2023年小班儿歌教案范文集锦9篇

2023年小班儿歌教案范文集锦9篇小班儿歌教案篇1

活动目标：

1.视察画面理解儿歌内容。

2.感受“子”字儿歌的特别韵味。

3.尝试用简洁的食品名称替换，仿编儿歌。

活动打算：

1.儿歌《小猴子做包子》。

2.挂图《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程：

一、“小猴子”出场，引起幼儿爱好。

师：小挚友，今日我们小三班来了一位客人，你们想知道是谁吗?

幼：想。

师：(出示猴子玩偶)小三班的小挚友大家好，我是小猴子，很兴奋见到小三班的小挚友们。

二、观赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

1、视察图片，了解内容。

师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢?

幼：蛋糕….豆豆…师：小挚友们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪慧的脑袋想想哦。

幼：核桃..(有个幼儿回答栗子)师：来小挚友看看这个是什么(拿出实物栗子)，你们真棒，猜对了!

师：噢，小挚友想的真好，原来小猴子在炒栗子，它打算做包子给小兔子。

2、初步学习儿歌师：来小挚友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们仔细听看说了什么?

(1)出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿观赏儿歌。

(2)请小挚友跟老师一起念儿歌。(老师指图幼儿尝试跟读儿歌)

(3)你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢?(老师朗诵时有意识强调“子”字)师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特殊好读也特殊好玩，我们再念一遍。(老师带幼儿打节奏，有节奏的'拍手让幼儿读)

三、嬉戏：小猴子送包子师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗?

幼：好!(幼儿念儿歌1-2次)

四、结合生活阅历，仿编儿歌。

师：假如你是小猴子，你还会炒什么呢?

幼：蛋糕……师：假如请你做包子，你会送给谁吃呢?

师：为什么想要送给他呢?

幼：(幼儿自由回答)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关切家人关切同伴以及老师的良好情感)

五、结束部分

师：现在老师已经等不及了，珍宝们，请你们一起跟随老师，我们坐上小火车，一起去做包子吧!

附儿歌：

《小猴子做包子》

小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

教学反思：

《小猴子做包子》这是一首比较好玩、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感爱好。

因为是小班语言课，所以我注意内容的连接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图，从而绽开儿歌的学习;其次部分我让幼儿去仿照小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在视察图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思索，在肯定程度上增加了他们参加学习的主动性和主动性。再者我让幼儿细致去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发觉。第三部分通过让幼儿做嬉戏去体验;第四部分结合生活阅历，让幼儿自己去拓展;最终部分用开小火车来结束本课。

小班的课堂时间应当在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应当夸张点，把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应当采纳多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，敬重每名幼儿。

这是第一次上小班的课，通过上课我相识到了自己的不足，阅历不够丰富，须要学习的还有许多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼机会，我要渐渐学习，做好足够打算，为成为一名优秀幼师作打算。

小班儿歌教案篇2

活动目标：

1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、铃（ling）。

2、了解文字与画面的对应关系，能依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻关系亲密的一对物品，并进行简洁仿编。

3、体验挚友相见相互接触的亲情与欢乐。

活动打算：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

活动过程：

一、导入活动通过语言，引起幼儿爱好。

老师：小挚友，你亲过别人吗？你被别人亲过吗？你被谁亲过呀？

今日，我们一起来学习儿歌《亲一亲》。

二、学习儿歌

1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》，了解儿歌的内容。

老师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说：图上有什么？它们在干什么？你知道谁亲谁吗？它们是怎样亲的？它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢？

激励幼儿大胆地想象并讲解并描述画面内容。

2、幼儿倾听老师念儿歌，感知儿歌内容。

激励幼儿说说：儿歌里说了些什么？谁亲谁？会发出什么声音？

老师带领幼儿练习发准象声词：咚、叮、当、梆、铃的'读音。

3、老师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的仿照动作。

三、表演创作

1、师生轮番接说儿歌《亲一亲》。

采纳轮番念儿歌的方式接说儿歌。

例如：老师先引导幼儿看图念×亲×，老师念发出的声音“×—×—×××”，然后，交换接说。

2、激励幼儿运用已有的阅历，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。

四、音乐嬉戏：碰一碰。

老师：刚才很多挚友都亲过了，小挚友你想和挚友亲一亲吗？怎样亲？带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》，使幼儿感知体验找到好挚友亲一亲的欢乐。

教学反思：

《亲一亲》是一首嬉戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感爱好，在活动小脚亲地板时，孩子们心情较激烈，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子接着视察图片，当时有些幼儿留意力立刻集中过来，个别幼儿看到小挚友都仔细听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

小班儿歌教案篇3

活动目标

1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

2.能在集风光 前，能够大胆地回答问题。

3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达实力。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算

1.学问的打算:熟识几种动物的叫声、习性等。

2.材料的打算:小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。

活动重难点

1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

活动过程

（一）导入。

师：今日，我们小一班来了一位神奇的小客人，你们想知道它是谁吗？教学反思：老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。

（二）出示小鸡手偶，激起幼儿爱好。

提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）

提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀？（幼儿自由回答）

提问三：小挚友，“我”最喜爱吃的是什么？（幼儿自由回答）

提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）

老师给小鸡喂食。(很兴奋很快乐我们用一个词来表示：欢高兴喜)

教学反思：手偶是小班幼儿最喜爱的好挚友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速须要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

（三）学念儿歌。

1）老师完整的`朗诵儿歌，并协作动作。

师：老师把小挚友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

2）老师号召全体小挚友跟诵儿歌。

师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

3）幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

教学反思：这一环节，由于老师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。老师的语速须要改进。老师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，老师有必要加强。老师有必要思索怎么样才可以调动孩子的主动性？幼儿与老师的互动？

（四）仿编儿歌。

1）（出示小羊）小羊：“小挚友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小挚友依据小羊的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢高兴喜。

2）（出示小狗）小狗：“小挚友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小挚友依据小狗的叫声及喜爱吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢高兴喜。

师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

教学反思：老师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点老师的想法很正确。

（五）结束

师：真棒！小动物们为了感谢小挚友，它们已经把好多好吃的糖果静静的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）

附儿歌《小鸡吃米》

小鸡小鸡，

叽叽叽叽，

吃到米粒，

欢高兴喜。

活动反思

老师通过提问的方式导入，引起幼儿的爱好。使得小班幼儿可快速地聚集留意力到教学活动当中。这点老师的掌控不错。手偶是小班幼儿最喜爱的好挚友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的爱好点和切入点。但，老师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及观赏，老师的语速须要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

小班儿歌教案篇4

活动目标

1、学会念儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好。

2、在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，留意漱，咕噜，等词的发音。

3、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

活动打算：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

活动过程：

1、老师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的爱好。

⑴老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的.留意。

⑵老师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”留意发准shu的音）

⑶老师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。

⑴老师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。

⑶幼儿再次观看并留意听，老师边动作边念儿歌。

⑷提问：a、“老师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，留意“清”的发音）c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，留意“嘴”的发音。）d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）

3、集体学念儿歌：

⑴全体幼儿和老师一起念儿歌1-2遍。

⑵幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。

4、结束：老师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

延长：在日常生活中留意饭后漱口，并对儿歌刚好进行巩固。

小班儿歌教案篇5

小班儿歌教案《圆圆圆》

1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。

2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。

3、激励幼儿主动参加嬉戏，体验儿歌琅琅上口的特色。

皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。

一、起先部分。

谈话，引出课题

出示圆形图片：这是一个奇妙的圆，它会变魔法，他能变成许多东西，我们一起说：圆圆圆。

二、基本部分。

1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。

小挚友你们知道生活中哪些东西是圆的吗？（出示一些事前打算的圆形物品图片）引出儿歌须要的图片。

（对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟识的词汇，要带领幼儿朗读）

（引出图片后）现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子

都是圆的.了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。

最终引出橘子，大家来看看句子是什么形态的？（看看橘子，还是圆圆圆！）

2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。

3、为儿歌取名。

师：我们说的都是什么形态的东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？

4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。（拿出刚刚运用过的物品）

三、结束部分。

扩散阅历。

师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢？我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！

儿歌：《圆圆圆》

圆，圆，圆。

皮球圆圆，铃鼓圆圆。

挂钟圆圆，盘子圆圆。

看看橘子，还是圆圆圆！

小班儿歌教案篇6

活动目标：

1、能借助大图讲解并描述儿歌内容。

2、有感情地朗读儿歌，感受儿歌中的各种规则。

活动打算：

1、教具：多媒体、大图书。

2、学具：幼儿用书。

活动过程：

一、导入活动

情景导入。老师发出口令：“请小挚友们用最快的速度每人取几样自己最喜爱的玩具，看哪位小挚友能最快回来坐好。”（为确保达到效果，提前找2-3名幼儿沟通好，有意在取玩具时碰撞其他幼儿。）

在幼儿最混乱的时候，老师适时制止幼儿的活动，并请幼儿回到座位上坐好。

探讨：刚才的活动中，小挚友为什么会出现碰撞的状况呢？

激励幼儿主动大胆发言，老师总结活动中没有遵守规则，没有守秩序，引导幼儿说诞生活中有许多事情都须要守规则。

二、视察活动

老师出示儿歌大图，请幼儿视察。

提问：小挚友，画面中都有什么事情守规则了。

激励幼儿大胆发言，引导幼儿说出“乘车的时候守规则”、“取放玩具的时候守规则”、“探讨问题的时候守规则”。

老师点击“演唱”标记，播放儿歌动画，请幼儿整体观赏。

三、理解活动

1、老师点击大图书，引导幼儿逐句理解儿歌内容。

（1）老师引导幼儿探讨图中“小挚友排队上车”的画面。

提问：坐车的时候应当遵守什么规则？

幼儿探讨，大胆发言。引导幼儿说出坐车的`时候，要遵守乘车规则。适时点读字词：规则、后、乘车。

老师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小挚友们来坐车，排队上车有规则，你在前，我在后，文明乘车守规则。”

（2）老师引导幼儿探讨图中“小挚友排队上车”的画面。

提问：玩玩具时应当遵守什么规则？

幼儿探讨，大胆发言。引导幼儿说出玩玩具的时候，要遵守嬉戏规则。适时点读字词：玩耍。

老师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小挚友玩玩具，玩玩具时有规则，从哪拿，放哪去，欢乐玩耍守规则。”

（3）老师引导幼儿探讨图中“小挚友上课探讨问题”的画面。

提问：探讨问题的时候应当遵守什么规则呢？

幼儿探讨，大胆发言。引导幼儿说出探讨问题的时候，要遵守有序探讨的规则，懂得倾听。适时点读字词：探讨、问题、倾听。

老师点击此图，播放相应动画，总结本句内容，引导幼儿说出“小挚友们在探讨，探讨问题有规则。你发言，我倾听，有序探讨守规则。”

（4）老师点击画面中坐着的小挚友，呈现相应动画，请幼儿观赏，老师总结，引导幼儿说出“小挚友们齐声说，生活到处有规则，努力做，不犯错，我们时刻守规则。”适时点读字词：努力、犯错、时刻。

2、老师再次点击“演唱”标记，完整播放儿歌动画，幼儿整体观赏。

四、阅读活动

1、老师点击“儿歌朗诵”标记，播放整首儿歌的朗诵，请幼儿完整观赏。

2、老师分句点读儿歌黑字，幼儿空中划指并逐句跟读儿歌。

3、幼儿集体诵读整首儿歌。

4、老师播放发书音乐，幼儿有序取书，自主阅读小图书并进行划指练习。

五、结束活动

老师小结，教化儿童：无论做什么事情都应当遵守相应的活动规则。再次请幼儿拿取自己喜爱的玩具，提示幼儿遵守规则，有序取放。

小班儿歌教案篇7

活动目标：

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较精确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的嬉戏理解、记忆歌词。

3．主动参加嬉戏，体验通过嬉戏学唱歌曲的欢乐。活动打算：

1．PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2．曲谱《五官歌》（附）。

活动过程：

1．倾听老师范唱，初步感知歌曲

(1)老师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴??）

(2)老师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们细致看哦！

(3)老师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

——。际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示PPT（小男生头像）。

——刚才我听到有的小挚友都想唱了，看看我们唱过以后有什么奇妙的事发生。

(2)边唱边演示Pryr（小女生头像）。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示PPT（小猫头像）。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示PPT（小兔头像）。

——你们猜接下来会变出谁呢？究竟是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。

3．嬉戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的嬉戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律美丽、内容生动，在简短的几句歌词中呈现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简洁，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况确定了情感看法、实力方面的目标。依据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

《纲要》指出：“老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，老师注意用提问的方式激发幼儿的热忱，且能有效回应幼儿。

(2)嬉戏化歌颂教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很简单对活动表现出自发的热忱和爱好。但这种热忱和爱好多属于浅层爱好，往往带有心情色调，且这种爱好简单转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热忱转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜爱音乐，渐渐学会学习音乐，享受音乐，成为主动主动的学习者是值得思索的问题。本次活动中，我们努力做到采纳嬉戏化的教学方法，满意幼儿的新奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在嬉戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

(1)谈话引出范唱——培育幼儿良好的倾听习惯。

擅长倾听、乐于视察是一个特别重要的`学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题细致倾听，培育幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

依据幼儿的详细形象思维及语言发展的特点，活动中采纳边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲——用PPT激发新奇心。

用充溢趣味的课件激发幼儿歌颂的爱好。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌颂都充溢想象和期盼。

(4)嬉戏情境——在嬉戏中体验合作的欢乐。

幼儿合作嬉戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提示画画的人。在这种合作嬉戏的情境下，幼儿开心地歌颂，并体会幽默诙谐的心情。采纳蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的爱好，歌词可以提示绘画的先后依次，同时，这种形式又有别于平常的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

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小班儿歌教案篇8

饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿深厚的爱好，大家每天围围着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还时常的发出疑问：它们喜爱吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的爱好与生活动身，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和嬉戏、和生活结合起来，增加幼儿学习的爱好和实力。

1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。

3、能主动参加表演，乐于与同伴沟通，体验与同伴嬉戏共同嬉戏的欢乐。

1、公鸡、母鸡、小鸡的'图片及大字卡

2、小字卡若干

3、鸡的一家的图片

4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的爱好。

(1)师：看，今日有谁来我们这里作客?

鸡的一家里都有谁呢?

(2)依据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。

二、看看说说学学，初步学习儿歌。

师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?

让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

(1)放第一段录象

师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

公鸡爸爸长得什么样子的?

公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

(2)放其次段录象

师：谁来了?

母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿视察母鸡和公鸡的不同之处)

谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

母鸡妈妈在干什么?

生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。

找出母鸡的字卡。

(3)放第三段录象

师：谁从蛋里钻出来了?

小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?

捉到了虫子怎么样?(快乐地叽叽叽地叫)

请幼儿表演小鸡捉虫。

一起找出小鸡的字卡。

三、师有表情地朗诵儿歌。

师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们细致听。

四、幼儿跟念儿歌。

1、分角色表演嬉戏：鸡的一家