诵读总结范文

诵读总结经典诵读总结

经典诵读总结

一年一班于晓麒

本着弘扬文化、传承经典的宗旨，结合学校“经典诵读”活动，我们班级要求学生背诵经典，使其精华得以发扬光大。从开头到现在已有一段时间，现将诵读状况总结如下：第一：提高熟悉，加厚人文底蕴

抓好《三字经》《弟子规》诵读活动，调动学生积极性是关键，家长的支持是不行缺少的组成局部。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读《三字经》《弟子规》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。

其次：敏捷安排，确保诵读时间。

我班要求保证每天20分钟的诵读时间，每天由我自己亲自组织学生开头诵读，帮忙学生尽快进入学习状态。同时还充分利用零碎时间，查找时机让学生多读多背从而多用，使《三字经》《弟子规》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。另外坚持每天国学半小时，每日在校读20分钟。回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。鼓舞学生和家长参与“亲子经典诵读”活动。第三：严格把关，加强催促指导。

我班自开展《三字经》《弟子规》诵读活动以来，始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展现相结合；评比与鼓励相结合；总结与提高相结合的原则。对于必背的局部我们能做到严格把关，确保质量。我们对学生进展定期或不定期的检查，如诵读进度、诵读质量。总之，经过诵读活动，我体会到：文学经典我们应当生生不息传播的珍宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素养，让孩子们从小就开头广读博览，日积月累地增长语言文化学问，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进学生可持续进展。201*/12/

扩展阅读：经典诵读规划总结

“让经典烛照童年”

金村小学中华经典美文诵读活动规划

原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有进展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有盼望的民族。“书是人类进步的阶梯。”、“书是全世界的养分品。”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。”、“开卷有益。”……读书好处多多。抱负的教育应当重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。活动目标：

通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读气氛，改善学生的阅读状态，激发他们长久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园”，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，为形成“书香社会”奠定根底。活动主题：让经典烛照童年

活动时间：201*年9月1日201*年4月30日主要工作与活动内容安排

（一）活动宣传发动阶段（9月10日9月20日）

1.9月10日9月14日教育处与语文教研组制定活动方案；

2.9月15日早操后进行诵读节开幕式；通过短讯向家长发送诵读节信息

3.9月15日9月18日班级完成“阅读点亮童年”主题板报；

4.9月20日下发《告家长书》，建议家长建立“书香家庭”5.9月20日9月22日诵读标语。师生生共读书，书香满校园；晨读书声朗朗午间书香悠悠；与书为友，与大师对话，点亮童年；感受文字之美，享受读书之乐

（二）组织实施阶段（09年9月25日10年4月30日）1.晨读：经典古诗诵读详细要求：

（1）每周一、三、五诵读经典古诗（二、四诵读英语名言）；（2）每天至少有一首古诗熟读成诵（语文教师自行选择，参考《小学生古诗必背70首》）；

（2）中高年级一四周绕一个主题诵读，如春天的诗、友情的诗等（详细见附录）；

（3）每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写标准，排版美观；

（4）各班自行开展相关竞赛考评活动，争取两个月高年级人人至少能背诵68个主题不少于30首古诗；低年级人人能背诵20首。

（5）学校将举办经典诵读竞赛：低年段限时接力背诵竞赛；中高年段限时主题对诗竞赛；2.午习完成作业后静读经典详细要求：

（1）每天早晨7：408；00为读书时间；

（2）教室保持宁静，学生自行治理，完成作业就开头阅读；3.每天听教师朗读美文（故事）

详细要求：每位教师预备一篇适合学生的美文（科教处推举），细心预备，根据科教处的统一安排，在早操完毕后为全体学生朗读（35分钟）。4.经典诵读竞赛展现活动

学校于4月底举办经典诵读展现活动。5.师生共读一本书详细要求：

（1）学校出资购置21套（各60本）学生普遍喜爱的书，班际间循环阅读；

（2）每周的科活、文艺、游艺课后30分钟用于师生静读（教师和学生一起读，不是仅仅监视）；

（3）诵读节期间，人人必需至少读完2本书；四、五年级每人写两篇读书（整本书）心得；（4）学校进展读书心得评比。6.家庭每晚亲子阅读15分钟

详细方法：发《告家长书》，发动、指导家长每晚亲子阅读不少于15分钟。（三）、总结表彰阶段1.进展各项评比活动

2.4月30日进行闭幕式，进展总结表彰。

金村小学经典美文诵读方案

一、指导思想：

以学校进展规划为根底，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族古典文化。增加民族内聚力、兴奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素养和人文素养，培育学生安康成人。为了增加语文教师和学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化。通过开展经典美文诵读活动，让广阔教师和学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增加师生语感，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文根底。

二、导读目标：

1.通过经典美文诵读活动的开展，为学生供应一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2.开展经典美文诵读活动，提高学生的语文综合素养和人文素养。

3.开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力；开发学生的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推断、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典美文诵读的内容

1.课标。《语文课程标准》附录中的小学阶段必需诵读的诗词。

2.课外。由学校统一收集的局部经典美文，如有：《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。

3.课内。由学校统一收集的语文课本中的一些名言警句。

经典美文诵读的内容由教科室提前统一安排，内容分一、二、三年级和四、五、六年级两个层次进展收集整理。四、诵读方法准时间

1.诵读时间安排在每周二中午二非常钟活动课内。其余星期当中的课余时间，把经典美文放在心上，挂在嘴边，进展随时朗读、随时记忆。

2.由六年级语文教师每班推举二名学生在播送室进展导读，六年级语文教师并依据内容提前做好相应的辅导。

3.在每周二在播送室先由一名学生介绍与美文相关的诠释、背景、等内容。另一名学生带读美文三遍，然后再齐读二遍，最终工整抄写一遍。

4.每周一升旗仪式中进展经典美文诵读展现，齐诵上周安排的经典美文。

5.依据学校安排，适时进行经典美文诵读竞赛。五、成果展现形式

1.各班级齐诵美文展现。

2.学生、家长、教师问卷调查的形式。

3.创编以美文诵读为主题的文艺节目进展展现。4.录制影像资料，定期播放进展展现。5.收集有关经典美文诵读的论文进展展现。

金村小学经典诵读活动总结

我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了明显的成效。一些学生经过诵读训练后，教师们反映学生的汲取力量增加了，上课更能集中留意力，班级的秩序、干净程度也都名列前茅，教师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比拟听话、孝顺。下一步，我们将连续坚持“育人为本”、“德育为首”的办学理念，进一步深化经典诵读系列工程。

1.精选精编了教材，有本可依。我们组织语文教师细心选择、细心编辑适合学生年龄特点和承受力量的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。

2.我们在治理上将诵读课与其它课一视同仁，纳入教学常规治理，组织语文教师重点讨论诵读课的构造和方法，提高诵读课的质量。将经典诵读列为语文大阅读内容，进一步拓展阅读范围，丰富阅读内容，促进学生阅读水平的提高。

3.定期开展了诵读竞赛，让诵读成为学校特色。4.为了使经典诵读活动始终保持旺盛的生命力，我们从班级到学校、从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读竞赛成为我们的传统，成为孩子们的节日，成为学校的特色。我们将对优秀学生、优秀教师、优秀单位进展表彰和嘉奖，以最大限度的调动他们的积极性。

我们信任，深深根植于中华民族血脉里的经典诗文，必将会以其特有的历史厚重和生命张力，为广阔师生所承受和宠爱。我们情愿在传统文化的继承与发扬、学生道德素养的培育与提高方面做出新的尝试。

金村小学经典诵读活动总结

学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关

心和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参加诵读活动，常常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展现及诵读的评价。同时加强诵读的资料积存。学校定期组织专人进展诵读检查，使中华经典诵读活动渐渐成为学校的特色。

1.丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小仆人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上独立。

2.提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境地动人，是对青少年进展爱国主义教育，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江

山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。

3.全面提升了学生的综合素养。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史大事多了。三是学生初步把握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的力量，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手力量，思维力量，协调力量，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4.提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、争论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：在孩