部编版《我是一只小虫子》市比赛获奖教案

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版《我是一只小虫子》教学设计课题我是一只小虫子解读理念《我是一只小虫子》是一篇童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓学励生畅所欲言、自.由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、学情分析有所感悟。认字、写字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。学会快乐、乐观地生活。内容标准情感态度价值观1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有目标很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学教材分析教学目标生要热爱生活。2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。能力目标1、会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。2、熟练、流利、有感情地朗读课文。1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。知识目标志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗教学资源1.人教版语文二年级下册教材2.课件教学重点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。教学难点培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。方法解读教学方法启发式教学。1、教师制作课件。2、学生准备生字卡片。教学准备教学环节教学内容教师活动学生活动同学们，喜欢看视.频吗？我们先来观看视.频，说一说看欣赏一段视.频。同学到的昆虫。们，你看到了哪些小虫子？谁能跟大家一、导入新课昆虫视.频分享一下。下面让我们一起进入小虫子的世界吧！教学过程丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫二、初读识字、1.请同学们自.鼓励、激发学生识字兴由朗读课文，注意读趣。写字准字音，读通句子，写字环节强调良好的写难读的字借助拼音字姿势。认字、能规范地写字。多读几遍。2.集中出示生字。（1）带拼音认读（2）去拼音认读（3）分享识字方法3.分散出示（字理识字：“屎”“尿”“屁”）一泡尿（泡是多音字，重点出示）4.走迷宫游戏5.我会写——屁1、当一只小虫三、品读感悟子好不好？伙伴们带着感受读书、和“我”又有怎样的看法呢？接下来请指导朗读想象画面读书，感受同学们用自己喜欢小虫子的快乐。的方式读课文。当一只小虫子好不好？小伙伴和“我”有两种不同的宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》观点。谁能借助老师的提示说一说：（出示PPT）我的伙伴们都说……一点儿都不好。不过，我觉得……（板书一点儿都不好还真不错）指名说，男生说，女生说。2、为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好？自.由读第一、二自然段，注意这段中有不少的生字新词，可要读准！（出示第二自然段）（1）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁.股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）出示图片，带着感受去读。②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？在什么情况下你有昏头昏脑的感受？）指名回答，谈感受，带着感受去读。老师听出了你开！心一不留神，我进了很深很深的水里，顿时我头脑晕头转向，真的不蹦发昏，难受啊！（女生读）唉，我不仅晕头转向，而且气味刺鼻，简直无法呼吸。（男生读）③还有被小鸟吃掉（想一想当小老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）小虫子会吓得撒腿就跑，瑟瑟发抖。对于我们人类来说很平常的无足轻重的事物，对于小虫子来说却十分危险。难怪，我的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好！3、不过，我觉得当一只小虫子还真不错。“真不错”你能换个说法吗？（预设：很好，特别好。）为什么小虫子会这么说？请大家快速默读第三到第七自然段。（1）（指生说）出示第四自然段。①“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。”（插入轻音乐）早上，我们一起在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，看着湛蓝的天空，呼吸着清新的空气，用晶莹的露珠洗洗脸，这是多么奇妙的经历呀！（你来读，你来读）配乐朗读。②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？带着丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹感受读。（2）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”你觉得哪个小伙伴有意思？（指生说）（出示图片：超链接）①屎壳郎：他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？③天牛：你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？虽然走在外面有可能被屎壳郎撞伤，螳螂有可能把我吃掉，脾气不好的天牛总是想顶我一下，但是我还是觉得这些小伙伴怎么样？真的特别有意思。你觉得小虫子怎么样？（乐观）4、我自.由自在地徜徉在大自然中，以花草为邻，与昆虫为伴。听，小虫子在快乐地唱歌呢！（插入蟋蟀叫）声（1）谁来读一读一自然段？（2）听课文的最后听，这就是小虫子的心声，这是一只多么快乐，多么乐观的小宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》虫子啊！你想和它交朋友吗？5、教师小结：这节课我们认识了一只快乐、乐观的小虫子，尽管身边潜藏着危险，但是他仍然快乐的生活。四、作业小虫子的世界真精彩！假如你是一只小虫子，你最想做什么？请以“我是一只小虫子”为开头，写几句话。板书设计11、我是一只小虫子伙伴们我一点儿都不好还真不错在教学中我注意联系学生平时的经验积累，在通过图片等多媒体资料，让学生多了眼中有虫，中心有虫，这样，可以加深学生充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受，去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使学生由“学会”变成“会学”。解昆虫的有关知识，这样学生学起来就可以对文章的理解。另外，我教学效果预测天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版《我是一只小虫子》教学设计课题我是一只小虫子解读理念《我是一只小虫子》是一篇童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓学励生畅所欲言、自.由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、学情分析有所感悟。认字、写字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。学会快乐、乐观地生活。内容标准情感态度价值观1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有目标很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学教材分析教学目标生要热爱生活。2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。能力目标1、会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。2、熟练、流利、有感情地朗读课文。知识目标1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》教学资源1.人教版语文二年级下册教材2.课件教学重点读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。教学难点培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。方法解读教学方法启发式教学。1、教师制作课件。2、学生准备生字卡片。教学准备教学环节教学内容教师活动学生活动同学们，喜欢看视.频吗？我们先来观看视.频，说一说看欣赏一段视.频。同学到的昆虫。们，你看到了哪些小虫子？谁能跟大家一、导入新课昆虫视.频分享一下。下面让我们一起进入小虫子的世界吧！教学过程我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百学须先立志。——朱熹二、初读识字、1.请同学们自.鼓励、激发学生识字兴写字由朗读课文，注意读趣。准字音，读通句子，写字环节强调良好的写难读的字借助拼音字姿势。认字、能规范地写字。多读几遍。2.集中出示生字。（1）带拼音认读（2）去拼音认读（3）分享识字方法3.分散出示（字理识字：“屎”“尿”“屁”）一泡尿（泡是多音字，重点出示）4.走迷宫游戏5.我会写——屁1、当一只小虫三、品读感悟子好不好？伙伴们带着感受读书、和“我”又有怎样的看法呢？接下来请指导朗读想象画面读书，感受同学们用自己喜欢小虫子的快乐。的方式读课文。当一只小虫子好不好？小伙伴和“我”有两种不同的丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》观点。谁能借助老师的提示说一说：（出示PPT）我的伙伴们都说……一点儿都不好。不过，我觉得……（板书一点儿都不好还真不错）指名说，男生说，女生说。2、为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好？自.由读第一、二自然段，注意这段中有不少的生字新词，可要读准！（出示第二自然段）（1）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）①屁.股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）出示图片，带着感受去读。②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？在什么情况下你有昏头昏脑的感受？）指名回答，谈感受，带着感受去读。老师听出了你的不开！心一不留神，我进了很深很深的水里，顿时我头脑晕头转向，真蹦发昏，难受啊！（女生读）唉，我不仅晕头转向，而且气味刺鼻，简直无法呼吸。（男生读）③还有被小鸟吃掉（想一想当小勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）小虫子会吓得撒腿就跑，瑟瑟发抖。对于我们人类来说很平常的无足轻重的事物，对于小虫子来说却十分危险。难怪，我的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好！3、不过，我觉得当一只小虫子还真不错。“真不错”你能换个说法吗？（预设：很好，特别好。）为什么小虫子会这么说？请大家快速默读第三到第七自然段。（1）（指生说）出示第四自然段。①“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。”（插入轻音乐）早上，我们一起在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，看着湛蓝的天空，呼吸着清新的空气，用晶莹的露珠洗洗脸，这是多么奇妙的经历呀！（你来读，你来读）配乐朗读。②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？带着以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》感受读。（2）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”你觉得哪个小伙伴有意思？（指生说）（出示图片：超链接）①屎壳郎：他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？③天牛：你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？虽然走在外面有可能被屎壳郎撞伤，螳螂有可能把我吃掉，脾气不好的天牛总是想顶我一下，但是我还是觉得这些小伙伴怎么样？真的特别有意思。你觉得小虫子怎么样？（乐