2023年语文备课组长工作总结

2023年语文备课组长工作总结语文备课组长工作总结1

本学期，我们三年级语文备课组在学校的领导下，依据我校语文教研组工作安排，全体成员能仔细学习教化教学理论，探讨教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的安排，现简要总结如下：

一、学习新课程理念，更新老师的教化理念。

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组接着加强了对语文新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还通过报纸、杂志及网上学习加强教化教学理论的学习，组织了切实有效的学习沟通研讨活动。平常,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互沟通，使大家对新课改的相识有了很大的提高。

二、开展集体备课活动，提高备课质量和教学效果。

本学期备课组成员能主动参与周三下午的教研活动，，活动中人人能集思广益，各抒己见，授课者课后仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的'感受写下来，平常一有时间就探讨教学中存在的问题，刚好解决，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。

三、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平常教学中严格训练到位，常常抓，抓常常，并且常常学习沟通相互借鉴一些好的做法，取得了良好效果。

四、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。

低年级孩子好动爱玩，无意留意占主导。因此，我们在备课组活动中特殊强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动显明的方式方法吸引学生，激发学生的学习爱好。如自己动手做课件，做头饰等。

转瞬一学期又很快过去了，回顾本学期的备课组的工作，是劳碌的，又是充溢的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作。在今后的备课组工作中，我们将接着努力，多反思、多总结，调动本备课组全部老师的主动性，开展多种活动，促进工作效率的提高。

语文备课组长工作总结2

本学期以来，高二语文备课组老师在围着学校的中心工作，仔细贯彻“高效课堂”教学思想，主动参与各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了肯定的贡献。现将本组详细工作总结如下：本学期工作思路：1。学生方面：：进一步设计培育学生良好语文学习习惯的策略，引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。

2。老师方面：教材的处理力求精当，适当作有效延长；备课组的研讨力求有效，常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导。

详细落实措施：

一、仔细学习新课标理念下的教学思想，切实贯彻“高效课堂”的`教学模式

本学期，我们在高一一学年的实践和思索的基础上，进一步探讨、探讨“高效课堂”教学思想和教学模式。在语文教研组李西玲带领下，通过共同学习，我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思索，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。基于这样的相识，我们每周二进行固定备课，并广泛沟通教学中的问题和共享教学阅历和收获。有以下几种尝试：（一）规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。共享优秀课件，每一单元规定组内一成员拿出自己认为上的最胜利的课程设计连带课件在组内沟通。（二）确定高二语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。根据每单元教学重点共六个作文题目。规定每次作文大体完成时间。（三）每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起探讨共性问题。（四）老师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都在备课组活动中按级部要求仔细落实并予以相互沟通和督促。

二、仔细开展集体备课活动

以“阅读”和“写作”教学为突破口，促进其它方面的教学工作。

1、组织序列作文，全年级统一布置，筛选出优秀作文编辑成小报。本学期打算出四期，现已簇新出炉两期，期中考试后刚好在年级出了“期中考试优秀作文”的展板，在学生中反应很好。

2、组织全年级背诵大赛，结合高二语文水平测试的复习过程效果很好。既巩固了学问，同时进一步提高了学生的背诵实力，加深积累学问的稳固性。最重要的进一步提高了学生对背诵的重视程度。

3、全组成员都能仔细做好试卷分析和评讲。本学期目前学校组织了一次期中考试。全组老师均能仔细撰写试卷分析刚好上交学校教务部门，仔细组织试卷评讲，并就考试中发觉的突出问题绽开探讨和探讨，并提出了许多特别有针对性的解决措施。

4、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们常常开展相互听课评课活动，本组备课组长目前已听课15节。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和老师的取长补短，教学水平的提高。

5、除了常规作业，坚持学生的摘抄以及小练笔的批改，激励学生自我创作和课外积累。极大的促进了学生的作文水平。

6、组织学生参与了中学生读写大赛，组织学生练字并做了本年级“硬笔书法优秀作品”的展板。

三、存在的问题与思索

1、高效课堂教学模式不仅只涉及组内个别老师，应当波及面更广些。已期本组成员都能主动参加并沟通，中学语文教学的作文教学体系运作尚未成熟，整体行进中有脱节现象须要接着打磨。

2、语文教与学的生态环境比较严峻。譬如作文竞赛、本组演讲竞赛这样的校级语文活动太少，语文学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习看法不够端正，还不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。

3、教学模式化和程式化，让语文课堂成了概念化的演绎，有可能会减弱老师特殊是年轻老师的教学创新意识。

一个学期即将结束，高二语文备课组的教学教研工作取得了肯定的成果，但也存在着不足。我们将仔细总结阅历，改进不足，期末考试我们将再接再厉，力争上游。同时我们将接着坚决实行堂堂清教学思想，不断提高课堂教学质量。

语文备课组长工作总结3

本学期，初一备课组四位老师勤勤恳恳、任劳任怨，较好地完成了本学期的教学教研工作。主动参与各级各类上课听课议课评课活动，刚好作出反馈记录。在百忙中坚持岗位自主进修，撰写学习心得。可以说，这是劳碌而有收获的一学期。

一、发挥组员的集体力气，期初仔细制定备课组教学安排

二、开展教学探讨，提升业务素养

在学校、年级组的指导帮助下，本备课组主动开展教研活动，实行集体备课制，相互听课议课评课，仔细上好每一节课，听好每一节课，刚好记录反馈，研讨收益很大。同时组织老师们参与了各种教学培训。四位老师能严格要求自己，敬业爱岗，不断提高个人业务水平和理论水平。

首先，上好研讨课，在学期之初，我们进入备课、上课的正式环节之前，先探讨了教科室给出的一个教学工作指导，在思想相识上作了这样一个打算工作，就是充分相识到：教学不是简洁的个人行为。都说要给学生一杯水，就要打算一桶水；我们更情愿说要给学生一粒火花，老师要拥有整个花海。进行集体备课，可以将个人才智转化为集体优势，集众人才智采众家之长，提高教学效益，实现资源共享。我们集体备课遵循四个原则：合作性、实效性、探讨性和创新性。

其次，主动开展组内听课活动、互听互评，相互沟通，相互取长补短。

广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行探讨，在此基础上，加上我们以前对集体备课工作的仔细实践和探究，形成了这样的共识：集体备课有助于老师教学信念的确立；有助于老师教学风格的形成；有助于老师合作关系的构建；有助于老师专业技能的成长；有助于学生的健康成长。开展“同课异构”活动，集中大家的才智，探讨出精致的课堂教学模式，并在语文教研组中进行推广，共同提高语文老师的课堂教学水平。

三、探讨学生学情，确定授课重点

这一点至关重要。美国教化心理学家奥苏贝尔所说：“假如我不得不把教化心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的缘由是学生已经知道了什么，我们应当依据学生原有的学问状况去进行教学。”这就是所谓的“备学生”是上好课的关键之所在。这也是从初一之初的时候，老师通过备学生，可以加强备课的目的性、针对性和实效性，从而优化教学过程，发展学生潜能，促进学生人格的健康发展。现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习打算状态有时远远超出老师的想象，很多课本上尚未涉及的学问，学生已经知道得清清晰楚了。假如老师按事先所设定的内容教学，起点不肯定是真实起点。老师要遵循学生的思维特点设计教学过程，就必需把握教学的'真实起点。

对于每一节详细的课文来说，老师要了解学生是否已经驾驭或部分驾驭了教学目标中要求驾驭的学问和技能？驾驭的程度如何？还有哪些学问和技能没有驾驭？所教授的新学问哪些学生可以自主学习，哪些还须要老师的引导和点拨？了解了这些“学情”，老师就可以确定哪些学问可以略讲甚至不讲，哪些学问应重点进行辅导，从哪个地方入手比较好，有针对性地设计教学的过程。

四、组织丰富多采的活动，重视读书视野，深化阅读指导

针对初一学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认仔细真搞训练”的原则，除上好语文课以外，我们还组织了以下活动：

1、坚持课堂三分钟演讲，训练学生口头表达实力。

2、每周一节的课外阅读活动，充分利用阅览室，加大了阅读量，开拓了学生的学问面。

3、组织学生“课本剧”演出，调动了学生的主动性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果。

4、上好传统文化课，弘扬民族精神，开展了“复兴中华，从我做起”演讲竞赛。

5、运用多样活动，重视学生语文学习习惯的养成。

6、进行了写字活动课的探究。

总之，本组老师能严格根据上级教学常规的规定备课、上课、批改作业，并组织学生参与各级各类竞赛，取得肯定的成果。学生基本已经培育了初中起始年级的语文学习习惯，对今后的后续发展具有举足轻重的作用。

五、不足之处和今后努力方向。

1、同一个班级的学生基础参差不齐，各班学情不尽相像，在备课组教学研讨中，因时间关系，后进生教化的针对性至今未能达到志向目标。有些学生根本不想读书，他们成了提高教学成果的难点。

2、在提高课堂有效教学方面，往往胆怯 因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生，意即教学不够敏捷，关注学生将来发展不够。

3、今后，要努力提高学生运用学问的实力，教他们如何将课内阅读与课外学习紧密结合起来，要引导学生酷爱看书，培育剧烈的求知欲望

语文备课组长工作总结4

一学期结束了，新的一年也即将起先，在这之际，现将一学期以来工作生活感受叙述如下：

首先，物价上涨，工资不见其增，我们组更多的是年轻人，工资比较低，因文人又不善经营其次职业，故工资基本是付与日用，这样所积无几。另一方面，我们一中老师的工作量是超身体负荷的，假如不留意调养身体，放松精神，久必积成大病，那么将会怎么买单，谁给我们买单？故大家工作要悠着点，要留意身体。

其次说说我们的工作：

一、我们办公室在主任的带领下，卫生工作搞得好，同事之间团结和谐，坐班坐得勤。

二、教学工作有条不紊地进行。

三、月考监考、改卷尽管任务重，每次我们都按时保质保量地完成任务。

四、“课内比教学”搞得扎实。为了教学，为了让学生听得更清晰，我们组近半数老师自己掏钱买来扩音器；在教学活动中，安老师的内容充溢，含量大，指导学生疏理有成效；谢老师沉稳，提纲挈领思想清楚，解析精确到位；侯老师对课文解读细致深刻；马老师教学思路一目了然，让人一看就明白课文该怎么教，让人很受启迪；邓老师热忱洋溢，以读导讲，让人深思。假如没老师们花去大量的业余时间细心钻研教材，怎么会有这样的深刻的.课听。王老师教态优雅，不书一字却能让黑板板书满满。试问，假如谢老师不深钻教材，细心设计，能这样做？敢这样做？侯老师作文课有板有眼，让人大开眼界，有讲授有互动，难能珍贵；亲自视察，写下水文尤为感人。马老师、冯老师的课我因出差虽未听想必精彩不逊。

五、马老师每星期天都在办公室不是备课就是搞学习，试问还有哪个组哪个人做得到？我们组自学氛围很浓，探讨教学问题的氛围也很浓。但我们工作也还存在很多问题：

语文新课标提出：全面提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。其中两点是值得我们重视的。一是语文素养，二是语文应用实力、审美实力、探究实力。语文素养包括作家作品及学术界对它的权威阐释和语文学问，而这部分体现在诸如《长江学典》中的基础部分。我多数周次是在黑板上提示老师们，希望能引起重视。然不知老师们是否重视，此为其一。其二，作文是难点，也是重点，该如何操作，希望老师们引起重视。其三，课外阅读，我们也忽视了，该怎么办？其四，找寻较高质量的相关资料。我们也未引起重视。

这些问题假如现在不重视，日积月累的忽视，三年后的高考必出问题。一学期结束了，想想我们能不分老少调笑不断，足见我们能和谐相处。我深知大家能和谐相处是因为大家本性忠厚和善及淡名泊利，而非因我，我无能无德，故还要大家在今后的工作中多多指引，让我增加实力以便能更好地服务于大家。感谢大家对我工作的支持，更感谢你们让我受益匪浅。

语文备课组长工作总结5

本学期，我们六年级语文备课组，围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作。现将本学期的工作总结如下：

一、学习规范，制定安排。开学不久，我们组语文老师仔细学习学校教务处及教研组的工作安排，明确了备课组的指导思想、工作目标和基本要求、仔细制定了本组的教学安排，为备课组工作顺当进行供应了坚实的保证。

二、仔细研读教材，了解学情。我们组的老师在仔细研读教材、分析学情、参阅资料的基础上，完成课堂教学设计。每周三支配一节周练，对学生一周的学习状况(或上周的学习学问)进行检测，刚好驾驭学生的学习动态，以便在以后的教学中刚好作出调整。另外，依据教务处的支配，对学生每月进行一次检测，随时了解学情，有针对性地对学困生进行单独辅导。每周上四节早读课，对所学过的学问进行复习巩固。经过我们的努力，班级之间成果的差距有所缩小。

三、加强集体备课。集体备课和独立备课相结合。每周一午自习是集体备课时间，每次集体备课，确定好主备人、备课的内容，集体备课时对上周所教内容进行反馈，并探讨下周要教的`内容：先由主备人概括教材内容、介绍自己的教学构思，再由其他成员进行探讨，补充、删减、矫正，最终备课组长总结。在集体探讨的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计。特殊强调特性化的修改，也就是老师个人的二次备课。

四、常规教学。能根据学校的要求进行备课、上课、作业批阅及辅导。在作业布置方面，实行分层次布置，对不同层次的学生有针对性的进行作业布置，以达到共同进步。在平常的教学中，我们还注意对学困生的辅导，实行“一帮一”的方式，以使这些学生能尽快赶上班级的统一步伐。

五、利用课余时间，开展丰富多彩的课外活动，例：开展读书周活动，写读书笔记，谈学习体会。我们把课内阅读拓展到课外，学以致用，让学生把课内学到的阅读方法运用到课外阅读中去。这样做既扩大了阅读面，又丰富了学生的学问。

以上工作都是在全组老师的团结协作、共同努力下圆满完成的。在今后的工作中，我们将会把备课组的工作做得更好。

语文备课组长工作总结6

转瞬间，初三语文教学工作又过半载，在学校大力提倡下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成果。在领导和有阅历的老师的多方督促中，我们初三备课组老师的教学水平有了较大的提升，同时，也为确保中考最终冲刺取得成功奠定了基础。首先，抓好集体备课环节，向有效教学迈出了坚实一步。

初三语文备课组老师的配备极为合理，谢晓珍老师教学阅历丰富，多次参与市级教学竞赛，荣获一等奖，温圣华老师从中学下来，对教材的解读很透彻，且办事效率高，作为男老师，视野别出心裁。我们小组实行资源共享，阅历共享，集思广益，使备考工作稳步落实。其次，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更带来了中考备考的`有效，语文成果较以往稳中有升，一些一般班学生成果突出，有力地证明白我们的工作踏实、扎实，有效、高效。最终是抓好资源整合，向“才智教学”要目标的达成度。

备课组依托语文组的教科研课题，整合全组的教科研成果，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校多次听课，虚心学习，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。

为协作年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用老师的业余时间进行，老师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成果的大幅度提高，为目标生总体成果的提升做出了贡献。

初三备课组还仔细教研，狠抓质量，提升整体教学水平。探讨中考要求和动向，依据《考纲》和《中考指导》支配教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是要以学生的练习为主，刚好发觉问题，解决问题。向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：学问目标和针对不同层次学生的对学问点的相识实力的目标。

初三备课组还主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避开学科间的各自为政，这个学期是学生的最终冲刺的时期，中考应当打团体战。

总结上学期的工作，我们还有不足，在今后的工作中还要更加才智的工作，在探讨状态下工作，力争工作成果的最大化：

1、科学备考策略的探讨有待加强，力避复习的无效和低效；

2、复习课教学方法的敏捷应用还有待探讨，力避为教而教的死板教学；

3、目标生的语文水平还要有更大的提升，在确保达到平均水平的基础上，力争为总分提升多作贡献；

4、老师团队教科研水平还有待提高。

总之，希望在学校加强备课组建设春风的引领下，初三语文备课组的工作将会接着稳步前进，最终赢得中考的成功，为年级取得中考的辉煌做出贡献

语文备课组长工作总结7

转瞬间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一样、奋力拼搏，收获了许多。先将一学期的工作总结如下：

一、仔细探讨，共同进步。

我们高三语文组成员大部分是年轻老师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学阅历比较丰富的冯菊红老师四周，充分发挥年轻老师激情、努力的优势，争取取得好的成果。

因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力特别大，须要带领学生学习许多之前从没有见过的学问点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，仔细探讨每个学问点。每次起先一个专题的学习，大家都各展所长，找寻学问点理论学问、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断沟通，相互学习课堂教学阅历。一学期下来，每个老师都收获了许多，无论是专业学问，还是教学实力。

二、科研不断，模式初现。

响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断探讨，提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如：冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芳香老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”，我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂运用时间，逐步形成了复习课三程式：

①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示沟通——巩固练习。（课本）

②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。（专项）

③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。（作文）

在校领导的指导、指正下，我们的“导练式”课堂模式得到了认可；在实践中也证明白，它可以有效杜绝老师“随堂课”现象，提高了语文课的课堂效率，得到了学生的'一样好评。

三、提高课堂效率，规范学生答题。

为了提高复习课课堂效率，我们实践应用了“导练式”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后老师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助老师了解学生答题状况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，留意视察学生卷面状况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，以便于提高成果。

四、存在问题。

一测考试凸显了几个问题，如：学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面照旧存在问题，今后将在这些方面接着强化。学生对语文照旧存在轻视心态，在下阶段要变更这种状况。

总之，一学期以来，我们组的八位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，取得了一测的较好成果。下学期，我们将一如既往，扬长避短，争取取得高考的好成果！

语文备课组长工作总结8

在学校各部门的领导和支持下，高二语文备课组全体老师共同努力，保质保量地完成了本学期的教学教研任务。现作总结。

一、工作回顾。

1、周密安排，合理分工，适时地完成了本学期的教学任务。

本学期共完成了《中外名人传记》《先秦诸子选读》两本书的教学任务。参与年级组织的素养测试4次，自行组织统一测验4次。对每次测试测验，我们都进行了细致的批改，仔细的分析，全面的研讨和详尽的讲解。从测试成果来看，学生答题精确率高，教学效果好。

2、开发爱好，服务教学，主动地组织了语文竞赛。

为了弘扬传统文化，为了培育学生语文学习的爱好，为了协作学校开展的行为规范月活动，为了挖掘《先秦诸子选读》课教学的深度，我们在五月份开展了“品尝诸子思想，弘扬传统文化”征文活动。学生的参加热忱很高，大家经过仔细打算，写出了不少优秀的作品。实践证明，本次竞赛学生喜爱，效果显著。

3、主动参加语文专家组的研讨，并将研讨成果宣扬给每位老师。

本年级有三位老师按时参与学校语文专家组的研讨活动，在会上主动发言，把本组在教学中遇到的问题提出来供专家研讨，并利用备课组会的时间，将研讨结果宣扬给组内每位老师。这样一来，语文组的视野拓展了，不再拘泥于组内；困惑解决了，得到了更多专家的帮助；教学思路明确了，不再是单兵作战。

4、探讨全国卷，提前进入高考复习状态。

为了让老师、学生尽早适应全国卷的试卷结构和出题模式，我们组将近几年的全国语文卷印发给每位师生。让学生适应，让老师探讨，尽早转换思路，探讨题型，设计教法，提前为高三的全面复习工作做好打算。

5、主动开展听评课活动。

学校领导针对我校实际，提出了创建高效课堂的目标。为了实现这一目标，我们备课组本学期仔细地开展听评课活动。备课组内的沟通课，组内老师面对组内上一堂公开课。每周二下午备课活动时间，第一节课，上公开课的老师说课；其次节课，上课、听课；第三节课，进行评课。每一位上公开课的老师打算都很充分，课堂效果好，评课热情和谐。一学期下来，每一位老师都感觉受益匪浅。另外，我们组老师还参与了教研组组织的二轮公开课的听评课。老师们也都有很大收获。

二、问题反思。

1、语文教学与其它学科教学的关系。

语文教学究竟要花多少时间？是不是语文成果上去了，别的学科成果就下来了？语文教学如何促进其它学科的教学？如何建立一盘棋的思想，最终实现共同提高这些问题，都还须要我们全备课组的老师进一步研讨。

2、语文试题的区分度问题。

哪些语文试题的区分度较大？如何让学生在这类题上得分？如何设计解题思路？这些问题，也是我们下一步要作思索研讨的。

3、作文教学。

作文在高考中占60分，重量不少。但作文教学缺少一个完整的思路。我们只注意到了审题的.重要性。但如何教会学生精确审题，我们还要作思索。除了审题，我们在作文上还要做哪些有效的工作，也要思索研讨。

三、今后准备：

1、上好《语言文字运用》这门课。

全国卷的选做题，一篇是文学作品，另一篇是应用类文章。而应用类文章通常是人物传记。从近几次的考试状况来看，学生选做后者的状况居多，而且选做后者简单得分。所以，我们安排将《语言文字运用》作为选修内容来进行教学，以有效提高现代文大阅读的得分。

2、用精品材料，组精品试题，进一步夯实基础。

语文基础对提高语文成果至关重要，须反复训练。前一阶段我们已经组织了一些基础试题，实践证明，对提高学生的成果帮助很大。下一阶段我们准备接着做好这项工作。

3、组内形成合力，进一步提高课堂效率。

今后的集体备课时间，我们将进一步多作沟通，力争使各位成员的有效做法得到推广，从整体上提高语文组的教学成果。

4、具体分析试卷，细化得分点，进一步找出不足，有针对性弥补。

会做题才叫真懂，得到分才是真会。尤其是语文主观题，在教学中老师要从细微环节入手。老师要让学生明确老师是怎么阅卷的，细化得分点。这样学生在考试时才能少丢分，多得分。

5、充分利用备课活动，发挥中青年老师的重要作用，分块讲解复习方法思路。合理分工，分块钻研各学问模块，在此基础上进行沟通、共享。

6、高三上学期结束，完成一轮复习，依据一轮复习的状况，制定二轮复习安排。依据语文学科的特点，及早结束一轮复习有利于学生整体成果的提高。因此，我们准备把一轮复习支配的紧凑些，为二轮复习和后面的模拟留足时间。另外，早一些结束一轮复习，以一轮复习中发觉的不足也有足够的时间来弥补。

语文备课组长工作总结9

一学期的教学工作即将接近尾声,俗话说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充溢、几分感慨本学期，我们备课组围绕学校教研组的中心任务，协作教研组，主动主动地开展工作。现将本组工作总结如下:

一、主要工作

(一)制定切实可行的备课组安排.

本学期的备课组活动安排以教育处工作安排为指导，依据本学科、本年级特点，在征求了其他老师的看法后制定了切实可行的安排。为了更好地开展备课组活动，我们还通过探讨，制定了详细的实施措施，每次活动有内容，有中心发言人，每位老师畅所欲言。

(二)开展扎实有效的备课组活动.

1.仔细学习理论，更新了教化观念.开学初，我们全组老师仔细研读了《语文课程标准》，了解了本年段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准探讨。之后又通过个人自学、组内沟通等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。

2.以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认仔细真探讨教学，扎扎实实上好每一节课。

3.努力将现代信息技术运用到学科教学中来，主动探求网络环境下语文教学的新特点、新模式、新思路。

4.充分发挥备课组的作用，做到每个单元每一课都有一位老师主备，其他老师主动参加探讨，提出改进看法，使之完善。

5.本组内老师能做到相互听课;本学期每位老师听课都不少于16节。

6.仔细参与学校教研组组织的大教研活动.

7.加强常规管理的规范性与检查落实.按学校要求按时检查老师的备课修改及教学反思,备课组活动,作业批改,试卷练习等。

8.较好地完成了校、市、省各级各类语文竞赛活动，如“省级小学生语文综合素能竞赛”活动，“成语学问竞赛”、“弘扬民族精神演讲赛”

9.五(1)、五(2)班开展了“诵经典、背古诗”读书活动,并组织学生开展了办“古诗文手抄报”、“古诗文竞赛”等一系列活动。

10.本组青年老师胡爱莲老师参与了“青年老师撰写教案”竞赛活动并取得了好成果

二、存在的不足

1.对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听说读写实力还要进一步挖掘培育，整体的语文成果还需再上一个台阶。

2.差生的'问题始终是困绕我们的难点问题，他们的成果照旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目标。

三、下一步工作

1.加强老师的学习，开展组内老师之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的课堂教学效率，提高语文教学质量。规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、培优补差等方面做起，明确要求，按要求去做。

2.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量提高他们的综合水平。

3.努力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，尽力不让一个学生掉队。

总之，这个学期我们组在教学工作中做到了尽职尽责、团结协作、共同奋进、相互沟通。正所谓“一份耕耘，一份收获”，我们组会一如既往，在工作中探究、在探究中进步、在进步中成长。

语文备课组长工作总结10

时间荏苒，岁月如梭，20xx届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，同心同德，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了肯定的成果，但成果不够志向。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下：

一、立足考纲，明确清楚地把握备考方向。

在高考备考中，备课组首先仔细学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，仔细探讨高考题型，从而对高考趋向有比较清晰的相识。不仅老师关注、领悟、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还特地用了肯定的时间为学生进行解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生相识理解考纲，我们认为这是特别有必要的。

二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。

1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。

2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一样，体现现实性。

3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：

第一个阶段：重抓课本，夯实基础。

以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的梳理复习，特殊是对课本中经典文言文的复习，包括学问点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注意课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂学问学习基础，进一步为提高运用课本学问解决实际问题的实力做铺垫。

其次个阶段：专题复习阶段。

以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理中学阶段的学问，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，驾驭解题方法，促进学生运用学问和技能去解决实际问题的实力的形成。

第三个阶段：综合强化阶段（高考前）

最终的综合模拟阶段。提升综合解题实力，提高解题速度，强化合理支配时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化实力；稳定状态，顺当冲刺。

三、精选习题，高效优质地进行训练。

在备考过程中，我们特殊重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精确拿捏、对学生水平的客观推断。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。

我们选择备考资料的基本原则：

1、体例分明，简洁明确；

2、例题典型，答案翔实；

3、适度拓展，利于发散。

“有效训练”体现以下几点：

1、针对性强，注意解决学生存在的普遍问题；

2、由点及面，构成系列，逐步推动；

3、引导思索，点拨规律，总结方法；

4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。

四、强调规范，提高得分技巧。

备考中，我们反复强调，希望学生重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：

1、答题思路的规范。精确把握题意，明晰答题要点；

2、答题表述的规范。说得出来，讲得精确；

3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。

五、保尖扶中提差，分层落实，整体提升。

依据学生的状况，在以下专题的处理上，老师确立分工，做到分层落实，整体推动与个别辅导相结合：

（1）古诗文阅读；

（2）现代文阅读；

（3）作文。

六、关注动向，驾驭最新信息。

通过网络及参与各类教学研讨活动，留意备考形势的推动改变，汲取各方的信息，并做好我们的备考安排的适时调整。

1、主动参与区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，汲取外校同行的备考阅历，确是一种很好而有效的方法。

2、主动参与区里组织的评卷工作，这有利于我们作更详细客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的问题。

3、科学分析每一次检测结果，留意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失状况，也了解相关题目设置的状况。

4、注意与外校的互动沟通。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的'龙头老大淮中学习沟通，从学习中，我们收获了许多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议和策略刚好地运用到我们的备考工作中，取得了肯定的效果。

七、精诚团结，分工合作，努力前行。

完整明晰的方案，切实详细的步骤，这一切的实施还须要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。

八、存在的问题。

1、对高考信息的把握还不够精确。

例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中留意，没有单独去复习。

2、很多同志，学生对语文学习的重视程度不够。

学生在语文学习的时间投入上，基本上除平常课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平常，学生可以花几个小时做数理化，花几非常钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其缘由，一是因为汉语是母语，许多学生认为学习难度不大，不存在问题；二是在学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实，我们应当订正学生这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不当，那些语文成果优秀的学生，不是因为他们天资聪颖，而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多，他们的学习更得法。

3、对学生的语文基础相识不足，致使语文教学枪口过高。

我们的学生只能是淮海的学生，他们不是淮洲的学生，更不是清中的学生，淮中的学生，他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，详细表现在基础学问不扎实，理解实力与写作实力普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。

4、对个别考点的探讨还不够深化，找寻不到行之有效的解题方法。

例如：文学类文本阅读、作文教学。

敬重的各位领导、各位专家，各位同仁，前车可鉴，后事之师。20xx届高考语文的失利还有多方面的缘由，信任20xx届高三语文备课组能够从中吸取教训，打赢20xx届高考语文的成功，为淮海中学明天添光增彩。

语文备课组长工作总结11

本学期，我们初二语文老师除了一如既往的做好本职工作之外，还在工作思路和工作方法上作了一些变更和尝试。现简洁总结如下：

一、坚固树立一个目标。

本学期，我组老师在分析上学期的期末考试成果的基础上，为了确保我校语文教学质量稳步提升，从学生的实际水平及现状动身，分别制定了教学安排，确定了两分一率超越区平均的目标。这一目标的制定，促使我组老师同心同德尽职尽责。

二、主动开展两方面的活动。

1、学生方面的活动

这一学期，我们开展了读书节活动（诗词朗诵活动），让学生领会诗词的魅力，体验青春的活力。其中，810班集体朗诵的《黄河颂》和808班女声朗诵的《信任将来》，分别以雄壮和优美的风格赢得了评委和观众们的一样好评，最终取得了一等奖的绝好成果，引起了剧烈反响。另外，在学校组织的各级各类征文竞赛中，我组老师主动组织学生参加，所辅导的学生获奖较往年有所增多，例如：在第九届语文报杯全国中学生征文大赛中，我们初二年级有1人获得国家级一等奖，2人获得省一等奖，10人获得省三等奖；在“知荣辱树新风”征文竞赛中分别有两人获得区级奖项。这些活动的参加和荣誉的取得极大的鼓舞了学生语文学习的信念，为学生语文学习供应了动力。

2、老师方面的活动

本学期，我们除了主动参加学校实行的教研活动外，还共同参加了南湖论剑活动和中考批卷活动。南湖论剑中关于读书指导和写作教学的.实践探讨使我们受到许多启发，而中考批卷活动又为我们以后的语文教学指明白方向。另外，本学期，我们变更了教研活动的方式，除了进行必要的正式的备课组活动外，还采纳了平常沙龙式的阅历沟通，例如在周晓芳老师的阅读指导课《湘西凤凰沈从文》的教研活动中，就是采纳沙龙式的阅历沟通的方式。

总之，各种活动的有效进行，促使学生和老师都获得了较大进步，做到了教学相长。

三、仔细做好三种辅导

1、做好考试辅导。为了避开学生“学的好、考不好”的普遍状况发生，我们组老师除紧密联系月抽测试卷，进行考试分析外，还刚好的对个别学生进行答题规范的辅导和应试技巧的辅导，让学生渐渐学会考试。

2、做好作文辅导。本学期，我组老师渐渐相识到作文在语文考试中的较大比重，对作文教学除了高度重视外，还在实践中进行大胆而主动的探究。例如，学生作文互评、以读促写、作文面批、考场作文赏析、随笔评议、作文答辩、作文争鸣等多种形式的作文辅导，促使学生作文水平有了提高。

3、做好读书辅导。我们在平常的教化教学中，对学生的读书状况进行的必要的引导，主见学生“好读书读好书”，坚决抵制不良书刊的影响；平常留意调查学生的读书状况，并定期对学生进行必要的指导。

四、进行四点反思

1、对语文备课的反思。（教材处理上不够大胆）

2、对语文考试的反思。（对语文考试的隐性考核目标把握不够到位）

3、对语文课的反思。（语文课的效率可再次提高）

4、对语文学习爱好的反思。（可在激发语文学习爱好上下工夫）。

总而言之，回首一学期的工作，我组老师在教学上取得了较大进步，但同时也存在着很多不足，但我们始终信任经过不断的反思和总结，终归会取得更大进步！

语文备课组长工作总结12

备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。一个学期以来，我们初一语文备课组在教研室领导的带领下，本组老师坚持学习教化、教学理论，秉承新课改的实施要求，主动参与教研活动，在传统备课形式的基础上，融入新的教学理念，同心同德，集思广益，坚持做到了“一个重视”、“一个优化”、“一个反思”。

一、重视学习语文科新课程标准，转变教学观念我们利用每周四下午的教研活动时间，组织本组语文老师仔细学习语文科新课程标准，驾驭课程的基本理念：全面提高自身的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式，努力设计出开放而有活力的语文课教案。通过学习、沟通、探讨，老师们的教化教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名优秀语文老师非常不易。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。我们平常主动开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，共同探讨教学问题，搜集相关教学资源，努力提高备课、上课质量。

二、优化教学过程，提高课堂教学质量教学质量是学校教化的生命线。我们备课组全体老师非常重视向45分钟要质量。语文老师相互取长补短，相互切磋，共同探讨，在备课探讨时，我们能做到专心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计；每位老师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，做好其次次备课。老师们结合探讨课题，平常主动参与学校组织的各种教研活动。担当备课任务的老师严格按备课安排，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。学生的成果凝合着我们几位老师平常辛勤耕耘的汗水，显示了我们备课组集体的力气。在成果面前，我们的几位老师永不会满意，不断探究、追求更优异的成果，将是我们今后接着努力的'方向。

三、不断反思自我，不断充溢提高我们初一语文备课组每位老师都非常注意自我提高，组内每一位老师都能按时完成教学任务，仔细写好教学反思、教学后记，仔细落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在反思中提高，做到教学相长。通过集体备课以来，我们几位老师都认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位老师终归实力有限，这样我们可以相互促进、相互提高。另外，这样节约了许多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在老师集体备课的影响下，起先了一些原来没有的活动：打破班的界限沟通，问别班老师题等。

总之，我们初一语文备课组几个成员好象真的成为了一个整体，一个密不行分的整体，一个向上的整体。虽然我我们做了许多，但工作中还有很多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培育和提高学生各方面的素养，为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思索，多反思，在语文教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们语文老师恒久追寻的目标。

语文备课组长工作总结13

转瞬间，一学期已结束，现对本学期七年级的语文教学工作总结如下：

一、整体分析

本学期，七年级语文教学方面还存在着一些不足之处：学生学习语文的习惯性差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生积累较少，阅读面不广。

二、指导思想

培育学生的语文素养和语文实力，有目的、有安排、有组织地提高本年级语文教学水平，主动推动课堂教学改革，实行先学后教、合作探究、展示沟通，努力提高语文课堂教学效益。

三、教学措施

本学期，我们语文组共有六位老师，在万明、邵媛媛两位主任的领导下，我们六位老师重视语文教学的常规工作：充分相识七年级起始年级基础教学的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

1、总揽教材每一次的集体备课，我们都利用团队资源，细心搞好学案，教案的编写工作，细心设计课件，上好每一节课，全力打造高效能课堂。

2、细心设计作业，合理支配学生的作业量，的确做到减负增效。

3、做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。

4、做好每两周一次的'作文训练，做到有练必评。

5、展示学生的优秀习作，激发学生的写作爱好，老师要写下水作文。

6、充分利用现代教化技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。每周的教研时间沟通教学心得，解决教学中遇到的问题，充分利用学校的硬件设施，利用现代教化技术，让网络的丰富资源为语言语教学服务。

四、优点与不足

优点：我们六位老师通力合作，资源共享，教学热忱高，科研氛围浓，辅导学生勤，教学成果优秀。

不足：由于七年级八个班分为三个层次：基础班、提高班、课改班，学生水平参差不齐，因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上出现了肯定的难度。

总之，我们七年级语文组六位老师尽我们所能，想方设法提高课堂教学效率，提高七年级全体学生的语文成果，提升全体学生的语文基本实力和基本素养，是一个优秀的备课组。

语文备课组长工作总结14

本学期，我们高三语文备课组依据教研室和学校的统一支配，制定复习目标，找准发力点，面对全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了肯定的成果。

一、指导思想：

把握学情、考纲和信息是前提；安排周密，步步为营，题题落实是关键。高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣《考试说明》，充分领悟《考试说明》，对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，共同探讨制定了高三一学期的复习安排。

二、详细策略：

1、安排的变与不变：

我们的备考工作有着很强的思想指导和安排支配，这是取得备考成功的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复习安排和学校的详细安排支配，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，刚好制定阶段安排、月安排、周安排，任务目标详细到天、详细到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

在备考工作进行中，依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如在一轮复习检测中，我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中出现的整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

2、个人备课与集体备课

我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主讲，大家探讨、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依