多则材料作文审题立意

新材料作文审题立意之（三）学习目标：1.能够分辨多则材料的关系类型及其特点2.通过训练，学会运用三种基本审题方法

1.找关键词、关键句（立意）2.人物—事件(言论）—结果—原因（立意）单则材料的审题立意基本策略一、温故知新

审题立意基本原则1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌断章取义，脱离材料立意。2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。3.最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。最佳立意原则：①题目要求限定的角度；②能触及材料主旨的角度；③具有新颖性的角度；④最适合自己的角度。近三年全国多材料作文卷：2014年广东卷（两则）2013年湖南卷（两则）2013年浙江卷（三则）2013年安徽卷（两则）2012年广东卷（两则）

多材料作文就是由多则具有相对独立性的单则材料组成一组材料的作文形式。二、走进广东高考

（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄袭。

黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆，却敌不过岁月对照片的侵蚀

数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜，却敌不过更新对记忆的稀释

材料二：材料一：思考：如何审题？温馨提示：多材料作文在立意时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出正确（符合题意）的观点。找异同点，重组统一保鲜记忆（情感）的方式，黑白胶片与数码技术究竟孰优孰劣？——从黑白胶片到数码技术，岁月在流逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、情感被稀释的理由，在滚滚向前的时代发展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与永恒，全在人心，当与形式无关。

三、多则材料审题方法：例1:

材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。

材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

分析异：两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。同：如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。立意：由这个共同点，我们可以提炼观点：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈②别把前人成就当包袱③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本身。而是观点的表达，观点的“包装”。观点的表达方式比观点本身更重要。

相异的事物，有时是形异而实质相同的。因此，对于多项材料，我们可以进行分析、比较它们的内涵，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。方法1：异中求同法

注意事项：我们在找相同点时一定要抓住事物的本质，立意不能流于表面，不能似是而非。

课堂小练一

材料一：泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

材料二：有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。阅读下面两则材料，根据要求作文。根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。这两则材料形式不同，叙述的对象、内容不同。由它们的共同点，我们可以提炼这样的观点：①要有危机感②居安思危，防微杜渐分析异：同：立意：当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。材料一：有人想，如果全国每一个人都节约一块钱给我，那我就成了亿万富翁了。例2：材料二：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一块钱的贡献，那我的一生就很有价值了。同：异：立意：分析材料二中的人追求人生精神财富，用贡献衡量价值。材料一中的人渴望物质财富，寄希望于向他人索取,用金钱衡量价值。由它们的不同点，我们可以提炼观点：人生的价值不在于索取，而在于奉献两则材料形式、内容相似，都由一块钱而引起，涉及财富、价值观问题。

一些形式相同的材料，它们的内涵却相反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐则分析材料的内涵。从相同的材料中比较几则材料的不同内涵，找出不同点和关联点，从不同点与关联点中求得作文立意所在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度，得出有份量的结论。

方法2：同中求异法

注意事项：对于材料中的不同观点不是什么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断，最终确定的立意须能写出深度，充满正能量，有着正确的价值取向。

材料一：春节将近，中国各地年夜饭预订火热非凡，不少星级酒店纷纷挂出年夜饭“客满”的招牌。记者23日在苏州采访时了解到，该市近日惊现38万天价年夜饭，这也是目前国内价格最高的年夜饭。

课堂小练二材料二：“财富如水，如果你有一杯水，你可以独自享用；如果你有一桶水，可以存放家中；但如果你有一条河，就要学会与他人分享。”这段名言出自有“中国首善”之称的江苏黄埔再生资源利用有限公司董事长陈光标之口。“在我离开这个世界的时候，将不是捐出一半财富，而是向慈善机构捐出我的全部财产。”陈光标如是说。两则材料都是围绕“财富的利用”而展开。

分析同：异：立意：材料一：天价年夜饭的消费，体现的是追求表面光鲜，自私享乐的人生价值观。材料二：陈光标的话体现的是他“奉献社会与他人”“财富共享”的价值观。由它们的不同点，我们可以提炼观点：①不应为富不仁，而应财富共享②人生的价值不在于外表的光鲜，而在于对社会所作的贡献③独乐不如众乐

例3：材料一：甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。”

材料二：乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。”

同：异：立意：分析两则材料都是讲如何致富。材料一：靠勤劳能致富；材料二：靠科技才能致富。两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而又很合理，因此我们可以提炼这样的观点：致富，一靠勤劳，二靠科技，两者必须紧密结合。

有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而是各偏执于一点，互为补充，只有逐则分析材料的内涵，将它们的内涵叠加补充起来，体现辨证性，才是科学合理的。

方法3：互补叠加法

注意事项：如何才能迅速地判断材料中给出的观点是互补叠加？需要我们根据已学的知识和生活阅历来判断。因此，我们应当不断增加知识储备，丰富生活阅历。

材料一：

山登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是每个人的豪迈气概

（于丹）

课堂小练三材料二：人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都能爬到山顶，但一定要一步一个脚印。

（易中天）分析立意：将两者互补叠加，我们可以提炼这样的观点：一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚踏实地。

同：异：两则材料都有比喻象征意义，都在谈勇攀“高峰”。材料一：于丹强调志存高远，勇攀高峰；材料二：易中天则强调脚踏实地，一步一个脚印。

例4：阅读下面材料，按要求完成作文。1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。”2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师……以上材料引起你怎样的联想和思考？分析：审题时，应首先该排除干扰内容“林语堂先生”，因为第3则材料讲的其实是苏东坡是个“通才”。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面立意；从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是正面立意；从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意；而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好”的观点，这是反面立意。“做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点：做好一件事，才可能做好很多事；做好很多事，为的是把一件事做得更好；企业讲求团队合作精神，更需要专精人才；现代社会对人才的需求是“专通并举”，等等。方法4：综合型法

多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰考生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。多则材料作文审题方法小结一、异中求同法二、同中求异法三、互补叠加法四、综合法温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找联系点，运用多种方法综合分析材料，审出最佳立意。辩证思考要综合考虑，可能三种方法都要用到。课后训练题犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。”

这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗歌，(3)不得透露相关个人信息2011年上海卷

点评：上海的作文所给材料是两个相反命题，着重考查学生的辩证思维，学生可以写“一切都会过去”，也可以写“一切都不回过去”；也可以将二者结合起来来写，如果结合起来就是以前考过的“忘记与铭记”，从这个角度看，此作文不太新颖。

只有从辩证的角度入手才能出新。考生首先要思考现实生活中哪些东西可以忘记，笔者以为，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让“一切都过去”，以一种乐观的心态来对待人生，即所谓的放下才能承担。点评：但有些东西是不会过去的，是要流传千古的。如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空，影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此，对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。

所以，对于这篇作文，学生只有辩证思维的角度入手，写出“能过去”和“不能过去”的关系，才能写出新意。附录：高考多则材料作文题1.2013年湖南高考作文题2.2013年浙江高考作文题3.2013年浙江高考作文题2013年湖南高考作文题七、写作(60分)21．阅读下面的材料,根据要求作文.(60分)

它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意!父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。1.为理想而拼，其乐无穷。2.为了寻求美，不怕苦和累。3.走自己的路，别怕别人的质疑。4.成功需要付出。5.家庭和谐，需要相互理解。6.爱，需要付出。7.让理解成为沟通心灵的桥梁。温馨提示：多材料作文在确定最佳立意时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。8.幸福需要付出9.我愿意，我幸福10

.唯愿此心无怨尤符合题意（最佳立意）2013湖南卷作文审题立意判断2013年浙江高考作文题

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯的。英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁：世界将失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料的内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。材料中的三句话都是针对青年而谈，都富有哲理。这三句话的哲理既有个性又有共性。

“丰子恺说，孩子的眼光是直线的，不会转弯的。”这句话是指孩子（青少年）由于阅历浅，见识少，只能看到事物的一面，尤其是正面。“不会转弯”实际上是对青少年不成熟的批评。

“英国作家说，为什么人的年龄在延长，少男少女的心灵却在提前硬化。”这句话也是对青少年思想固化的批评，但较之丰子恺的话有明显的比较意味，即青少年的思想并没有随着年龄的增长而发展，而是在青少年时期就已经“硬化”了，这就提出了促进青少年思想活跃，发展他们的思想的要求。“美国作家说，世界将失去海底王国，一般失去伟大的王国就是成人。”这句话的前半是前提，后半是结论，是在谈论青少年成熟的标准，即他们不再沉浸在童话王国的时候他们就成熟了。2013年浙江高考作文题