大气污染控制工程教学改革

第第页大气污染控制工程教学改革(1)动态掌握原则:即目标掌握的中间掌握原则，在每次的上课之前都要认真的校对教学进度表，比较实际的教学进度和打算的教学进度是否全都，假如滞后的话，要找到滞后的缘由和调整的方法。假如在保证教学效果的前提下，进度提前，则可以将科学技术进展的最新成果纳入课程内容，给同学呈现科学前沿的东西，让同学随时把握有关专业科学讨论的最新动态和进展趋势，激发他们的创新意识。

(2)系统原则:现代管理理论认为:组织是一个开放的技术系统，各个系统之间项目联系紧密，详细到实际中要求教学必需循序、系统、连贯地进行。比方燃料燃烧与大气污染、大气污染扩大和颗粒污染物掌握技术3章之间，既有理论学问的讲解，又有实际工程中的应用，属于本书中相对联系比较紧密的章节，在各章的讲解并描述中要前后连贯、由浅入深、由理论到实际的应用要系统的进行讲解，要留意各章节之间的互相联系，而不能各章之间自成体系。同时在教学进度中要留意各章节之间学时的合理安排。

(3)封闭循环原则:现代管理学认为，任何管理对象都是一个特定系统，系统内部各要素都是首尾相连、环环相扣的，要保证内部各要素、各环节之间的畅通，就必需在各要素之间必需形成连续的封闭回路。在对学校任何一项工作或工作组织系统的管理中，管理手段必需相互补充、相互制约，形成一个连续的封闭的回路，才能实行有效的管理。封闭原则是管理反馈原理的一种表现形式。在教学过程中实行封闭原则可以从下面两方面着手:①根据教学目标对教学效果进行评估，努力削减教学过程中偏离教学目标的倾向，对存在的问题实行措施，进行封闭，使教学结果沿着估计的`方向进展。在这一过程中，要对影响教学效果的教学方式进行改革，使其降至最低点;②在对教学进行系统的分析中查找可以反馈掌握的主导线加以封闭。例如:同学对学问的把握程度不佳，封闭的方法是自我反省。老师要找出教学过程中重点没强调、难点没具体讲解的地方;同时同学要检查老师要求的课前预习和课后复习是否都做到了，老师讲的学问点是否都娴熟把握了。在各个不同的进度周期内，使用封闭原则确保到达既定的教学效果。

(4)信息原则:即建立课程信息门户，课程信息门户是基于互联网技术为教学工作增值的重要的管理工具，是当前在教学工作领域中信息化的重要标志。课程信息门户是在对课程全学期过程中的教学过程的全部参加各方产生的信息和学问进行集中管理的基础上，为课程参加各方在互联网平台上供应一个猎取独特化课程信息的单一入口，从而为教学的各参加方供应一个高效率的信息沟通和共同商量的环境。在实际的应用中，我们摸索着建立了为大气污染掌握工程的信息处理而特地建立的课程专用站。

(5)弹性原则:为了准时适应各种可能发生的改变，教学进度必需要有很强的适应性和敏捷性，有效的实行动态掌握，弹性进度分为整体弹性和局部弹性。弹性原则指的是在时间安排图上留有空缺。适当的空缺是特别必要的，只有这样才能富有弹性地实施进度打算，并不断地调整好自己的课程进度。这主要是由于工科教学过程中和实际中的案例结合比较紧密，一些大气污染造成的社会突发问题的分析都可能会导致教学学时的局部弹性的调整。有时候视每届同学把握程度的不同使用整体弹性的方法增加或者削减某些章节内容的授课时间。但课时支配的弹性的区间不能超出整体课程进度所允许的时间。

(6)网络打算技术原则:网络打算方法是在20世纪60年月在有名数学家华罗庚教授的提倡下开头在国民经济各部门试点应用的技术管理方法，经过1/2个世纪的实践应用，网络打算技术管理原则被广泛的应用于工业、农业、国防等部门，但目前在教学中的应用还很少。网络打算技术的优化是在满意现有教学大纲和培育打算的条件下，按教学目标，在学期初编制出本学期的教学进度的网络时标图，寻求较好的授课方案，在学期中对课程中教学进度偏离网络时标图时，准时调整制定出可供实施的网络打算的过程，优化的教学目标，通过网络打算优化，可以做到用最学校时消耗取得最大的教学效果。

当今新培育打算下制定的大纲对进度掌握的要求越来越高，课程能否按学时完成经常关系到学期的正常教学工作是否完成，教课学时也就经常成为衡量同学是否修完给定课程的重要指标，但另一方面，为了扩充同学的学术视野，扩高校生的学问面，有些学时又必需做必要的调整，通过对课时的合理调整来寻求最正确的必要课时时间，因此必需建立科学的课程进度的监控体系。单一原则有时候可以解决教学进度过程中的问题，但教学进度的问题是动态的、冗杂的进度体系，多个原则的联合应用是处理教学进度过程中常见问题的方法。

二、课程的进度掌握措施

(1)落实课程大纲给定的进度打算。落实于组织好课程进度打算主要工作有:编制每月的进度打算、进行教学任务的提前告知，每章节开头之前都要告知同学也许的学时，让同学做好必要的课前预习，每次结课都要告知同学下次课的授课内容，以便于同学合理支配课后的复习和课前的预习，每次对同学的作业都要进行仔细的批改和简洁的讲评，以保证教学进度实施的同时，保证既定的教学质量。做好日常的进度记录，做好教学进度的掌握统计表格。

(2)构建三级教学打算进度掌握制度。进行三级打算进度掌握制度建设时，全部的相关人员，如主管教学的负责人、教研室主任、课程负责人、任课老师等等，都要进行明确的进度掌握制度的构建，设置课程负责人为专职的打算员，对整个课程进度的掌握做好提前的预报和支配。

(3)做好课程进度掌握的编制工作。在进行课程进度掌握打算的编制工作时候，首先要依据每章节的实际状况，列出完成课时的全部学时。然后从最耗学时最难讲解的章节进行进一步的细化，把每一个详细内容安排到详细的课时里面，最终收集并进行学时估量值的输入，从而明确各个章节的详细课时支配。

三、小结

课程的学时和进度之间的联系特别紧密。每个给定教学任务课时的支配与进度的快慢、提前或滞后有直接的关系。一般来说，累计课时支配是与课程进度成正比。但是单纯地观看课时支配的多少并不能对进度掌握趋势、进度状态做出完全精确有效的估量。进度超前、滞后或者课时的添加、节余都会影响教学