小班语言伞教案与反思精选-小班教案

小班语言伞教案与反思精选_小班教案一、猜谜引题。

1、猜谜语。

兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。

切菜切肉快又快，人人吃饭离不开。

提问：大家猜猜看是什么?

小结：都猜对了，是牙齿，今日是9月20日，是全国爱牙日，我们要开熟悉下我们的牙齿和牙齿的卫生学问。

二、熟悉牙齿。

老师播放PPT，介绍牙齿，让孩子熟悉牙齿的样子。

三、熟悉牙齿的作用。

提问：我们每个人都有牙齿，那么牙齿有什么作用呢?

提问：对，牙齿使用来咬东西的，怎么咬呢?

提问：你是怎么将苹果咬下一块的?

请幼儿尝试。

小结：牙齿有很多用处，我们要爱惜它。

四、学会爱护牙齿。

1、教小伴侣用正确的方法刷牙

2、请个别孩子示范刷牙。

五、律动：《刷牙歌》

活动延长：

孩子们在家能够早晚用正确的方法刷牙

活动反思

通过本次活动，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种预防蛀牙的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于很多幼儿都有爱护牙齿的常识，所以本次活动进行的比较顺当，纪律也很好，较好的完成了活动目标。

小班语言伞教案与反思篇3

内容与要求：

体验和表达惦念伴侣的情感

重点：

体验爱同伴的情感

难点：

大胆表达自己的想法

活动预备：

韦你软件

活动过程：

一.产生爱好

1.老师出示图，讲故事

2.下雪了，处处都是白茫茫的一片，小兔兄弟看看洁白洁白的大地就想起了他的好伴侣小熊。于是，他们就堆了一个洁白洁白的小熊。

3.老师提问：小兔堆了洁白洁白的谁?他们为什么要堆好伴侣呢?

二.借助生活阅历争论

1.你有好伴侣么?你的好伴侣是谁?

2.你想他么?在什么时候想他?

三.迁移叙述

1.小兔兄弟惦念伴侣就堆一个洁白洁白的伴侣，那你惦念谁?

你想堆一个洁白洁白的谁呢?

2.除了这个方法，你惦念伴侣时还会怎么做?

3.让幼儿自由表达自己想法

师加以引导动作，语言表达

观看指导重点：赐予幼儿充分的时间，让他们说说想堆一个洁白洁白的谁，以满意他们的表达欲望。

4、我们还可以怎么和好伴侣联系呢?(打电话，拍照片，写信等)

操作建议：

1、若下雪，活动后带领幼儿去雪地上，一起堆雪人，并仿照故事中的语言进行沟通，如：你惦念谁?假如惦念就堆一个洁白白的X吧!”

2、赐予幼儿充分的时间，让他们说说：想堆一个洁白洁白的X”，以满意他们的表达欲望。

小班语言伞教案与反思篇4

设计背景

《幼儿园教育指导纲要》中提出语言力量是在运用过程中进展起来的。依据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。

活动目标

1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇神气、乐滋滋。

2.乐观参加故事情节的争论，情愿大胆表达自己的想法。

3.懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理体验傲慢自大带来的苦恼。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动重点难点：

活动重点：

使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。

活动难点：

懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理体验傲慢自大带来的苦恼。

活动预备：

1.大白鹅、小鸡、小鸭的头饰。

2.让幼儿先熟悉鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿态。

活动过程

一、听音乐扮演小动物入场

二、猜想：

1.师出示一只大白鹅，问：小伴侣，你们熟悉它是谁吗?谁来说一说大白鹅长什么样子呢?

这只大白鹅长得很美丽，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑鹅?你们知道这是为什么呢?(幼儿猜想)那小伴侣想不想知道究竟它是怎么样变成一只大黑鹅的呢?这个隐秘藏在一个好听的故事里，小伴侣想不想听呢?

三、新授故事

1.师叙述故事。

2.师问：

这个故事讲了一件什么事情?

鹅大哥出门走到了哪里?

鹅大哥观察自己的的倒影心里怎么样?它是怎么说的?(理解乐滋滋)

鹅大哥大步往前走，遇见了谁?说了什么?

为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢?出示字卡神气。

谁能来学一学神气的样子。

3.出示桌面教具，师边叙述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初步理解故事内容。

师：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?为什么?

四、分角色嬉戏

让幼儿扮演角色，在嬉戏中学会复述故事，在情境中体验。

五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

六、活动延长

教学反思

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，围绕目标，突出重点，克服难点，制造条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了熟悉，更熬炼了力量。

本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿照鹅的走路姿态，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。[.来源教案网]角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。

在教学中，我实行多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢?我们能不能学他啊?等这些问题能引导幼儿有目的、有挨次地认真观看、激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的空间。

小班语言伞教案与反思篇5

活动目标：

1、了解现在是冬季，初步感知北方冬天和南方冬天的一些简洁特征。

2、在老师的鼓舞下乐观观看，并依据已有阅历胆说出自己的想法。

3、让幼儿感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有许多保暖的方法。

4、通过观看冬天的花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化。

5、体验明显的季节特征。

活动预备：

教学挂图

活动过程：

一、谈话引起幼儿爱好。

老师：小伴侣们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

二、出示挂图，引导幼儿观看挂图。

1、老师(指着北方冬天的场景)：这幅图上画的是什么季节的场景?为什么?

2、老师：北方冬天会下雪，地上、屋顶上都积了一层厚厚的雪，叔叔正在铲雪呢。小伴侣们有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在熬炼身体;河面上结冰了，有的小伴侣在河面上滑冰。这是北方的冬天，南方的冬天和我们这里一样吗?

3、老师：南方的冬天与北方的冬天不一样哦!南方的冬天是怎样的呢?小伴侣一起来看看吧!(老师手指南方冬天的场景，请个别幼儿说一说。)

4、老师小结：南方的冬天很少下雪，但是也很冷，人们也要穿着厚厚的衣服。

三、活动结束。（FZ76.com工作方案之家）

表扬上课仔细的小伴侣。

教学思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

小班语言伞教案与反思篇6

活动目标：

1、在嬉戏中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。

2、喜爱与同伴一起玩，开心地在嬉戏中互动。

3、初步培育观看、比较和反应力量。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

草地背景图，小伞和动物等插入教具。

活动过程：

(一)谁来了?

听听、看看、说说、做做，师生共同依据不同动物的动作特征进行归类。

1、(出示背景图)今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么伴侣也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的伴侣我们叫他跳跳的伴侣。

2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的伴侣我们叫他们走走的伴侣，你们还知道有哪些走走的伴侣?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。

3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

4、老师用儿歌完整总结

来来来，来来来，跳跳的伴侣跳过来。

来来来，来来来，走走的伴侣走过来。

来来来，来来来，飞飞的伴侣飞过来。

(二)躲雨

在老师的引导下，幼儿依据小动物不同的走路特征关心他们躲在不同的伞下。

1、小动物在草地上玩得真兴奋，突然轰隆隆天要下雨了伴侣们要淋湿了，怎么办呢?

2、幼儿关心小动物躲雨。

(三)情景嬉戏：伞儿伞儿撑起来。

1、老师介绍嬉戏规章。

1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的伴侣跳进来。伞儿请什么伴侣进来?

2)撑伞的小伴侣说的话不能重复。

2、做嬉戏：

1)老师和两个小伴侣分别撑三把伞，进行嬉戏。

2)三个小伴侣自己撑伞，进行嬉戏。

活动反思：

1、目前在新理念下，老师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材给予了新的内容，体现了老师的一种思索。

2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且准确，符合年龄特点和班级实际进展水平。

3、创设了与教学目标相适应的教学环境，供应了有肯定层次的、可供幼儿实践操作的材料。

4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。

5、教学过程体现了师幼互动，幼儿心情开心，主动参加，且习惯较良好。

6、老师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可连续启发孩子用自己的阅历来说。

7、教具的使用可直接用长毛绒的玩具。

8、三把伞消失时，可先满意孩子嬉戏的愿望，让他们任凭走，哪怕跳错，在老师的启发下，让孩子自己检验，订正，然后渐渐增加难度。

小班语言伞教案与反思篇7

活动目标：

1.喜爱听故事《河马肚子大》，学说河马，我请你吃颜色的(水果名称)。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.展板一块，展现架四只。(物质预备)

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质预备)

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的阅历。(幼儿阅历预备)

4.熟悉几种常见水果，能辨别红、黄、绿、紫等颜色。(阅历预备)

活动流程：

辨别颜色观赏故事分组嬉戏拓展阅历延长活动

活动过程：

(一)、辨别各种颜色的水果

1.表达已有阅历。

师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

2.嬉戏：水果找家。

老师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

(二)、观赏故事《河马肚子大》

1.引出故事。

师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物伴侣很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地叙述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(三)、分组嬉戏：喂河马吃水果

1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们情愿学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子：河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。

3.请一名幼儿演示。老师操纵的河马在听到幼儿说河马，我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。

4.幼儿分散嬉戏。

(四)、拓展阅历

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(五)、延长活动：

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的嬉戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出我是黄色的芒果，然后住进黄色的小屋里。嬉戏可反复进行。

附：河马肚子大

秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：饿。

小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。(文章出自.教案网)河马吃完了，指指大肚子说：饿。

小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：饿。

小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：饿。

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：饿。

小猴只好抓紧送河马回家。还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。

活动反思：

通过创设水果找家的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的奇怪   心与争论的爱好。幼儿在轻松、开心的的气氛中，大胆的与同伴及老师沟通见闻和已有的阅历。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言的爱好。生动的故事，形象的动物和嬉戏的方法，使幼儿置身于故事嬉戏中，叙述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，把握了肯定的句子。在延长活动中，幼儿选择自己喜爱的水果，在嬉戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的叙述转为第一人称我的叙述，为幼儿口头语言表述力量提高作进一步的铺垫。

小班语言伞教案与反思篇8

活动目标：

1、完整感受故事，学说故事中的对话，感受故事中"爱"的情感。

2、在操作图片的过程中，逐步理清故事中动物出场的挨次。

3、情愿分角色表演简洁的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。

活动重点：

情愿随老师或其他小伴侣一起大声地叙述故事。

活动难点：

学会说各种小动物的相同话语："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

活动预备：

草地底图17张;图片：小老鼠、小兔、大狮子、牛、小狗、17张，布娃娃、小姑娘各1张;磁性黑板一块;

活动过程：

一、老师叙述故事的前半部分内容，了解故事中动物出场的挨次。

1、老师结合图片叙述故事。

师："今日天气真好!有很多小动物到草地上来玩了，究竟来了谁?发生了什么事情呢?小伴侣用小耳朵认真地听老师讲的故事就知道了。"

师："老师讲的故事叫什么名字?(妈妈想你啦)故事里有哪些小动物?"

2、个别幼儿尝试依据小动物的出场挨次摆出相应的动物

师：(第一次提问)"谁第一个在草地上玩?阿嚏!打了个大喷嚏，谁走过来说"妈妈想你了，快点回家吧"

(其次次提问)"小兔在草地上玩，也怎么样了?(打了个大喷嚏)谁走过来了?说了

什么?(老师逐一提问)

二、幼儿尝试摆放操作材料，叙述故事的前半部分

师："后面桌上也有很多小动物，每个小伴侣可以去拿个筐，小伴侣可以按小动物的出场挨次也来讲一讲这个好听的故事。"(边说边摆小动物)

师："先讲好的小伴侣可以把你的故事讲给小伴侣或后面的老师听。"

过渡："把你的动物宝宝放回箩筐里吧!

三、幼儿依据图片建构故事结尾

提问：

(1)出示小娃娃图。小伴侣快看谁也到草地上玩，结果打了个大喷嚏，谁观察了?出示小姑娘图。小姑娘观察它说什么?

(2)布娃娃没有妈妈，它难过地哭了起来，小伴侣你们知道她为什么哭呀?布娃娃这么难过，我们可以怎么劝慰她对她说什么话?(我当你的妈妈，我来抱抱你好吗……)

小结：小伴侣真会关怀布娃娃，布娃娃听了真兴奋!

四、随老师或小伴侣一起完整地讲故事。

师："我们再来给布娃娃讲小动物的故事吧!讲的时候小伴侣也可以学学小动物的样子。

附内容：

童话：妈妈想你啦

小老鼠在草地上玩，"阿嚏--"打了个喷嚏。小兔子跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小兔子在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小狮子跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小狮子在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小猪跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小猪在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小河马跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小河马在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小狗跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

小狗在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。布娃娃跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

布娃娃在草地上玩，"阿嚏--"打了个大喷嚏。小女孩跑过来说："你妈妈想你啦，快回家去吧。"

布娃娃哭起来："我没有妈妈……"小女孩说："让我来做你的妈妈吧，我们一起回家去!"

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小班语言伞教案与反思篇9

活动目标：

1.学习用肯定的句式描述画面内容，学习使用一些常用动词。

2.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容。

3.关注动物避雨的方式，激发幼儿喜爱大自然的情感。

4.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备

1.物质预备：动物头饰(小鸟、蚂蚁、小鸡)、PPT课件、小电脑、图片、雨声、鸟声、蛙声、小鸡声录音。

2.阅历预备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有肯定的感受和体验。

活动过程

一、情景导入

讲故事设置情景：一个明媚的午后，小动物们在欢快的玩耍，天上突然飘来了一朵乌云，哗啦啦，下起来了大雨，小动物们抓紧去找躲雨的地方。

二、基本部分

1.学习第一句诗歌。

老师：我们看看第一个躲雨的动物是谁?幼儿看图叙述(播放课件的小鸟片段)

老师：小鸟想的是什么方法?小鸟把什么当成伞?这是一把什么伞?幼儿思索后回答。

老师小结：那我们可以这样说：“哗啦、哗啦，下雨了，小鸟飞到大树上，大树伞。”小伴侣我们一起来说说吧。(带领幼儿练习句子)

2.学习其次句诗歌。

老师：接下来我们看看躲雨的谁?(播放课件的蚂蚁片段)

老师：看看蚂蚁想的是什么方法?下雨了，蚂蚁到了哪里?它是怎样过去的?(引导幼儿说出动词“爬”)它把什么当成了伞?这是一把什么伞?

老师:我们把蚂蚁避雨的方法是连起来说说吧。(老师协作动作带领幼儿练习句子：“蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。”)

3.学习第三句诗歌。

老师：小鸟、蚂蚁都找到了伞，那小鸡怎么办呢?(播放课件小鸡片段)

老师:谁能用完整的话说说小鸡想的是什么方法?它把什么当伞?它是怎样到妈妈的翅膀下的?(引导幼儿说出动词“钻”。)它的又是什么伞?(引导幼儿用完整的话说出画面内容：“小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞”。)

4.学习第四句诗歌。

老师：看看图上的动物，下雨时都找到了什么?

幼儿尝试说出第四句：哗啦，哗啦，下雨了，我们都有自己的伞。

5.完整复述诗歌。

老师:我们来把小鸟、蚂蚁、小鸡避雨的方法是连起来说说吧。

6.完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(依据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目)

7.请幼儿加上诗歌名字看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

三、拓展幼儿思维

1.下雨天，小鸟、蚂蚁、小鸡都找到了伞，你们想想还有什么动物会把什么当成伞。你能用诗歌里那样的话说出来吗?(鼓舞幼儿自由想象、引导幼儿按诗歌原句式大胆叙述)

2.老师也想到了一些动物避雨的是，我们一块儿来看看。(播放课件的青蛙片段)

老师：我们一起来说说青蛙是怎样避雨的?我们可以用一个什么词来说?引导幼儿说出动词“举”。我们把青蛙避雨的事编成一句诗歌：青蛙举起大荷叶，荷叶伞。

老师：看看还有哪个动物来避雨?(播放乌龟课件片断)乌龟避雨是怎样避雨的?我们可以用一个什么动词来说。(引导幼儿说出动词“缩”或“躲”)我们完整地来说一遍乌龟避雨的事：“乌龟缩到小甲壳，甲壳伞。”

3.创编最终一句诗歌。

老师：这么多动物都找到了伞，我们把这漂亮的画面变成一句诗歌吧!(引导幼儿说出：哗啦，哗啦，下雨了，大家都有自己的伞。)

4.播放背景音乐，完整地朗诵一遍诗歌。(带领幼儿边表演动作，边朗诵歌词。)

四、活动结束

(播放课件松鼠和七星瓢虫片段)下雨了，七星瓢虫和小松鼠也找到了伞，它们的伞又是什么呢?请你们下了课跟小伙伴说说，回到家跟爸爸妈妈说说吧。

附：

动物的伞

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸟飞到树枝上，大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞。

哗啦，哗啦，下雨了，

我们都有自己的伞。

续编部分：

青蛙举起大荷叶，荷叶伞!

乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!

哗啦，哗啦，下雨了，

大家都有自己的伞。

师：老师这里也有一顶大伞，我们举着它回家吧!

五、活动延长：

1.领域渗透：在美工区中预备白纸和画笔，让幼儿在课余时间将诗歌内容画下来。

2.家园共育：与家长协作，请家长连续关心幼儿巩固诗歌内容，有条件的话关心幼儿了解更多的动物的特点和与其相适应的栖息地。

《动物的伞》教学反思

《动物的雨伞》是一首语言活动。从活动中我发觉幼儿的参加乐观性很高，而且对于下雨了，小动物们会去哪里避雨都绽开了丰富的想象并用美丽的语句表达出来。整节课上幼儿在看视频的环节中都聚精会神，而且