雷雨来了教学设计

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃13、雷雨来了教学目标：１、情感态度与价值观通过观察、认识电闪雷鸣等自然现象激励学生热爱自然、热爱科学，同时启迪学生珍爱生命，警钟长鸣，从而感知夏天生活，热爱科学，热爱自然，珍爱自己的生命。２、行为与习惯通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲身经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。３、知识与技能通过日常生活中对夏季天气特征的了解，引导学生在日常生活中观察、了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识。通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，指导学生在日常生活中随时和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强试验能力和应用能力，引导学生学会生活、保护自我。1一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》４、过程与方法培养他们随时地和有组织、有针对性地观察的能力，通过问题探讨、观察尝试，指导学生用多种方式探讨问题，指导学生学会发现问题、提出问题在探讨问题中学会采用多种的方式方法。教学重难点：从学生生活入手，引导学生从观察雷雨认识雨中行走的安全，从观察霉变认识夏季饮食的安全，指导学生能在生活中学习，在学习中生活，能热爱科学，热爱自然，珍爱自己的生命。教学要点１、雷雨的形成。２、避雷的知识。活动准备１、教师制作《雷雨来了》的课件。２、布置学生观察夏天多变的天气特征，手机有关雷雨时避雨的知识及雷雨带来的危害性。2海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

百学须先立志。——朱熹３、制作小品表演所需要的白云、乌云、创创鼠等头饰。教学过程：一、观察生活，引出活动1、小朋友，时间过的真快，现在已经是六月份了，夏天早已悄悄地来到我们的身边。夏天就象一位小姑娘，热情而多变，你们在生活中发现夏天的影子了吗？（引导学生发现夏天天气的特征）2、夏天不仅炎热，而且变幻无常。刚刚还是晴空万里，艳阳高照，可突然说生气就生气，你们看——二、联系生活，体验探究1、播放课件《雷雨来了》。2、小朋友，你们刚才看到什么？听到什么？3、你什么时候碰到这种情况？你时当心里会害怕吗？4、刚还是晴空万里，艳阳高照，突然间就乌云密布，电闪雷鸣，大雨像从天上倒下来，可没多久，天空又放晴了，空气清新，有时天上还会出现一道美丽的彩虹。多么奇特的自然现象！3大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》5、出示课件：小朋友，你们看它是谁？我们的创创鼠想和大家交朋友，它想向大家请教一个问题，你们愿意帮助它吗？出示问题“你知道雷雨是怎样形成的吗？”6、请小朋友根据课件和已有的常识，讨论雷雨的形成。看书45页，学生看图学文，分组讨论，相互谈感受。（教师参与小组讨论）7、夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗？说说理由。8、小结：适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，雨后空气新鲜，人们感到舒服。但雷雨有时也会给人类带来灾，害所以，老师提醒大家雷雨时注意安全，学会自我保护。9、课间操《小雨点》：学生做动作。三、漫游故事王国，比较联想1、夏天里的故事：圆圆是一个活泼的小男生，盼盼是一位可爱的小女孩，他们俩是好朋友。有一天，他们约好去山上采集昆虫标本，山上风景可好啦，玩着玩着，突然下雨了，赶紧躲躲雨吧！圆圆说：“雷雨来了，山坡上危险，快躲雨去！”这时盼盼发现了不远处的一棵树，她指着大树说：“瞧，那儿有一棵大树，我们赶紧去树下躲躲雨，等雨小一些了再走，好吗？”2、结合课本学生讨论：故事就先讲到这里，你认为树下躲雨究竟好不好？4云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》3、点击课件：迅速跑到室内。4、除此之外，你还有哪些经验和好办法？同桌交流。5、出示课件，学生整体读。6、读《避雨歌》：雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，避雨不去大树下，安全知识记心中。雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。四、走进生活，体验发展1、课外拓展：下面就让我们通过“信息窗”共同来了解一下雷雨容易造成的灾害吧，如河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断、热带风暴灾害等。看完些这资料，你想说什么？2、教师小结：其实雷雨本身并不可怕，我们必须掌握了正确的避雨方法，增强保护意识，学会自我保护。老师还希望小朋友利用课后时间继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去套索如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。5大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》一、引出活动1、小朋友，现在已经是六月份了，夏天早已悄悄地来到我们的身边，你们在生活中发现夏天的影子了吗？2、夏天不仅炎热，而且变幻无常。刚刚还是晴空万里，艳阳高照，可突然说生气就生气，你们看——二、躲雨和避雷1、播放课件，小朋友，雷雨来了，碰到这种情况时，我们该怎么办？2、指名回答。事实上雷雨来了，我们不仅得躲雨，还得避雷呢。3、下面就让我们一起来听听来自夏天里的故事吧。放课件2、故事就先讲到这里，你认为树下躲雨究竟好不好？点击课件4、除了书上所说的方法，你从课外还了解到哪些避雷的好办法？下面就请小朋友以四人为一组进行讨论，结合生活或所了解到的知识来谈一谈，然后写在书上的横线处，开始行动吧。6宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》5、下面请小朋友们来汇报一下你所知道的避雷方法吧。指名各组中心发言人汇报。6、出示课件，学生整体读《避雨歌》：雷公公，轰隆隆，家里电器暂不用，避雨不去大树下，安全知识记心中。雷雨来了不慌张，人人夸我好儿童。7、谁知道雷雨来了对我们生活会带来什么变化？(1)哪些好处三、课外拓展(2)哪些坏处1、下面就让我们通过“信息窗”共同了解一下雷雨容易造成的灾害吧，如河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断、热带风暴灾害等。2、看完这些资料，你想说什么？3、既然雷雨给我们带来这么多的灾害，那雷雨又是怎样形成的呢？。7其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》四、雷雨的形成1、好，现在老师要向大家介绍一位新朋友，你们看它是谁？出示问题“你知道雷雨是怎样形成的吗？”下面请看老师用动画演示雷雨的形成过程。2、接下来请小朋友结合教材看图学习，以四人小组形式进行交流，讨论雷雨的形成，小组内解决不了的问题可以下位去请教别人，听清楚老师的要求了吗？3、指名汇报，接下来，请几个同学上台表演雷雨的形成过程。3、夏天是雷雨多发的季节，我们经常会听到那轰隆隆的雷声、看到刺眼的闪电、哗哗的大雨。小朋友，你们喜欢雷雨吗？说说理由。4、适量的雷雨能让庄稼喝个饱，能给花草洗个澡，但雷雨有时也会给人类带来灾害，所以，雷雨来了要注意安全，学会自我保护，希望小朋友利用课后时间继续学习雷雨知识，不断观察，积累经验，去探索如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。教学设计与反思：一、把握教材，明确活动目标8人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》本课是《品德与生活》第二册第四单元《火热的夏天》中的第一组活动。通过识雷雨、避雷雨的具体事例，引导儿童学会生活、保护自我。在第一部分活动中，教材采用图解的形式和拟人化的方法，说明雷雨的形成。通过人物的对话引发对避雨问题的思考。创创鼠从反面提醒“大树下避雨危险”，“我的经验和办法”又启发学生在生活中多种情况下思考避雨的方法。教材是课程和教学的一种主要资源，是引发活动的话题。在仔细钻研教材的基础上我又根据学生的实际情况，明确了本组活动的要点：雷雨的形成；避雷的知识。但如何引导学生从观察雷雨认识雨中行的走安全，从而指导学生在生活中学习，在学习中生活呢？思考之后，我决定从“生活”入手——二、联系生活，体验发展1、从生活入手，引发讨论话题品德课程是一门生活课程，一门指导生活的课程，只有将课堂活动牢牢根植于生活这个舞台时，我们的教育才会让人感到可亲、可信，充满生机。在导入新课时，根据学生实际，我就从观察天气入手，引导学生发现夏天天气的特征，然后出示课件播放雷雨的动画，让学生很快进入课文情景，对课文产生一定兴趣的基础上，再让学生联系生活实际，将身边生活中可见、可听、真实的生活自然而然地再现到课堂的活动中，因为是自己的生活所见，学生有话可说，有感可发，这为整堂课的活动坚定了良好的心理基础。2、利用生活资源，提高活动实效9老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》（１）重视儿童已有生活经验儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟。课堂中的儿童已经积累了很多生活经验。因此，教学要从了解儿童已