中班智趣数学小刺猬的项链3928

中班智趣数学：小刺猬的项链湖塘中心幼儿园陈翠设计意图：数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋轻松地学习。活动目标：1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。活动准备：物质材料准备：绘本、小动物项链图若干、穿项链材料若干幼儿经验准备：有按规律排序的经验活动过程：一、故事导入，巩固间隔排序1．观看PPT第一段，了解故事大意“今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。2．巩固间隔排序“拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？”小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。二、大胆尝试，学习按规律排序1．观看PPT第二段，学习按规律接着往下排（1）“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”（2）交代操作要求“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”（3）幼儿操作，并讲述操作结果“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。2．观看PPT第三段，尝试自编规律并排序（1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。（2）尝试自编规律，并按规律排序“请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。”（3）展示、讲述操作结果3．经验提升，引发继续学习的愿望“我也为大象准备了一条项链，一起来看看有什么规律，还能怎样穿下去。”三、情感延伸，体验互帮互助的快乐1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。小班音乐游戏《我的身体》湖塘中心幼儿园李敏设计意图：小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。活动目标：1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。活动准备：知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。活动过程：一、韵律导入，认知身体“小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？”（有脚、头、肩膀„„）“让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！”二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡：“小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。”1幼.儿触摸，进一步认识身体。“这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。”揭示人体部位名称，学说“我的”。完整说儿歌。三、呼啦圈游戏，协调动作“现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。”1介.绍游戏规则。2听.音乐（奥尔夫——开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话„„）模仿生活动作。归2纳.提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。中班创意美术：我和颜色宝宝做运动湖塘中心幼儿园张萍设计意图：每个地方、每个角落，都存在着色彩。色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、创造美。活动目标：1．在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。2．感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。3．体验不同作画方式的快乐。活动准备：1．知识经验准备：了解各种运动人的姿态。2．物质材料准备：黄色、紫色颜料；眼药水瓶子；钢丝；大小不同的黑色圆形、长方形；抹布；8开的白纸；塑封膜；胶水。活动过程：一、唱唱跳跳，提升参与活动的兴趣。幼儿随“健康歌”音乐进入教室。“你们都做过哪些运动呢?请大家互相说一说，做一做。”二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。1．学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。（1）教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。（2）提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。2．学习利用钢丝球拓印形成色块的方法。（1）学习拓印。“钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。”（2）观察感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。3．学习粘贴不同动态的人。（1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。（出示各种小人动态图）请小朋友看一看。这些小人在干什么？请你学一学他们的动作。（2）幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。小结：贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表示出来，再贴到身体上。每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。4．幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。三、展示评价，体验成功的快乐。展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。大班绘本阅读：小老鼠的漫长一夜湖塘中心幼儿园孙茹玉设计意图：绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。活动目标：．理1解绘本内容，学习角色对话。2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。活动准备：自制PPT活动过程：一、谈话导入，创设意境，融入绘本．根据1已有经验，说说独自睡觉的感觉。“哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？”“有一只小老鼠和我们一样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？”2．出示绘本封面二、欣赏画面，理解图意，讲述故事1播.放呼呼声，学习角色对话（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？（3）大老鼠会同意吗？为什么？过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？（3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。2．“是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。”中班舞蹈：爱睡觉的加菲猫湖塘中心幼儿园王永琴设计意图：“享受艺术、快乐成长”是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探索和研究，积累了一定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上原因，我选择并设计了本次舞蹈活动。希望通过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及愿意与同伴愉快地舞蹈。活动中我以“感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣”为切入点，利用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松、愉快地的学习舞蹈。活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的兴趣放在首位，让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作，并愿意愉快地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐！活动目标：自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并愿意积极参与动作表演。体验与同伴一起舞蹈的快乐。活动准备：前期知识经验准备：幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。幼儿已有压垮的练习。物质材料准备：加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。换好舞蹈衣、舞蹈鞋。活动过程：一、复习组合，激发表演情绪。“今天，我们这儿来了许多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。”2复.习舞蹈组合。二、观察发现，探索模仿动作。观察发现、初步感知。“你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？”（出示加菲猫）“你看到的加菲猫有什么特点？谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？”“到底是不是这些原因呢？让我们听听音乐里是怎么说的？”“看，到现在它还在打瞌睡呢？谁愿意来学一下它打瞌睡的样子?”播放音乐、完整欣赏。“刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的？我模仿的怎么样？你最喜欢我跳的哪个动作？”共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。（1）探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。“你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？”（2）跟音乐分段模仿。三、集体表演，体验舞蹈快乐。播放音乐、整体有节奏地表演变换队形、有表情地表演。放松活动、愉快结束。小班语言：《啪啦啪啦—砰》湖塘中心幼儿园王洁设计意图：在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，利用“啪啦啪啦一一砰”的声音线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学，在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦一一砰”的声音线索中，通过游戏和学说“啪啦啪啦一一砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……”，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增加活动的趣味性。活动目标：在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，大胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。在游戏中学说“啪啦啪啦一一砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……”了解地底下生长着不同的植物。能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。活动准备：知识准备：对小鼹鼠的生活习性已有一定了解。物质准备：课件。实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）个。音乐《欢迎你来我家》活动过程：一、看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的原因。（一）介绍小鼹鼠。1“在瞧！它是谁？”2让在我们来听听它的自我介绍吧！“大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。”3那在你觉得还有谁也会生活在泥土里？（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！）（二）小鼹鼠找新家的原因。出示：“你看小鼹鼠的家怎么了？”2在小结：“家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。”二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。（一）小鼹鼠出发啦！“1小在鼹鼠在干什么？”“2泥在土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，突然“砰”的一声，“哎哟”，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？“3在请小朋友碰一碰，说一说。“啪啦啪啦——砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯”。（二）小鼹鼠又继续向前找家了。“1啪在啦啪啦，啪啦啪啦——砰”，这次又碰到了什么？2“在今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？”（幼儿学说“啪啦啪啦——砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜”）。“原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？”三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。出示只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……2小在结：“小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！”四、动一动，体验朋友间的友情。出鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？”“小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！”（音乐《欢迎你来我家》）大班绘本阅读：獾的美餐武进区湖塘中心幼儿园史梨芬设计意图：绘本《獾的美餐》讲的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。美味的鼹鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的猎食行动均以失败告终，鼹鼠、小兔子和小老鼠相继逃到獾的洞里并且美餐一顿！沮丧的獾大喊它饿得能吃下一匹马！不料，倒霉的獾不知道自己竟是在马的身旁说话，可怜的獾被马踢回自己的洞里，等饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐幽默中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“看”故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观察想象、体会表演、猜想讨论，不仅获得了知识（獾的生活习性），还培养了读图、想象、表达、倾听、观点采择等各种能力，更习得积极愉快、饱满、幽默、尊重他人的情感。活动目标：能1较在细致地观察画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。2在通过阅读，获得在同一页面上“大图、小图”表示同时发生的两件事的阅读经验。在獾的故事中明白“要珍惜自己已拥有的东西”的道理。活动准备：经验准备：(1)有阅读绘本的经验。(2)对獾的生活习性有一定的了解。物质准备：绘本《獾的美餐》本及活动过程：一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。1谈物话导入。“孩子们，你认为什么东西是美餐？”2物阅读理解绘本封面内容。()出示封面()“獾拥有哪些美餐？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”感受“獾”想寻找新的美餐的情感。()观察画面。(2“獾看到自己拥有的美餐是怎样做的？你能学一学它的神情和动作吗？”二、初步阅读，理解“大图、小图”表达的故事内容。1物幼儿自主阅读到19页。(阅读前讲明阅读要求)2提物问：“獾找到美食了吗？发生了什么事？你能将发生的事讲一讲？”3理物解“大图、小图”表达的意思。三、完整阅读，感受绘本的诙谐幽默。1物幼儿和教师一起共同完整阅读到“獾大叫起来„„”。2物猜测：“你觉得接下来会发生什么事，獾能吃到自己想要的美餐吗？”3物师幼继续共同阅读，边读边提问：(阅读23页)“马会将獾踢到哪里？”(幼儿猜测)(阅读2、425页)“你还看到了什么？”“这会是谁的洞？”(阅读26、27页)“可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？”幼儿自由阅读第28页到完。“最后发生了什么事？”“谁吃掉了獾洞里的食物？”请幼儿阅读30页的信。阅读31、32页。“獾看完这封信是什么表情？”“这三只小动物在干什么？再看中间有个字“嗝”，封底的盘子中有什么？”四、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。1．幼儿讨论：“上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？”2．迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？3．小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！愿今天读过《獾的美餐》这本书的小朋友们都能学会珍惜自己已经拥有的东西！小班音乐游戏：几肢着地湖塘中心幼儿园谈宁宁设计意图：奥尔夫认为，孩子应该在游戏中学习音乐，在游戏中找到学习方法，才能在音乐学习中找到乐趣。小班幼儿年龄小，自控能力和主动意识差，在音乐的听辨上需要完整的学习，包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。本次活动，针对我班幼儿对音乐理解力已逐步增强的特点，借助手势动作的小肌肉练习来帮助孩子听辨音乐的旋律，利用“几肢着地”的大肌肉活动练习，让孩子在游戏中尝试用不同的肢体姿态去完成。通过游戏，帮助孩子发掘自己的身体运动能力，学会在游戏中思考和创造。整个教学活动中，“音乐”、“游戏”贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。活动目标：1物借助手势动作的小肌肉练习，感知音乐规律，表现乐句结束的休止。2物活动四肢大肌肉，结合音乐和指令练习“几肢着地”。3物积极参与活动，体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1物音乐准备。2物较大的半圆形座位。活动过程：一、热身律动《欢迎你到我家来》。二、创设情境，激发活动兴趣。“今天森林里开音乐会，瞧！谁来了？”三、引导理解，尝试“几肢着地”。1初物步理解“四肢”的概念。“小兔是怎样出场的？还做了什么动作？”“我们把自己的双手双脚统称为四肢。”手势巩固，理解“几肢着地”。“现在小兔跳到了我们的腿上，我们一起来学一学！”四、听辨音乐，感知旋律节奏。手势练习，熟悉旋律。“小兔请你听音乐一起来玩一玩！”音乐听辨，感知休止。“小兔听到什么声音摆造型？”尝试练习“几肢着地”。“一肢着地、三肢着地、四肢着地怎么摆造型呢？”集体表演，巩固练习。“小兔来找朋友，我们一起听着音乐表演吧！”五、创编造型，体验游戏乐趣。1自.由创编，享受游戏。“小朋友们，音乐会开始啦！当听到声音时请和小兔一起自由创编'几肢着地'的造型。'《小跳蚤》音乐，结束游戏。“大家都玩累了，小跳蚤来给我们按摩啦！”大班美术活动：我会变湖塘中心幼儿园黄凌云设计意图：幼儿视美术活动为游戏。画笔、颜料和纸张就是他们的玩具，在“创作”的过程中，他们或因其造型、色彩带来新的变化，或因这个变化的过程和结果而感受到情感的满足和情绪的宣泄，由此也会给他们带来身心的愉悦和成功的自信。所以“睁大眼睛看世界、闭上眼睛想世界，拿起笔来画出童心世界！”是我们在美术教学中追求的目标。本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过小组合作进行身体轮廓的勾画、内部的装饰、背