中班主题活动教案：神奇的筷子教案(附教学反思)

中班主题活动教案：神奇的筷子教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班主题活动教案魔术筷子教案（附教学倒影）

中班主题活动的魔法筷子教学方案（对教学进行反思）主要包括活动目标，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，了解筷子的使用方法，知道筷子是中国的创造，尝试使用筷子开展各种活动，适合幼儿园老师参与中班主题活动课，快来看看魔术筷子的上课方案。

活动目标

1了解筷子的使用，并知道筷子是中国的创造。

2尝试使用筷子进行各种活动。

3熬炼手部肌肉的柔韧性和手指的协调性。

4情愿大胆尝试，并与同行共享您的想法。

5探究并发觉生活的多样性和特征。

主要困难

重点用筷子。

难点正确使用筷子。

活动预备

1这个孩子有一双筷子和一个盘子。

2每组一个托盘，其中包含五种煮熟的豌豆，花生和豌豆。

3台录音机，一盒磁带。

活动程序

一，介绍活动

1个猜猜谜语:姐妹们只要两双，一起劳碌，劳碌，冷清，就尝到甜酸苦辣。

2（显示筷子）筷子是中国人的创造。

在远古时代，人们砍了两根细竹棍，一根又一根，称为箸，后来又称为筷子。

它既可以用于食品和叉子，又便利又卫生。

您说过，令人惊异吗？

二，学习活动

1老师向孩子们展现了使用筷子和练习的要领。

2放音乐，老师带领孩子反复练习筷子，例如捡起筷子，捡起筷子等等。

三，实践活动

1现在老师要大家吃饭。

每个人都首先将他们吃的食物放到盘子里，然后用筷子吃掉，然后吃多少夹子。

2摆放音乐，孩子吃饭和沟通，老师导游，关心有困难的孩子。

3假如每天用筷子吃饭，您的小手会变得越来越灵敏，大脑也会变得越来越聪慧。

四，筷子嬉戏

品酒活动结束时，老师用筷子敲开欢快的节奏，并鼓舞孩子们用筷子跳舞或用筷子敲桌子。

2您的确可以做到，所以很快就学会了用豆子做筷子和用筷子跳舞。

3鼓舞幼儿大胆尝试使用筷子进行各种活动。

如蘸漆，羊毛，房屋建筑等。

4名老师带领孩子们在户外玩耍，并用筷子架好。

教学反思

在课堂教学中，孩子们表现出对筷子的喜爱和熟识，对问题的回答特别乐观，由于生活中的筷子特别熟识。

但是，在课程教学中发觉，虽然孩子们对筷子特别熟识，但没有多少孩子会正确地拿起筷子。

大多数孩子只用右手抓住他们，他们不知道应当用手指抓住它们。

在活动过程中，发觉孩子们很有动力。

由于有五香豆，花生和豌豆这样的食物，孩子们特别兴奋地将筷子拿到小盘子里，并正确地拿住了筷子。

幼儿可以快速在小盘子里捡食物。

相反，其他孩子有点困难。

在教室里，老师解释了孩子是否还不够理解，所以我认为，假如允许孩子在用餐时扔掉汤匙并尽可能多地使用筷子，会渐渐改善孩子的错误吗？孩子拿筷子？在实际生活中，请尝试让孩子们实施这一措施。

教室里的气氛仍旧稳定，幼儿的留意力基本上集中在老师身上。

只需要儿童适当拿筷子吃饭。

这方面需要大大加强！

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你