小学综合实践活动总结模板集合5篇

第页共页关于小学综合理论活动总结模板集合5篇关于小学综合理论活动总结模板集合5篇小学综合理论活动总结篇1本学期，我校认真贯彻上级文件、省颁课程文件精神以及学校综合理论课程方案，坚决不移地开展综合理论活动，努力进步老师的课程施行才能，培养既有底气又有灵气且具有理论才能和创新精神的学生。为了及时对学期发现的亮点以及存在的问题进展了系统的梳理，使学科开展更加有序和标准。现对本学期学校综合理论活动学科工作回忆、总结如下：学校教研组整体情况：本学期教研组集中教研8次，提供公开课4节，上交活动设计60份，公开课反思10份，听课心得体会6份，论文或小结32份；学生过程性资料近150份，老师外出听课、培训6人次，组织兴趣小组活动16场。详细工作总结：一、制度先行，措施到位1.强化制度。教研组建立各种管理制度，为课程施行提供保证。制度如下：〔1〕每学期教研组老师必须上交两份活动设计、一份论文或小结、3类学生过程性材料，以上材料必须在规定的时间内上交。〔2〕每次教研实行考勤。每次教研时间和地点、内容，教研组都会事先通知，要求老师做到教研时不迟到、不早退，尽量不请假，将出勤情况和学校精细化管理老师履行职责和月评挂沟，从头上杜绝拖拉散漫行为，严肃纪律。2.措施到位。有时不是老师不想进步，而是缺少学习拐杖。本学期教研组不管是听课或培训，教研组均为老师们提供培训学习材料和公开课设计，为老师们学习提供有力的载体。多途径为老师提供学习的时机，如邀请学校综合理论活动骨干老师为老师们做讲座，采取走出去请进来的方式让老师承受最前沿的理念，本学期晋江进修学校王雯老师曾两次走进学校指导教研组活动，为教研组的有效开展提出了珍贵的意见；组织老师参加福建省综合理论活动省综合理论活动课程有效施行研讨会暨福建省中小学综合理论活动课程评价体系及施行子课题中期交流研讨会，观摩专家冯京广现场教学，组织老师参加晋江市组织的各种综合理论活动。二、扶放结合，促进成长教研组是学校学科课程建立的根本单位，是老师提升专业素养，进步教学研究才能，展示教学理论智慧的学习型、研究型团队。德国哲学家莱布尼茨说过：世界上没有一片一样的叶子，在教研组中，每位老师都是一种资，都具有不同的思想和优点。可是老师职业倦怠还是会经常出如今老师身上，如何充分激发老师的主观能动性，这是进步老师课程施行才能的瓶颈。本学期更加关注成长过程中老师的扶，首先教研组要成为老师的依靠。要成为学____同体，形成一个和谐团结的团队。老师们遇到困难，教研组要及时伸出温暖之手，让老师们觉得我成长并不孤单，如老师要提供公开教学，教研组组织老师集体备课，如老师要参加录象课例比赛，教研组陈瑞清老师带来家里的摄象机协助拍摄、剪辑放是促进老师成长的另一渠道。本学期开场扶持一些新老师参加各种培训和比赛，结对子，形成团结互助、合作共进的良好教学气氛，鼓励新老师不断总结经历，撰写有创意、有质量的论文，争取有更多论文获奖或发表。三、立足实际有效教研。1.主题来老师实际。本学期初，学校向全体综合理论活动任课老师征集了教学问题，搜集了所有任课老师的问题单材料；并组织老师通过交流讨论对这些问题进展分类和整理、挑选，发现有的问题可以在理论中直接调整解决，还有的问题不具研究价值，有的问题不具共性，有的问题切入点过大，经过挑选梳理出八类问题：1.学生对消防平安知识识别较差？学生对突发火灾不知道如何处理？2.学生参与不投入，不能保持兴趣？3.学生获取信息渠道单一，学生挑选信息才能差？4.学生主观性强，确定主题呈现多样性，如何引导学生确定主题，进展归类？5.劳技课如何有效浸透探究性学习？6.预防火灾方案学生不懂设计？7.综合理论活动课程旨在培养学生哪些方面的才能？这些才能在不同年级不同学期程度达成的表现是什么？通过哪些教学途径和内容，学生才可能开展这些方面的才能？教研组经过三次调整反复论证，最终确定主题《如何落实一节课目的活动方案指导课》，本学期教研均围绕此主题开展理论学习、专题研讨、骨干老师的专题讲座，示范课，师徒结对的新老师研讨课通过一学期的教研，很多困惑在老师们头脑中逐渐明朗了。2.基于证据，提升才能。课题研究的落脚点是课堂教学理论，为了进步老师的课程施行才能，进步教学质量，本学期我们学习了崔允漷教授《课堂观察走向专业的听评课》一书后，深受启发，尝试采用了课堂观察，引用课堂观察工具对老师的课堂进展观察。〔课堂观察是研究课堂教学和学的一种方法，它的目的是给被观察者一些开展性建议，它的过程，重在准备、重在证据，倡导每个老师要学会走向专业的听评课。〕以课前会议、课中观察课后诊断三环节，通过摆事实、多分析^p，少评价，立足课堂教学情景，基于证据适当推论，从而明确改良的措施。尽管本学期开发了〈学生课堂倾听情况观察量化表〉、〈情景创设有效性观察量表〉还需要在以后的理论中继续改良和完善，但起码改变了传统的听、评课的方式，真正改良我们的教学，才能进而更好地效劳学生，逐渐进步老师的才能。学校一学期获得成绩：1.20xx年6月官岚岚老师参加晋江市小学综合理论活动优秀教学课例评选获得二等奖〔指导老师：颜小文〕2.20xx年3月官岚岚老师参加晋江市小学科学优秀教学课例评选获得二等奖〔指导老师：黄丽蓉〕3.黄丽蓉老师撰写4个海西家园教案被福建少年儿童出版社《老师教学用书》发表。4.20xx年5月黄丽蓉老师指导颜美亚老师撰写信息技术案例获得镇二等奖。5.20xx年5月黄丽蓉老师在20xx年晋江市农村小学综合理论老师教学才能提升培训做《我与综合理论一个平凡老师的美丽蝶变》专题讲座。6.20xx年2月黄丽蓉在福建教育学院做专题讲座。7.20xx年6月施妮、黄丽蓉获得安海镇教育科研先进工作者。8.许婉婷老师人参加20xx年晋江市农村小学综合理论老师教学才能提升培训班。9.黄丽蓉参加晋江市专兼职教研员华师大高级研修班研修班。综合理论课程的施行之路任重道远，但相信在教研组全体老师共同努力下，星星之火可以燎原。小学综合理论活动总结篇2根据20xx年国务院颁发的《根底教育课程改革开展纲要》，进一步明确了综合理论活动成为中小学的一门必修课程。根据《纲要》精神，建立新的根底教育课程体系，改变课程脱离社会开展和学生实际的状况，加强课程的综合性和理论性，培养学生独立考虑和创新的意识，搜集处理信息、获得新知识、分析^p和解决问题、实际操作的才能，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等，并立足xx市实际和本校学生的实际，根据同济小学20xx学年综合理论活开工作方案，顺利完本钱学年度的工作任务。课程完成的情况和到达的目的：1、获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；2、形成对自然、社会、自我的内在联络的整体认识，开展对自然、对社会、对自我的责任感；3、形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和才能；4、开展理论才能，开展对知识的综合利用和创新才能；5、养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。综合理论活动课程是在老师引导下，学生自主进展的综合性学习，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。强调以学习者的经历、社会需要和问题为核心进展课程资整合，有效地培养和开展学生解决问题的才能，淡化学科界限。注重改变学生的学习方式，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强中小学生的综合活动的学习。学习方式强调学生亲身经历，注重多样化的理论性学习，学习的时间和空间是开放的，打破课堂时空局限，向社会生活领域和自然环境延伸。综合理论课程是综合程度很高的一门独立形态课程，不是其他课程的辅助，具有独特的功能和价值，与其他课程领域互为补充，既相对独立又互相联络，共同实现对学生的开展价值。充分利用综合理论活动的几个特点：强调“整合”；注重“理论”；突出“开放”；关注“过程”。本学期在各位班主任、老师们设计安排课程专题内容：国际理解；资讯科技；安康平安；环境保护；社区参与；经济与生活。首先校行政举行综合理论活动课程的专题会议，制定本学期综合课的工作分工和工作安排，分派行政下各个年级。二~~六年级各年级在级组长和下级组行政共同商议、筹划9月份的综合课内容。二~~六年级进展“老师节”为主题的内容的综合活动。六〔1〕班魏毅祺老师以“广告的魅力”为专题开展综合理论活动，承受佛山电视台城市纪实的采访和拍摄任务，并且在校内做了示范。校老师利用老师学习的时间学习有关课程改革综合理论课程的内容，并提出建议、活动方案和改良措施。邀请华中师范大学郭元翔教授来学校听综合理论活动课，并进展评课指导。二~~六年级各自开展活动，这个月以科任老师为主。全校老师学习全日制义务教育课程改革《3~~9年级综合理论活动课教学指导意见》。各年级组老师、各班下班的老师商议本月开展活动内容。学期完毕时，各班级进展总结、交流。小学综合理论活动总结篇3我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合理论课程方案的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合理论活动，将综合理论活动课程推向深化，努力进步老师的课程施行才能，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、理论才能的现代小学生，全面施行素质教育。一、加强常规管理，促进课题深化施行1、课时安排、落实制度我校综合理论活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合理论活动时间根据需要灵敏安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合理论活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进展分阶段总结，“2”为个人理论活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进展自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵敏性大，为综合理论活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证新的活动理念的运用，进步每节活动课的课堂质量。2、听评课制度：本学期我们主要重视了综合理论活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合理论的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向理论，走向创新。3、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思进步，我们还建立了阶段性总结制度。详细包括：4、评价制度：本学年我们将综合理论活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动施行、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展进步到一个新的层面。二、随着课程的进一步施行，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合理论课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有〔1〕老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。〔2〕老师的综合素质与该课程施行还未匹配，该课程施行需要全方位的素质和较强的才能，在理论操作中老师觉得无从着手，业务素质不够；〔3〕现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；〔4〕由于是一门开放性、理论性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，老师个人很少能独立解决，保障不够；〔5〕学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。综合理论课程的施行之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。小学综合理论活动总结篇4咸丰县中小学综合理论活动课程优质课竞赛已经于20xx年5月15日在县民族中学成功举行，来自全县13个单位的14位参赛选手参加了本次竞赛，现将竞赛情况予以通报。一、值得肯定的地方1、大多数单位的领导已经对综合理论活动课程引起了足够的重视，他们认真及时领会落实《咸丰县中小学综合理论活动课程施行方案》，并且制定本单位的施行方法，方法详细，专人负责，措施得力，领导有方，顺利启动，活动有声有色。2、广阔老师积极参与，表如今许多学校以综合理论活动课专任或兼任老师为主，其他各科老师可以积极配合，出谋划策，主动参与，这些老师在做好本学科工作的同时，又帮助学校顺利启动和开展了综合理论活动。15日的竞赛活动，参加的单位有91个，参加人数有132，可谓规模空前，从一个侧面说明了老师们参与的积极性。3．参赛选手精神可嘉，成绩突出。他们勇于承当参赛任务，积极与人合作，查找资料，尽心竭力，设计指导，不厌其烦，制作课件，精益求精。4、14位评委恪尽职守，任劳任怨，公正合理，慧眼识珍珠。5、县民族中学为竞赛活动提供场地并做了大量工作，受到与会老师的肯定。二、缺乏的地方1、对综合理论活动课程的四大特性理解不够，领悟不深。电子演示报告不能很好的突出四大特性。2、不能正确区别综合理论活动课程和学科课程内的活动。把综合理论活动课上成了学科活动课。3、主题活动的根本步骤不全面，电子演示报告中的'“活动过程”不充分，也即对活动过程展示不够。4、个别电子演示报告制作仓促，主题活动走过场，不能生成学生才能，升华学生情感。5、清坪镇中心学校安排清坪民族中学参赛，但是清坪民族中学没有指定参赛选手，没有制作电子演示报告，致使清坪镇中心学校成为本次竞赛活动唯一缺席单位。小学综合理论活动总结篇5综合理论活动的施行，是面向学生完好的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远开展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有时机走出课堂，走向社会，为学生的开展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和安康开展。本学期，我校在综合理论活动课程的开发、施行、研讨、评价和管理等方面均获得了一些进展。一、资开发求“深化”综合理论活动的课程资蕴藏于学生好奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有头活水来”，综合理论活动的课程资就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动；十二月份的主题为“安康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与安康、运动与安康、饮食与安康、心理与安康等系列活动。二、课程施行求“鲜活”这学期，我们在活动中，学生的动手才能、理论才能、研究才能、创新才能等综合才能均得到了进步，主要表如今这样几方面：一是在活动中理解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，如今能用故事、介绍、朗读、讲解等多种形式进展成果汇报。通过活动，既进步了学生搜集资料、整理资料、交流资料的才能，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地理解。二是在活动中培养社交才能。如：“快乐中秋”就组织了局部学生去调查中秋节美食——月饼的销售情况；“酸奶的制作”也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的爱好情况；“运动与安康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大局部同学是初次调查或采访，心里开场时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会理论与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的才能在活动中确实得到了进步；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，开展了探究问题的初步才能。三是在活动中增强心理素质。针对如今学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“理解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地理解，增强了自信心和耐搓力，增强了他