2022-2023学年上学期初中化学人教九年级第一单元练习卷

（基础篇）2022-2023学年上学期初中化学人教新版九年级第一

单元练习卷

一.选择题（共10小题，满分20分，每小题2分）

1.（2分）（2021•新蔡县二模）下列物质的变化与其他三种不同的是（）

A.葡萄酿酒B.氢气爆炸C.浓盐酸挥发D.白磷自燃

2.（2分）（2018秋•张家口期中）通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正

确结论是（）

①燃烧时发光、放热②燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰④蜡烛先熔化再燃

烧

A.只有①②③B.只有③④C.④D.①②③④

3.（2分）（2017秋•东台市月考）小丽看到一瓶无色气体，这是什么气体呢？她认为可能是

氧气.于是将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃.在此过程中，没有应用的科学探究方

法是（）

A.设计实验B.交流反思C.猜想假设D.提出问题

4.（2分）（2019秋•万州区校级期中）《中国机长》还原了四川航空紧急迫降的过程，下列

涉及的化学变化是（）

A.轮胎变形B.玻璃破碎C.燃料燃烧D.行李掉落

5.（2分）（2012秋•溪湖区月考）科学探究离不开实验仪器，下列仪器可以直接加热的是

)

6.（2分）（2018•开远市二模）下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（）

A.氧气能支持燃烧B.碳酸不稳定

C.氢氧化钠易潮解D.硫酸能与氧化铜反应

7.（2分）（2010•河北区一模）如图所示的实验操作中，不正确的是（)

L

-

=

-

~=

=-

E

-

CI-

・E读液体体积检查

-

性

气密TI

8.（2分）（2018•娜西县模拟）下列物质的用途体现其化学性质的是（）

A.干冰作制冷剂

B.洗涤剂洗涤衣物上的油污

C.浓硫酸作干燥剂

D.稀硫酸除铁锈

9.（2分）下列实验操作正确的是（）

A.为了获得感性认识，可触摸药品和品尝味道

B.洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上

C.滴管伸入试管可以准确地把液体滴入试管

D.停止加热时，用嘴吹灭酒精灯

10.（2分）给液体药品加热时，下列操作及注意事项正确的是（）

①液体不超过试管容积的工

2

②试管口向上、试管与桌面约成45°

③液体不超过试管容积的工

3

④试管口随便选择

⑤加热时，先使试管在外焰上来回移动

⑥用酒精灯内焰加热

⑦用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿都可装液体加热.

A.①②⑥⑦B.②③⑤⑦C.①②③⑤⑥D.②③⑥⑦

二.填空题（共5小题，满分13分）

11.（2021秋•秦都区校级月考）下列是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问题:

（1）图①中，倾倒液体药品的操作有误，正确的操作是。

（2）如图②所示，可能造成的后果是。

（3）如图③所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，一般先用刷洗，洗净

后倒放在试管架上晾干。

（4）闻气味时，不要直接凑到试剂瓶口，应该采用的操作方式是。

12.（4分）（2021秋•崇仁县校级月考）请选择序号填空。

（1）物理变化（2）化学变化（3）物理性质（4）化学性质

铁能生锈:炸药爆炸;氧气经加压降温变成淡蓝色的液体:稀有

气体通电能发出不同颜色的光。

13.（3分）（2012秋•于都县校级月考）人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中氧气，

排出CO2和水蒸气.但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终

产物呢？为了证实这个问题，有人采用了如图所示的装置进行实验：

（1）人吸气时，应将活塞B（填“打开”或“关闭”）人呼气时，应将活塞A

（2）I瓶中所装试剂的作用是,II瓶中所装试剂的作用是.

将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人

体的代谢的产物.

吊蚩港清石灰水

14.（3分）（2010秋•利津县校级月考）问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕臼烟冒出，它的

成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃

烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体.

实验：

（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设

（填序号）.

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明

白烟不是水蒸气

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点

燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据.同时可排除假设，

因为.

15.（3分）（2014•南漳县校级模拟）通常情况下，人体呼出气体中部分气体的含量和空气

中部分气体的含量如下表示.（含量均指各组分的体积分数）

空气中的含量（％）呼出气体中的含量（％）

氧气2115.7

二氧化碳0.033.6

水蒸气<0.036.2

请你根据所学的知识，完成下列实验报告.

实验步骤实验现象实验结论

（1）取呼出气体和等体积的(1)（1）人呼出气体中氧气的含

一瓶空气各一瓶，将燃着的小量比比空气中氧气的含量少

木条分别伸入瓶中，盖上玻璃

片

(2)呼出气体瓶中澄清石灰水变(3)

浑浊，空气瓶中无明显现象

(4)(5)(6)

填写:

(1)

(2)

(3)

(4):

(5):

(6).

（基础篇）2022-2023学年上学期初中化学人教新版九年级第一

单元练习卷

参考答案与试题解析

一.选择题（共10小题，满分20分，每小题2分）

1.（2分）（2021•新蔡县二模）下列物质的变化与其他三种不同的是（）

A.葡萄酿酒B.氢气爆炸C.浓盐酸挥发D.白磷自燃

【考点】化学变化和物理变化的判别.

【专题】物质的变化与性质.

【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化

学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此逐项分析判断。

【解答】解：A、葡萄酿酒，有酒精等新物质生成，属于化学变化；

B、氢气爆炸生成水，有新物质生成，属于化学变化；

C、浓盐酸挥发，只是状态发生了改变，无新物质生成，属于物理变化；

D、白磷自燃生成五氧化二磷，有新物质生成，属于化学变化。

故选：Co

【点评】本题难度不大，理解化学变化和物理变化的概念、本质特征等是正确解答本题

的关键。

2.（2分）（2018秋•张家口期中）通过观察蜡烛燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正

确结论是（）

①燃烧时发光、放热②燃烧时有水雾生成③火焰的温度最高处是外焰④蜡烛先熔化再燃

烧

A.只有①②③B.只有③④C.④D.①②③④

【考点】蜡烛燃烧实验.

【专题】科学探究.

【分析】蜡烛的主要成分是石蜡，燃烧产生黄色火焰，蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰

心三层，外焰温度最高，据此结合题意进行分析判断。

【解答】解：①蜡烛燃烧时，发光、放热；②蜡烛燃烧时，瓶壁上有水雾生成；③蜡烛

的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，火焰的温度最高处是外焰；④蜡烛先熔化再燃烧；

故①②③④说法正确。

故选：D。

【点评】本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，掌握蜡烛燃烧的现象并能灵活运用即可

正确解答本题，在描述物质燃烧的现象时，需要注意烟和雾的区别。

3.（2分）（2017秋•东台市月考）小丽看到一瓶无色气体，这是什么气体呢？她认为可能是

氧气.于是将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃.在此过程中，没有应用的科学探究方

法是（）

A.设计实验B.交流反思C.猜想假设D.提出问题

【考点】科学探究的基本方法.

【专题】科学探究.

【分析】科学探究的一般环节包括提出问题，假设问题，设计与分析，实验，检验实验,

表达与交流.

【解答】解：根据叙述可知“将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃”是设计操作实验阶

段，所以属于实验部分。假设是对物质的成分等提出可能，之后是针对这些可能进行实

验验证的阶段，细分为提出实验方案（就是设计阶段）、实验操作阶段两部分，但缺少交

流反思。

故选：B。

【点评】此题是对科学探究环节的考查，解题的关键是对采用过程的分析，并结合科学

探究的基本过程解决此题.

4.（2分）（2019秋•万州区校级期中）《中国机长》还原了四川航空紧急迫降的过程，下列

涉及的化学变化是（）

A.轮胎变形B.玻璃破碎C.燃料燃烧D.行李掉落

【考点】化学变化和物理变化的判别.

【专题】物质的变化与性质.

【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化，轮胎变

形、玻璃破碎、行李掉落都属于物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物

理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。

【解答】解：A、轮胎变形没有新物质生成的变化，属于物理变化；故选项错误；

B、玻璃破碎没有新物质生成的变化，属于物理变化；故选项错误；

C、燃料燃烧生成二氧化碳等物质，属于化学变化；故选项正确；

D、行李掉落没有新物质生成的变化，属于物理变化；故选项错误；

故选：C。

【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：

是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。

5.（2分）（2012秋•溪湖区月考）科学探究离不开实验仪器，下列仪器可以直接加热的是

【考点】用于加热的仪器.

【专题】常见仪器及化学实验基本操作.

【分析】能够直接加热的仪器有：试管、燃烧匙、蒸发皿和用摒等：需要垫石棉网的是:

烧杯、烧瓶、锥形瓶等.不能加热的仪器有：漏斗、量筒、集气瓶等.

【解答】解：A、试管可以直接加热，故选项正确；

B、烧杯不能直接加热，需要垫石棉网，故选项错误；

C、漏斗不能进行加热，故选项错误；

D、量筒用于量取液体的体积，不能进行加热，故选项错误。

故选：A。

【点评】本题很简单，考查可用于直接加热的实验仪器，了解常见仪器的名称、性质、

作用是解题的关键.

6.（2分）（2018•开远市二模）下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是（）

A.氧气能支持燃烧B.碳酸不稳定

C.氢氧化钠易潮解D.硫酸能与氧化铜反应

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用.

【专题】物质的变化与性质.

【分析】需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质；不需要通过化学变

化表现出来的性质，属于物质的物理性质。

【解答】解：A、氧气能支持燃烧，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；

B、碳酸不稳定，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；

C、氢氧化钠易潮解，是因为氢氧化钠能够吸收空气中的水蒸气，不需要通过化学变化表

现出来，属于物理性质；

D、硫酸能与氧化铜反应，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质。

故选：Co

【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物

理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。

7.（2分）（2010•河北区一模）如图所示的实验操作中，不正确的是（）

给液体加热取固体粉

气密性

【考点】给试管里的液体加热；检查装置的气密性；测量容器-量筒；固体药品的取用.

【专题】常见仪器及化学实验基本操作.

【分析】A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断.

B、根据固体粉末状药品的取用方法进行分析判断.

C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断.

D、根据检查装置气密性的方法进行分析判断.

【解答】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体

积不能超过试管容积的工，图中液体超过试管容积的工，图中所示操作错误。

33

B、取用粉末状药品，试管横放，用药匙或纸槽把药品送到试管底部，图中所示操作正确。

C、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，图中所示操作正确。

D、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有

气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。

故选：A»

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本

操作的注意事项是解答此类试题的关键.

8.（2分）（2018•哪西县模拟）下列物质的用途体现其化学性质的是（）

A.干冰作制冷剂

B.洗涤剂洗涤衣物上的油污

C.浓硫酸作干燥剂

D.稀硫酸除铁锈

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用.

【专题】物质的变化与性质.

【分析】需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变

化表现出来的性质，属于物质的物理性质。

【解答】解：A、干冰作制冷剂，是因为干冰升华时吸热能够导致温度降低，不需要通过

化学变化表现出来，属于物质的物理性质；

B、洗涤剂洗涤衣物上的油污，是因为洗涤剂对油污具有乳化作用，不需要通过化学变化

表现出来，属于物质的物理性质；

C、浓硫酸作干燥剂，是因为浓硫酸具有吸水性，不需要通过化学变化表现出来，属于物

质的物理性质；

D、稀硫酸能够除去铁锈，是因为稀硫酸能和铁锈中的氧化铁反应生成硫酸铁和水，需要

通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质。

故选：D。

【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物

理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。

9.（2分）下列实验操作正确的是（）

A.为了获得感性认识，可触摸药品和品尝味道

B.洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上

C.滴管伸入试管可以准确地把液体滴入试管

D.停止加热时，用嘴吹灭酒精灯

【考点】加热器皿-酒精灯；液体药品的取用.

【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作.

【分析】A、根据药品的取用原则来分析；

B、根据洗净后的试管的放置方法分析；

C、根据胶头滴管的使用方法分析：

D、根据酒精灯的使用方法分析。

【解答】解；A、化学药品大部分具有腐蚀性或毒性，不能用手触摸药品或品尝药品，故

A错误；

B、洗净后的试管，放置晾干的正确方法是管口向下，并倒扣在试管架上，此操作正确，

故B正确；

C、用胶头滴管向试管内滴加液体，滴管不能伸入试管内或接触试管壁，否则会污染药品

和滴管，故C错误；

D、熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，故D错误。

故选：B。

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本

操作的注意事项是解答此类试题的关键。

10.（2分）给液体药品加热时，下列操作及注意事项正确的是（）

①液体不超过试管容积的工

2

②试管口向上、试管与桌面约成45°

③液体不超过试管容积的工

3

④试管口随便选择

⑤加热时，先使试管在外焰上来回移动

⑥用酒精灯内焰加热

⑦用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿都可装液体加热.

A.①②⑥⑦B.②③⑤⑦C.①②③⑤⑥D.②③⑥⑦

【考点】给试管里的液体加热.

【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作.

【分析】根据给试管内液体加热的注意事项考虑，防止错误操作造成试管破裂.

【解答】解：给试管中药品（不论液体还是固体）加热时应先进行预热，然后再集中加

热，以防止试管受热不均匀造成试管炸裂。给试管中的液体加热，液体不能超过试管容

积的工，试管倾斜与水平线约成45°,试管□不要对着自己或别人，以防止液体沸腾时

3

喷出伤人；用试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿都可给液体加热。

故选：Bo

【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本

操作的注意事项是解答此类试题的关键.

二.填空题（共5小题，满分13分）

11.（2021秋•秦都区校级月考）下列是化学实验中常见的基本操作。据图回答下列问题：

（1）图①中，倾倒液体药品的操作有误，正确的操作是标签要朝向手心，瓶口紧挨

试管口。

（2）如图②所示，可能造成的后果是引起火灾。

（3）如图③所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，一般先用试管刷刷洗,

洗净后倒放在试管架上晾干。

（4）闻气味时，不要直接凑到试剂瓶口，应该采用的操作方式是用手在瓶口轻轻扇

动，使极少量的气体飘进鼻孔。

【考点】玻璃仪器的洗涤；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用.

【专题】常见仪器及化学实验基本操作.

【分析】（1）根据取用液体药品的方法分析。

（2）使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”。

（3）根据玻璃仪器的洗涤方法进行分析。

（4）根据闻气体的气味时的方法（招气入鼻法）进行分析解答。

【解答】解：（1）倾倒液体药品瓶塞倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口倾倒。

（2）使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”。禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，

防止引起火灾，如图②所示，可能造成的后果是引起火灾。

（3）如图③所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，一般先用试管刷刷洗，洗净后

倒放在试管架上晾干。

（4）闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将

鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味。

故答案为：

（1）标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口:

（2）引起火灾；

（3）试管刷；

（4）用手在瓶口轻轻扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。

【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，

掌握操作要领，使操作规范。

12.（4分）（2021秋•崇仁县校级月考）请选择序号填空。

（1）物理变化（2）化学变化（3）物理性质（4）化学性质

铁能生锈（4）；炸药爆炸（2）；氧气经加压降温变成淡蓝色的液体（1）；

稀有气体通电能发出不同颜色的光（3）。

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；化学变化和物理变化的判别.

【专题】物质的变化与性质.

【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化.物

质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性；物质的物理性质

是指不需要通过化学变化表现出来的性质，如颜色、状态、味道、溶解性等；性质和变

化，性质是特性，变化是过程，描述性质一般用“能、易、难、会、可以”等.

【解答】解：铁生锈生成了主要成分是氧化铁的新物质，属于化学变化，所以铁能生锈

属于化学性质；

炸药爆炸是火药与氧气发生的剧烈的氧化反应，属于化学变化；

氧气经加压降温变成淡蓝色的液体，只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化；

稀有气体通电发出不同颜色的光，是由电能转化为光能，没有新物质生成，属于物理变

化，所以稀有气体通电能发出不同颜色的光属于物理性质。

故答案为：（4）；（2）；（1）；（3）o

【点评】本题难度不大，充分理解两种变化和两种性质的概念与区别是正确解题的关键.

13.（3分）（2012秋•于都县校级月考）人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中氧气，

排出CO2和水蒸气.但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终

产物呢？为了证实这个问题，有人采用了如图所示的装置进行实验：

（1）人吸气时，应将活塞B关闭（填“打开”或“关闭”）人呼气时，应将活塞A

关闭

（2）［瓶中所装试剂的作用是除掉混合气体中存在的二氧化碳，H瓶中所装试剂

的作用是证明呼气时生成了二氧化碳.

将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人

体的代谢的产物.

吊量港清石灰水

【考点】吸入空气与呼出气体的比较.

【专题】科学探究.

【分析】要想证明呼出的气体中有人体代谢产生的二氧化碳，首先应除掉原来空气中含

有的二氧化碳，再将生成的气体通入到n中证明有二氧化碳存在，验证二氧化碳存在一

般是使用澄清的石灰水.

【解答】解：（1）吸气时要除掉混合气体中存在的二氧化碳，因此需要让吸入的气体通

过I瓶进入，所以应将活塞B关闭，将A打开；吸气时需要证明生成了二氧化碳，因此

呼出的气体需要通过n,二氧化碳的存在现象是石灰水变浑浊.应将活塞A关闭，将B

打开.

（2）I瓶中所装试剂的作用是除掉混合气体中存在的二氧化碳；，II瓶中所装试剂的作

用是证明呼气时生成了二氧化碳；

故答案为：（1）关闭；关闭；（2）除掉混合气体中存在的二氧化碳；证明呼气时生成了

二氧化碳.

【点评】此题是利用实验对呼吸是否产生二氧化碳进行验证，解题的关键是了解装置I

和n的作用.

14.（3分）（2010秋•利津县校级月考）问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的

成分是什么呢？有人提出了如下假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃

烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体.

实验：

（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A

（填序号）.

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明

白烟不是水蒸气

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点

燃，说明白烟具有可燃性，这为假设C提供了证据.同时可排除假设AB,因

为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧.

【考点】蜡烛燃烧实验.

【专题】化学学习中的实验思想；科学探究.

【分析】（1）根据二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊的性质，进行分析解答.

（3）吹灭蜡烛，立即燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说

明白烟具有可燃性；结合水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，进行分析解答.

【解答】解：（1）二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石

灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设A.

（3）吹灭蜡烛，立即燃着的木条去点白烟（不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说

明白烟具有可燃性，为假设C提供了证据；又因为水蒸气和二氧化碳都不能燃烧，所以

同时可排除假设AB.

故答案为：（1）A；（3）C；AB；水蒸气和二氧化碳都不能燃烧.

【点评】本题难度不大，掌握蜡烛燃烧的现象、对蜡烛及其燃烧的实验探究的注意事项

等并能灵活运用是正确解答本题的关键.

15.（3分）（2014•南漳县校级模拟）通常情况下，人体呼出气体中部分气体的含量和空气

中部分气体的含量如下表示.（含量均指各组分的体积分数）

空气中的含量（％）呼出气体中的含量（％）

氧气2115.7

二氧化碳0.033.6

水蒸气<0.036.2

请你根据所学的知识，完成下列实验报告.

实验步骤实验现象实验结论

（1）取呼出气体和等体积的(1)（1）人呼出气体中氧气的含

一瓶空气各一瓶，将燃着的小量比比空气中氧气的含量少

木条分别伸入瓶中，盖上玻璃

片

(2)呼出气体瓶中澄清石灰水变(3)

浑浊，空气瓶中无明显现象

(4)(5)(6)

填写：

(1)呼出气体瓶中的小木条比空气瓶中的小木条灭的快；

(2)取呼出气体一瓶和等体积的空气一瓶，分别滴入适量的澄清石灰水，盖上玻璃片,

振荡；

(3)人体呼出气体中二氧化碳的含量多于空气中二氧化碳的含量；

(4)取两片干燥的玻璃片，向其中的一片呼气，另一片放在空气中；

(5)呼出的玻璃片上出现水雾，另一片上无明显变化：

(6)人体呼出气体中水蒸气的含量多于空气中水蒸气的含量.

【考点】吸入空气与呼出气体的比较.

【专题】填写实验报告题.

【分析】本题考查了吸入空气和呼出气体的比较，通过信息可以看出呼出气体中氧气含

量比空气中氧气含量少，而呼出气体中二氧化碳和水都比空气中的含量高.则实验报告

从氧气的性质，二氧化碳的性质及水蒸气的性质三个方面来完成.

【解答】解：根据氧气能助燃的性质可知，氧气多的能使木条燃烧时间长，二氧化碳能

使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳的含量高，现象明显，水蒸气易在玻璃片上凝结成雾

状，水的含量越高，水雾越明显.

故答案为：(1)呼出气体瓶中的小木条比空气瓶中的小木条灭的快；

(2)取呼出气体一瓶和等体积的空气一瓶，分别滴入适量的澄清石灰水，盖上玻璃片，

振荡；

(3)人体呼出气体中二氧化碳的含量多于空气中二氧化碳的含量；

(4)取两片干燥的玻璃片，向其中的一片呼气，另一片放在空气中；

(5)呼出的玻璃片上出现水雾，另一片上无明显变化；

(6)人体呼出气体中水蒸气的含量多于空气中水蒸气的含量.

【点评】实验报告的填写应注意和物质的性质及采用的实验步骤相联系，不可脱离性质

来编造实验报告.

考点卡片

1.科学探究的基本方法

【知识点的认识】科学探究的方法是为了顺利地完成科学探究活动而采取的方式、策略、技

巧等的总称.其基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、

归纳和演绎法、实验法、对照实验法等等.具体介绍如下：

1.控制变量法是在研究和解决问题的过程中，对影响物质变化规律的因素和条件加以人为

控制，只改变某个变量的大小，而保证其它的变量不变，最终解决所要探究的问题的一种探

究方法.

2.模型法是利用有形的宏观模型来探究学习和研究利用一些肉眼看不到的抽象的微观粒子

及其变化规律的一种探究方法.

3.比较法是将两个相似或者不相似的事物做一比较，然后对比分析，并从中得出所要探究

的问题的一种常用探究方法.

4.类比法是将两个相似的事物做一对比，从已知或者己学的物质具有的某种性质推出未知

物质具有相应性质的一种探究方法.

5.图象法是利用图象这种特殊而又形象的数学语言工具，来表达或者探究某些可以用它来

描述的化学现象、过程和规律的一种探究方法.

6.逻辑推理法是人类认识事物的一种重要手段，就是将已有的理论认识通过逻辑思维推理

过程的活动为新的探究活动提供支持；并且，将在探究中获得的感性认识通过逻辑思维推理

过程上升到理性阶段,从而实现对物质本质的认识,构建起合理的知识体系的一种探究方法.

7.归纳和演绎是人们从特殊到一般，再从一般到特殊的认识事物的基本规律中的两种逻辑

推理形式，也就是两种基本的探究思维方法.它在学生的科学探究活动中，尤其是在提出问

题、猜想与假设、设计实验方案与解释结论阶段，发挥着重要的作用.

8.实验法是通过具体的化学实验操作来探究学习和研究利用物质的性质、制取和变化规律

的最常用的一种探究方法.9.对照实验法是为了探究某一因素对实验的影响，而运用控制

变量法进行对照实验的探究方法.

［命题方向】化学学科的试题非常重视对学生科学探究方法的考查.其考查方式一般分为两

种：一种是运用科学探究方法来分析解决实际问题；一种是将科学探究方法以隐形的、试题

的形式呈现出来,让学生归纳概括后填写其名称等等.这类试题在中考中频繁出现于选择题、

填空题、实验探究题和计算题中，考试的重点是以实验探究题的形式考查学生运用科学探究

的方法，并结合所学的基础知识来分析解决实际问题的能力和技巧.

【解题方法点拨】在解答这类试题时，可以将这些的科学探究方法与平时学到一些化学学习

方法--比较、归纳、概括、猜想、论证、类比、迁移、实验、观察等联系起来，并进行灵

活地整合运用，不要孤立地只想或者只用一种方法来分析探究.对于其中的控制变量法、实

验法和对照实验法等，可以联系物理中所学的技巧来灵活运用；而比较法、类比法、图象法、

逻辑推理法、归纳和演绎法等，可以联系数学中所学的来整合使用.

2.用于加热的仪器

【知识点的认识】用于加热的仪器，可分为直接加热的和间接（即不能直接功口热的两大类.可

以直接加热的有：试管、蒸发皿、用烟和燃烧匙，以及玻璃棒和玻璃片（只有在烘烤少量溶

液时使用）等等；不能直接加热的有：烧杯、烧瓶、蒸储瓶、锥形瓶以及除上述可以直接加

热的一切需要加热的仪器.

【命题方向】该考点的命题方向是直接考查，或者通过实验情景间接考查.前者例如下列可

用于直接加热的仪器（或玻璃仪器）是，或者需要垫石棉网的是等等；后者例如某某加热实

验操作的错误是，如何改进等等.题型有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是考查直

接加热的玻璃仪器，或者是不能直接加热时用石棉网来辅助之.

【解题方法点拨】要想解答好与其有关的题目，就必须熟练地记住可直接加热的仪器及其名

称，不能直接加热的可以据此反推之；但是还要知道不能直接加热的仪器，可以通过垫石棉

网来辅助之.另外，还需要注意的是：

1.填写名称时，不可出现错别字.

2.如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂.

3.加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都

会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即

放在实验台上，以免烫坏实验台.

3.测量容器-量筒

【知识点的认识】量筒是用来量度液体体积的一种测量仪器，精确度为0.1ml.其使用注意

事项有：

1.不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液.

2.量液时，可将量筒倾斜，用倾倒的方法把所量液体倒入，边倒边看液面与刻度线，当液

面接近所需刻度线时，应将量筒放平，换用胶头滴管向里滴加，边滴边看，直到量筒内液体

的凹液面的最低处与所需刻度线保持水平为止.

3.读数时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体

体积.

【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景，考查量筒的选取、读数、精确度和用

途等等.题型有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是考查量筒的选取、读数及误差分

析.

【解题方法点拨】要想解答好与其有关的题目，首先要知道量筒的选取原则、读数方式及其

误差和精确度等等.然后，根据“一次，就近”的原则选取量筒，即选取时要注意：一次量

完，所量液体体积与量程越近越好；根据“俯大，仰小，平正好”的规律，进行读数及误差

分析，即读数时俯视；根据精确度0.1ml,来判断读数是否正确.

4.加热器皿-酒精灯

【知识点的认识】酒精灯是化学实验中用来给物质加热的最常用的加热工具，其灯焰分外焰、

内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高，在给物质加热时，应用外焰加热.如图所示：

0

酒精灯的健困

其使用注意事项有：

1.使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整，然

后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的工，少于2（酒精量太少则灯壶

43

中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）.

2.绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火.

3.绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃.

4.用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引

燃灯内的酒精蒸汽及酒精，可能会导致爆炸的现象发生.

5.不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖.

6.加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都

会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即

放在实验台上，以免烫坏实验台.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景，来考查酒精灯的灯焰及其检测、

酒精灯的使用及其注意事项等等.题型有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是考查酒

精灯的三层灯焰及其检测方法、正确使用酒精灯的技能和常见的相关问题的分析能力等等.

【解题方法点拨】要想解答好与其有关的题目，一定要记住其灯焰分外焰、内焰、焰心三部

分，检测时如图所示：

用一根火柴梗平放在灯焰中，约1〜2s后取出，观察，处于外焰层的火柴梗最先碳化，内焰

次之，焰心几乎不变；所以外焰温度最高，在给物质加热时，应用外焰加热.并且，还要熟

悉上面的六条使用注意事项；以及常见相关问题的处理方法等等.

5.固体药品的取用

【知识点的认识】固体药品的取用，一般分为以下两种情况：

一种是块状药品或金属颗粒的取用，取用时可以用药匙，或者用镜子夹取.操作要领是：“一

横、二放、三慢竖”.具体的操作是：先把容器横放，把块状药品或金属颗粒放入容器口，

再把容器慢慢的竖立起来，使药品滑落到试管底部，以免打破容器.

另一种是粉末状药品的取用，取用时可以用药匙（或者纸槽）.操作要领是：“一斜、二送、

三直立”.具体的操作是：先将试管倾斜，把盛药品的药匙（或者纸槽）小心地送入试管底

部，再使试管直立起来.固体药品的取用原则有如下三条：

1.“三不”原则，即“不闻、不摸、不尝”；具体说就是：不要去闻药品的气味，不能用手

触摸药品，不能尝试药品的味道.

2.节约原则，即严格按照实验规定的用量取用药品；没有说明用量时，一般按最少量取用,

固体只需盖满试管底部即可.

3.“三不一要”原则，即剩余药品的处理方法.具体是就是：既不能放回原瓶，也不能随意

丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内.

【命题方向】该考点的命题方向主要是考查学生取用固体药品的基本操作、步骤、方法及注

意事项.并且，常以实验操作考试的形式来考查.当然，笔答题中也少不了他的身影，题型

有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是考查固体药品的取用操作、注意事项和取用原

则等等.

【解题方法点拨】要想操作或者解答好这方面的题目，就必须熟记固体药品取用的工具、原

则、操作要领及方法、和有关的注意事项等等.对于图文并茂的题目来说，既要阅读并理解

好文意，又要仔细观察和分析图示信息；然后，将二者结合起来思考推断，即可得出正确的

答案.

6.液体药品的取用

【知识点的认识】液体药品的取用，一般分为以下两种情况：

一种是粗略的取用，此时可用倾倒法.倾倒液体时，需要注意的是：

1.瓶塞要倒放在桌面上，以防止残留在瓶塞上的污物污染原瓶里的药液.

2.标签向着手心，以防止残留在瓶口的药液流下来污染或腐蚀标签.

3.手拿容器的中上部，并使其稍微倾斜.

4.使瓶口紧挨着容器口，边倒边看，让液体沿器壁缓缓地流入容器底部.

另一种是准确的量取，此时需要用量筒和胶头滴管配合量取.也就是，一开始可将量筒倾斜,

用倾倒的方法把所量液体倒入，边倒边看液面与刻度线，当液面接近所需刻度线时，应将量

筒放平，换用胶头滴管向里滴加，边滴边看，直到量筒内液体的凹液面的最低处与所需刻度

线保持水平为止.需要注意的是：

1.选择的量筒与所量液体的体积越接近越好.

2.倾倒液体时，要把瓶塞倒放在桌面上；标签向着手心.

3.倾倒至快接近刻度时，一定要换用胶头滴管来滴加.

4.读数时应将量筒放在水平的桌面上，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平；

如果俯视读数，读数比真实值偏大，仰视则相反.液体药品的取用原则有如下四条：

1.“三不”原则，即“不闻、不摸、不尝”.具体说就是：不要去闻药品的气味，不能用手

触摸药品，不能尝试药品的味道.

2.节约原则，即严格按照实验规定的用量取用药品；没有说明用量时，一般按最少量（1ml〜

2ml）取用液体.

3.“三不一要”原则，即剩余药品的处理方法.具体是就是：既不能倒回原瓶，也不能随意

丢弃，更不能拿出实验室，要倒入指定的容器内.

4.安全原则，实验中要特别注意保护眼睛，万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有

毒的药液），要立即用水清洗（切不可用手揉眼睛）.洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗.提

倡使用防护镜.

【命题方向】该考点的命题方向主要是考查学生取用液体药品的基本操作、步骤、方法及注

意事项.并且，常以实验操作考试的形式来考查.当然，笔答题中也少不了他的身影，题型

有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是考查液体药品的取用操作、注意事项和取用原

则等等.

【解题方法点拨】要想操作或者解答好这方面的题目，就必须熟记液体药品取用的工具、原

则、操作要领及方法、和有关的注意事项等等.对于图文并茂的题目来说，既要阅读并理解

好文意，又要仔细观察和分析图示信息；然后，将二者结合起来思考推断，即可得出正确的

答案.

7.给试管里的液体加热

【知识点的认识】给试管里的液体加热是这样的：首先也要给试管进行预热，待试管均匀受

热后，再把灯焰固定在放液体的部位加热.需要注意的是：

1.试管内液体的体积最好不要超过试管体积的1/3.

2.加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°左右，并不时地移动试管.

3.为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向.

4.试管夹应夹在试管的中上部，手应该拿住试管夹的长柄部分，切不可把大拇指按在短柄

上，以免造成试管脱落.

【命题方向】该考点的命题方向主要是考查学生给试管里的液体加热的基本操作步骤、方法

及注意事项.并且，常以实验操作考试的形式来考查.当然，笔答题中也少不了他的身影，

题型有选择题、填空题和实验探究题.中考重点是考查给试管里的液体加热的操作步骤和方

法，特别是上面所列的四条注意事项等.

【解题方法点拨】要想操作或者解答好这方面的题目，就必须熟记给试管里的液体加热的操

作步骤及方法，以及上面所列的四条注意事项等等.对于图文并茂的题目来说，既要阅读并

理解好文意，又要仔细观察和分析图示信息；然后，将二者结合起来思考推断，即可得出正

确的答案.

8.检查装置的气密性

【知识点的认识】检查装置的气密性，就是检查一套装置经过装配或连接完毕后，是不是一

个密闭的、不漏气的好装置.其检查原理是通过气体的发生装置与辅助容器中的液体（一般

是水）构成一个密闭装置，依据改变密闭装置内压强时产生的现象（如冒气泡、形成水柱、

液面的升降等）来判断其气密性的好坏.由于气体的发生装置的出口个数不同，因此检查的

方法也有所不同.一般考查以下两种情况：1.气体的发生装置的出口一个时，可利用装置

内空气的热涨冷缩原理，如图所示：

先把导管插入辅助容器中的水，用手握气体的发生装置，使其中的空气受热膨胀，空气就会

从导管口逸出，辅助容器中的水中就会冒出小气泡；当手移开后，其中的空气温度降低，体

积收缩，辅助容器中的导管中会形成一小段水柱.此时，说明此装置气密性良好.若看不到

冒气泡或者形成水柱，则说明此装置气密性不好.

2.气体的发生装置的出口二个时，一定要先设法堵住一个，再进行检查其气密性的好坏.此

时又分为两种情况：

(1)如果要想堵住的是进气口(即长颈漏斗之类的仪器等)，那么就可以先从长颈漏斗中注

入水，使水浸没其下端管口，然后再按照上面的气体的发生装置的出口一个的那种情况，进

行检查即可.

(2)如果要想堵住的是出气口(即连接有胶皮管的导气管)，如图所示：

那么还是要先从长颈漏斗中注入水，当水浸没其下端管口时，用弹簧夹，夹住导气管上连接

的胶皮管，保证此处不漏气；然后再加入少量的水，若停止加水后，长颈漏斗中的水面不再

下降，则说明此装置气密性良好.若继续下降，则说明此装置气密性不好.

【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景或直接询问的方式，让学生来检查装置

的气密性，或者是选择、填写装置气密性检查的原理、现象等等.题型有操作题、选择题、

填空题和实验探究题.装置气密性的检查作为实验的基本技能之一，是中考化学实验考查的

重点和热点.因为一般说来，无论采用哪种装置制取气体或进行某一物质的性质实验等，在

成套装置组装完毕和装入药品之前，都必须检查装置的气密性，才能确保实验的顺利进行.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记检查装置气密性的原理，理解并掌握

不同情况下的检查方法和现象等等；然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和图示

信息，并根据所学的相关知识，选择好检查的方法，进行实验操作，或者细心地思考探究并

完成相关的实验问题等等.

【知识点的认识】所谓玻璃仪器的洗涤，就是对玻璃仪器上残留的污物进行清洗.因为，在

化学实验中，盛放反应物的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在玻璃仪器的内壁

上；而使用不干净的仪器进行实验，会影响实验效果，甚至会让实验者观察到错误的现象，

归纳、推理出错误的结论.所以，化学实验中使用的玻璃仪器必须洗涤干净.特别是在实验

中经常要用到的仪器应在每次实验完毕后洗净干燥备用.洗净的标志是玻璃仪器内壁附着的

水清澈，既不聚成水滴，也不成股流下.玻璃仪器洗涤的具体方法有以下三种：

1.水洗，即先倒净玻璃仪器内的废液，注入半仪器的水，振荡后把水倒掉，再注入水，振

荡后倒掉，这样连洗几次，干净后晾干备用即可.2.涮洗，即当玻璃仪器内壁上附着有不

易用水洗掉的物质时，可用相应的刷子刷洗，刷洗时须转动或上下移动刷子；但用力不要过

猛，以防损坏玻璃仪器.

3.用试剂洗，即当璃仪器内壁上附着有难溶性不易刷洗掉的物质时，可用一些试剂来帮助

清洗，然后，再用水冲洗干净晾干备用即可.具体又分两种情况：（1）若附着物是酸性物质

时，可选用热的纯碱溶液、洗衣粉或氢氧化钠等，使附着物与其发生反应而溶解后，再水洗

或刷洗即可.（2）若附着物是碱性物质时，可选用稀盐酸或稀硫酸等，使附着物与其发生

反应而溶解后，再水洗或刷洗即可.

【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景或直接询问的方式，让学生来洗涤玻璃

仪器，或者是选择、填写相关的问题的正确的答案.题型有操作题、选择题、填空题和实验

探究题.中考重点是根据实验情景，来考查学生选择洗涤玻璃仪器的方法，并进行清洗操作

的能力，或者分析探究并解决相关的实验问题的能力.

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记玻璃仪器洗涤的方法、原理和洗净的

标志等等.然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关

知识，选择好洗涤的方法，进行实验操作，或者细心地思考、探究，并完成相关的实验问题

等等.

10.蜡烛燃烧实验

【知识点的认识】蜡烛燃烧实验是为了探究蜡烛（主要成分石蜡）有哪些物理性质和化学性

质，而进行的探究性燃烧实验.它包含三步实验，其具体的探究过程如下：

1.点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块石

蜡，放入水中观察其沉浮.此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质

软，微臭，密度比水小，不溶于水.

2.燃烧时：观察并探究燃烧过程中发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最

暗？如何设计实验比较三部分温度的高低？猜想蜡烛燃烧后生成了什么物质？如何用实验

进行探究？此实验的现象、结论或推论是：点燃棉线灯芯，可以看到灯芯下方的石蜡受热熔

化，热的液态石蜡被吸上烛芯，继续受热而化为气态石蜡，气态石蜡燃烧形成黄白色的火焰,

发光、放热；火焰分为“、内焰、外焰”三层，外层火焰最明亮，焰心处最暗；取一根火柴

梗，平放在火焰中，约1s后取出，会看到处于外焰的部分最先变黑，说明其外焰温度最高;

分别取一个干燥的烧杯和用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上，会看到烧

杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水（进而推出其中含有氢元素）；澄清的石灰水变浑浊,

说明蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，（进而推出其中含有碳元素）.

3.熄灭时：可以观察到哪些现象，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟（注意不要接触烛芯）,

蜡烛能否重新燃烧？此实验的现象、结论或推论是：熄灭时有一股白烟生成，用火柴去点燃

它，蜡烛能重新燃烧.说明蜡烛燃烧是石蜡气化后的石蜡蒸气被点燃，熄灭时的白烟就是石

蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所

干而冷、内整涂有

澄清石灰水的烧杯

111、让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验

的现象、结论，或者是补全其中的部分空白.题型有选择题、填空题、实验探究题.中考重

点是凭借着学生最熟悉不过的蜡烛燃烧的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成进

行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及蜡烛燃

烧实验的有关操作、现象、结论等等.

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及蜡烛燃

烧实验的有关操作、现象、结论或推论等.然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是

图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即

可.另外，对石蜡的元素组成的推断可以从质量守恒定律的方面来考虑、理解，会比较容易

些.

11.吸入空气与呼出气体的比较

【知识点的认识】吸入空气与呼出气体的比较，实际上就是分析、比较空气在我们体内完成

的一次“化学之旅”的旅行中：空气中什么成分可能减少了？空气中什么成分可能增加了？

人体吸入的空气与呼出的气体的成分到底有什么不同？此探究实验包含四步实验,其具体的

探究过程如下：

1.分别收集两瓶呼出的气体（用排水法收集）和两瓶空气（即吸入的空气，将空集气瓶用

玻璃片盖好即可得到）.

2.向1瓶空气和1瓶呼出气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡；观察到现象是呼出气体

使澄清的石灰水变浑浊，空气则不能；实验结论是呼出气体中二氧化碳的含量比空气的多.

3.将燃着的小木条分别插入另1瓶空气和另1瓶呼出气体中；观察到现象是在空气中的继

续燃烧，而呼出气体中的熄灭；实验结论是空气中的氧气的含量比呼出气体中的多.

4.取两块干燥透明的玻璃片，对着其中的一块呼气；观察到的现象是该玻璃片上有一层水

雾出现，而在空气中的没有.总之，通过吸入空气与呼出气体的比较可知，吸入空气中比

呼出气体中的二氧化碳含量少，氧气含