2023年六年级下册综合实践教学计划

2023年六年级下册综合实践教学计划六年级下册综合实践教学安排1

一、指导思想

高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

二、教学目标

1、通过了解有关环境资源的学问，找寻并记录身边的环境资源，培育学生考察祖国的地理、人文环境等，发展对社会的`责任感，珍惜和爱护地球资源的情感。知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，学会获得信息、存储信息、处理信息和传递信息。在活动中，让学生通过实践，发展搜集、处理信息实力。

3、通过了解网络学问，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用电脑的意识，做到健康文明地上网。

4、通过学习插花学问活动，提高审美情趣。

5、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。获得亲身参加实践的主动体验与丰富阅历。发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。

6、学习初步的科学探讨、发展探讨问题及学问的综合运用实力。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，观赏自然，丰富对自然的相识，发展对自然的酷爱情怀。使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。

2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜寻整理资料。

六年级下册综合实践教学安排2

一、指导思想。

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、教材简析。

《综合学习与实践》是依据综合学习与实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

三、课程目标。

1、情感目标：通过开展综合学习与实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的'一些常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）。

（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）。

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

六年级下册综合实践教学安排3

一、指导思想

本学期，我们将以本校“综合实践活动课程实施安排”的有关要求，结合本年级实际，仔细开展综合实践活动。以学生的干脆阅历或体验为基础，充分敬重每一个学生的爱好、爱好与特长，在活动中展示特性和才华。以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的'发展，进一步培育学生的创新精神和实践实力。

二、工作目标

六年级的学生已经在老师和家长及课任老师的指导下开展了各种各样的活动，他们已经具备了肯定的实践活动实力，驾驭了一些基本的方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最终形成活动的详细成果，在展示学校风采的活动过程中，我们可以让孩子搜集相关的图片资料制作展牌，展示学校的内涵，通过开展征文、演讲等活动赞美学校。激发学生的骄傲感，培育学生的创建力。

三、活动支配

1、二月份到三月份围绕中国传统春节文化进行系列活动；

2、五月份到六月份围绕《高淳环境》地方课程的内容绽开活动；

3、七月份到八月份与少先队协作以暑期自主管理及环境爱护为主题开展活动。

4、劳动与技术部分内容随进度开展。

六年级下册综合实践教学安排4

一、学生基本状况

六年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

二、指导思想

以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院《关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。

三、综合实践活动课程目标

1．在情感看法方面

重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的'看法，培育合作精神和自我发展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。2．在实力方面

要着重培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力及动手操作实力等。

3．在学问方面

主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、课时支配

1．最美的笑容1课时

2．如春的年华2课时

3．春天的祝愿1课时

4．了解食盐…4课时

5．食盐的用途3课时

6．食盐的来源与精炼1课时

7．巧编织……2课时

六年级下册综合实践教学安排5

一、指导思想：

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。

二、状况分析：

六年级的学生已经在老师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。特殊是从三年级起先的综合实践活动课程已经使他们具备了肯定的实践实力，驾驭了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最终形成活动的详细成果。这一切为了学生接着开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满意学生发展需求的综合实践活动，培育出素养全面、特性显明、富于创建力、适应发展的现代青少年。

三、教学目标：

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，培育学生的创新精神，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。

3、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的.生活看法

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。

四、详细实施步骤与措施：

在实践的过程中，老师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。老师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主确定，激励学生进入探究过程。组织活动时，主题尽可能与学校的活动支配相一样，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动实力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

综合实践活动激励学生走进生活，参与劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和视察、发觉、探究、试验、的探讨方法，尽可能养成探讨性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定基础。综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教化网络。利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科学问的爱好。

在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的探讨活动，从搜集信息，到处理信息，最终分析信息，解决问题，驾驭了方法，增加了技能和解决问题的实力，丰富了学问，情感、看法、意志品质上都得到了培育。五、成果展示阶段学生将自己或与他人合作，经过试验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果沟通及展示。老师引导学生着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思。

六年级下册综合实践教学安排6

一、学情分析

本年段学生共264人，他们已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

二、指导思想

仔细学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，帮助学生学习、驾驭和运用现代教化技术，注意培育学生的创新意识和实践实力，更新老师与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

三、教学方法设计

1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动发觉和体验。老师是学生学习的帮助者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。

2开放性。综合实践活动课程应创设非常宽松的学习环境，让学生享有充分的心理平安，在时间的支配、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的敏捷性，为学习者发挥特性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的'学习过程。

3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得干脆阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的特性化理论、模型和技能。

4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题实力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关切社会，了解和探究自然的奇妙并形成综合看待问题和解决问题的实力。

5以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报找寻问题的答案，培育了学生的合作精神，老师加以订正和示范，学生练习巩固。

四、内容支配

本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要支配如下:

2月期初对平潭资料搜集

学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，

3月平潭的历史

学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的探讨。

4月探讨平潭现状及将来

学生主要通过走访旁边的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多学问，对现状进行剖析，对将来提出大胆的猜想。

5月开展图片资料展

将探讨资料，图片等进行展览使四周同学都能对平潭有更深刻的了解。

6月期末汇总

学生对资料进行补充和完善，分类整理。

六年级下册综合实践教学安排7

一、指导思想：

实现传统教化向素养教化的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科学问，自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增加学生的探究与创新意识，培育学生的社会责任感，学习科学探讨运用学问的实力和创新精神。

以仔细的看法、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践实力。在课程实施中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。

围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深化细致的探讨，在实践中找寻切实可行的方法;主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成特色。

二、教学目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的'综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等的良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

三、教学措施：

1、组织引导学生接触大自然，观赏自然，丰富对自然的相识，发展对自然的酷爱情怀。使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。

2、增加劳动科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，学会与人合作发展人际交往，养成合作品质，融入集体，搜寻整理资料。

四、综合实践活动内容的实施：

1、课程的实施方式

(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相综合

(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)

(3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合)

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

(1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力;引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。

(2)充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

(3)进一步充溢校本教材。在开展活动的基础上，要求老师细心修改活动方案、案例，进一步充溢学校编写的校本教材。

六年级下册综合实践教学安排8

本学期我任教六年级四班、五班、六班、七班的综合课教学。

一、指导思想

接着实行新课程改革思想，实施素养教化，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有肯定的探讨难度和探讨意义。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参加活动的主动性，让学生成为学习的主子。

二、学情分析

我任教的六年级四个班的学生近五百人，学生在过去的几年中参加探讨了很多课题，有肯定的探讨阅历，对于探讨簇新事物很感爱好，本学期协作日照提倡的文明主题教化学生做一个文明公民。培育学生合作精神，提高学生的人际交往实力，使学生对自己身边的环境了解的更加透彻。

三、活动目标

1、在情感看法方面：

使学生了解日照的人情风物文化，关切父母的工作环境，关注生活，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、酷爱生活。协作日照大力提倡的.文明城市主题，教化学生做一个文明人。

2、在实力方面：

要着重培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。

3、在学问方面：

主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解日照的名人，关切日照的将来，关注四周环境。

四、教学措施

1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进行教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充溢乐趣的过程。

2、了解和探讨学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创建条件，使全体学生都能主动开心地学习，进行自主探究，尽可能留意特性的培育，指导学生在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。

五、内容支配

本学期主要以“日照文明”为大主题，

六、课时支配：

六年级下册综合实践教学安排9

学生状况分析：

学生对学校的各项常规都有了肯定的了解，有肯定的自制力。但小学生留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待本课程学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，要让好学生冒尖，更不让一名学生掉队。在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。本期教学目标：

1、初步驾驭参加社会实践和探讨探究、实践论证的方法；获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。

2、通过让学生与周边的事物发生干脆的联系而激发其学习和生活的热忱，获得成长的体验。形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识，发展对自然、对社会、对自我、对他人的责任感。

3、学生具有基本的生活自理实力、交往写作协作实力，形成从生活中主动地发觉问题并独立解决问题的`看法和实力。

4、发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。

5、在实践交往的过程中，渐渐养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。

6、通过合适的主题活动做到与社区教化、劳动与技术教化等相结合，培育学生的劳动观念，驾驭