识字2 传统节日 （一等奖创新教学设计）

识字2传统节日（一等奖创新教学设计）部编版小学二年级语文下册

《传统节日》教学设计

一、教学目标：

1、认识“传、统”等14个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过多种方式地读和解读课文，深化学生对传统节日的理解。

4、使学生认识和领会中华民族的传统文化，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

二、教学重难点

1、认识“传、统”等14个生字，会读本课生词，会写“贴、街、舟、艾”四个生字。

2、培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

三、教学过程

1、谈话导入

师：同学们，你们喜欢过节吗？都喜欢过什么节？

学生们畅所欲言

师：像同学们说的这些，我们从古至今一直流传下来的节日就叫做“传统节日”。（板书）

师：请同学们和老师一起来读：传统节日。

生齐读。

师:这节课就让我们一起来认识这些传统节日。

2、初读课文，认读生字自由读课文

师：老师给大家布置的预习作业，大家课文都读熟了吗？下面请同学们打开。

师：课文读完了，下面请同学们拿出笔，和老师一起来圈一圈。

师：文中一共介绍了哪些传统节日？

生：畅所欲言

师：我们一起来读一读这些节日的名称。

生齐读。

师：我们把这些节日放到课文中，找同学按照节日来分别来读一读课文。（指名读课文）

师：看来生字大家都认识了，现在我们把它放到词语里，大家还认识吗？我们来试一试。

春节贴窗花放鞭炮

元宵节看花灯大街小巷

清明节祭扫端午节

赛龙舟粽香艾香

满堂乞巧节（又叫七夕）牛郎

中秋节月饼圆月

重阳节敬老踏秋

赏菊菊花转眼团圆热闹

师：同学们，你们知道吗？在我们国家，很多传统节日都会挂上红灯笼，这红红的灯笼一挂上，喜庆的氛围马上就有了。今天你们和老师一起来过节，我们也来挂挂喜庆的红灯笼好不好？

生：好。

师：谁来挂第一个？

生：一名同学领读，全班齐读。

师：同学们真厉害，把红红的灯笼都挂到了黑板上。

师：看来词语已经难不倒大家了，我们把它们放到课文中再来读一读课文。

生读课文。

3、讲读课文，随文识字

春节

（1）谈话引出春节。师；在我们国家，最隆重最喜庆的是哪一个节日？没错，就是正月初一的春节。

（2）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。

（3）做动作。师；春节我们要贴窗花，现在请你伸出小手，和老师一起来做一个“贴”的动作。

（4）扩充“贴”师；我们的窗花贴好了，除了贴窗花，春节的传统习俗中还能贴什么？生；贴福字、贴年画、贴门神......出示关于“贴”的习俗图片

师：下面我们来填空。春节到，人欢笑，贴__________，放鞭炮。春节到，人欢笑，贴__________，放鞭炮。

（5）识记、书写“贴”师：过春节，我们要贴这么多东西，那我们用什么方法来记住这个字呢？生：加一加的方法：贝+占=贴换一换的方法：财－才+占=贴粘－米+贝=贴

师：同学们已经懂得运用多种方法巧记生字，下面我们就来写一写这个字。通过观察，我们在书写的时候要注意什么？

生：“贴”左右结构，左边“贝”，右边“占”，上下齐平，贝的最后一笔为短点。

师：无论贴什么，人们都把最宝贝的东西粘上去。（生书写、组词）（6）了解习俗、仿写师：同学们，春节除了能贴这些，还有哪些习俗呢？能吃什么？穿什么？生：吃年夜饭、穿新衣、拜大年......出示图片。

我们来填一填。生：春节到，人欢笑，__________，放鞭炮。

（7）指导朗读师：过春节时你是怎样的心情呢？你能用高兴的语气读一读吗？（指名读）生朗读。

元宵节

（1）谈话导入元宵节师：春节不知不觉得就过去了一半，也就进入了我们第二个重要的传统节日“元宵节”。

（2）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。

（3）讲解“元宵”的来历师：为什么正月十五称为元宵节呢？

师：“宵”的本意指夜晚，正月十五是一年中第一个月圆之夜，所以称为“元宵”。

（4）了解习俗师：元宵节有哪些习俗呢？生：吃元宵、猜灯谜、舞狮子……

（5）理解“大街小巷”

师：大家去看过花灯吗？看花灯的时候人多不多？课文哪句话最能体现？

生：大街小巷人如潮。

师：什么是大街？

（南大街、学校门口的街道……能容纳的人很多）

什么是小巷？

（很窄的街道，能容纳的人很少）

（6）识记、书写“街”

师：我们看这个“街”字，遮住中间的部分是什么字？

生：行。

师：你能给它组个词吗？

生：行人，行走。

师：那老师要是遮住两边呢？中间这两个“土”大家知道是什么字吗？生：老师告诉大家，两个“土”在一起读gui，圭指的是平坦坚硬的意思。行走在坚硬平坦的地方，就是我们今天说的“街”。

师：请同学们仔细观察，我们在书写的时候要注意什么？

生：“行”字中间加两个“土”，下面的“土”最后一笔改为提。（生书写、组词）

（7）理解“人如潮”师：那么大的街人如潮，这么小的巷也人如潮，什么是人如潮？

生：人如潮水般涌来。

（8）造句师：人多不多？

生：多。

师：那你觉得他们可能在干什么？能不能用这样的句子说一说？（有的在_________；有的在_________；有的在_________；有的在_________。）

师：真是热热闹闹，所以正月十五也叫“闹元宵”

（9）指导朗读师：现在，谁能通过你的朗读带我们去感受一下这份热闹？指名读。

师：现在我们男生来热闹热闹。

（男生读）

女生来热闹热闹。

（女生读）

我们一起来热闹热闹。（生齐读）

清明节

（1）引出清明节

师：前面两个节日同学们读起来都非常欢快，下面这个节日就不一样了，那就是清明节。

（2）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。

（3）了解习俗师：清明节我们来祭拜先人，现在我们也经常祭拜为国捐躯的烈士们。

（4）指导朗读

师：那这一天，人们的心情是什么样的呢？

生：悲伤、难过……

师：你能不能带着这样沉重的心情来读一读？

（5）对比朗读师：刚才我们学到的春节是开心，高兴的心情，清明节我们却是沉重的心情，下面我们找同学来对比朗读一下，感受一下它们节日氛围的不同。

（6）拓展古诗《清明》师：唐朝诗人杜牧也写过一首关于清明的诗，我们一起来读一读。

端午节

（1）引出端午节师：清明节是祭拜先人的节日，还有一个节日也是为了纪念一个人，那就是端午节。

（2）了解“屈原”师：大家知道，端午节是为了纪念谁的吗？

生：屈原。

师：相传在农历的五月初五这天，伟大的爱国诗人屈原因实在无法忍受自己的国家向秦国投降，毅然决然地跳入了汨罗江中，周围的百姓看到这一情景纷纷划船去救他，但却一无所获。为了不让江中鱼虾啃咬他的尸体，人们将包好的饭团和酿好的雄黄酒扔入、倒入江中。从此，每年的五月初五人们都划着龙舟、吃着粽子、喝着雄黄酒，挂起艾草来纪念这位伟大的诗人。

（3）读句子师：请同学们和老师一起来读一读这句话。

（4）解释粽香

师：过端午节，我们要吃什么？

生：粽子。

师：你都吃过什么馅的粽子？

生：......

师：香不香？

生：香。

师：这就叫粽香。

（5）指导书写“舟”师：端午节除了吃粽子我们还要划龙舟。

师：舟是什么意思？

生；船。

师：甲骨文中舟就像一只弯弯的小船，船上还有横木，十分逼真。大家再看这几个字，他们都是什么旁？

生：“舟”字旁。

师：你猜猜它们和什么有关？

生：和船有关。

师：所以，舟字旁的字大多和船有关。

师：请同学们仔细观察，我们在书写的时候要注意什么？

生：......（生书写、组词）

（6）指导书写“艾”。

师：端午节，我们还会喝雄黄酒，还要在门上挂艾草来驱走疾病，招来福气。

师：请同学们观察“艾”，他是什么结构的字？

生：上下结构。

师：它的部首是什么？

生：艹。

师：所以这个字和草有关。我们怎么记住这个字呢？

生：......

师：老师给