小班阅读活动教案40篇

小班阅读活动教案40篇第1篇教案

中班早期阅读活动三只小猪教学设计

一、活动前思索

这个故事向幼儿展现了三只机智的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机灵能给孩子肯定的启发，幼儿特别喜爱这类故事。

中班幼儿虽然已经把握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观看与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。其次局部孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互沟通意见，争论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

二、过程实录

(一)活动目标

1、学习有序的观看图片，理解故事内容。

2、能大胆的表达表述对图片的理解。

3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。

(二)活动预备

1、大图书一本。

2、小图书人手一本。

(三)活动过程

1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?

引导幼儿观看封面。

2、共同阅读前五幅图。

这本书里究竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

(指图1)先来看看第一幅图，这里有谁?这三只小猪长得一样吗?

(指图2)谁来说说其次幅图?他们究竟想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观看画面，说出他们在爬山。)

(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?

(指图4)这里发生了什么事?

(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。

小猪有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开头接着往下看。

3、幼儿自主阅读小图书。

引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

4、与大图书结合进展理解和分析。

(1)有没有被吃掉?她们呢想了什么好方法?

大灰狼找到小猪了吗?请幼儿找出第9幅图。教师叙述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想?

(指图9)教师叙述。

(2)三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?

(3)你喜爱这三只小猪吗?为什么?

小结：我也特别喜爱他们，由于三只小猪遇到危急没有可怕，会动脑筋想方法，他们很机智。

5、完整阅读图书。

(1)你们喜爱这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

(2)教师带着幼儿完整阅读图书。

第2篇教案

小班共享阅读《末末和土土喜爱做的事》

活动目标：

1、理解故事内容，知道两位仆人公的特点和相互关系。

2、能运用“xx喜爱/都喜爱(做)……”句式清楚表达自己以及他人的爱好。

3、情愿和小伙伴一起嬉戏，能体会同班一起做喜爱的事情的愉悦感。

活动预备：大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。

活动过程：

1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜爱这项活动，为什么，引出读本。

2、封面，熟悉末末和土土(书里还告知了许多末末和土土喜爱做的事情，我们一起去看看)。

3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。

(1)引导幼儿观看图画，说出图画上的内容。

(2)揭开被盖住的文字，大声朗读。

(3)从头逐页朗读一遍。

4、小结：

(1)请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。(2)你们有哪些爱好?喜爱做哪些事情呢?(幼儿答复)

5、完毕。

小伙伴,仆人公,做什么,照片,故事

第3篇教案

幼儿园小班情景阅读：玩具火车轰隆轰隆教学设计

设计意图：

《玩具火车轰隆隆》是一个富有创意和想象的故事，运用了丰富多彩的颜色和童话般的场景，将小读者带进了一个布满变化的奇妙世界。小班年龄段的幼儿喜爱嬉戏，喜爱把自己融入一个仿真的情景中去活动、学习。因此在本次活动中我通过猜猜、看看、说说来理解绘本内容，感知物体与颜色间的关系。同时让孩子在嬉戏中沟通、表达，体验故事的诙谐好玩。

活动目标：

1.阅读绘本，理解故事内容，感知物体与颜色间的关系，体验故事的诙谐好玩。

2.愿意在儿歌对答中，大胆表达，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

教具：PPT课件、色卡纸

座位：3排

活动过程：

1.听听猜猜，引出故事仆人公。(开头局部)

(1)(ppt1)引出小火车

过渡：今日教师带来了一个很好玩的故事，想知道这是关于谁的故事吗，认真听一听，你立刻就能猜出来。

提问：讲的是关于谁的事情?

小结：猜对了，今日的故事就是讲的关于一辆玩具火车的事情，

(2)(ppt2)引出小士兵

过渡：看看!这个玩具火车司机是个小士兵，小士兵也来了，他今日有话对大家说，认真听一听。

提问：小士兵跟大家说了什么?(小士兵他有什么本事?)

小结：小士兵会变魔术，它能让火车冒出各种颜色的烟。

2.看看讲讲，感知物体与颜色间的关系。(重点局部)

(ppt3)

过渡：这似乎是个蛮有意思的魔术。想不想知道小士兵究竟是怎么变的?听听故事吧!

(故事：小士兵他有辆玩具火车，小士兵他会变魔术。每次他开着火车动身的时候就一边开一边让玩具火车冒出各种各样不同颜色的烟。大家看到了都觉得很惊奇，都想知道小士兵是怎么把这个烟变出来的。可是，过了很久很久，人们还是没有找到小士兵变魔术的方法。这一天，小士兵把他的车厢装的满满的又动身了，可是开着开着火车停下了，

提问：①(ppt4)火车怎么停下了，可能发生什么事情了?

②(ppt5、6、7)小士兵给火车加的是什么燃料?(苹果核樱桃)

③(ppt8)小士兵毕竟是怎么变出各种颜色的烟的?

小结：原来加进去的东西是什么颜色，冒出的烟和它的颜色一模一样。

3..嬉戏体验，愿意在儿歌对答中大胆表达。(难点局部)

(ppt9)

过渡：你们真厉害，这个魔术变的方法许多人想了很久都没有想出来，你们一会功夫就想出来了。既然你们知道那我问问你，假如加进去的是青菜(柠檬、茄子)变成什么颜色?看样子你们都能像小士兵一样做魔术师了。这样吧!就让你们来做一回魔术师好不好?

要求：教师做火车头，火车头要这样问：“玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟。加什么?冒红烟?”

(1)看图匹配说。

(2)大胆想象说。

(3)幼儿人手一张色卡纸(红、橙、黄、绿、紫、蓝)如：当教师说，加茄子，拿紫色卡纸的孩子跑过来排成一队。

4.想想说说，体验故事的诙谐好玩。(完毕局部)

(1)(ppt10)故事叙述。

过渡：小士兵看到你们那么厉害他焦急了，你们都那么会变，小士兵他要变一个你们都变不出来的东西，于是小火车又开了!这回小士兵他要拿什么来变?

提问：小士兵把手张的大大的，看看，这是什么?

完毕语：小士兵把花种子当燃料加进去，变出的会是什么呢?这个魔术的答案就藏在这本书里，我们下次一起来看。

反思：这个活动前后一共上过5次，在庄教师的指导和引领下，让我对绘本教学又有了一次新的熟悉。

1.教学形式要多样，不要让孩子枯燥。

对于小班的孩子来说，他们喜爱多样的教学形式，而不是一味地在那里听故事，喜爱在听听、玩玩、做做中有所启发。在小班的情景阅读教学中，我们更重要的应当要突显让孩子在故事中有欢乐的体验，小班孩子的年龄特点是他们比拟喜爱角色的一种扮演，喜爱简洁有节奏的的语句，爱仿照。因此，在本节课中，我渗透嬉戏，让孩子在嬉戏中体验。

2.教学互动要多样，不要让孩子等待。

在教学活动的互动形式上，我们可以采纳师幼互动，它包括一对一的互动和一对多的互动，还有一种是生生互动，对于小班的孩子老说，更多的应当是采纳一对集体的互动，这样孩子才不会消失等待的状况。在本次活动中，一对一的互动比拟多，因此大多数的孩子是在等待。假如在嬉戏中我采纳“每个孩子人手一张色卡纸，当教师说，加番茄的时候，手拿红色卡纸的孩子开一列火车。”这样的互动更表达了《指南》理念。符合小班孩子的年龄特点。

3.绘本价值要抓准，不要让孩子空想。

一个绘本的价值许多，哪个价值是需要在这节课中表达的，这还需要教师们更多的琢磨和推敲。在这个课中，“小士兵给火车加种子燃料。让孩子猜想会冒什么烟?”这个环节可以作为完毕局部，激发孩子看书的兴趣。如：“加了种子会冒什么烟，我们到书中去找答案吧。”这样孩子看书的兴趣就激发了。其实我们上绘本活动的目的就是让孩子喜爱看书。

第4篇教案

活动目标：

1、通过阅读故事，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。

2、培育幼儿良好的阅读习惯。

活动预备：

图画书一本，实物(木瓜、杨桃)，每人一份表格和一张笑脸贴纸。

活动过程：

一、出示第20—21页图片，引导幼儿观看，引起幼儿的阅读兴趣：

师：这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?

小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮忙幼儿理解故事的内容。

师：你们听过这个故事吗?(没有)让我们一起看图画书《爱吃水果的牛》。

提问：

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢?(请幼儿上来手指)

2)仆人喂了它好多好吃的，都有什么?(2，3，4页)

有(西瓜)。有(…)今日陈教师把这个水果朋友请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有养分的水果朋友叫木瓜，我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈教师也把它请到了我们这里，让大家熟悉一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新稳固下水果名词。

3)一只晚上，突然怎么样了?(第5页)(动作提示)

4)仆人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?

5)邻居们也怎么样了?那么小牛观察仆人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想?(很难受，很焦急……)

6)爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对，只有爱吃水果的牛没有生病。

7)仆人生病了，爱吃水果的牛是怎么照看仆人的?小牛给仆人喝什么?(真是只会关怀人的小牛呀!)

8)除了红红的草莓牛奶，它还给仆人喝什么牛奶?请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧!……

9)喝了水果牛奶，仆人的病怎么样了?

10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了?

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

师：爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!

师：故事讲完了，你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不简单生病?使幼儿获知水果、牛奶是有养分的食品。(由于水果里面有许多的养分，维生素C能预防我们感冒)

师：你喜爱吃水果的牛吗?为什么?总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也情愿去照看它的仆人。当它的仆人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了，我们应当怎么做?

你平常最喜爱吃什么水果?你们喜爱吃这么多水果呀!那你们的身体肯定也很棒了。

四、延长活动：

师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更安康，对吗?今日，教师带来了一张表格，表格里呢有很多有养分的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜爱的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食……现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!

第5篇教案

一、活动目标

1.让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。

2.引导幼儿初步对文字的兴趣。

3.理解儿歌：幼儿园里真欢乐。

4.认读：哥哥、姐姐。

二、活动预备

1.《幼儿听读嬉戏识字》第一册(人手一本)、录音机、磁带。

2.字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。

3.《幼儿园里真欢乐》的大范例。

4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。

三、活动过程

1.常规训练：

(1)复习1-6课重点字、词。

(2)听音乐传书，跟读1-6课。

2.学习儿歌：

(1)观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真欢乐》。

(2)出示挂图及大范例，帮忙幼儿理解儿歌。

(3)观赏儿歌。

(4)跟读儿歌。

(5)听音乐收书。

(6)认读“哥哥”、“姐姐”。

3.送字卡：

每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。

4.嬉戏：“摘星星”。

四、区角活动

动动脑：4以内的数量

巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜

变变变：我让小花转起来

小舞台：唱一唱、跳一跳

说说认：帮动物找家

第6篇教案

活动目标：

1、通过嬉戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。

2、在玩嬉戏的欢乐中逐步培育幼儿对早期阅读的兴趣。

活动预备：

1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。

2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。

3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。

4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)

活动过程：

1、上次我们去体育场看动物联欢会，快乐吗?你都看到哪些动物表演了?

(幼儿答复，教师出示相应的字卡进展复习。)

2、今日我们也来进行一个动物联欢会，好吗?

教师做小兔主持人，小朋友任凭选一个挂饰，你喜爱什么动物就选哪个动物，好吗?

3、小动物挂饰选好之后，请幼儿对比椅子上的动物头饰入座。

4、小兔主持人宣布联欢会开头，第一个节目是什么呢?

(教师出示节目单，如：歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。)

5、节目表演完了，小动物是不是有些饿了?小兔主持人为小朋友预备了好多食物，你们想不想吃?

6、请小动物自己找自己喜爱吃的食物。

7、一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对?

8、找到食物的小动物渐渐品尝自己的食物吧。

第7篇教案

活动目标

1、情愿学说故事中角色的对话。

2、喜爱在阳光中活动。

活动预备

挂图第17号，故事磁带。

活动过程

一、导入。

冬天，一个很好的晴天，太阳公公照射着大地，小动物会干什么呢?(让孩子自由想象地说)

二、出示挂图，让幼儿理解故事内容。

——图(1)：小朋友图上有什么?他们在干什么?

——图(2)：小松鼠观察小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子?”小朋友你们说一说为什么要晒被子?

——教师依据幼儿的答复准时给与补充，使幼儿加深对故事的理解。

——做倾听状，引导出胖小猪和小山羊的话。小松鼠观察小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢?

——图(3)：看!到了晚上，小松鼠把它的尾巴盖在身上，原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀!

三、教师完整叙述故事。

提问：(1)冬天，一个很好的晴天，小松鼠观察小动物都来晒被子是怎么问的呀?

(2)胖小猪是怎样答复的?小山羊是怎样答复的?

四、请幼儿分角色扮演小动物，说说故事中的对话。

活动完毕

1、冬天，什么东西还需要晒一晒?晒太阳有什么好处?小朋友需要晒一晒太阳吗?有什么好处?

2、带着幼儿到户外自由活动，感受太阳照什在身上是暖烘烘的。

第8篇教案

教学活动目标:

1、体验家庭成员之间的亲情,萌发敬重、关爱老人的情感.

2、认真观看画面,联系故事内容进展思索,较清楚地表达自己的想法.

活动预备:

1、幸福的大桌子图片

2、世上只有妈妈好的音乐和相亲相爱的一家人的音乐.

活动过程:

一、兔奶奶的家

---这是什么?(渐渐出示大桌子的图像)

---这是在哪里?谁住在这里?

---好大的一张大桌子啊!原来可以坐几个人?

---猜猜看,兔奶奶家里原来还有谁呢?

二、兔奶奶的家人.

1、叙述故事至“兔爷爷去世了.”---什么叫去世?遇到难过的事尽量用好听的词来说,心情就会好一些.试试看还能用哪些词?

2、连续叙述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你们知道什么叫海员吗?

3、二儿子想成为精彩的厨师,他到另一个镇上的餐厅去当学徒去了.---孩子们,你们在哪儿见过厨师啊?

4、连续叙述故事至“也离开了家.”---小朋友们,你们知道音乐家吗?请你和你边上的小朋友争论一下.生活中你们都知道哪些人是音乐家?

5、连续叙述故事至“考上了警察。”---什么是警察?你们心目中的警察是什么样的?

6、连续叙述故事至“她选择了一家住宿制的学校，用心读书。”---住宿制的学校是怎么样的学校啊?

7、叙述故事至“一次都没有。”

三、兔奶奶的回忆。

---现在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一个人，她看上去怎么样?她会想些什么?

---想着想着，兔奶奶竟然咯咯咯地笑出声来了，为什么?-

--你觉得谁最有长进?

四、兔奶奶的欢乐。

1、孩子们回来了。正想着，门铃叮咚响了。

---猜猜看谁来了?老大回来了，它怎么会回来了?

---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回来了，

---“叮咚”兔老四也回来了。兔老四怎么也回来了?

--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也来了。她们怎么回来了呢?

2、全家团聚了。兔奶奶快乐极了，烧了一桌子的菜，大家举起了杯子，孩子们都说了两个字“感谢!”

---为什么要说感谢?

---一家人团聚了，现在家里有几个人?8+2=10人。你们同意吗?对，还有兔爷爷。他去天堂了。孩子们，在一个家里，日子越过，人就会越多，就越有盼望。这时，老三唱起了那首熟识的关于妈妈的歌。(音乐：世上只有妈妈好。)兔妈妈哭了，心却笑了，大家都觉得幸福极了。

---在这个餐厅里，还有一样东西也感受到幸福了，是什么?为什么?大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我们的欢乐。

1、孩子们，你们家里有老人吗?都有谁?

2、家里有这么多老人，你们家的老人看到你什么时候会很欢乐，很快乐?

3、你有什么感谢的话想对爷爷奶奶或者外公外婆说吗?

小结：其实，孩子们，老人的幸福很简洁，可以是一个动作，一个表情，一句话。就可以让老人觉得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐厅里，放着一张大桌子，坐在兔奶奶对面的是兔爷爷，旁边是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及两个双胞胎兔宝宝，最终一个是兔妹妹，大家一起围坐在大桌子边吃饭谈天，做作业......

日子过着过着，兔爷爷去世了，从今兔奶奶对面位子空了，后来孩子们长大了，都有自己的事做，兔老大当了一名海员，每天要伴随船长出海，工作很忙，不常常回家，兔老二做了一名厨师，由于厨艺精湛，许多人点名要吃他做的菜，于是他也没有空回家，兔老三成了一位闻名的音乐家，每晚都要开演唱会，特殊的忙，兔姐姐也结婚了，成天忙着照看两个双胞胎兔宝宝，双胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制学校，只有放假了才回家。就这样热喧闹闹的大桌子旁变得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一个人了。

这一天是大年三十，家家户户团聚的日子。兔奶奶在等待她的孩子们回家一起吃年夜饭。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今日能回来吗?兔奶奶想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃每一顿饭的情景，想想现在孩子们个个都很有长进，甜甜地笑了。

正在想着，突然“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是一名海员，周游世界各地，为兔奶奶带回来很多纪念品和好吃的东西，老二是厨师，忙着做年夜饭，老三是音乐家，坐在大桌子旁为兔奶奶唱歌，陪兔奶奶谈天。

“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝愿的话：“新年欢乐!身体安康!”“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团聚了。

大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶快乐得合不拢嘴。兔老二的烹饪手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......一家人似乎又回到了从前，大家共同举杯庆祝团聚，这时就连大桌子都感到特殊幸福和甜美!

第9篇教案

幼儿园大班共享阅读：我的自行车

一活动目标

1依据图书的题目和画面进展思索，大胆想象图书的内容。

2通过扩句的方式学习简单句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的含义和用法。

3培育幼儿的观看力以及看图说话的力量。

二活动预备

黑板大书一本小书幼儿人手一本。

三活动过程

1封面阅读

(1)出示大书，教师指读题目并针对书名提问。

(2)引导幼儿观看书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。

2大书图画阅读

(1)遮盖书中文字局部，留下插图，和幼儿一起观看图画。

(2)引导幼儿逐页猜图，围绕书中仆人公来到的地点和进展的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。

(3)重点引导幼儿观看图书第五页和第六页的画面内容。

(4)帮忙幼儿回忆自行车到过的地方。

3大书文字阅读

(1)幼儿依据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。

(2)幼儿跟读，并尝试依据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲等词汇的阅读和理解。

4幼儿指读小书，把握句型，完毕活动。

第10篇教案

活动目标：

1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生宠爱阅读，享受阅读的乐趣。

2、培育学生读书、读图的力量，学会用朗读、猜测、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读观赏图书、争论、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的担心心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困难时要准时向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出救济之手。

设计意图：

《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将欢乐和温情同时点亮在孩子的心田。戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切得意的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出很多使人入迷的细节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发觉更多好玩的细节，百看不厌!

本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜测等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜测来丰富故事的内涵，同时培育学生的语言表达力量和想象力量。在阅读中熟悉那只既胆小又天真得意的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的苦恼。

教学设计：

一、谈话导入

1、小朋友们，周教师和你们讲了许多优秀的绘本，你最喜爱其中的哪一本呢?(学生沟通)

2、今日周教师又给你们带来一本新书，那是一个好玩的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》

◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。

◎认真看看封面，你能说说这只得意的小老鼠吗?(指名说)

3、在这只得意的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜?

4、究竟发生了一个什么故事呀，好让我们轻轻翻开书，故事开头了……

二、叙述故事

(一)风声

1、描述小老鼠的家。(配乐)开头叙述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地围着房子跑呢?

究竟是什么声音呢?小朋友们听。

2、师读故事：(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?

3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢?

4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

(二)树枝敲打窗户声

1、师读：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——

2、指名读：啪!啪!啪!啪!

3、看图说说小老鼠的动作。

4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢!”

5、小老鼠听着声音，又恳求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

6、大老鼠打了个哈欠，答复说：“不行，你睡觉不狡猾。”

(三)猫头鹰的叫声

1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢?

2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗?为什么?

3、学生读10—13页;

4、小老鼠睡着了吗?为什么?

5、不过大老鼠仍旧没有同意和小老鼠一起睡。

(四)水龙头滴水声

1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧?我们接着往下读。

2、这次小老鼠有没有睡着呢?是什么缘由呀?

3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的?

4、他一边撑伞，一边又叫了起来：(指名读)

“大老鼠，大老鼠!不好了，屋里下雨了!”

5、屋里会下雨吗?那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢?你们猜那是什么呢?

6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——(学生齐读)

(五)大老鼠胡噜声

1、小老鼠躺在床上，他迷模糊糊地快要睡着了，就在这个时候……

2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜!”

3、困得要命的大老鼠会想出什么好方法呢?(指名想一想)

4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应当睡着了吧?

5、可怕的小老鼠哭了起来：(指名)“大老鼠，大老鼠!我好孤独呀!”

6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢?

7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢?

8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。

9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢!

10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

三、总结回忆

1、在这个故事里你熟悉了一只怎样的小老鼠呀?

2、读着故事，教师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗?和大家来说说看。

3、今日我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们熟悉了得意的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事!

4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个好玩的故事。他们特别喜爱我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗?

5、出示：《小老鼠劳碌的一天》，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样劳碌的一天呢?

6小朋友们，让我们绽开丰富的想象，自己来编这个故事好吗?请同桌俩人一起合作，先争论争论，说说：小老鼠劳碌的一天究竟在忙什么?他是一只怎样的小老鼠?

四、布置作业

今日教师带小朋友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。教师就来讲讲这个故事，看看的故事和你们的故事哪个更精彩呢?

第11篇教案

阅读目标：

1、能认真观看图画并理解、把握故事内容。

2、理解每个人都有自己的特色，要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。

3、乐于参与沟通表达自己的意见。

阅读预备：

绘本《花格子大象艾玛>>

阅读过程：

一、绘本简介：

出示花格子的局部图案:“这是什么?“

二、绘本共读：

封面:原来是一只大象

图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样对待和对待他?

图3：“快乐果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作快乐果的吗?。

图4：大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了，他有什么准备?

图5：此时，艾玛的心情是怎样的?

(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍旧笑着答复大家——早安。把不欢乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和蔼面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)

图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

这棵树有什么特殊?

想象，他会怎么做?

学一学它的动作

图7、图8：这个方法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢?

图9、图10：

此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

为什么两幅画颜色不同?

(测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)

师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，究竟为什么颜色不同?

师：由于出去时艾玛心情不好，再美的风光也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的风光也显得美了。

你留意到他了吗?怎么认出的?

图11：你觉得有什么不对头呢?

全部动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

(前艾玛艾玛能给大家带来欢乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很喧闹，很快乐。)

图12：段1：为什么那些象会这样严厉而缄默?

段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的熟悉呢?

图13、图14、图15：回忆故事内容，艾玛转变颜色的缘由是什么?

其他大象认为艾玛为什么转变颜色?

你喜爱这群象吗?为什么?

(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包涵与敬重。这让我们学到了做人的一种美德。)

图16：大象们的包涵与敬重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢?

总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和谐相处,就能成为好朋友.

你喜爱这只大象吗?

为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

三、谈谈花格子在生活中的运用.

第12篇教案

活动目标：

1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

2、仿照小牛征友的方法，提高交友技能。

活动预备：

1、两个“征友启事”的范例

2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《欢乐阅读》图书。

活动过程：

一、嬉戏“找朋友”

1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的嬉戏。

2、提问：刚刚我们玩的是什么嬉戏?每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜爱交朋友，为什么?

(引导幼儿说出快乐、欢乐、相互帮忙等词语)

可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢?

(引导幼儿说出孤独、孤独、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇)

二、比拟两个征友启事的不同

(一)理解第一个征友启事

1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不熟悉的字，教师帮忙幼儿认读。

3、教师和幼儿共同阅读。提问：征友启事中的“征友”是什么意思?小牛犊想要找什么样的朋友?

4、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又绝望的离开?

(二)、理解其次张征友启事教师出示其次张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同?这回能找到朋友吗?为什么?

三、理解故事内容

1、教师请幼儿将《欢乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、教师巡回指导

3、帮忙个别幼儿指读。

提问：第几张征友启事帮忙小牛犊找到朋友?都有谁情愿做它的朋友?谁能陪它做什么?

4、争论：通过这两次征友，小牛犊懂得了一个道理，信任小朋友们也明白了这个道理，是什么呢?你们来说说?

5、教师小结：每个人都有自己的特长，我们在和朋友交往时应当多看到他的优点,这样我们就会有许多朋友。

四、嬉戏“征友”

1、请幼儿相互争论、沟通：你想找什么样的朋友呢?

2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?

3、鼓舞幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。

4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的嬉戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究

第13篇教案

活动目标

1.使幼儿初步了解一些关于图书的简洁学问，产生对阅读图书和文字的兴趣。

2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言叙述画面的主要内容。

3.启发幼儿主动地认知汉字“上面、下面、里面和外面“，理解这两对相对关系的概念。

(这是一次前图书阅读活动。目标贯彻了三个方面的精神，(1)介绍图书的进展变化过程;(2)强调培育幼儿良好的阅读习惯和阅读表述力量;(3)在阅读图书的过程中，教幼儿认读两对方位词，正确理解相对关系的概念。目标中渗透了学问、技能和情感三个方面的内容，较详细，难易适中，较适合大班幼儿的认知进展水平。)

活动预备

1.幼儿用书画面“皮皮鼠吃跳跳糖“。

2.背景音乐磁带、录音机。

3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。

活动过程

1.向幼儿介绍有关图书的简洁常识。

教师用语参考：小朋友，今日教师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在教师来告知你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为“甲骨文“，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为“简牍“，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为“帛“，最终人们创造了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。

教师出示图书，告知幼儿书的名称，并带着幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

(向幼儿介绍关于图书的简洁学问，让大班幼儿了解图书从甲骨文-简牍-帛-现代的书籍的进展演化过程，丰富幼儿的学问阅历，对于大班幼儿来说是可以承受的。)

2.幼儿自己阅读。

幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：

(1)阅读时没有声音。

(2)阅读时一页一页地翻看，学习按挨次自己阅读。

(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛凝视图书使幼儿初步了解故事的内容。

(给幼儿供应自己阅读的时机，很有必要。它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。阅读前提出适当的阅读要求，这一环节很重要，这样可以保证幼儿在一个宁静地环境中阅读图书，还可以渐渐帮忙幼儿把握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。)

3.带着幼儿一起按故事进展的挨次进展阅读活动。

指导幼儿逐页观看画面，并提出相应的问题。建议提以下问题：故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜爱吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。

(在幼儿自己阅读的根底上，采纳提问的方式引导幼儿一页页地翻阅图书，了解故事进展的进程，正确理解画面的内容。)

4.围绕阅读重点开展前识字的争论活动。

1)组织幼儿争论“四只皮皮鼠为什么会跌伤“、“他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头“。带着幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观看画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。

接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮忙幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们四周的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述争论的根底上，组织幼儿思索并争论：假如你是皮皮鼠，你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操劳等等，从而帮忙幼儿把握阅读的重点和难点。

(组织幼儿围绕重点进展争论，帮忙幼儿理解故事和中心内容，使幼儿明白：不听爸爸、妈妈的话有时是很危急的。肯定要做一个听话的好孩子。此外结合故事内容，认读“上面、下面、里面、外面“两对方位词，幼儿易理解，为幼儿今后进展正式的书面文字阅读奠定根底，此种阅读图文的形式，较适合大班幼儿的认知和进展水平。)

5.教师对阅读活动的重点加以总结，并带着幼儿边看图书边完整地叙述“皮皮鼠吃跳跳糖“的故事。最终，教师请幼儿把书翻到最终一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?稳固对四对方位词的熟悉和理解。

(在前面几个层次活动的根底上，教师对阅读内容进展总结，带着幼儿完整地阅读图书，叙述“皮皮鼠吃跳跳糖“的故事一遍，并运用方位词叙述图中的物品所在的位置，从而帮忙幼儿稳固本次阅读活动的内容。)

第14篇教案

活动目标：

1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，情愿认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。

2、依据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。

3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特别效果，对阅读故事有兴趣。

活动预备：幼儿用书人手一册，实物投影仪一台

活动过程：

一、音乐活动：小手爬

教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。

边唱边做动作《小手爬》

二、阅读《兔子楼》

1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。

问：你们看看楼房里住着谁?他们是怎样装扮兔子楼?的你觉得兔子楼美丽吗?

2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。

(1)认读故事名字：兔子楼。

(2)兔子楼里住着谁呢?一共住了几只兔子?

住在一楼的是——(小白兔)，它在阳台上种了一棵——(牵牛花)，牵牛花会……，爬到二楼啦。鼓舞幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。

(3)用同样的方法引导幼儿连续阅读故事。

三、引导幼儿发觉兔子种的植物的共性。

兔子种了哪些植物?这些植物有什么特点?你觉得这些植物种在楼房的阳台上美丽吗?你知道哪些会攀爬的植物?

四、启发幼儿依据故事的构造，用其他的藤本植物续编故事。

小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办?

小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真美丽，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出办法，想想种什么植物，能使兔子楼更美丽?

五、完整阅读故事《兔子楼》。

第15篇教案

一、教学目标：

1.认真观看画面，发觉鸟禽类动物的嘴巴形状和某些工具的相像之处，并用恰当的语言表达。

2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴形状和生存环境、生活习性的关系。

3.激发阅读科学绘本的兴趣。

二、教学预备：

PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐

三、教学过程：

(一)观赏歌曲，引发兴趣

1.幼儿观赏歌曲《小燕子》，引出小燕子。

2.说说小燕子。

(二)观看视频，引出绘本。

1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。

2.引出绘本，观看封面，了解书名。

(三)阅读绘本，熟悉小燕子和它的朋友。

1.提出阅读要求。

2.幼儿自主阅读。

3.幼儿集体阅读，提升阅历。

●将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己熟悉的、感兴趣的说起。

●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友?它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特殊的用处?(追问：它生活在哪里?喜爱吃什么?)

●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观看、比拟、叙述。

4.幼儿翻阅图书，完整观赏故事。

(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。

教学反思：

幼儿预期表现

能将自己的已有阅历，叙述燕子的根本特征和生活习性。

认真观看图片。

第16篇教案

设计意图：

小班幼儿对各种各样的动物布满了兴趣，绘本《长长的……》消失的动物可谓是五花八门，像是来到了动物园，满意了幼儿的兴趣。在绘画时采纳跨页设计，对全部“长长的“东西都加以适度的夸大，正好迎合了小朋友喜爱夸大的天性，让孩子们在欢乐的阅读中了解更多的学问，把握正确的翻书方法，从而更加喜爱绘本。

活动目标：

1、通过阅读理解“长“的概念。

2、观看画面并大胆想象，说出长的东西的用处。

3、能一页一页翻书，初步形成良好的阅读习惯。

活动重点：让幼儿观看动物中的“长长的“。

活动难点：观看画面说出长的东西的用处。

活动预备：大图书一本，绘本PPT，人手一本绘本。

活动过程：

一、观看绘本封面，引导幼儿描述与联想。

1、教师出示绘本封面并提问：封面上是谁?我们和小猴子打个招呼吧!

小猴子有长长的什么?(学说：小猴子的尾巴长长的。)小猴子在玩什么嬉戏?(小猴子在树上荡秋千)(评析：和小猴子打招呼，将幼儿的兴趣自然地带入到活动中，通过观看小猴长长的尾巴，小朋友对“长长的“有了深刻的印象。)

2、师：你知道还有哪些小动物身上有长长的地方?

3、师：这些小动物就藏在这本大图书里面，它们都有长长的地方，长长的地方有什么用处呢?我们一起来看一看。

二、共同阅读大书至第5页。

1、引导幼儿认真观看第2至第3页，完整回答下列问题。

师：你看到谁啦?(我看到了大象)它有什么地方是长长的?(大象的鼻子长长的，用双臂甩甩学做大象长长的鼻子)它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)(评析：我请小朋友做简洁的肢体动作，直接详细的感知这个“长长的“概念。)

2、引导幼儿认真观看第4至第5页，完整回答下列问题。

师：谁情愿再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌“拇指食指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。“)师：你看到什么了?(我看到了鳄鱼，还有小蜗牛)师：鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长，站起来手臂往上伸)学说：“鳄鱼的身体长长的“。

师：它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)(评析：为了培育幼儿良好的看书习惯，我依据小班幼儿的年龄特点，设计了“翻书小儿歌“，让他们根本把握正确的看书方法。)

三、自主阅读小书

1、提出要求：这本书宝宝里面还藏着很多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们自己去书里找一找吧!翻书的时候可以轻轻地念翻书儿歌。

2、幼儿自主阅读3分钟左右，教师个别指导。

四、集中沟通。

1、师：你看到了谁?它的哪里很长?(教师依据幼儿的答复查找相应的书页)

2、幼儿叙述第14至第15页，提问：

师：小朋友猜一猜这是谁?(教师介绍这种动物叫食蚁兽，它有长长的舌头，)食蚁兽长长的舌头能干什么?(能伸进地洞里吃蚂蚁)

3、幼儿叙述第16至第17页，师：这种鱼叫飞鱼，飞鱼有长长的什么?(飞鱼有长长的背鳍)长长的背鳍可以干什么?(可以飞跃海面)

4、幼儿叙述第20至第21页，师：咦!企鹅身上没有长长的，但是它们也来了，小朋友找一找有没有新的发觉?(企鹅排成了长长的队伍)(评析：小朋友能够特别乐观地说出自己看到的，对p14p16页的动物是什么?小朋友不熟悉，教师重点作了介绍。)

五、完整观赏绘本《长长的……》

教师播放PPT，引导幼儿依据画面进展叙述。

六、许下长长的愿望师：小朋友，我们今日找到了小动物身上有长长的部位，那我们小朋友在长长的彩虹桥下面许下一个漂亮的愿望吧!你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处?

活动反思：

1、动物是幼儿喜爱和熟识的，绘本《长长的……》消失的动物深受小朋友的宠爱，活动过程中小朋友能找出动物身上长长的部位，并依据自己的生活阅历，发挥想象，说出长的东西有什么功能。对绘本中消失的不熟悉的动物(食蚁兽、飞鱼)，教师重点介绍，丰富了幼儿的学问面。

2、小班幼儿的留意力时间不长，教师采纳以简洁的肢体动作表现“长长的“，一方面让幼儿详细直接地感受“长长的“，另外一方面也是让幼儿动一动，激发幼儿的兴趣，使他们的留意力更专注，增加了幼儿参加叙述的乐观性、主动性。

3、活动从排列各种动物“长长的“个体特征到企鹅群体的消失，从观看画面的特征到肢体动作的表现，从学说简洁的语句到尝试仿说，让幼儿从多方面去感知“长长的“概念。

4、活动结尾让小朋友许下长长的愿望，“你想自己的身体上有长长的什么?有什么用处“?促进了幼儿发散性思维的进展，提高了语言表达力量。

5、小朋友在自主阅读小书过程中，教师借助已经学习过的翻书方法，有目的地引导观看，很好地培育了幼儿的自主阅读力量。

第17篇教案

活动目标：

1、培育幼儿喜爱大自然的情感，感受春天带给人们的暖和。

2、教幼儿认读：燕子、绿、春天。

3、进展幼儿的口语表达力量。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动过程：

1、出示图片，请幼儿观看

(1)师：教师今日给小朋友带来了一幅画，小朋友看，这幅画上画的什么呀?引导幼儿说出“燕子”,出示字卡“燕子”，并认读。并引导幼儿说出燕子从南方飞回来。

(2)请小朋友再看一看，画上还画了什么?小草和柳树是什么颜色的呀?(绿绿的)出示字卡(绿)并认读。

(3)天气变得越来越温和了，小草和大树都变绿了，燕子也从南方飞回来了，那么咱们给这幅画起个名字吧。引导幼儿为图画起名字为“春天”，并认读。

2、复习稳固

师：小朋友，刚刚咱们熟悉了好几个字宝宝，这些字宝宝说想考一考小朋友，看小朋友能不能认出它们来。教师出示字卡，请幼儿认一认，读一读，读对了就在字卡反面盖个小印章。

3、学习儿歌

师：小朋友，咱们学了这么多字宝宝，那咱们依据字宝宝来编首儿歌吧。

4、嬉戏：看谁认得快

师：刚刚字宝宝告知教师说，咱们小三班的小朋友真聪慧，都记住他们了，他们也预备了许多小礼物，要送给小朋友。但字宝宝有个条件，就是哪位小朋友先读出字卡上的字，它才把礼物送给他。教师出示字卡，看谁认得快，就把字卡送给他。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第18篇教案

幼儿园小班语言阅读教案：小绵羊生气了

(一)内容简介

一个漂亮的早晨，小绵羊莫莫和茉莉发觉了一棵结满又大又红苹果的苹果树。其中最大最红的那个是莫莫最想要的，可是他够不着。莫莫想等苹果掉下来，当他等得睡着又醒来后，他发觉那个苹果不见了!被茉莉吃掉了!莫莫生气了，生了很大很大的气，可怕的事情也发生了……

(二)主题分析

本书通过叙述莫莫为了一个苹果而与好朋友茉莉生气，茉莉却在莫莫遇到麻烦时伸出援手的事情，告知孩子们要珍惜和朋友的感情，并让孩子们懂得：当遇到不快乐的事情时不要生气，要学会掌握自己的心情。

(三)情节分析

绿油油的苹果树、红彤彤的苹果，让孩子们和小绵羊一样，垂涎三尺。

小绵羊莫莫等那只最大最红的苹果从树上掉下来，等到越来越矮、最终趴倒在地的身影，一如一个等着妈妈做好吃的东西，最终等不及睡着的孩子一样。

当莫莫醒来，发觉喜爱的苹果被茉莉吃掉后，他那暴跳如雷的样子，也是孩子们生活中常有的。

莫莫被自己的生气弄得掉到地底下，那种难过无望，就像遇到挫折困难的孩子一样。

一切都风平浪静后，全部的不欢乐也都丢之脑后，这也是孩子的特性名

(四)图画分析

1、画面的构图和排列

画面颜色以红、绿、白为主色调，剧烈的视觉冲突，一如孩子们丰富多彩的世界。故事构图运用了单幅与双幅的排列方式，详略得当，主体突出。

2、图画中隐藏的细节

画面中多处用了帮助线条，如第10～18页，这些线条渲染了生气、可怕的气氛，有助于凸显主题。

前半局部的画面中，每幅图中均有成双的物体：两只飞鸟、两棵苹果树、两头小绵羊、两个生气的犄角、两只瞪大的眼睛、两只鸭子、两只苹果……这样的成双，可以使画面产生平衡感，也可以让孩子学习数数o

(五)角色分析

小绵羊历来给人温存的印象，故事前半局部的小绵羊莫莫和茉莉也是这样。

可是当莫莫发觉自己心心念念的苹果被茉莉吃掉了，他的表情、身形、口气都不对劲了，最终甚至长出了生气的牙齿、生气的犄角、生气的蹄子和生气的尾巴，夸大变形的样子，完全颠覆了小绵羊的样子。

与莫莫一同变化的，是故事的背景。原来风和日丽的天气，却在莫莫生气后，变成了诡异的红色与橘红色，直至沉入一片黑暗。全部的变化，都是仆人公极度生气心情的衬托。

(六)语言分析

故事中表示小绵羊身体部位的词语：“牙齿、犄角、蹄子、尾巴“等，可以帮忙孩子积存动物身体构造的名词。

“踩、撞、吓、咬、跺、吼、吞、掉’’等一连串的动词，显示了莫莫的生气，能帮忙孩子了解故事内容。

“对不起、没关系”等社会交际语言，能让孩子学会使用礼貌用语。

(一)活动设计1

1、设计思路

小绵羊莫莫最想吃的苹果被好朋友茉莉不当心吃掉了，莫莫问茉莉讨回来，莫莫大吼大叫，接着长出了生气的牙齿、犄角、蹄子和尾巴，莫莫让地面也裂开了……

莫莫遇到了不快乐的事情就生气了，生了很大很大的气，发生了很多可怕的事情。

你有遇到过不快乐的事情吗?你会生气吗?生气时，我们应当怎么办呢?我们一起来想想方法吧。

2、活动目标

(1)理解故事内容，了解莫莫生气时所做的可怕事情。

(2)知道自己生气时最适宜的处理方法。

3、活动预备

·《小绵羊生气了》图画书、教学课件(PPT)

·图片：图书、玩具、皮球、成人、电视机、听音乐的孩子、电话机、摔碎的物品、噘嘴扭身的小孩、板着脸的小孩、双手叉腰的小孩等

·笑脸、哭脸图片(分别放在黑板的两边或两块黑板上)

4、活动过程

(1)导入激趣

出示封面：

一今日教师带来了一个好玩的故事，故事的名字叫《小绵羊生气了》

一你看到过别人生气吗?生气时是什么样子的?

一你有生气的时候吗?你生气的时候会做些什么呢?

(2)感受理解

①出示第2～9面：

一莫莫怎么了?

一他为什么生气?

一你怎么知道他生气了?

一你从哪里看出来的?

②出示第1o～13面：

一莫莫生气了，还会做些什么事情呢?

一莫莫又怎么啦?(熟悉牙齿、犄角、蹄子、尾巴等部位，学说名词)

一莫莫生了那么大的气，好可怕!

③出示第14～18面：

一还会有什么更可怕的事情发生呢?(连续播放，让孩子自己观看)

小结：莫莫遇到了不快乐的事情，生了很大很大的气，做了许很多多可怕的事情。

(3)识别摆放

①交待嬉戏规章。

一莫莫生气时做了好多可怕的事情。你生气时，会做什么呢?(幼儿自由叙述)

一当遇到不快乐、麻烦的事情时，你应当怎么办呢?

一这里有很多图片，上面都是生气时可能会做的事情。你去看一看，假如你觉得这件事情是生气时可以做的，就放到笑脸这边;假如是生气时不应当做的，就放到哭脸这边。(再次交代嬉戏规章)

②幼儿识别、摆放。

结合版面，集中争论：生气时，缓解生气最好的方法是什么?

小结：生气时，可以看看书、听听音乐、运动一下、给朋友打打电话、和大人说说、

看看电视等，生气就逃走了。

③出示第19～23面：

一想不想知道莫莫最终是用什么方法让自己不生气的?

小结：原来，一个人宁静地呆一会儿，生气也会消逝。

(4)活动延长

一莫莫又想要个梨了，又会发生什么好玩的事情呢?

(二)活动设计2

1、设计意图

莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果，却被茉莉不当心吃掉了。莫莫生气了，冲着茉莉大喊大叫，要茉莉还他的苹果，还做了很多可怕的事情。

做好朋友，应当是怎样的呢?幼儿园里，你有好朋友吗?你有几个好朋友?谁是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方吗?知道了，表扬他一下，你们就是更要好的朋友啦I

2、活动目标

(1)观赏故事，指出莫莫对好朋友不应当做的事情。

(2)了解自己好朋友的特长，情愿结交更多朋友。

3、活动预备

·《小绵羊生气了》图画书，教学课件(PPT)

·红色爱心外形的粘纸或即时贴

·图片：莫莫、茉莉

·胸饰：金色五角星若干

4、活动过程

(1)导入故事，引出话题

出示第2～3面：

一这是莫莫，那是茉莉，他们是一对好朋友。在幼儿园里，谁是你的好朋友?

(2)倾听故事，理解内容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了?他为什么那么生气?

一茉莉知道吗?

一假如你的好朋友不当心拿走了你的东西或吃了你喜爱的食物，你会怎么办?

一莫莫这样对待自己的好朋友，你觉得对吗?

一你喜爱莫莫吗?为什么?

②出示第10-23面：

一莫莫生气了，除了对好朋友很凶，还做了哪些可怕的事情?

一那茉莉呢?好朋友对她那么凶，她怎样对待莫莫这个好朋友的?

一莫莫和茉莉，你喜爱谁?为什么?

一茉莉身上有哪些地方，是让你喜爱的?(教师结合幼儿所说的，用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方)

小结：当好朋友莫莫对自己生气时，茉莉没有生气;莫莫对她大吼大叫时也没还嘴;当莫莫掉到地底下时，茉莉还想方设法救他，给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方，都让我们喜爱。

(3)查找发觉，表述表现

一你的好朋友让你最喜爱的地方是什么?

一把你喜爱好朋友的理由，用爱心粘纸贴上去，赶快大声告知他(她)。

幼儿查找、思索好朋友的优点，.用粘纸粘贴、大声告知他(她)或者用力抱抱她(他)。

一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多，表示他(她)的优点最多、朋友最多，是“棒棒星宝宝”(挂上胸饰)。

(4)活动延长

一茉莉找到莫莫时，莫莫对茉莉说了一句什么话?(对不起)

一做错事情会说“对不起”的宝宝，朋友们都会原谅他，他还是个棒棒的宝宝。

(三)活动拓展

1、供应各种表情的图片，让幼儿选择诞生气时适宜的态度。

2、投放爱心粘纸，鼓舞幼儿在发觉好朋友新的优点时，嘉奖给好朋友(也可以做成一个版面，以便统计)。

3、定期开展“棒棒星宝宝”的评比。

(四)阅读区的活动

和好朋友讲讲：莫莫又想要个梨了，接着会发生什么好玩的事情呢?

(王红裕)

第19篇教案

活动目标：

1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。

活动预备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪,ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣

1、师：今日，教师带来了一位小客人，想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜爱在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。

2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼儿猜一猜)

3、究竟是怎么回事呢?教师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》

二、感知、理解故事内容。

(一)看图叙述前半段

1、(出示背景图、小蛇)教师叙述故事第一段至：啊呜一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒适吗?小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒适，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(认真引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说：啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)

3、多多连续往前游，它还会观察什么水果呢?(幼儿猜想，每猜一种水果都说一说是怎样的)

4、究竟多多又观察了什么水果呢?我们一起来看一看。叙述：多多游啊游，观察一个苹果，它想：苹果脆脆的，肯定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。

5、游啊游，不一会儿，多多又观察了什么?(一块西瓜)西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它费力地把西瓜也咽了下去。

6、(出示大肚子蛇)看，现在多多的肚子怎样了?

(二)叙述故事后半段

1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想方法吧。(幼儿猜想)

2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

3、这下小蛇多多舒适多了，最终是谁帮忙了多多?为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

三、完整叙述故事

1、看投影仪，师、幼共同完整叙述故事。

2、你们平常观察好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗?训练幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。

3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的意见。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子准时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出“甜甜的“、“酸酸的“等词。

4.利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有根本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进展嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚刚的四种水果中。

第20篇教案

活动目标：

1、熟悉故事仆人公，理解故事内容;

2、通过儿歌了解动物园中每种动物的特征;

3、在骑乌龟的情境嬉戏中体验在动物园游玩的欢乐。

活动预备：

阅历预备：有关于动物园的阅历;材料预备：《米菲去动物园》课件;兔爸爸头饰;白纸;画笔。

活动过程

一、熟悉仆人公出示一张正方形白纸。

师：一张白纸可以变成什么呢?(猜一猜)在纸上画出一只兔子。

师：哇，这是什么?她有一个好听的名字，叫米菲。

二、设置情境师：一天兔爸爸想到一个好办法。

兔爸爸：今日天气真好，我带你去动物园吧