赞美青春的朗诵稿

第第页赞美青春的朗诵稿

赞美青春的朗诵稿1

那时的你总是说

我是世界上最了不得的人

那时的你遇到困难

总是先扑向我的怀抱

那时的你你的奥秘

我都是第一个知道的

可是不知从何时开始

我成为你口中的厌烦鬼

面对困难总是偷偷落泪

你的奥秘究竟无权共享

这一切都来的猝不及防

直到当我瞥见镜中人

皱纹爬上眼角

白发赶走黑发

我茅塞顿开

你不再是小时候的你了

我也不再年轻

我对你的爱却从未减小

我们永久爱着你

愿你每天快乐欢乐成长

——写给将来的女儿十六岁生日礼物

——觅心小魔偶

赞美青春的朗诵稿2

一

乡村尘土飞扬的小径

我们惊羞地牵过手

指尖触碰的瞬间

是我初放的春天

秋叶飘落时

背过梧桐眺望水面

你悄然靠近的时刻

是我沉醉的春天

深冬的午夜

我在雪月下等候

你身影涌现的那秒

是我臻美的春天

颠簸在浪的峰谷

疲乏和眩晕的袭涌

你的一个轻吻

是我安好的春天

……

二

我的春天就在

乡村的土路上

你一路当心地轻挽

如小溪恣意的爱怜

我的春天就在

梧桐下的黄昏

你静静地拢过我

把秋意放在了我的手心

我的春天就在

飘雪的午夜

你在院门顾盼的身影

暖和着困乏和寒意的夜空

我的春天就在

飘洋过海的孤帆

茫然和惊悚之际

你粗黑的剑眉就是横渡的桅杆

……

三

白昼为了夜晚

耗尽了遍野的骄阳

是骄阳的春天

夜晚为了白昼

燃尽了满天的星斗

是星斗的春天

季节与季节的接力

速度和色调的开阖

是季节的春天

雨，是绿洲的春天

绿洲，是沙漠的春天

百鸟，是山林的春天

山林，是城市的春天

你，是我的春天

庄稼，是泥土的春天

泥土，是落叶的春天

孩子，是母亲的春天

母亲，是家的春天

你，是我的春天

火，是冰的春天

冰，是水的春天

冰与火，是日月淬炼的春天

我，是你的春天

你，是我的春天

赞美青春的朗诵稿3

人们常说要永葆青春，

那么，青春是什么?

我说，青春是一首歌，

慷慨激扬，催人奋进!

青春是一条河，

奔腾咆哮，永不停息。

青春是东方黎明喷薄而出的朝阳，

美的壮丽，美的妖媚!

青春是西边黄昏缓缓而落的晚霞，

美的成熟，美的绚烂!

朝气蓬勃，斗志昂扬是青春，

老骥伏枥，志在千里还是青春。

青春不是年轻人的专利，

青春不是老年人的曾经，

青春是一种对待生活积极乐观的心态，

青春是一种不畏艰险自我鞭策的精神。

拥有青春的人就拥有生命的支点，

拥有青春的人就拥有美满的资本。

我们在老年高校里学习，

我们在广场上跳舞，

我们在大自然中徒步，

我们在网海里翱游。

已经退休的兄弟姐妹们，请您相信：

只要心态年轻，青春将为您驻足。

活出青年人的年轻、潇洒，

活出老年人的沉稳、大气，

活出我们这个时代的风采，

活出我们永久年轻的情怀，

赞美青春的朗诵稿4

一

青春歌颂，桃花盛开

我躺在屋顶看浮云渐褪

露出明镜一样的天空

你在的时候，花朵也在

时间匆忙

略过万水千山

正如你我遇见

恍假设隔世般遥远

再重逢

照见你沧桑的容颜

以不经意的成熟

化成一洪的哀伤

你在的时候，青春也在

犹如一株茉莉

芳香，从容

盛开在时间里

怒放在生命中

二

人虚度青春年华

然青春极易褪色

挥霍青春的人

美满终将被抛弃

青春着实有限

时间转移

青春已留不住

流年似水

弹指间万物轮回

纵使无复返

让有限的青春时间

充斥诗意浪漫画面

青春是奇异刺激的

充斥着能量

充斥着求知和斗争的志向

一些事情慢慢变得淡灭

你知道它存在过

但却已经忘却怎样的存在过。

三

再见了那青春

我将在深秋的黎明出发

伴着野菊花开的芳香与娇媚

在梦碎的黎明出发

再见了那青春

再见曾经最漂亮的痛苦

再见了那青春

永恒的迷惘与无望

雨会从记忆的指间滑落

带着风雨漫舞的海燕

带着风中悲鸣的草帽

从燃烧的风中悄然滑落

再见了那青春

再见那曾经的美妙

再见了那青春

我梦中思念的永久的家乡

再见了那青春

再见了最绚烂的悲伤

再见了那青春

永恒无际的迷惘与无望

我曾随迷失的航船沉没

陷入灿烂虚空的碎梦中

沉入乱欲冰封的深谷里

随烂漫的星群沉没、缄默

我看着满目创痍的繁华

感到痛彻心肺的惆怅

听着心在爆裂的巨响

陷入深不见底的哀伤

再见了那青春

再见了最漂亮的痛苦

再见了那青春

你谱写了太多美妙

你演奏了太多哀伤

再见了那青春

愿你伴随秋天的风儿

随风远航

赞美青春的朗诵稿5

《是谁撕碎了青春梦》

我们都有过曾经

青春年少时的肆无忌惮

有充足体力的支撑

总是无忧无虑地

奔往那遥远的地方

是为了实现自己的青春梦

现在想起

是否有些轻狂

假如青春可以停留

假如有人指引

坐着飞机摸白云

有可能不会扑空

可青春随岁月

一刻没有停

也不会由于你体力不支

而停止走动

青春里太多的辜负

到头来

选择的

只有遁世离尘

《青春留不住》

想把握时间

是一种奢望

不经意会在你的身边溜走

它没有留下任何痕迹

留给我们的是缺憾和忧愁

过去的故事

没有头绪

断断续续才能想起

这样的现状和作为

缘由在那儿

责任在谁

是历史的感叹

还是归于自己

缠绕在心里的结

只有在梦里解开

当梦里笑醒来的时刻

方才明白

不珍惜时间

是命运的悲伤

经过了才知道

过去的事很难重现

尽管你恋恋不舍

岁月年华无法挽留

挥一挥手

告辞昨日的苦恼

青春留不住

岁月依旧不老

永久忘不了地

是青春的无限美妙

《青春思忧》

青春飞扬，无限张狂

弱冠之年，光华尽敛

走着记忆的路

忆着过往的事

那些年华

如镜像般浮在眼前

喜怒哀乐

酸甜苦辣

假设深思

安于现状？发奋图强？

梦醒时分，何去何从

待春去秋来

青春已不在年少

看着夕阳余晖

静想余生

《睡去的青春》

懒春睡去

宛如妖艳的女子

卸了妆

它跟它的梦

夏的夙愿

闭上眼睛

想象那逝去的容颜

点点怜惜

那是她青春的笑脸

信步

满眼的绿

寻她的影子

来不及眨眼

揪出一掠鲜红

捡起春的碎片

一瓣夹在嫩绿叶子中凋落的艳

沉沉的

幽幽的香

惊诧不经意间的被打搅

微微的窃喜

当心翼翼

安放在厚厚的

书的尾页

圆它一朵美梦

馨香弥散

醉倒在文字里

《青春不诉离殇》

青春就是这样略带着一丝迷茫和淡淡的悲伤，在微风中甩甩头望向远方，我的方向，一回头撒了一路，点点滴滴的欢乐，斑斑驳驳的泪光。

是谁，窗前读书的倩影让我难忘，是谁，晚睡前将我带人梦乡，

是谁，曾经被我欺侮得哭红眼眶，

是谁，趁我睡觉时将我校服划脏，是谁，胡搅蛮缠总是义正词严，

是谁，你说不过就打打不过就哭，我还总是让、让、让！

昨天，看你把情书偷偷塞进桌框，昨天，将你的哀伤我静静埋藏，

昨天，你说我不再厌烦，究竟有点人样，

昨天，第一次和你坐到咖啡桌旁，昨天，你问我我们的明天是什么样，

昨天，我说我为你孤守天涯，你说你为我抛却繁华，如今已是，忘、忘、忘！

青春不诉离殇。

《青春》

告辞从未有过的宁静

我将灵魂从肉体抽离

用指尖划过青葱的岁月

眼中荡漾着月光的青漓

穿过无边的空寂

一点一滴将年华堆集

在我的记忆里

谁曾消逝离去

流转了年轮的背影

转身的刹那令我哭泣

捡起岁杪落下的难忘

我用思念修饰粉色的奥秘

用鼻尖嗅过烂漫的紫堇

时间荡漾着青春的白衣

跳过不染尘的高兴

一撇一捺将誓言划去

在我的生命里

谁曾敲碎涟漪

斑驳了参差的剪影

消逝的瞬间让我空寂

假如相逢为了一场忘却

青春只是一片狼藉

不知谁的心情

止于唇间

掩于岁月

留下让湖水不再轻浅的缝隙

我可不能再说

青春是那样的沁人心脾

朗诵的特点

〔一〕音声性

诗歌朗诵最重要的特点之一就是其音声性，这也是一切朗诵艺术的重要特点之一。

朗诵是把文字作品转化为有声语言的艺术创作。在这个过程中，不论朗诵者对文字作品思想内涵的理解如何深刻，不论他自身的文学素养和艺术修养如何高，也不论他对朗诵的整体设计如何精妙，最终都主要表达在有声语言表达上，进一步说，就是朗诵者的语音和声音上。由于，听众是通过朗诵者的有声语言表达来接受文字作品的思想内涵、了解朗诵者的艺术修养、观赏文字作品的艺术魅力的。在此，我们可以这样说，有声语言几乎成了诗歌艺术惟一的载体。因此，只要思想深刻、情感浓烈就能朗诵好诗歌的说法是不成立的。

音声主要指朗诵诗歌的声音。优秀的朗诵艺术家总是不断地进行声音训练的，我们甚至有这样的体验，只要他一张口，听众立即就会被其富于磁性的、动听好听的声音吸引住。声音虽然不是诗歌朗诵的全部，但是它有其独立存在的意义，是加强诗歌朗诵艺术魅力的重要因素。

因此，在进行诗歌朗诵的训练过程中，练声既是基础性的工作——它是进行诗歌朗诵的必备条件，也是贯穿始终的工作——它制约着诗歌朗诵水平提高的幅度。

〔二〕规范性

规范性主要表现在朗诵所选择的文字作品和所运用的语言上。一般来说，朗诵时选择的文字作品都是规范的，其思想内容和语言形式大都经过的细心思索，另一方面，要求朗诵诗歌要运用一般话。

到目前为止，大家所听到的诗歌朗诵绝大多数都是运用一般话的，其标准的语音、规范的词汇、语法为大多数听众所熟识，能为大众所理解和接受；同时，这种规范的语音也最能表达诗歌抑扬顿挫、平仄相间、富于韵律的特点，最能表现出诗歌朗诵的艺术魅力。

〔三〕文学性

朗诵不同于日常的说话，这一点主要表达在其文学性上。人们在日常说话时，涉及的话题多种多样，说话的状态也特别轻松，思绪可以是连续的'，也可以是跳跃的，可以是完整的，也可以是片段式的，只要能达到沟通思想的目的就可以了。

而朗诵那么不同，一般来说，其文字作品的主题相对集中，有肯定的思想意义，富有情感，文字洗练精致；在朗诵时，须要深刻理解文字作品，调动自己的思想感情，用富于表现力和感染力的有声语言进行表达。无论是文字作品还是朗诵创作，都带有特别鲜亮的文学性。

我们看到，人们在选择朗诵的文字作品时都是特别严格和仔细的，对其主题、思想、遣词造句的要求特别高。事实也证明，文字作品艺术水准的高低在很大程度上影响着朗诵艺术魅力的高低。

〔四〕艺术性

朗诵不同于传播信息的语言表达，如不同于新闻播音。人们在传播信息时，主要是为了把事情说清晰，因此，往往用最朴实的语言表达样态来转化文字语言，音高、音长、音强、音色、语气、节奏的改变都限制在肯定的幅度之内，其朴实性和真实感异样重要。

朗诵那么不同。因其现场性的要求，所以朗诵时声音运用有其非常的要求；因其感情浓烈，所以朗诵时语气、节奏的改变幅度相对较大；因其音声性的特点，所以要求朗诵者要通过训练加强其语言的表现力和感染力，等等。全部这些要求，都表达出诗歌朗诵艺术性的特点。

〔五〕综合性

朗诵艺术是一项综合性的艺术，它不仅要求朗诵所依据的文字作品要有较高的艺术水准，要求朗诵者对文字作品的理解力、感受力以及有声语言的表现力和感染力要强，有时还要求配乐、灯光、舞美等多种因素的完满协作。这不仅要求这些因素自身的完满，还要有机协作，彼此衬托，相互促进，既不能显出弱势，也不能相互“抢戏”，否那么，语言与配乐的力度对比反差过大、内容与环境的格调背离等等都会影响到朗诵作品的艺术效果。

此外，朗诵者还应掌控一些心理学和传播学的知识，能够在现场有效地掌握自己的身心状态，清除焦灼心理，了解受众接受心理，与受众进行积极有效的沟通，使自己传达的思想、抒发的感情能够真正达于受众的心中。

所以说，朗诵的艺术效果是朗诵者综合素养的集中表达。

〔六〕依靠性

一般来说，朗诵都要依据肯定的文字作品来进行。无论是理解稿件、引发情感，还是运用技巧、形之于声，都是在文字作品的规定之下进行的。作品基调的确定、情感的浓淡、详细表达技巧的运用都受到文字作品的制约，抛开文字作品而任意发挥是得不偿失的，那样，朗诵者将有可能置于无主题状态而不知所终，听众也会听得一头雾水。