幼儿大班五大领域教案100篇

幼儿大班五大领域教案100篇第1篇教案

幼儿园中班社会领域《玩具大家一起玩》教案设计和反思

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、熟悉字宝宝(玩具大家请问感谢)

教学重点、难点

1、玩具大家玩。

2、友好的玩。

活动预备

1、每人自带一件玩具。

2、教师预备ppt。

教学过程：

激发心情，介绍玩具，看别人玩---体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才欢乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

教师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿争论想玩别人的玩具时，应当怎么办?

教师小结。

(3)幼儿屡次交换玩具，大家一起玩。

二、熟悉字宝宝

学习熟悉玩具大家请问感谢

(1)在幼儿拿出玩具的时候让幼儿记住字宝宝玩具一词在实践中学习在玩乐中学习

(2)请幼儿上台进展情景仿照说出请问你可以把你的玩具给我玩一下吗?并学习请问一词

(3)当收到别人共享的玩具之后学会说感谢并能熟悉感谢一词

(4)让幼儿明白玩具大家一起玩的概念并学会大家一词

三、延长活动

在日常生活和嬉戏中，都可进展这类活动训练。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。

教学反思

培育共享意识是幼儿训练阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地表达了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观看活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿观看大班幼儿玩球时，没能指出观看的方法、重点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、仿照。

第2篇教案

设计意图

春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时渐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团聚饭，放鞭炮，邻里、亲友相互拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的喧闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮忙幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢快气氛。

活动目标

1.通过观赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。

2.充分运用各种感官感受过年喧闹、喜庆的气氛。

3.愿意参加活动，能大胆地表达自己的想法。

活动预备

1.课件：“年”的来历。

2.收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。

3.音乐：《喜洋洋》。

4.幼儿操作材料：记号笔、纸。

活动过程

1.参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。

“今日，带小朋友们去参观一个展览。大家可要仔细、认真地看。”

(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。

在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……

(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动?提问：“谁看出来了，今日我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发觉了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]

“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚刚参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。]

(3)小结：过年真喧闹。

“过年真喧闹，处处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。

2.看课件，了解过年的来历。

(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最苦痛、最可怕的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜，说一说。

豆豆想到的是由于当时人们没有钱;东东说是由于过年的时候很冷，人们怕冷;龙龙的猜测是由于有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇怪，这也说明他们的思维活泼，有主见。

“究竟是什么缘由呢?我们来看一段好玩的动画。”幼儿看课件前半局部，了解人们可怕的缘由。[孩子们带着各自的猜测在课件中查找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们，你们快帮这些人想想方法，怎么应付‘年’这个怪兽吧。”幼儿争论，发表意见与想法。[孩子究竟是孩子，很快被美丽的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，一个个都乐观地献计献策，为战胜怪兽“年”而开动着小脑筋。]

(2)连续看课件，了解人们战胜“年”的故事。“大家想的方法都不错，但最终究竟是谁的好方法战胜了‘年’呢?我们一起来连续看下去，看看是谁帮忙了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么方法应付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些方法?”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对教师提出的问题，幼儿思维活泼，想象丰富。]

(3)“怪兽‘年’最可怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来应付它。”

“从今以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”

[解决问题的同时也帮忙幼儿熟悉到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。]

3.引导幼儿依据生活阅历叙述过年的喧闹气氛。

(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。

“现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越喧闹。小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿争论，答复，教师依据幼儿答复出示图片。)

“这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(好玩的)，真喧闹!你最喜爱哪些活动呢?请你把它画下来。”

(幼儿记录、教师指导)[敬重幼儿的兴趣爱好，鼓舞幼儿将自己喜爱的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同，有的喜爱穿新衣服，有的喜爱买好吃的东西，更多的孩子喜爱过年时放鞭炮、烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。]

(2)将幼儿的绘画作品参加展览，幼儿其次次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜爱的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧”

4.嬉戏“放鞭炮”。

[依据大多数孩子的兴趣，我安排了这个嬉戏活动，将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，欢快、喜庆的气氛在活动中表达得淋漓尽致。]

活动延长

1.将“年”的故事讲给家人听。

2.美工区：制作对联、鞭炮等。

第3篇教案

幼儿园大班活动设计：声音重现

目标：

1.利用各种物品有目的地制造声音，体验制造性活动的乐趣。

2.能辨别声音的差异。

预备：

1.将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

2.《郊游》的音乐磁带。

3.拉拉公主的形象，可用图片或直接采纳适宜的立体动画形象。

过程：

一、产生兴趣

1.幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2.出示拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们奇妙的声音吸引了我。以前我们国家也有许多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从今王国里再也没有奇妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢快重新回到我们身边吧。

二、制造声音

1.教师轻轻翻开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮忙拉拉公主找回奇妙的声音，好吗?

2.启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。

3.引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

三、展现沟通

1.请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

2.请幼儿展现自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音消沉组和声音悦耳组两类。

3.分别请声音消沉组和声音悦耳组制造声音，看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1.请幼儿争论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜爱的鸟鸣声、流水声?

2.请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

3.播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

4.以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

5.幼儿相互拥抱，庆祝成功。

第4篇教案

活动名称：科学领域——《谁装得快》

相宜年龄段：5——6岁

活动目标：

1.学习选择和使用材料解决问题。

2.情愿与他人沟通自己的想法，共享探究的乐趣。

3.能主动整理整理活动材料。

活动预备：

物质材料：音乐，漏斗2个，纸杯、砂子、瓶子、纸、牙膏盒、细管、勺、胶条等若干、装砂盆5个

阅历预备：1.科学区进展过漏斗玩水嬉戏。

2.在折纸活动中能够自己卷纸筒。

活动过程：

一、以任务的方式引入，引起幼儿参加活动的兴趣，培育幼儿的任务意识

1.介绍内容：为投掷区制作“手榴弹”。

2.幼儿沟通：选什么工具装砂子?

二、幼儿自由选择与试验有关的材料装沙子，教师观看

1.幼儿自选工具进展操作。

2.教师观看：(1)幼儿使用的工具及方法。

(2)操作过程和结果。

(3)提示幼儿装完后收整好材料。

三、沟通展现操作结果，情愿与他人沟通自己的想法

1.教师提问：你们都用什么来装沙子的?

瓶子中的沙子有什么不同，为什么?

那种工具装得又快又不撒?

2.幼儿操作演示。

提问：为什么漏斗装得快、好?

没有漏斗怎么办?可以用什么制作漏斗?引发幼儿争论。

四、幼儿尝试运用纸张来代替漏斗装沙子，教师观看指导。

1.教师提出任务要求：

每人一张纸来制作漏斗，并用其来装沙子活动。

2.幼儿操作，教师观看、指导。

教师观看：制作漏斗的方法及使用过程。

教师指导：针对幼儿在操作过程中遇到的困难与问题教师赐予帮忙、指导。

3.争论、沟通操作过程及结果，共享探究的乐趣。

★装得多与少的瓶子进展比拟并提问：为什么会消失这样的现象?

★引导幼儿观看材料与结果的不同，帮忙幼儿分析沙子流速与漏斗的关系。

★教师小结：沙子的流速与漏斗下口大小的关系。

4.幼儿调整制作漏斗并进展装砂竞赛。

要求：

(1)利用修改后的自制漏斗及空瓶进展装沙竞赛。

(2)在一样时间内装沙的多少打算胜败。

五、活动完毕：能自己整理整理活动材料

1.整理整理材料。

2.将制作的“手榴弹”投放到投掷区。

第5篇教案

教材分析

科学讨论应从幼儿身边事物开头，引导他们关注四周生活和常见事物，发觉其中的趣味和微妙，这有利于激发幼儿的奇怪心。大自然中各种各样的植物隐藏着很多的隐秘，大班幼儿对身边常见的植物有了一些感性熟悉和阅历，而插艾草是端午节的一种习俗，端午节为什么插艾草?艾草有什么用途?这会让幼儿产生剧烈奇怪心和探究欲望。本次活动引导幼儿畅游在探寻艾草的世界中，在搜集、观看、沟通活动中发觉艾草驱虫、食用、治病等多种用途及与人们安康生活的关系，体验探究、发觉的乐趣。

活动目标

1.观看、感知熟悉艾草，了解其根本特征和生长环境。

2.能大胆探究艾草食用、生活、药用等多种用途。

3.感受艾草的奇妙以及与人们安康生活的关系，萌发对艾草的兴趣。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

1.家乡沟坡艾蒿的照片，教学课件。

2.家长带幼儿采摘艾草，搜集艾草的用途。

活动建议

1.谈话沟通，引起幼儿活动的兴趣。

提问：过端午节时，我们会在大门和窗子上挂什么?这些艾草是从哪里来的?

小结：艾草也称艾蒿、医草、五月艾等，是一种多年生草本植物，生长于路旁、草地、荒野等处。

2.出示艾草，引导幼儿观看其形状特征。提问：艾草是什么样子的?

小结：艾草是多年生草本，高45～120厘米。茎直立，质硬，茎上有灰白色软毛，从中部以上分枝。单叶，互生;叶片椭圆形，羽状，边缘锯齿形，叶子上面暗绿色，少有白色软毛，叶子下面灰绿色，有密集的灰白色绒毛;近茎顶端的叶无柄。

3.争论沟通，艾草生活、食用、药用等多种用途。

(1)引导幼儿沟通端午节插艾草的由来，知道艾草驱蚊蝇净化空气等生活用途。

提问：我们为什么要在端午节是插艾蒿?怎样用艾蒿怎样驱逐蚊蝇?

小结：每到端午节，根据民间传统，家家户户门前都挂上艾叶，据老辈人说，这是为了“辟邪”，但更重要的是为了驱蚊蝇、虫蚁，净化空气，所以，端午节历来有“卫生节”之称。夏天的晚上当我们在院子里乘凉时，可将晒干的艾蒿点燃，散发出来的烟雾可以快速将蚊子熏跑;或者将艾蒿加水浸泡，用来拖地;也可将其煮成温水，涂抹到身上，可以起到驱蚊水的作用;在房间里挂一根阴干的艾条，同样也能起到驱除蚊子、飞蛾、虫子。

(2)利用教学课件，引导幼儿了解艾草的药用价值。

提问：艾草还有哪些用途?引导幼儿沟通搜集的信息资料。

小结：艾草预防瘟疫已有几千年的历史，艾叶是一种广谱抗菌抗病毒的药物，它对好多病毒和细菌都有抑制和杀伤作用，它还具有平喘、镇咳及祛痰作用;止血及抗凝血作用;冷静及抗过敏作用;护肝利胆作用等。艾草能够治疗各种炎症、面瘫、减肥;艾叶浴、艾叶泡脚能祛寒、除湿、通经络。

(3)引导幼儿沟通搜集的信息资料，了解艾草的食用价值。

提问：艾草可以吃吗?艾草可以做哪些食物?

小结：艾草可作艾叶茶、艾叶汤、艾叶粥等食谱，以增加人体对疾病的反抗力量。

4.制作“艾叶作用大”宣传画，鼓舞幼儿向家长宣传，珍惜我们身边的珍贵资源。

我们的四周许多地方生长着艾草，它的作用这么大，可是有许多的人并不知道，让我们把这些学问告知更多的人，帮忙我们解决生活中遇到的一些问题。

延长活动

请小朋友把宣传画送给喜爱的邻居，把这些学问传给更多的人。鼓舞幼儿帮爸爸妈妈采集艾艾草，解决生活中遇到的问题。

附：艾草的用途资料

艾草药用特性:艾草与中国人的生活有着亲密的关系，每至端午节之际，人们总是将艾置于家中以避邪，秆枯后的株体泡水熏蒸以达消毒止痒，产妇多用艾水洗澡或熏蒸。传统药性理论认为艾叶有理气血，逐寒湿、温经、止血、安胎等作用。现代试验讨论证明，艾叶具有抗菌及抗病毒作用;平喘、镇咳及祛痰作用;止血及抗凝血作用;冷静及抗过敏作用;护肝利胆作用等。艾草可作艾叶茶、艾叶汤、艾叶粥等食谱，以增加人体对疾病的反抗力量。

艾蒿秆枯后的株体泡水熏蒸以达消毒止痒，产妇多用艾水洗澡或熏蒸。

艾叶可作“艾叶茶”、“艾叶汤”、“艾叶粥”等食谱，以增加人体对疾病的反抗力量。

艾叶中提取的艾叶油，则可作为多种香水、化装品的原料。将艾叶晒干捣绒，作为艾灸的原料，点燃之后在人体皮肤、外表上(特定穴位或患处)进展温灸，借艾火的热力透入肌肤，以起到温经散寒、通络止痛的作用。

把艾叶熬汁，然后对水稀释沐浴，可除身上长的小红疙瘩，对毛囊炎、湿疹有肯定的疗效。

艾叶烟熏时产生的烟气可有效抑制多种病菌在空气中的传播，但对人畜无害。

第6篇教案

孩子们，袁爷爷离开了。但我们要记住他的名字，袁隆平，我们大家今日每天都能吃饱饭，是这位爷爷，杂交水稻育种专家。初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责，”光盘”行动，指就餐时提倡人们不铺张粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走

⚜致敬·缅怀──

孩子们，袁爷爷离开了

但我们要记住他的名字

袁隆平

首届国家最高科学技术奖得主

中国杂交水稻育种专家

中国讨论与进展杂交水稻的开创者

被誉为“世界杂交水稻之父”

孩子们，送别这位耕耘者，

我们该如何向他致敬呢?

你知道每天我们吃到的香喷喷的米饭，

是怎么来的了吗?

我们不用担忧饿肚子，

每天可以欢乐地在家和家人一起吃饭，

在幼儿园无忧无虑地成长，

是有像袁爷爷这样的科学家，

用一生在追求与奉献。

他们才是值得我们熟悉、敬重并学习的宏大的人。

我们可以这样纪念袁隆平爷爷????‍????

珍惜粮食，践行光盘行动

是我们最好的纪念方式。

安康成长，

努力学习科学，

不懈追求幻想，报效祖国

是我们最好的纪念内容。

袁爷爷，您一路走好。

禾下乘凉，我们接棒!

孩子们，将来可期。加油

“我们无法抵挡浪潮，但永久记得灯塔”

谨以此文，送别袁隆平爷爷，感谢他为我们带来的幸福生活。️也盼望可以让幼儿园的小朋友们更加走进了解这样一位宏大的老人，牢记在心，以一灯传万灯，也是每一位训练者、父母的职责所在

️换吾辈掌灯，愿先生好眠。风吹麦浪之下，中华儿女皆为掌灯者，风骨精神将永久传承下去，生生不息。

活动目标：

1、初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责。

2、知道粮食是怎么来的，并能珍惜他人的劳动成果。

3、培育勤俭节省、不铺张铺张的好习惯。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

1、”光盘”行动公益广告视频。

2、ppt1(表达孩子进餐铺张及各行各业铺张的状况)，ppt2(粮食怎么来的)。

3、可粘贴”光盘”标志若干。

活动过程：

一、播放”光盘”公益广告，引导幼儿初步理解”光盘”概念。

1、教师播放”光盘”公益广告。

2、提问：这段广告在告知我们什么?(引出词语：光盘)

什么叫”光盘”?(”光盘”行动，指就餐时提倡人们不铺张粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走。)

二、播放ppt1(表达孩子进餐铺张及各行各业铺张的状况)。

师：除了我们刚刚在视频里看到的那些铺张食物的现象，其实，在我们身边这种铺张现象一样随处可见。

(教师边播放图片，边进展提问。)

提问：这是哪里?你在图片中看到了什么?图片中有谁?他们在干吗?

三、播放ppt2(粮食怎么来的)。

师：我们刚刚看到了这么多铺张粮食的现象，那你知道这些粮食是怎么来的吗?(幼：农夫伯伯种出来的。)

(教师边播放图片，边进展讲解。)

提问：图上的人在干吗?

我们刚刚看了图片，那你现在知道粮食是怎么来的了吗?

四、小结：我们大家都知道了粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，它们得来不易，所以我们都要珍惜农夫伯伯的劳动成果，不能铺张粮食，那我们应当怎样疼惜粮食呢?(幼：假如在外面有吃不完的饭菜可以打包带走，要做好”光盘”行动。)

五、粘贴”光盘”标志。

师：今日不光是我们小朋友知道了”光盘”行动，我们还可以向自己的朋友、家人宣传”光盘”行动。教师这里有一个建议”光盘”行动的标志，现在，请我们的小朋友边说出”光盘”行动的口号，再为我们后面的教师一起粘贴上”光盘”标志，好吗?

【幼儿园大班社会领域活动教案：我爱光盘】

活动目标：

1、初步了解光盘行动的意义，知道光盘行动，人人有责。

2、从小养成勤俭节省、不铺张铺张的好习惯。

活动预备：1、阅历预备2、公益广告视频一段3、ppt1(表达孩子在园午餐铺张及各行各业铺张的状况)ppt2(各行各业的光盘行动)。4、幼儿午餐状况统计表一张，红花、蓝花若干。5、勾线笔。

图片

活动过程：

一、开头局部

播放沙画《悯农》，幼儿观赏。

提问：你们听到了哪首古诗?看到了什么?从中懂得了什么?

二、根本局部

(一)播放光盘公益广告，引导幼儿初步理解光盘概念

1、教师播放光盘公益广告。

2、提问：这段广告在告知我们什么?(引出词语：光盘)

3、教师小结：什么叫光盘?(光盘行动，指就餐时提倡人们不铺张粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。)

(二)为什么要提出光盘?进展光盘行动呢?

1、教师提出观看要求。

2.播放ppt1，(孩子及各行各业进餐铺张状况)

师：除了我们刚刚在视频里看到的那些铺张失误的现象，其实我们身边这种铺张现象随处可见。

提问：这是哪里?你在图片中看到了什么?图片中有谁?他们在干什么?他们做的对不对?为什么?

播放ppt2(粮食怎么来的)

提问：图上的人在干什么?你知道粮食是怎么来的了吗?

教师小结：我们大家知道了粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，它们来之不易我们都要好好珍惜农夫伯伯的劳动成果。我们应当怎样珍惜粮食呢?(做好光盘行动)

播放ppt3(山区贫困儿童图片)

小朋友你们看到了什么?看了这些图片请想一想以后我们应当怎么做?。

4、教师小结：小朋友刚刚都观察了我国还有许多贫困地区的人们温饱问题还没有彻底解决。而我们身边有些人却始终在铺张。开展光盘行动不仅可以削减铺张，有利于我们的身体安康。更重要的是让你们从小就养成了勤俭节省不铺张的好习惯，让我们全部的中国人都能过上幸福的日子。光盘行动，人人有责。

二、组织幼儿统计午餐状况，鼓舞幼儿参加光盘行动。

1、教师出示幼儿午餐状况统计表，引导幼儿理解表格含义，并提出统计要求：昨天午餐时饭、菜都吃完的孩子选择一朵红花贴在光盘的图片下面，剩菜剩饭的孩子选择一朵蓝花贴在另一边。

2、幼儿分组上台操作：贴花。

3、教师引导幼儿观看统计状况，得出本班幼儿午餐的光盘状况。

4、教师小结：获得红花的孩子你们真能干，已经做到了光盘，教师信任你们肯定会坚持下去，每天都能做个节省，不铺张粮食的好孩子，获得蓝花的孩子你们要加油哦，一起参加到我们的光盘行动中，教师期盼明天的午餐后，你们的蓝花都能变成红花。

三、师幼设计黄桥中心幼儿园光盘行动宣传海报，让幼儿发动全园的师生都参加到光盘行动中。

1、播放ppt2,引导幼儿了解周边人通过建议书、宣传报等形式开展的光盘宣传活动。

2、教师鼓舞幼儿发动全园师生一起参加到光盘行动中，并说说发动的方法。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

第7篇教案

材料

苹果切块若干、土豆切块若干、导电金属圈、小灯泡、铜线

玩法与建议

1.了解知道苹果、土豆西红柿等蔬果可以导电。

能够根据步骤图及导电原理连接电路，使灯泡亮起来。

2.指导幼儿将铜线与水果和导电金属连接，将小灯泡根据导电原理连接到位，使小灯泡亮起来。

3.引导幼儿合作进展试验，体验合作试验的乐趣。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5.尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。

活动反思

本次活动的主要目的是让幼儿了解水果发电的流程，探究水果发电的隐秘，对科学产生深厚的的兴趣和欲望，同时也能动手操作，制作水果电池。

活动一开头以实物(红彤彤的苹果)的方式吸引幼儿留意力，提问“苹果除了可以吃，还可以用来做什么?”引出活动主题——苹果也可以用来发电，随后讲解制作水果电池的预备工作和试验制作过程。

在整个活动中，操作环节很重要，所以第一步先讲解制作水果电池所需要的材料，其次步讲解制作水果电池的详细流程和留意事项。由于考虑到大班幼儿的年龄特点，所以我在讲解过程中尽量使用幼儿能理解的语词，语速平缓，讲解清楚，重要环节进展屡次重复。以安全为主，操作中屡次提示幼儿要留意安全，不要扎到自己的手。但也存在很多问题，详细如下：

1、在用导线与铜片和锌片相连接时没有详细说明它的连接方法。需认真讲解连接方法，把导线的两端分别穿进铜片和锌片的小孔中，然后将穿过去的导线回折，并进展缠绕捏紧。

2、活动中只是用苹果来进展试验，其实可以多用几种水果进展操作试验，这样不会局限幼儿思维。

3、延长活动只提到西红柿和土豆，生活中其实还有许多水果和蔬菜都可以用来发电。

4、量词使用不严谨，比方：在试验中苹果被切成块进展操作，我在讲解时用的是“一个苹果”，此处应当改成“一块苹果”。

5、消失口误状况，连接第四块苹果时，将“金黄色的铜片”说成“金黄色的锌片”，此处需改正。

第8篇教案

【设计意图】

在玩玩具的时候，发觉幼儿只熟悉少数的兵器。《纲要》指出教师要引导幼儿用感官去感受生活中的美，去看去听去摸一摸，激发幼儿感受美表现美的情趣，丰富他们的审美阅历。设计这节课就是想让孩子们了解到更多的兵器。通过自己选择最喜爱的兵器，调动了幼儿学习乐观性!

【活动目标】

1.了解中国古代和现代的主要兵器。

2.通过自己选择最喜爱的兵器，调动了幼儿学习

3.感受兵器的造型美。

4.进展幼儿的观看力、想象力。

5.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

【活动预备】

1.各类兵器图片、模型。

2.幼儿收集各种兵器的图书或模型，建立“兵器博物馆”。

3.各种纸质材料、彩色电线、软管、剪刀、颜料。

4.挂图《中国古代兵器》和《现代兵器》。

【活动难点】

制作“我喜爱的兵器”。

【活动重点】

熟悉中国古代和现代的兵器。

【活动过程】

一、图片导入，激起幼儿兴趣。

出示图片《木兰拿弓箭》，幼儿观看，提问：

“你们看花木兰拿的兵器是什么?(弓箭、刀……)木兰使用的弓箭是什么样的?怎么用?你还知道哪些古代兵器?(剑、刀、弓箭……)

二、观赏现代兵器图片或模型。

1.幼儿观看其他小朋友收集的各种兵器的图片或模型，说一说自己喜爱的兵器。

“我们已经了解了古代时候的兵器，现在我们来了解现代的兵器。你们今日也带来了许多兵器。

2.教师出示现代兵器图片，讲解兵器的名称和用途。

三、制作“我喜爱的兵器”。1.引发幼儿制作的兴趣。

“我们刚刚熟悉了许多的兵器，说说自己最喜爱哪一种，为什么?

“兵器为什么有那么多种?毕竟哪一种最厉害?你想做哪一种兵器?

2.教师供应多种材料，幼儿争论制作方法。

3.鼓舞幼儿尝试用多种材料制作“我喜爱的兵器，如：刀、枪、剑、大炮、坦克、飞机、战舰等。

4.活动延长：将幼儿作品布置成“兵器展览会”，供幼儿观赏。

【附】

十八般兵器

十八般兵器，泛指多种技艺，其内容在各个时期有所不同。其名称，始见于元曲。

近代戏曲界有人称之为刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、戈、镋、棍、槊、棒、矛、耙十八种兵器。

后来演化，亦称十八般武艺，十八般武艺，指使用十八般兵器的本事，亦泛指多种武艺。

十八般兵器为中华武艺和武器的象征。民间相传古代精通者为项羽和吕布。自清代以来，十八般武艺又有四种说法：

(1)指“刀、枪、剑、镗、棍、叉、耙、鞭、锏、锤、斧、钩、镰、扒、拐、弓箭、藤牌”。

(2)与(1)排列一样，唯后三件变为：代、抉、弓矢。

(3)指“九长九短”。九长为：枪、戟、棍、钺、叉、镗、钩、槊、环;九短为：刀、剑、拐、斧、鞭、锏、锤、棒、杵。

(4)指近代戏曲界有人称之为刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭、锏、锤、抓、镋、棍、槊、棒、拐、流星锤等十八种兵器。(便于记忆的方法：刀枪剑戟斧钺钩叉镋棍槊棒鞭锏锤抓拐子流星)

第9篇教案

活动设计背景

现在的孩子大多都是独生子女，他们“以自我为中心“的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理安康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理安康训练活动《欢乐心情》，目的在于通过活动，让幼儿懂得快乐欢乐的心情才会让我们安康成长，而生气、难过并通过查找各种不同的方法来调整自己的不良心情，使自己保持乐观向上的安康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生冲突时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进展心理安康训练是非常必要的。

活动目标

1、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体安康的影响，懂得要保持良好的心情，并乐观地查找各种调整心情的方法。

2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮忙等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道开心有益于身体安康。

5、初步了解安康的小常识。

6、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

7、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点

引导幼儿查找各种不同的方法来调整自己的不良心情。

活动预备

1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢快的跳吧》

2、心情课件

3、心情卡片、不同表情的心情树

4、小黑人、小红人

活动过程

一、轻松活动——营造轻松的心理气氛(播放轻缓的音乐)

伴着轻缓的音乐，请小朋友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。

教师配乐讲解：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适!”“爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)

二、心理测试嬉戏《欢乐心情》

◎教师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小朋友就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小朋友就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。

◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

◎小结：教师与幼儿一起观看今日幼儿测试心情状况。

三、出示课件

(设问想象)

1.师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不快乐的图片)

2.师：它为什么不快乐?

3.师：小朋友有没有不快乐的时候?

4.师：不快乐的时候有什么感觉?

5.师小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香…….。(PPT消失小黑人图片)

6.师：用什么方法让自己快乐起来呢?幼儿自由争论。为同伴解决苦恼。(启发幼儿用各种方法。)

小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不快乐的事了，可以把不快乐的事情告知教师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更安康。

四、出示课件

出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。

五：嬉戏《快乐扭一扭》

——尝试合作、体验合作的欢乐。

1、嬉戏规章：(一起说)一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒!三个小人手拉手，我们都是好朋友。

2、幼儿嬉戏。教师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。

3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师盼望小朋友有更多的朋友

六、音乐活动《快乐乐园》

教师带着幼儿去《快乐乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与教师一起跳起来吧。

七、心理测试

幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人教师，爸爸妈妈。

八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然完毕活动。

教学反思

1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理安康活动中，应留意让孩子进展体验，感受、沟通。

2、对幼儿进展的反思，孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐!欢乐才会安康成长。

3、对教师专业进展的反思，教师在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。

(1)、谈话法：例如：围绕什么事让你很快乐?进展谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响，为突破重难点做好预备。

(2)、争论法：教师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组争论：怎样可以让不好的心情好起来呢?通过争论，引导幼儿乐观地查找各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。

4、.对活动效果的评析。

(一)导入局部：运用祈祷文，让幼儿在轻松的气氛中感受教师与父母的爱。激发幼儿参加活动的兴趣。

(二)绽开局部：

1、通过心理测试嬉戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否快乐。

(1)鼓舞幼儿为自己投不同的心情果。

幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。

(2)与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜爱这个快乐树?等问题让幼儿明显感受到欢乐的心情是受到全部人喜爱。然后通过提问：你有笑得这么快乐的时候吗?什么事让你这么快乐?等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。

(3)引导幼儿看课件，通过这种比拟权威的解释来帮忙幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我盼望幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。

4.这节课是我参与一次大赛预备的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思--实践--在反思---实践，会让自己更加成熟和进步!!!

第10篇教案

活动目标：

1、学习简洁的整理物品及有序摆放的方法，能将物品摆放整齐。

2、能与同伴一起整理物品，保持身边环境的干净。

3、养成随时整理物品的好习惯，体验和小伙伴一起整理物品的欢乐。

4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、教师用照相机拍摄几张活动区里凌乱的很照片。

2、空白纸、水彩笔。

活动建议：

1、教师引导幼儿观看没有进展整理的活动去的照片，组织幼儿争论如何让活动室变得洁净干净。

提问：看到这些照片你心里有什么感觉?为什么?怎样才能让活动室变得洁净干净?让幼儿懂得活动室是我们共同的家，用过的东西要放回原处，大家的生活环境才会变得洁净干净。

2、请幼儿与同伴一起整理活动室，学习简洁的整理物品及有序摆放的方法。

(1)请幼儿自由结合，3~5人一组，并争论制定没组的活动规划，引导幼儿观看本组要整理的活动区，依据本活动区的特点争论怎样能整理的即快又整齐。

(2)幼儿分组整理，教师巡回指导，并将幼儿整理整理的过程和劳动成果用照相机或录像机拍摄下来。

(3)组织幼儿沟通：哪一组整理得又快又整齐?你们用什么方法整理物品的?

帮忙幼儿总结出：整理物品可根据物品的用途分类摆放，或根据名称、大小、长短等根本特征整理。

(4)请每组幼儿依据自己整理的物品，用简洁的符号做成标志，贴在此类物品的下方，再次检查物品摆放的是否整齐。

3、组织幼儿观看照片或录像，感受干净的环境带来的喜悦。

(1)观看整理过程，教师提出问题：整理的时候你的心情是怎样的?为什么?

(2)观看整理的活动室，组织幼儿争论：看到干净的活动室，你的心情是怎样的?以后应当怎样做?

(3)争论：还有哪些地方需要整理?如：走廊、院子、社区、自己的家等。我们怎样才能使这些地方变得干净呢?

第11篇教案

活动目标

1、知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、学会等待，培育急躁。

3、初步培育幼儿有礼貌的行为。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

6、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

7、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

指导要点

1、活动重点：知道人多时应当轮番玩，体验轮番玩的欢乐。

2、活动难点：学会轮番和等待。

3、指导要点：引导幼儿通过看图片、争论和一起玩玩具，体验轮番玩的欢乐，学会等待。

活动过程

1、通过嬉戏“击鼓传物”，激发兴趣。

(1)出示一个新的玩具。

提问：这是什么?你们想玩吗?

(2)介绍嬉戏规章。

师：让我们来玩一个“击鼓传物”的嬉戏。教师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开头往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。

(3)幼儿玩嬉戏。

2、结合嬉戏进展争论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个嬉戏的?(传着玩)

追问：好玩的玩具谁都想玩，假如大家都争着玩，会怎么样?这样你们会快乐吗?我们该怎么办?(轮着玩)

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3、阅历迁移，结合挂图进展争论。

(1)提问：还有什么时候是需要我们轮番和等待的?

(2)出示情境图，引导幼儿谈论。

师：在XX时，我们应当怎么办?(排队等待)

小结：不仅玩玩具时要轮番，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮番来，不争不抢，遵守规章。

4、嬉戏：轮番玩玩具。

出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮番玩。

5、评价要素

(1)是否知道人多时需要轮番和等待。

(2)能否与同伴轮番玩玩具，情愿等待。

6、活动建议

日常生活中，教师和家长要留意抓住时机，随机训练幼儿学会等待，培育孩子们的规章意识和急躁。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼儿预备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

第12篇教案

设计意图

为突破本故事的重点与难点我特意制作了TPP，在展现TPP时我先出示图片，让小孩子比效与分析小马、老牛、松鼠的身高与小河的水深，他们过河时会消失不同的结果。以观赏TPP为切入点，引起小孩子们的兴趣，再讲故事。在课堂上提问：老牛对小马是怎样说的，小松鼠对小马是怎样说的，老马对小马又是怎样说的。而小马又是怎样做。请小孩子们争论：为什么老牛对小马说水没到膝盖，而小松鼠却对小马说他的小伙伴淹死呢?他们三种小动物身高有什么不同。引导小孩子们熟悉高和矮，大和小，深和浅。总结童话故事讲了一个什么道理。让小孩子们明白生活的事物各有各的不同，在不同的状况下也会消失不同的结果，所以训练小孩子平常要多动脑多想想身边的事物事，凡事要勇于尝试。大班的幼儿都是6岁左右，他们对故事和表演都有极深的兴趣，对于童话故事中的不同角色总是会津津乐道。通过《小马过河》这个童话dgk故事让幼儿们观看与争论表演等的方法去事物不是固定不变的，上幼儿们体验表演的乐趣，进展他们的语言表达力量。

活动目标

《幼儿园训练指导纲要》对语言活动要求：鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法，尝试描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量的要求。现在的孩子都是爷爷奶奶带什么事情都养成衣来伸手,饭来张口的习惯。针对此现象，我设计了这一活动，旨在通过生动好玩的故事让幼儿感受到读书真好玩，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理.《小马过河》是一篇家家都听过的儿童童话故事。故事说的是小马在帮妈妈驮麦子去磨坊但前面要过一条小河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最终小马在老马的鼓舞下，大胆地去试，最终过了小河。本故事以“过河”为线索，用生动简洁的语言，使小孩子们知道凡事不能只听别人说，更要自己动动脑筋。都要亲自试试才可以的一个道理。

重点难点

一、本课特点：

1)认真观看图片，能用较完整的语言来叙述故事内容，

2)让幼儿懂得遇事要动脑筋，多思索，不能光听别人说，自己肯定要去试一试，找到解决的方法。

二、三维目标

学问与技能：了解故事的简介及特点，把握故事的主体风格。

过程与方法：幼儿通过反复观看TPP，通过争论及品尝体会童话故事的艺术手法。

情感态度和价值观：通过阅读与学习，培育幼儿的人生苦难，坚韧坚韧的对待生活的品质。

训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

三、本课教学重、难点：

重点：把握故事的思想感情和内涵;了解故事的语言特点。

难点：了解故事所制造的意象。

解决方法：对故事的品读与理解，应允幼儿们生见仁见智，教师参加者的身份和幼儿园起去阅读去体会，允许幼儿发表独到的见解，只要他们能言之成理。

让幼儿园用完整的连贯的语言不表达小马询问了不同朋友的意见后的过程，开发幼儿们初步对故事的分析力量与口头的表达力量。乐观熟悉汉字，让他们感受与小伙伴们合作的乐趣。

利用各种各样的方式帮忙小孩子们清晰地熟悉故事理解故事的内容，正确地引导他们事物是相对的，提高小孩子们对阅读的兴趣。在丰富多彩的课堂活动扩展幼儿们的阅历，促进幼儿们语言发的条件理念。

四、教学策略：课堂教学采纳的方法

1、教法拟定：

营造情境法：将幼儿们引入文本所营造的情境中，唤起其学习兴趣。

阅读教学法：采纳速读、精读、品读多种读法，品尝语言。

启发式教学法：在教学活动中必要时通过启发提问，引导幼儿们思索，开发幼儿们的思维。

2、学法拟定：

自主学习、合作学习、探究学习。鼓舞幼儿们自主发问并合作讨论来深入体会童话故事作的情感意象及创作手法。

3、设计意图：

引导幼儿们品尝语言，探究文本。通过对文本的共性化解读，观赏童话故事作的独特魅力。突出语文学科的人文作用，全面提高语文素养。

活动预备

1、多媒体课件

2、各种小动物头饰(人手一个)

3、故事DVD

活动过程

1、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

教师以提问的方式绽开活动，提问：“今日教师给小朋友带来了一个好玩的动画故事，故事讲了一回什么事儿呢?”

2、逐一播放《小马过河》PPT课件，引导幼儿认真观看，大胆发言，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。

出示PPT1,观看并叙述图片内容。

提问：小马为什么要过河?它是怎样过河的?最终过河了吗?

出示PPT2,观看并叙述图片内容。

提问：小马驮着麦子、唱着歌儿王磨坊走去，可是，它怎么停下来了?小马遇到了什么困难?

观赏故事，认幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比拟三种小动物的高矮。

3、请几个小朋友叙述观看到的内容。

提问：(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有哪些小动物?

(3)老牛、松鼠对小马说了些什么?

4、再听一遍故事，教师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述老牛、松鼠的简洁对话。

5、学习使用“驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

6、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?假如是你，你会怎么做?

教师小结：这课是一篇童话故事，表达了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了办法，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想方法克制困难，找到答案。

7、提问：争论

1)老牛是怎样说的?(老牛为什么这样说?小马会信任他的话吗)

2)松鼠是怎样说的?(松鼠为什么这样说?他说的话为什么与老牛不同呢?你会信任谁的话呢?)

引导幼儿熟悉高和矮、大和小、深和浅。

8、分角色表演故事。

(1)再看一次PPT，让幼儿分组分角色表演

(2)让幼儿边讲故事边表演。

9、完毕教学。

活动反思

《小马过河》是一篇儿童童话故事。故事说的是小马要过河，但不知道前面河水的有多深。小马看到老牛就问老牛，老牛认为小马能过得去。小马看到松鼠就问松鼠，松鼠认为小马过不去。最终小马在老马的鼓舞下，大胆地去试，最终过了小河。这个故事就是说明白凡事都要“动动脑筋，要敢于尝试”的道理。在学这篇童话故事时，我让小孩子学习了驮、蹚、深、浅、磨坊、难为情等生字。在上课时我用了电脑的PTT上课，我出示了老牛、松鼠、小马的图片在电脑上，让小孩子争论老牛、松鼠的话说的对不对。我没想到他们都说对，这样一来，我的上课规划都打乱了。我也只好自己说出结果：他们的话对于自己来说是对的，但对于别人来说是不对的。课后，我静下心来，发觉我安排的教学有点缺乏。其实，假如小孩子课文后的答案是老牛和松鼠说的话是对的，我们可以再引导小孩再看一次PPT，小孩们就会想到老牛和松鼠的话对别人来说是不对的。虽然只是一个小小的环节，可是这个小小的环节对于小孩子来说是一个思索、理解的过程。

通过这堂课，我感觉到教师在备课的时候不仅要备教材，还要切合幼儿们的想像力在课堂上他们随时有可能发生教师意想不到的事情，教师必需有随机应变力量。

第13篇教案

【教材分析】

食物金字塔直观形象地反映了饮食的养分构造。大班幼儿对食物养分有了初步的熟悉，了解了一些食物的种类与养分，但往往依据个人口味、喜好选择食物，简单造成养分摄取的不均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营

养的愿望，在实践操作中把握养分配餐的力量。活动中，教师可以了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐等方式达成教学目标。

【活动目标】

1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的养分构造。

2.尝试依据“食物金字塔”设计搭配科学合理的养分午餐方案。

3.懂得合理搭配养分身体才会安康的道理。

4.知道人体需要各种不同的养分。

5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

1.《幼儿素养进展课程・多体教学资源包》课件18、19.食物金字塔，幼儿园某日午管的食谱。

2.提前请家长引导幼儿了解食物养分的相关学问。

【活动过程】

1.播放课件《国王和王后的苦恼》，引发幼儿探究兴趣。

争论：国王、王后为什么不欢乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

2.引导幼儿分析、争论，理解“食物金字塔”的含义。

(1)引导幼儿观看“食物金字塔”外形，了解食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

提问：这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么?

你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品?

(2)播放课件《食物的养分》)，引导幼儿了解各类食物的不同养分。

(3)请幼儿观看、争论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小?哪些食物应当吃得多?哪些食物应当吃得少?吃得最少的是什么?

小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少：鱼肉蛋豆和牛奶，不多不少要正好巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

3请幼儿沟通、争论，为家人设计背养午餐食谱，现固对食物养分搭配的认知

(1)引导幼儿依据养分搭配为家人制定午餐食谱，用简洁的符号和图画进展记录。

(2)鼓舞幼儿沟通自己为家人设计的午餐食谱，说说午管中都有哪些食物为什么这样设计。

(3)请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

4.分析幼儿园午餐食谱，帮忙幼儿了解食物搭配要留意掌素、十稀搭配。

(1)出示幼儿园食谱，引导幼儿争论幼儿园的养分师是怎样搭配食物的。

(2)提问：食物怎样搭配会吃得更舒适、养分更均衡

(3)师生共同总结养分搭配小窍门，引导幼儿知道食物的搭配不仅要有养分，还要留意掌配素、干配湿，让人喜爱吃。

【活动延长】

指导幼儿进一步调整食谱，请幼儿将自己设计的养分午餐带回家，与爸爸妈妈一起预备并参加制作午餐，观看家人是否喜爱吃，了解家人用餐后的感受

附

国王和王后的频恼

从前，国王和王后生活得很开心，由于他们有两个得意的孩子。

但是，最近国王和王后却很苦恼。这几个月，小公主只爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，地的身体慢慢地消瘦，而且一点劲儿也没有，常常生病。小王子与地正好相反，他只喜爱吃肉和油炸食品，一点儿蔬都不吃，所以他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角都烂了。

国王和王后非常担忧，特别焦急，这可怎么办呢?

活动反思：

能够从幼儿嬉戏是发觉有价值的训练契机与内容，并转为集体训练活动，较好地满意了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的进展。

活动中幼儿感受了每天应当吃有养分的食物，每种食物都有不同的养分，每样都吃，不挑食，才能成为安康宝宝。

第14篇教案

教材分析：

“幼儿真实生活是科学训练内容。”生活中幼儿对一些美食用具(如：打蛋器、切菜器、削皮刀等)特别奇怪，经常跃跃欲试。“科学探究活动从身边的事物开头，有益于孩子们真正的理解科学，喜爱科学，感受到科学并不遥远，科学就在身边。”本活动引导幼儿从家中收集各种美食用具，并记录搜集到的美食用具。通过幼儿之间相互提问、解答、演示，引导幼儿介绍、熟悉各种美食好帮手，了解它们为人们生活带来的便利。并鼓舞幼儿在探究和尝试的同时，初步学会使用简洁的用具，体验劳动的喜悦。

大班幼儿随着年龄的增长、自办法识的提高，他们对生活中一些新颖的用品产生了奇怪，有了自己动手试一试的冲动。本活动顺应了大班幼儿喜爱摆布、操作、探究的特点，引导幼儿通过操作、实践，感知体验美食好帮手给我们生活带来的便利，并学习使用它们。在提高幼儿生活技能的同时萌发设计将来新产品和喜爱生活的愿望。

《指南》中指出“幼儿的学习是以直接阅历为根底”。活动中设计了三次操作环节，幼儿与材料有充分持续互动的时间和时机，关注意复活动的必要性，旨在使幼儿在亲历探究解决问题的过程中体验学习积存阅历;每次操作后都有幼儿之间阅历的介绍与沟通，注意幼儿的沟通与表达，充分表达《指南》精神。

教学方法：

《指南》中指出要最大限度的支持和满意幼儿通过直

接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。所以在活动过程中始终以“幼儿为本”，通过供应丰富的材料，采纳循序渐进操作法、沟通争论法和多媒体课件呈现法等激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，感受美食好帮手给我们生活带来的快捷与便利。

活动目标：

1、了解削皮刀、打蛋器的简洁构造，知道一些美食小用具的名称及用途。

2、能用较连贯的语言和同伴、教师沟通一些熟悉的美食好帮手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。

3、感受各种美食小帮手所带来的快捷、便利，对现代社会生活中的科技产品感兴趣。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

1、布置“美食好帮手”展览会;

2、幼儿在生活馆里穿好围裙，戴好帽子，洗好小手;

3、削皮刀和打蛋器每组一份;黄瓜和鸡蛋若干;苹果、香蕉、火龙果、橙子、胡萝卜、甜瓜等果蔬;沙拉酱、玻璃碗、一次性纸杯和纸盘等;

4、相关美食用具课件、幼儿收集家中美食小用具的调查表;幼儿每人带来的一种美食小用具;音乐;纸巾、抹布、垃圾桶。

活动过程：

一、参观“美食小帮手展览会”，幼儿沟通自己带来的美食小用具，了解各种用具的名称和作用。

1、这是什么展览会?都有什么美食好帮手呢?你今日带来了什么美食好帮手?它能帮忙我们做什么?

2、请个别幼儿边演示边介绍自己带的美食小用具。教师适时引导提问“为什么说它是好帮手?”“我们用的时候要留意什么?”

3、幼儿和同伴相互沟通介绍自己带的美食小用具，鼓舞幼儿边讲解边演示给小朋友看。

4、请幼儿将带来的美食好帮手放到展览架上，拿出记录表再和小朋友说说还搜集到了什么美食好帮手?

5、请个别幼儿展现记录表介绍自己搜集到的比拟特别的美食小帮手。

6、出示课件，教师介绍其他美食小帮手。提问“这是什么用具?能帮忙我们做什么?带给我们哪些便利?”教师小结：美食好帮手能让我们的生活变得更便利、更快捷。这些好帮手就是很聪慧的人发觉生活中的问题，乐观动脑筋想方法解决后，讨论创造出来的。

二、出示削皮刀和打蛋器，幼儿探究了解其构造和安全使用方法。

1、介绍操作材料，请幼儿自由选择尝试使用削皮刀削黄瓜，用打蛋器搅拌鸡蛋，体验探究尝试的乐趣。

要求：看看削皮刀和打蛋器是什么样子的，用的时候要怎样拿才安全;试一试怎样用削皮刀削黄瓜，用打蛋器搅拌鸡蛋;留意把黄瓜皮收到盘子里，鸡蛋别洒出来。

2、请幼儿说说削皮刀上面都有什么?自己是怎样使用的?打蛋器是什么外形的，用的时候怎么拿?要留意什么?

教师边演示边小结：削皮刀有刀面和刀柄，用的时候，要拿好刀柄，手握黄瓜时要留出空面，保证削皮的时候不要削到另一只手;打蛋器的外形像水滴，前面是撑开的，便于搅拌的更快，也要握紧手柄，上下转着圈打蛋，另一只手扶好碗。

3、供应更多果蔬，请幼儿用正确的方法再次操作，探究尝试削皮刀和打蛋器的安全使用方法。

4、请幼儿沟通自己使用美食好帮手的方法。

三、供应果蔬，幼儿选择美食好帮手帮助制作美味沙拉，感受美食好帮手所带来的快捷和便利。

1、教师供应果蔬，幼儿选择用具，进展操作。要求：削皮切块时要留意使用安全;将垃圾整理好。

2、过程中请幼儿观看个别幼儿的操作，赐予幼儿鼓舞，大胆尝试，引导幼儿合作制作。

3、幼儿沟通自己的制作过程，带着自己的劳动成果回教室和小朋友共享。

延长活动：

1、“这些美食好帮手真便利，你想设计一种什么样的美食好帮手?可以给人们带来哪些便利?”

2、设置“小小设计师”活动区，将幼儿设计的“美食好帮手”、“生活小帮手”等装订成册，进展沟通共享。

第15篇教案

活动设计背景

寒冬将至，天气也越来越冷，很多幼儿在家赖床，上学经常迟到，有许多幼儿也常常感冒，所以为了增加课堂兴趣，同时强身健体，提高反抗力，设计此方案。

活动目标

1.增加课堂兴趣，强身健体。让幼儿养成按时到校的好习惯。

2.让幼儿体会熬炼的乐趣和熬炼的重要性。

3.让幼儿学会坚持，熟悉团队协作。

4.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。

5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

6.加强幼儿的安全意识。

7.了解多运动对身体有好处。

教学重点、难点

重点：养成按时到校的好习惯。

难点：接力跑步的坚持

活动预备

操场空地

奖品

活动过程

1、早上教师带学生到操场空地上，先带着学生做一些简洁的热身运动，

然后将全部学生50人分成五组，每组五人按一字排成竖排。教师讲活动规章和强调纪律，并说出获胜的一组有奖品。

2、教师说预备开头，每一组的第一个学生跑到对面墙壁，拍墙，然后回跑，拍其次个学生手掌，如此循环，最先完成跑步的一组获胜。

在活动途中，教师带动其他学生为自己组的小伙伴加油打气，与学打成一片，还可以多设计几个关卡，加大竞争力，让学生更加体会团队协作和来之不易。

3、嬉戏完毕，选出获胜组，颁奖，表扬获胜组，同时鼓舞输掉竞赛的小组，竞赛明天连续。

4、教师让学生说出熬炼后身体和心里的感受，同时做出活动总结。

教学反思

1、幼儿参加活动很乐观，兴趣很高，经过此活动，幼儿体会到熬炼的乐趣和重要性，同时身体变得安康，很少感冒，也能按时到校。

2、通过此活动，教师和学生进一步接触，了解不同幼儿的不同特征，更能走进幼儿的内心世界，了解他们的需要，让幼儿训练工作更加完善。

3、活动中，师生协作极好，将活动推向高潮，唯一缺乏就是感觉时间不是很充分，下次再进展此活动时留意活动的紧凑性，争取每个幼儿都能参加到活动。

第16篇教案

放风筝是一项特别好玩的消遣工程，设计本次活动主要目标是让幼儿把握安全放风筝儿歌，能说出需要留意的安全规章。了解放风筝中可能消失的安全隐患。增加自我爱护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规章。详情请看教案

活动目标

1、了解放风筝中可能消失的安全隐患。

2、把握安全放风筝儿歌，能说出需要留意的安全规章。

3、增加自我爱护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规章。

4、进展幼儿的动手力量。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

风筝一个，教学挂图

活动过程

1、导入

师：这是什么?小朋友喜爱放风筝吗?知道在放风筝时要留意哪些吗?

2、请幼儿争论并答复

教师先提出问题，启发幼儿争论，之后教师小结。

(1)师：放风筝要选择什么样的场地?很窄小的街道或者人群拥挤的地方可以吗?上空有许多电线的场地可以吗?坑坑洼洼的场地或者山上可以吗?

(2)小结：放风筝要选择安全的场地，开阔平坦，没有树木，路灯和电线等障碍物的场地比拟安全，比方广场或者公园的草地。

(3)师：放风筝时跑得快会发生什么危急?风筝绳很细，假如用劲握住或被缠住会有什么危急?假如在有高压电线的场地放风筝会有什么危急?

(4)小结：放风筝要渐渐跑，留神脚下，不能光临着看风筝，否则简单被石头或草丛绊倒或踩到坑洼的地方扭伤脚。风筝绳很细，会割伤皮肤，要当心。不要在高压电线四周放风筝，假如风筝缠绕到电线上，可能会使人触电。

3、学习放风筝的安全儿歌

(1)师：刚刚小朋友们把放风筝要留意的问题都找了出来，谁能把这些留意事项完整地讲出来呢?

(2)教师引导幼儿学习放风筝的安全儿歌

①师：有一首儿歌把放风筝要留意的事项都编了进去。我们一起来听一听。

②教师完整朗读儿歌

③师：儿歌先讲了什么安全留意事项，后讲了什么?

④集体学习朗读儿歌

4、总结

师：小朋友学习了放风筝要留意的安全规章，我们一起来回忆。

它们是：要选择开阔平坦，没有树木、路灯和电线等障碍物的场地;要渐渐跑，留神脚下;留意不要被风筝绳割到手;要远离高压线。小朋友在放风筝地时候肯定要遵守这些安全规章!

第17篇教案

通过幼儿的观看和操作，感知物体下落的现象，培育幼儿的观看力及对科学活动的兴趣。更多幼儿园教案和公开课网课，上课教学视频，应彩云课件，名师优质公开课，教学设计，观看记录，规划总结，评语论文等涉及语言安康安全社会领域课件公开课等，欢送保藏教案网，本课教案免费共享，仅供参考

活动目标

1.激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。

2.通过试验培育幼儿擅长发觉、观看并叙述的力量。

3.感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试转变。

重点难点

重点：让幼儿感知物体下落的现象。

难点：发觉物体不同的下落速度和路线，并尝试转变。

活动预备

学具——黑板、磁铁(提前粘在黑板上)，一些皱纹纸每组——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸(多张)、小球、月饼盒、夹子、水瓶子