到纪律、守则、规范、惩处、批判、表扬、鼓舞，等等，在同学管理这个问题上，或许没有任何一位教育家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么胜利，他注意实在的建设，反对虚化的要求与规定，在对待很多教育教学实践中那些特别辣手的问题上，苏霍姆林斯基不仅提出了自己的观点，更供应了翔实的例证和有效的解决方法。

在对待同学管理这一问题上，他反对清规戒律，认为建立在清规戒律基础上的教育，实际上会把儿童变成孤独的人，会使他对四周世界失去人应有的情感反应，。

他强调不应当让同学理解“不许”、“禁止”意味着什么，更应当使同学能够确信什么是“应当”的和“必需”的。

有一个家长面对孩子沉湎于网络嬉戏而苦闷不已。

后来他禁止孩子上网，不给孩子一分零用钱，规定孩子放学后必需立刻回家，孩子回家后，他便把孩子关在房间里，以为这样就万事大吉了。

可是后来，这位家长却苦痛的发觉，孩子竟然偷了同学的钱，逃学去了学校四周的网吧。

我想假如这位家长除了禁止孩子玩网络嬉戏，可否同时关心孩子在其他领域查找一些乐趣呢？比如，给孩子推举一些好书，带孩子去看几场好的电影，培育孩子对某一项体育运动的爱好，或者在音乐、美术等领域做一些尝试，等等

苏霍姆林斯基在他的书中这样写道不要这样教训孩子“不许摘校内的花。

”而应当这样对他们说“每一个人都应当在校内里载一株花，细心地去照料他。

”的确，假如一个孩子在校内里栽下了一株玫瑰，他给它浇灌、施肥，为它发出的每一颗幼芽而惊喜，为即将开放的每一个花苞而欢欣，他会随便地去采摘那些花吗？当然不会，我想这就是教育的艺术。

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