新人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案

单元教学目标五、倍的生疏单元教学目标五、倍的生疏教学目标：一项的问题，提高同学的数学应用力量。经受倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。经受与倍相关的问题的解决过程，把握应用倍的学问解决问题的方法。决生活问题的力量，激发同学学习数学的爱好。教学内容倍的生疏（教材P50-例1）充分生疏“倍”的概念。决简洁的实际问题。教学目标 3.经受“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。和对数学的学习爱好。重点：经受“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。教学重难点难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，依据图形会求解倍数。教学预备小棒、课件课时 第一课时教学设计一、情境导入第一排有几个女生？其次排有几个3？“倍”的学问。二、探究新知教 1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。图中有多少根大胡萝卜？学 那带叶子小胡萝卜有多少根？6222过 我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。白萝卜一共有几根？程 2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2．巩固“倍”的概念。P50-“25同学动手摆小棒，数小棒，然后汇报。三、巩固练习P50-“1指名同学回答，其他同学独立完成，然后集体订正。P53-1让同学数一数、填一填，指名同学回答并集体订正。胡萝卜：2胡萝卜：2红萝卜：632白萝卜：1052四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板倍的生疏四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板倍的生疏书设红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍计课后反思

解决“已知两项求倍数”的问题（教材P51-例2）解决简洁的实际问题。把握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。把握求倍数的方法。学的学习爱好。重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。教学重难点一个数是另一个数的几倍”的方法。教学预备小棒、课件课时 其次课时教学设计一、复习导入1.的个数是 （）倍2.第一排摆：其次排摆第一排的5倍。教 二、探究新知体验求解倍数的一般思路。学的个数是的几倍，说说你是用什么方法计算的。过 ，自主解答。解法一：画示意图。程 星星：圈圈：所以，圈圈的个数是星星的3倍。解法二要求 是 的几倍就是求9里面有几个用除计算：9÷3=3。回顾与检验：星星有3333，所9P51-2。擦桌椅的人数是扫地的几倍？第一种：图示法。其次种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是求124，用除法计算：12÷4=3。12，正好是擦桌子的人数，解答正确。3.归纳与总结。3.归纳与总结。“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。直接用除法计算出结果。三、巩固练习教材P53-第2题。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板解决“已知两项求倍数”的问题书“已知两项求倍数”的一般思路：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问设题。计其次步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用除法计算出结果。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。课后反思教学内容 解决“已知一项和倍数求另一项”的问题（教材P52-例3）解决简洁的实际问题。教学目标

把握“已知一项和倍数求另一项”的解题过程和方法。经受“已知一项和倍数求另一项”过程，体验如何求解另一项。学的学习爱好。重点：经受“已知一项和倍数求另一项”过程，学会求解。教学重难点难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题。教学预备课件课时 第三课时教学设计一、复习导入妈妈买了6个面包，3几倍？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。另一项。二、探究新知“已知一项和倍数求另一项”的一般思路。教 教学教材P52-例3。出示情境图，指名同学说说图意。已知军棋的价钱是8元，学 钱。生自己思考，沟通想法。过 （1）阅读理解：①知道军旗的价钱，要求象棋的价钱。程 ②知道了两种价钱的关系。分析与解答：8列式计算：8×4=32（元）解法二：图示法。军旗：象棋：

8元 是军旗的4倍32回顾与反思：32元是8元的多少倍？32÷8=4可知解答正确。归纳与总结。第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。其次步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果。三、巩固练习P54-5教学内容倍的生疏（练习课）教学内容倍的生疏（练习课）教材P54-P55练习十一第7-11题。教学目标教学重难点能正确解决有关倍数的计算问题，并会运用倍数的学问解决简单的实际问题。培育同学总结和归纳的力量，增加应用意识。方法。重点：进一步把握与“倍”有关的计算方法。难点：学会运用倍的相关学问解决实际问题。教学预备课件课时第四课时教学设计同学独立完成，再指名说自己的解题过程和方法。同学独立完成，小组订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获?板解决“已知一项和倍数求另一项”的问题：第一步：阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问书题。设其次步：选择合适的方法解决问题，可以用图示法，也可以直接用乘法或除法计算出结果（求大项用乘法，求小项用除法。第三步：回顾与反思，检验解答是否正确。计课后反思一、复习回顾的一般方法？指名回答。几倍？4张贴纸？生独立完成，师指名板演，然后集体订正。教 二、基础练习教学教材P54-7。学 出示情境图。要求同学说出解题过程，提出不同的数学问题。过 踢毽子玩耍，王平只踢了3个，李芳踢了18个。（1）李芳踢得个数是王平的几倍？程 （2）刘梅踢得个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？三、巩固练习P55-9指名同学板演，其余同学独立完成，然后集体订正。教材P55-练习十一第10（可画图）同学独立完成，小组订正并总结发觉的规律。