小学一年级上册数学教学计划免费

原有情况分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)真烂漫，刚接触了一段时间发现，大多数学生思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯。对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)。期教学目标(包括知识、智能、情意)在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进的基础上，选用恰当的数学方法计算;在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。初步学会4、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从2.在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受4.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发于孩子理解的问题,而不是一味,比如动手的作业,少一些呆板的练学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学下一页更多精彩“小学一年级上册数学教学计划”工作总结学生的年龄特点，结合本班学生的实际以及自己的风格，完成了各项任务。其间的辛苦自不必言，但看到学生的进步和逐渐成长起来的学生，还是辛苦并快乐着。一个学期即将结束，将自己的一些做学期初，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照计标时，我们积极聆听，认真做好笔记(校际间的学习);听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里;授课过程中遇到的问学习)。工作之余，我还经常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平，充实自己三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子的发展有很重要的意义。所以在教学中我努力根据学生的实际情况，采兴趣，培养学生良好的学习习惯,特别是学习重要性的教育。在这个学期，我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们学习的方敢思、敢说、敢做。鼓励他们在学习中找回自信，爱学习，能主动备课---学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在二次备课中努力体现教师了“课前精心二度备课，及时上传教案”。力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语言从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，学生让学生先学习、先探究，然后互相讨论、比较、交流的方法，让孩子们做课堂的主人。在讨论中增知识，在比较中辨是非，在交流中学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践作业---做到精讲多练，有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业我尽量及时批改，并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类，哪些是共性问题，需要集中讲解，哪些是个性问题，需要个别辅导，做到心中有数。为了加强作业完成情况的管2.教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。只要有进步的，就给予口头表扬，适当的给予物资的奖在前面分组的基础上，各组之间展开竞赛，测试时小组均分在促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。比如:“这几天我们学习了较大的面积单位《平方千米的认识》，王同学通过自己的努力，能收集、记录较大的面积，知道如何推测、换算，在这方面是班里最优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方老师的一句话，可能对孩子产生深远的影响，特别是学困生，对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如，一个平常总不敢大声说话的孩子，有一天我对他说：“孩子，你的声音很好听，大家都想听听的声音，我想你不会让大家失望，对不对?”学生听了我的鼓励，也鼓起了掌。这个孩子终于鼓起勇气大声地说了一遍，同学学生的成长离不开家长的引导和配合，家长和老师一条心，才能形成教育合力。本学期，两班各召开一两次小型的家长会，主要是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长，我给他们适当的指导书写、格式、单位名称、答语，解题的过程都是检查的范围。还有我的一些做法，比如，什么样的什么样的要求等等。有的家长从家况，积极配合老师的工作，学生进步挺大;有的家长呢，已经放弃了，对孩子的任何表现无动于衷，所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种情况，我给他们将家长的作用，讲孩子的可爱之处，讲现在就好比小树，该修剪的时候家长一定要及剪，否则旁逸斜出，会影响孩子的终生发展等，还鼓励他们重拾信心，必须和孩子一起成长。只有这样，孩子才是有希望的。咱在教学中，难免有这样那样的不尽如人意的地方，比如，面对调皮捣蛋的学生时，面对屡次不交作业的孩子时，急躁是解决不了问我们的育人工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，你会觉(1)数一数 教师：请小朋友们来介绍一下你的毛线宝宝吧。(分别请幼儿用的毛线宝宝”)数一数、比一比、说一说等游戏环节，体验学习数学活教师：请每组的小朋友数一数你们有几个毛线宝宝？(鼓励幼儿(2)比一比教师：把你的毛线宝宝和好朋友比一比他们都一样吗？(引导幼儿从颜色、长短、粗细等方面比较不同。并鼓励幼儿大胆和同伴交(3)说一说教师：把你比较的结果告诉大家。(分别请幼儿演示比较过程，(提供更多的.毛线，让幼儿动手弯曲、折叠、连接、拼摆，大胆想象、自由创意。在此过程中鼓励幼儿相互欣赏，大胆交流，讲述自同样颜色的宝宝住在一起，千万别送错哟。(幼儿按颜色不同分别五、活动延伸：活动结束后，继续在区域活动中投放材料，了此次活动有毛线宝宝为伴，吸引了全体幼儿的积极参与，并使不学、艺术、语言等领域内容，又包括了发展幼儿认知、情感等心理结构，改变了分科教学只关注知识或技能掌握，忽视情感、态度培教育活动生活化、游戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中，更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体验了环境氛围，扩展了教与学的互动空间，不断一年级数学上册《6~10的认识》教学反思的，学生已经学会通过操作学习数的分解和组成，下面给大家分享《6~10的认识》教学反思，一起来看看吧！为了提高学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣。课始，我通5，然后，出示主题图：在数数的时候，指导学生有序的数：可以按上下数；也可以按左右数；还可以以数的大小顺序来数。同时，再结合教室的实物来数，比如：数桌子、数椅子、数同学、数铅笔等内容都是让学生在生动的情境中学习，学生的学习兴趣高，教学效果很好。在认识了这些数后，为使学生获得感性的认识，并逐步上话或做一个动作，也很好地体现了数学与生活的联系，体会到数学整节课，孩子们的情趣很高涨。总之，本节课，我尽量使课堂做并且结合孩子好玩、好动的生理天性，让他们在观察、比较、操作生的思维得到的发展，个性对学生进行“用数学”过程的.指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生再让学生来说说你觉得大括号有什么作用，突出大括号的作用，体法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的。于生活。课前我布置学生收集一边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“>、<”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的的，学生已经学会通过操作学习数的分解和组成，而且绝大多数的加强操作，把操作与思考结合起来。操作是一年级学生学习数学的一种基本方式，在教学中我非常重视学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6~10的数概念和加减法计算的知识表象。如教学一种分解。这时我让学生思考怎样才能把所有的分分法不重复、不遗漏地找出来。学生们经过思考、讨论、交流，联系前面学习的经因为学生对摆学具找数的组成这样的操作活动已经不太感兴趣，所同时在交流讨论中，全体学生都能真正参与到活动中，并在自己所认识又是本单元的重点内容之一，是学习“数与代数”知识的起始知上课伊始，我从谈话引入，问孩子们“喜欢春天吗？春天是植树上植树”把孩子们带入主题知练，内化新知。另外，通过“环保小卫士”植树这一情境，引导学三、联系学生生活做一些课堂练习想。本堂课的教学内容并不是很难，我没有充分认识到厌静好动的一年级的学生年龄