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文档简介
2023年教学计划汇总六篇教学安排篇1
一、本课说明
本课学习是在学生驾驭了文字选定、添加、删除等操作基础上进行的。主要是让学生驾驭选定文字的其他有关方法、文字的移动和复制操作。通过本课的学习,可使学生感受移动、复制等“捷径”操作带来的好处,增加学生对学习“wps文字”软件的爱好,并为后面的学习打好基础。
二、课前打算
上一节课完成的课余安排文件、有重复文字的长篇文章,本课的'光盘资源。
三、教学目标
1、学问性目标
学会运用多种方法选定、移动文字、复制文字。
2、技能性目标
通过老师分析和演示安排依次调整操作过程,指导学生自己练习,在练习过程中娴熟驾驭移动、复制操作的方法,并驾驭其他有关选定文字的方法和技巧。
3、情感性目标
培育学生的时间观念;养成严谨、科学的看法;接着培育“先选定,后操作”规范的操作习惯。
四、教学重点与难点
1、教学重点
(1)选定行、段及全文的方法;
(2)文字的移动与复制操作;
2、教学难点
文字的移动操作。
五、教学过程
1、谈话导入。
(打开上节保存的文档“我的课余安排”)现在,我们发觉安排中有些依次不合理,特殊是吃晚饭和看动画片,这两条依次不合理,我们是不是也要删除后,重新输入呢?
学生思索回答。
屏幕广播:调整不合理的依次,可以通过移动操作来实现,主要分成以下4个步骤:
1、选定文字
2、剪切文字
3、移动光标
4、粘贴文字
本节课学习的内容就是调整安排的依次。
2、学习新课
(1)指导学生选定文字。
老师讲解示范、学生视察;(强调操作前要选定调整化的文字,即“先选定、后操作。)
学生练习、老师巡察指导。
(2)指导学生调整依次。
老师讲解示范、学生视察;(文字选定以后,用“移动”操作进行两处文字的依次调整。)
学生练习、老师巡察指导。
(可以干脆单击“常用”工具栏的“剪切”和粘贴按钮;或在选定的文字上右击,在弹出的快捷菜单中选择“剪切”和“粘贴”吩咐。)
3、实践
任务:请同学们依据已经驾驭的学问调整你的课余安排内容依次。
学生实践、老师指导帮助。
展示学生作品,让学生相互进行评价。
4、巩固练习
依据自己本课学问的驾驭状况,完成“试一试”部分练习。
5、评价小结。
教学安排篇2
一、指导思想
培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童,要求儿童爱亲敬长、酷爱自然、酷爱科学、自信、诚恳、初步养成良好的生活、劳动习惯。
二、教材分析
依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。本册教材共分4大部分,每部分有3-4课。每部分的设计既有各自较明确的设计意图和侧重点,具有发散性,对儿童与自我与社会,进行排列。
三、教学目的
一年纪小学生对事物充溢新奇心,并且他们活泼好动,本期教学应引导学生去关注生活,发觉、探究并尝试自己解决生活中的问题。能主动到大自然中视察春天的特征;主动参加植树绿化活动和各种有益春天的活动。
一切以提高学生的实力,促进学生素养的全面养成为目标。
四、改进教学的措施
1、通过深化浅出的,道德的,科学的,生活的启蒙教化,引导儿童酷爱生活,学习做人。
2、努力创设相宜的活动环境与条件,敏捷多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培育儿童的.品德,引导儿童探究的欲望。
3、创建性地运用教材,联系本地的儿童实际,刚好地把社会中的新信息,科学技术的新成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去,不断提高品德教化的针对性,突破性。
五、教学应留意的问题
培育儿童的品德与习惯,爱护儿童的新奇心,引导儿童探究的欲望,让他们能够生动活泼,主动地学习。
六、教学进度
教学安排篇3
目标:
1.使幼儿能够连贯的、自然的讲解并描述自己所见所想。
2.激励幼儿遇到困难时镇静应对,主动动脑筋。
打算:
1.提前告知幼儿要进行表演活动,引导幼儿制作和收集用来扮装的各种工具和材料。
2.场地打算,大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3.主班老师扮演兔妈妈,配班两位老师扮演兔爷爷、兔奶奶。
过程:
1、老师激发幼儿参加活动的爱好。
“今日,我们要表演关于小兔子的故事,在表演之前,咱们先扮装,你们都打算了什么扮装的材料?”幼儿介绍自己打算的材料。
2、幼儿根据自己的想法,运用自己喜爱的材料进行扮装。老师刚好发觉幼儿独特的表现,并赐予激励。引导幼儿之间相互合作。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种扮装的材料。所以,孩子们依据自己的喜好收集了丰富多样的材料,满意不同层次幼儿的须要。孩子们有的用纸板做了头饰,有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料,给幼儿留下了充分想象的余地,使幼儿体验到创建的乐趣。)
3、伴随节奏显明的音乐,兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到漂亮的大森林。
(1)第一个情景:什么样的大森林?
兔妈妈激励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发觉赐予激励。
(2)其次个情景:怎样过河?
突然,听到“哗哗”的声响,启发兔宝宝揣测:“这是什么声音?”
(引导兔宝宝发觉森林中有一条小河。)
兔妈妈:“我们怎样才能过河?”
兔宝宝:“我们去找一条小船,坐船过河!”
兔宝宝:“我们请小乌龟帮帮忙,坐在它的背上过去!”
兔宝宝:“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”
(大多数男孩子对“干脆跳”的`方法很感爱好,跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈:“我的兔宝宝可真英勇,信任自己有实力干脆跳过去,那你们可以尝试一下。不过,妈妈年纪大了,腿脚不太灵活,我跳不过去,怎么办呀?”
兔宝宝:“咱们可以搭一个小桥,请妈妈从小桥上走,很平安。”
兔妈妈:“你们想出的方法都很好,现在你可以依据自己的实力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动,兔妈妈依据幼儿的个体差异,激励他们根据自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择干脆跳过河……
兔宝宝平安过河之后,兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法赐予确定,表扬过河当中相互谦让、相互帮助的兔宝宝。
(确定孩子想出的不同的过河方法,并引导他们依据自己的实际实力实行切实可行的方法过河。充分敬重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景:怎样战胜大灰狼?
突然,森林中响起了“嗷——”的声音,一条大灰狼(老师扮演)出现在不远处。(幼儿惊惶失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝冷静、有序的躲藏在平安的地方。(引导他们轻声探讨平安回家的方法。)
兔妈妈:“大灰狼拦住了咱们回家的路,怎么办?”
幼儿:“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借用用,用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈:“由于人类对动物的猎杀,现在有很多动物都灭亡了,我们能不能想一个好方法,又不损害动物,咱们又能平安回家?
幼儿:“咱们就躲在这儿,等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿:“咱们向远处扔一块儿肉,将大灰狼的留意力转移的别处,咱们趁机快点走。”
兔宝宝:“咱们等大灰狼睡着,咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈:“这些方法很好,既爱护了动物,咱们又可以平安回家,你们觉得哪一个方法最合适?”兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为相宜的一个。并根据这个方法实行平安回家。
(老师为幼儿创设了一个嬉戏化的环境,带领着幼儿一起进行情景化的表演,在表演过程中预设的三个难点:“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维,使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
4、讲解并描述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺当回到家里。兔妈妈激励兔宝宝,将自己在大森林中的经验,用连贯的、清晰的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中依据兔宝宝的个体差异点,进行分层指导,使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已,有一肚子的话想倾诉,想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听,使他们有了表达的对象,提高了表达的爱好和欲望。同时,三位老师亲密协作,分工合作,使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)
5、结束
老师小结,激励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时,都不要焦急、不要惊慌,开动脑筋主动想方法解决。
教学安排篇4
一、指导思想
本期我们在确保幼儿平安和加强保育质量的基础上,接着以《幼儿园教化指导纲要(试行)》为指导,规范教化行为,加强园本教材的开发,加大教研工作的力度,提高老师参加教科研活动的主动性,着力培育探讨型老师,以研兴教,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标
1、加强老师队伍建设,更新老师观念,激励老师主动开展教学探讨,深化课程改革,不断提高教化教学质量。
2、仔细实行《纲要》精神,坚持以“全面培育每个孩子的基本素养,为孩子的终身发展奠定扎实的基础”为目标,促进幼儿全面发展。
3、深化开展园本教研的开发探讨活动,规范课题探讨过程,逐步形成幼儿园特色。
(一)、切实抓好一日活动,加强礼貌卫生教化
1、老师要坚持树立幼儿一日生活即课程的观念,结合本班孩子的发展水平,具体制订月工作安排、周工作安排和日工作安排,要求有重点、有主题、有目的,并提前一周备好活动教案且肯定要按安排实施(除特别状况外),同时要有记录、有分析、有解决问题的方法。仔细开展区角嬉戏活动。将区角嬉戏作为一种日常性的嬉戏活动来做,保证每个孩子都能持续得到发展。本期重点搞好晨间活动及离园前活动的组织。
2、加强监督校内环境、班级的平安卫生及幼儿卫生健康的力度,严格遵照教体局、卫生局的有关文件,加强对甲型hini的防控工作,每班做到对病患幼儿和缺勤幼儿跟踪记录。确保每个幼儿身心健康。
3、建立“文明小卫士”宣扬队,以身作则,以“小手牵大手”等各种教化形式,把幼儿良好的行为习惯的养成落到实处,让廉洁之花绽放的幼儿园的每个角落。
(二)、丰富教化教学活动,重视家园联系。
1、丰富户外体育嬉戏活动的开展,坚持每天的晨间户外体育嬉戏熬炼,体育嬉戏做到常换常新,让幼儿感爱好,能主动参加。
2、开展丰富多样的亲子活动,节日庆祝活动等,创建机会为幼儿供应展示的舞台。
3、丰富创新常规的远足、半日活动、社区活动,让幼儿在活动中熬炼成长。
4、重视对个别幼儿的辅导,建立家园联系簿,亲密家园联系;提高家长园地的质量,做到更换刚好,内容丰富,有较强的指导价值;接着办好班级博客,定期召开家长会、开办家长学校;成立家长委员会,加强家园沟通的力度,形成家园教化合力。
(三)、深化园本教材探讨,促进幼儿全面发展。
1、落实新《纲要》,实践新课改。在课程实施过程中,以幼儿主动体验为中心,促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展,将教化过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。
2、接着推广园本课程《科技活动》、《珠心算》,开展全园英语教学活动,保证原有特色的巩固。
3、组织老师探讨园本教材,以“爱家乡”为主题,科学合理制定各项教化教学安排,注意教材的分析把握,将优秀的'教案发到网上供大家参考学习,每月对所教内容进行反思,做到有分析、有措施。将主题活动纳入到一日教学。
(四)、加强基本功训练,提高老师自身素养
1、注意对年轻老师的培育,组织组织开展新老师“一课三研”的业务练兵,加强对保育员老师的考核工作,快速提高其保教水平,以老带新,推动我园老师专业水平的整体提高。
2、接着坚持老师基本功大练兵。本期将开展老师自制教玩具评比活动和班级博客的评比活动,意在展示幼儿老师心灵手巧的同时,提高老师的教化教学运用技能。
3、加强业务学习,主动进行教学反思,开展互学互评活动,要求每位老师每期听课不少于15节,教化笔记不少于8篇。青年老师要虚心主动的向有阅历的老师学习,提高教学水平。抓好特色教化,办好园本课程,开展丰富多样活动是本学期教化教学工作的重点,希望通过这些活动的开展,促进幼儿身心健康的成长,让孩子们在幼儿园拥有一个“愉悦的、进步的、难忘的”童年。
附:月工作安排
八月份:
校内环境创设,幼儿报名编班。
九月份:
1、制订年级组安排、教研安排,各班制订班务安排
2、教学秩序正常化
3、各年级组依据上学期体操竞赛结果组编及教操
4、组织“老师节”庆祝活动
5、向家长做好平安教化的宣扬工作、全园平安自护演习
6、成立新一届家长委员会,召开家长委员会第一次会议。
7、全园家长会及新生家长会(鲍启英)
8、迎接“庆国庆60周年”系列活动(含亲子活动)
9、督促行政办公楼工程的完善及验收工作
十月份:
1、保育员考核
2、“可爱的宁国”教学研讨月活动
3、“爱家乡”亲子活动
3、向家长开放半日活动
4、中班家长学校开课(应艳)
5、组织开展重阳节敬老活动
6、塑胶操场的铺设、门厅通道的装饰工程
十一月份:
1、大班社区活动――参观消防队
2、幼儿冬季运动会
3、大、中、小班秋游
4、工会组织活动
5、四楼活动室的装饰工程、办公楼办公设施的添置及布置十二月份:
1、大班家长学校开课(芮敏)
2、“科技活动”展示活动
3、“圣诞节”亲子活动
4、打算“迎新”庆祝系列活动:语言系列竞赛活动、
卡拉ok竞赛、幼儿书画展
5、完成办公楼的搬迁元月份:
1、“迎新”庆祝活动
2、“科学认读”教研周
3、老师教玩具制作竞赛活动
4、各项工作小结。
教学安排篇5
一、指导思想
1、以中学生物新课程标准界定的基本理念为指导,规划课堂教学行为,转变学生的学习方式,达到预期的教学目标。
2、提倡自主、合作、探究式的学习方式,强调学生是学习和发展的主体,充分暴露学生的思维,揭示学问的形成过程,在感悟、体验、发觉中使学生主动驾驭学问,发展实践、合作、创新实力,提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经验的有效体验中,使学生的学习爱好、学习动机、人际交往实力、学习成就、同等意识都得到提升。
二、本学期教学目的、任务和要求
中学生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等学问,主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的持续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等学问,主要是阐明生物进化的过程和缘由。学习本模块的内容,对于学生理解生命的持续和发展,相识生物界及生物多样性,形成生物进化的观点,树立正确的自然观有重要意义。同时,对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值,也是非常重要的。
本模块的教学须要以《分子与细胞》模块为基础,同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此,在本模块的教学中,既要留意利用《分子与细胞》模块的基础,适时提示学生回忆,做到温故而知新,从已有学问提出新的'问题,又要考虑学习选修模块的须要,在本模块教学中夯实基础。此外,还应留意“到位而不越位”,有些本应在选修模块中学习的内容,在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容,本模块和《现代生物科技专题》模块都设有特地章节或专题,在本模块讲清晰最基本的原理和方法,举例说明其应用即可,不要过多涉及技术细微环节,对应用范围的介绍也不求全面。
三、学生基本状况分析
通过必修模块1的学习,学生已经驾驭了细胞生物学的最基本的学问,学生在微观的层面上深化地理解了生命的本质。但是学生的试验设计实力较差。大多数学生已经驾驭了学习中学生物的一般方法,部分学生还产生了深厚的爱好,本模块中的热点问题应当更能引起学生的爱好。
四、教学方法及措施
通过布置查找相关主题资料的作业,使学生形成主动学习的良好习惯;尝试探讨、合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业及学习方法指导。
五、对学生的日常学习提出的简洁要求:
1、上课仔细听课,勤做笔记;
2、多做练习,独立思索,不抄作业;
3、留意归纳,多提问题;
4、做好课前预习,课后复习。
六、教学进度
第一章遗传因子的发觉
第一节《孟德尔的豌豆杂交试验1》3课时
其次节《孟德尔的豌豆杂交试验2》3课时
其次章基因和染色体的关系
第一节《减数分裂和受精作用》其次节《基因在染色体上》第三节《伴性遗传》
第三章基因的本质
第一节《DNA是主要的遗传物质》其次节《DNA分子的结构》第三节《DNA的复制》第四节《基因是有遗传效应的DNA片断》期中复习与考试
第四章基因的表达
第一节《基因指导蛋白质的合成》其次节《基因对性状的限制》
第五章基因突变及其他变异
第一节《基因突变和基因重组》其次节《染色体变异》第三节《人类遗传病》4课时1课时1课时1课时
2课时1课时1课时2课时1课时1课时2课时2课时
第六章从杂交育种到基因工程
第一节《杂交育种与诱变育种》1课时其次节《基因工程及其应用》2课时第七章现代生物进化理论
第一节《现代生物进化理论的由来》1课时其次节《现代生物进化理论的主要内容》期末复习与考试
教学安排篇6
本学期的四年级音乐教学安排内容包括以下几个方面:
一是指导思想;
二是学情分析;
三是教材分析;
四是学期教学目标;
五是教材重点难点;
六是教学措施;
七是教学内容与进度。
一、指导思想
贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求,提高学生的审美实力,发展学生的创建性思维,形成良好的人文素养,为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
二、学情分析
四年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探究创建的活动实力增加,但音乐观赏课还是缺乏耐性的倾听,学生最喜爱律动与音乐活动,在这两方面表现特别好,乐谱学问的学习部分学生仍不是很感爱好。本届四年级学生,共有七个班级含两个民族班,七个班的学生状况大同小异,每班大约有20%--25%左右的学生唱歌时,五音不全,仿照实力又比较差。其中主要缘由是性格内向,也不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些学生的培育,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,激励他们参加到音乐活动中,以此来激发、培育、发展他们的爱好。对于五音不全的学生,可多激励他们参加用课堂乐器为歌曲伴奏,以此来培育他们对音乐的爱好。
三、教材分析
本册教材分为八个单元,即第一单元“林中的鸟声”;其次单元“绿水江南”;第三单元“五十六朵花”;第四单元“学戏曲”;第五单元“环球采风”;第六单元“中国功夫”;第七单元“小小音乐剧”;第八单元“花的旋律”。每个单元包括感受音乐,表现音乐,创建音乐以及学习和了解音乐文化的广袤天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、歌表演、集体舞、活动等。
四、学期教学目标
(一)学问目标:
1.相识延音线,学习四三拍的.指挥手势,并能在歌曲中运用。
2.相识乐器唢呐、竹笛,以及京剧的主要伴奏乐器,并了解其音色。
3.相识和了解不同的民族生活风俗。
4.能创编简洁的动作为歌曲伴舞。
5.通过学习歌曲与观赏,理解歌曲或乐曲所包含的小学问。
(二)实力目标:
1.学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,姿态和呼吸方法,以及自然圆润的发声,清楚的咬字、吐字来有感情地进行歌颂。
2.通过学习本册教材,培育学生能创编简洁的舞蹈动作的实力。
3.通过音乐活动,引起学生的爱好,培育学生合作进取的精神,培育学生对音乐的爱好。
(三)情意目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中,启迪才智,培育合作意识和乐观向上的生活看法,使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
(四)质量目标:基本上能驾驭教材规定的简洁的音乐技能,驾驭相识简洁的乐谱的实力,自创打击乐,能够完整的演唱歌曲,创编简洁的舞蹈动作。
五、教材重点难点
教学重点:
(一)接着提高学生的歌颂实力和表演实力。
(二)进一步引导学生勇于参加各项音乐实践,在活动中培育学生的音乐审美实力,创建实力,合作实力。
教学难点:
(一)引导学生有表情地演唱歌曲时,要适度而不夸张。
(二)引导
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