【人美版】小学美术2年级上册全册教学设计

人美版小学美术二年级上册全册教案

《会变的线条》教案

教材分析：

本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培育

学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子

上的朵拉.马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理

组织给人带来的美感，感受画家非凡的制造力。《苗族蜡染图案》

线条流畅，既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择

了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，

学生在作画过程中也可以参考。

教学目标：

1、初步感受不同种线条带给人的美感。培育学生的造型能

力。（学问与技能）

能用不同种线条组织一幅画面，表现出肯定的美感。

2、通过对作品的观察、比较，培育学生的观察、分析能力。

（过程与方法）

3、通过学习活动，培育学生对美术学习的兴趣。（情感态

度与价值观）

培育学生的创新精神和合作意识。

教学重、难点：

重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

难点：如何运用不同种线条表现美感。

教学过程：

一、查找线条，故事导入

1、小蜗牛去奇异的旅行，邀请四个小朋友伴随，谁同意呢？

展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。

2、学生分组到前面找到的线条，说出名字？（直线、曲线、

折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件

3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今日我们就用

这些会变的线条上一节好玩的绘画课。

4、课件观赏：建筑物、动物身上的线条

二、描绘线条

1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）直立、曲线

（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）美丽、立交

桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能

试着画画呢？

2、比一比，看看哪一组画的最棒。

3、进行小组评比。

三、应用线条

1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利

用线条的时候，怎样进行排列？

2、播放课件：

(1)观赏线条动画“神舟七号”飞行。

(2)观赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳

条椅上的朵拉.马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。

(3)《苗族蜡染图案》

有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感

小结：线条既要有不同种类的变化也要有肯定的秩序才能给

人以美的感受，好，那我们作画得时候也要留意这几点。

四、表现线条

刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又

很秀丽的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一

回设计师，你们自己设计喜爱的东西用会变的线条来装饰衣服、

陶罐以及许多各种各样得物体。

五、展示作业

1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪

一幅需要改进？

2、通过学习你有哪些收获？

六、小结

通过这节课学习，我们认识了线条朋友！它不仅可以给我们

带来丰富的想象、秀丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。

《宏伟的塔》教案

教材分析：

本课属于造型表现领域，依据二年级学生的认知特点，结合

造型嬉戏，让学生了解塔的相关学问，并鼓舞学生用探究的思维

方式，发觉塔的特点，画出记忆中的塔或设计出秀丽、新颖的塔，

拓宽学生的创作领域，启发学生，发挥学生的制造力。

教学目标：

学问与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的

造型、材质、功用的特点。以绘画的形式用线条表现塔的造型特

占。

过程与方法：利用分析对比、嬉戏、讨论等多种方法，在观

察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。

情感、态度和价值观：在了解塔学问的同时，对自己家乡的

塔有深化的了解，使学生产生喜爱家乡、保护古迹、传承文化的

意识。在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国

家的塔，从而开阔视野。

教学重点：初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长

短、曲直的变化表现塔的造型。

教学难点：表现不同角度的塔，感受其宏伟的气概。

教学过程：

一、导入

出示课件：“塔”这个字，询问：同学们，你们认识这个字

吗？（学生回答）谁知道塔的含义呢？（学生思考并回答）你见

过塔玛？谁能说出自己知道的塔的名字嘛？（学生回忆自己知道

的塔）好的，通过本节课的学习，让我们来一起对塔有个更深的

学问，好不好？（好）那就听老师的指挥，首先大家的坐姿要正

确，那样老师才会快乐的与大家一起了解塔的学问。

二、新授

首先我们来观赏几幅塔的图片。浙江杭州六和塔、云南大理

崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龙湫宝塔、德庆三元塔、会师塔、埃

菲尔铁塔、意大利比萨斜塔。

好，观赏了那么多名塔，我们来具体认识认识几个塔。中国

宋代古塔，位于浙江杭州钱塘江畔月轮山上。某地旧有六和寺，

塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三层，内卫

七层，塔内有阶梯可达顶层。塔内行弥座上砖雕的飞仙、乐伎、

海石榴、荷叶花、宝相花、凤凰、狮子、麒麟、仙露以及回纹、

云纹、如意等图像，是研究南宋装饰图样的可贵资料。云南大理

崇圣寺三塔。

中国西南地有名佛塔。位于云南大理县西北原崇圣寺前。三

座塔作三角形排列。为密檐式空心砖塔，方形16层，高69.13

米。塔身每层正面开券翕，内置石雕佛像，塔顶有铜制覆钵、相

轮；为10层八角实心砖塔，共高42.19米。塔身表面涂有一层

白色泥皮，雕有各式花纹，各层分别由券和、佛像、莲花、瑞云、

花瓶等雕刻作装饰，两塔顶各有三个铜质葫芦。

铁塔又名“开宝寺塔”，坐落在开封城东北愚铁塔公园内，

因塔身全部以褐色琉璃瓦镶嵌，远看酷似铁色，故称为“铁塔”。

铁塔成等边八角形，共十三层，高55.88米，底层每面阔为4.16

米，向上逐层递减。塔身遍砌花纹砖，上有飞天、麒麟、菩萨、

乐伎、狮子等花纹图案50余种，造型美丽，神态生动，堪称

宋代砖雕艺术杰作。铁塔以卓绝的建筑艺术有名中外，其设计精

巧，结构牢固，虽经地震、河患、狂风暴雨和人为的破坏，仍巍

然矗立。

好的，现在我们观看和认识了这么多的世界名塔，那老师现

在有一个问题想请教大家：不知道大家是否同意为老师解答呢？

（同意）归纳塔的结构？塔的建筑材料有哪些？4

大家赶快小组合作讨论一下，每个小组给老师一个概括的答

案，老师期盼你们的答案，赶快行动起来吧。（小组同学来汇报）

好的，那我们来搜一些资料，检验一下大家说的对不对？关于塔

的用料结构和层数、平面形态，在我国历史上也有不同的变化。

首先，在用料结构上，一般有木塔、砖塔、石塔、砖石混合塔、

铁塔、铜塔、琉璃塔等类型，其中木塔进展最早，主要在东汉至

南北朝时期；之后，砖、石塔相继进展起来，主要在唐、宋、辽、

金几代；再后是多种塔形消灭时期，用料结构有铁、铜、琉璃、

珍宝、象牙等。其次。是塔的层数和相轮的层数。一般而言，塔

层多为奇数，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七

层等，而偶数层二、四、六、八、十……却很少见。塔的平面样

子，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圆形等类型，

其中四方形多消灭于唐代或唐代之前，到了宋、元则转变为六角

或八角形。塔形这种转变，第一是增加了抗震的性能，第二十扩

大了登塔眺览的视野。

塔的造型分类：我国古塔的立面造型，答题可分楼阁式、密

檐式、亭阁式、覆钵式、花塔式、金刚宝座式、过街塔式和宝匣

印经式等八种。

塔的结构：地宫、基座、塔身、塔刹。

塔的材质：土塔、木塔、石塔。

三、创作

我们知道，一名优秀的设计师要知道了解的格外多。现在你

已经距离一名设计师不远了，你已经了解了这么多关于塔的学问，

那么有没有信念用画笔制造一个宏伟的塔来呈现给大家呢？（有）

好，先画什么，后画很美，由部分到整体，怎样让塔更美观，适

当的装饰，可以在什么上画，用什么方法画，彩色卡纸、图画纸

上。

四、拓展

组织学生进行评价：你喜爱哪一幅？为什么？或者介绍一下

自己的作品。学生进行自评、互评，然后进行教师评价。

《捏泥巴》教案

教学目标：

1、使学生通过实践的操作把握基本的泥塑、泥条盘筑等方

法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

2、通过泥塑创作活动，培育学生的审美能力、思维能力、

实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的进展，提高学

生的综合艺术素养。

3、通过小组合作，培育学生合作意识、乐观参与实践活动

在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐

趣，培育良好的卫生习惯和行为习惯。

教学重点、难点:

重点：在活动中让学生放飞其制造欲，提高动手能力和审美

意识，让同学们在动手中找到童趣。

难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完善的形象，

在完善的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验制造的

欢乐。

教学预备：

1、教师收集学生泥塑作品。

2、布置学生到四周公共场所观察和了解一些雕塑设计。

3、预备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。

教学设计：

一、课前组织：

学生按挨次进入教室，强调一下活动过程中的留意事项。

二、兴趣导入：

1、创设情景：咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

(课件：人们制作泥塑的场面)

2、交流感想：

(1)、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？

谁跟大家谈谈你的想法？

（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真

好玩

3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

三、观赏感受：

1、老师汇报资料：

老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

（课件：泥塑图片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

如何运用基本的泥塑技法

（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、亥D

（3）、演示几种泥塑基本技法

（课件：盘泥条步骤图）

四、合作探究动手实践：

1、想一■想，玩一玩:

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

可以自己选主题，进行创意制作。

3、学生在制作过程中，老师依据学生做的进度进行巡回指

导。

4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表

现。

五、作品展评

(1)学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和

感受。

(2)泥塑大赛最佳设计奖最佳超速奖

(3)拍摄作品

六、活动总结、拓展延长

《小扇子》教案

教学目标：

1、简洁了解有关扇子的文化，种类及观赏价值，尝试着采

用多种材料来制作小扇子，培育学生留意观察生活，进而闯造出

样子各异、图案不同，可以在不同的场合使用的小扇子。

2、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、

浅观的小扇子。作品体现出有用性、观赏性。

3、在学习和了解有关扇子的文化、种类及观赏价值中，激

发学生喜爱中国传统艺术的情感及对生活的喜爱，提高学生的审

浅情趣。

教学重点：初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验

做扇子的乐趣。

教学难点：小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的闯

新与装饰。

教师预备：

教具预备：课件、范作、各种材料的小扇子

学生预备：各种纸材、剪刀、胶、彩笔.油画棒.自己能想到

找到的可以装饰的小物品。

教学过程：

一、导入：（3分钟）

动画片片段激发学生学习兴趣

师：刚才动画片中多啦A梦给了康夫一件什么宝贝呢？

生：芭蕉扇!

师：孩子们说的真好，今日我们就一起去了解一下各种各样

的小扇子——揭示课题《小扇子》

二、进展阶段：

启发学生说一说我们日常生活中见到的扇子

师：扇子我们可见过不少，谁能告诉大家你所见到和知道的

有哪些扇子？（引导学生以快速抢答的方式说出扇子的种类）

生：爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料

扇、《西游记》里的孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋

友还自己叠过纸扇子...等等

师：同学们知道扇子除了可让我们纳凉之外，还有哪些用途？

学生回答，教师准时的总结，表扬。教师准时地展示带来的各种

扇子。

生：可以装饰房间，戏曲节目，说相声，跳舞蹈，太极拳等。

师：我们中国是扇子的发源地，几千年来有各种各样的扇子，

扇子文化有着格外深厚的文化底蕴，有许多鲜为人知的学问。大

家想不想知道最初的扇子是什么样？还有哪些珍奇怪殊

的扇子？

生：想！

师：一会儿我们就去“扇子王国”看看，不过想要去“扇子

王国”，同学们得带着老师提出的几个小问题上路。（同桌打开小

组长课前发的问题卡）看清楚老师给你们的问题了吗，让我们到

扇子王国里去查找答案吧！

2、赏析：观赏有关扇子的资料（课件），了解扇子的常识，

激发学习兴趣。边演示边简介扇子的起源与进展。

师：扇子起源于中国最早我们国家被称为“制扇王国”远古

时待，我们的祖先在烈日炎炎的夏季劳作，顺手用植物叶或禽羽

简洁加工用以避日挡风，这就是扇子的起源。

师：我国的扇子已经有3000多年的历史了。几千年的改革和完

善，虽然已经进展成了几百种扇子，但是可以归纳为两大类。一

种是屏扇，一种是折扇，现在我们看到的是长柄的屏扇。

师：早在商待，就消灭避日遮风的“扇汗”，扇汗类似今日的雨

伞，后来演化成“华盖”，以及变为长柄的大扇，称为“障扇”,

作为帝王和高官的仪仗队的装饰。装饰性格外强，现在我们看到

的都是不同样式的“障扇”。“障扇”还是宫廷仕女的最爱。

师：到了西汉以后，扇子广泛用于取凉。多为禽羽雕翎制成，

故称“羽扇”多为贵族使用。现在我们看到的是用不同动物的羽

毛做的三把扇子，格外的秀丽。

师：到了东汉以后扇子开始流行，有各种各样的，格外发达。现

在我们看到的是一种其中格外重要的叫团扇，也称“合欢扇”，

样子如一轮明月，也有长圆、方圆、梅花、葵花，六角……等。

都是以扇柄为中轴，左右对称的。

师：现在我们看到的就是方圆形的团扇，上面绣着奔马和书

法。

师：北宋时期，经过改革，消灭携带便利的折扇，也叫“聚

头扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同时，扇面画了许多秀丽的图案，

多绘以花鸟、人物、山水...等。

师：就是因为扇面的图案越来越秀丽，许多的画家和艺术家

把自己精心的杰作反映在扇面上，由此，扇面画消灭了。现在我

们看到的就是两个团扇的扇面画。

师：现在我们看到的弧形的扇面上画着什么图案呀？（风景、

人物、书法）扇面画以其优浅流畅的外形，结合了中国的诗书画

印，达到了艺术上的完浅境界，同时也推动了绘画的进展。

师：随着时待的进展，我们今日可以用的材料越来越多了，

现在我们看到的就是塑料的扇子，这些都是我们常常见到的。

师：现在看到的形式上比刚才更秀丽了。在扇角的位置上还

镶嵌了秀丽的花和在扇柄上挂了扇坠。

师：扇子不但有其很高的文物价值和审浅价值，还有丰富的

文化内涵。现在我们看到的是扇子舞、京剧。大家看这个就是三

国时最有名的人物诸葛亮，他轻摇鹅毛扇，表现出他指挥若定，

胸有成竹的样子，扇子作为舞台上的道具与动作相协作，来表现

各种人物的性格。同时也给许多影视剧增添了美感。

3、讨论：启发学生说一说扇子的特点

师：到扇子王国观赏完之后，还记得我们当时的问题吗？下

面同桌讨论一下能不能找到问题的答案。

师：谁同意读读你的问题并回答？

你看到了哪些样子的扇子，叫什么名字？生：圆的、方的、

菱形的、半圆形的……等等。

扇子可以干什么？

扇子可以用哪些材料制作？生：木质，竹子，塑料，绸缎，

纸材等。

师：不管扇子怎么变化，它的结构是一样的。扇子可以分为

几部分？

（扇面、扇柄、扇架、扇坠）

4、分析：课件出示范作的制作过程步骤

师：老师带来了四个小朋友的手工扇子，和刚才看到的扇子

有什么不同？看一看，同学们都用了什么材料和方法制作成的？

说一说最喜爱哪把扇子，以及是怎么做出来的？

学生回答：......。

说说扇子的装饰方法：

生：剪纸、彩笔、油画棒、水粉、彩色纸粘贴等

三、作业阶段

1、作业要求：

师：这几种方法大家是不是都学会了，想不想自己亲自做一

面扇子呀！想把扇子做好需要的独特的创意和好玩的材料。请同

学们同桌或前后桌合作，选择喜爱适合的材料和方法，设计制作

一把小扇子。使用剪刀留意平安，保持桌面、地面卫生。

2、学生开始制作，教师巡回指导，准时确定有创意的作品和

作者。

(有的小组做的又好有快，老师准时进行表扬)

(在制作期间允许学生下来参观其他组的制作，可以互相借

鉴和促进)

3、作品展示和评价

(1)请学生展示作品并简洁说一说自己作品的闯意、制作材

料和方法。

(2)其他同学的评价。

(3)教师依据作品实情评价。

(4)教师小结

师小结：随着时待的进展，科技的不断进步，虽然我们现在

使用了空调和电风扇，但是通过这节课的学习我们感受到了扇子

带给我们不同的演，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文

化，把我们的扇文化推向世界好吗？

四、拓展阶段：

发放爱心卡片，”这把秀丽的小扇子你们想送给谁？爸爸、妈

妈、老师？还是好朋友？在这张卡上写上温馨的话语一起送给他

(她)吧！

《秀丽的小钟表》教案

教学目标：

1、通过艺术观赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活

动，使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。

2、培育学生用形体语言、绘画制作及美丽的歌声来表达

自己对小钟表的喜爱之情，通过多媒体课件的演示操作，提高学

生对艺术要素的感知和想象；启发学生乐观参与、表现音乐，在

师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的欢乐和满意，

获得身心和谐进展。

教具:

多媒体课件；钟表范作与学生绘画作品；课前把12张课桌

椅摆成大钟表状，桌侧贴上1-12个数字，如下图；同时在班级

里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气

氛。

学具：绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等；

教学过程：

桌椅摆成钟表状

一、律动进教室

全班学生一个接一个成一列长长的“马车”，在《时间像小

马车》的歌声中“开动”进教室。

二、激趣导入

1、嬉戏活动：

师：小朋友们，我们的队形象什么呀？（钟表）

我们来和钟表做个嬉戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的

问题。

师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么...

2、导入课题：

师：是谁提示我们早睡早起，上学不迟到呢？

三、感知与观赏

1、观赏古代的计时器

师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人

又是怎么知道时间的呢？

2、观赏生活中的钟表

师：随着人类的进展，科技的进步，钟表的造型和功能越来

越完善。

师：哪个钟表你最喜爱？说一说理由？

3、观赏艺术作品中的钟表

师：老师再带你们去看一组格外格外特殊的钟，

它们特殊在哪？＜课件：大艺术家达利的作品＞

4、观赏教师制作的钟表

师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表

更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这

些，老师也想展示一下自己设计、亲自制作的钟表，老师变个魔

术把它们变出来，你们看：

A、出示教师范作

B、学生上台观赏范作

要求：边观赏边思考，它们是用什么材料做的？用什么方法

做的?

C、分析材料的选择和制作方法

有用松软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制

的，还有的是用废旧材料制作的。

绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的；废旧材料制作的

钟表，巧妙也运用了不同物体的造型、材质和颜色。

5、总结钟表的组成部分

师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成

的呢？

外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（总结：点、

线、面）

四、创作与评价

1、语言导入：

师：我们观赏了大设计师们的作品，还有老师亲自制作的钟

表，老师发觉有许多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设

计师？自己亲自设计、制作一个独特新颖的钟表呢？

你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什

么的吗？（做钟表。）对了，我们收集的点朋友，线朋友，还有

面朋友现在就可以派上用场了，老师也预备了一些废旧材料，美

术纸，彩色卡纸，雕塑土，假如需要的同学等一下可以找教师领

这些材料。

讨论并汇报：你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表？

2、学生创作：

师：下面就让我们的小设计师们一展身手，看看谁的钟表造

型最别致，颜色最明丽，创意最独特，功能最齐全。我们将投票

评出最佳创意奖。

时间为15分钟，开始创作吧！

鼓舞学生依据自己的不同设想，选择不同的材料自由创作，

放手让学生选一选，摆一摆，画一画，大胆设计，经过学生的构

思加工，把废旧材料变成精美的钟表。

3、作品展示：

制作好的同学把作品摆在椅子上，放到讲台桌前，互相观赏

投票。

4、学生自评、互评、教师评价：

A、自评：谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品？

B、互评：你最喜爱哪一个作品的创意，为什么？

C、教师评价：小朋友们，老师格外快乐，因为老师发觉我

们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么秀丽的钟表，而且

还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现

真棒。

《下雨了》教案

教学目标：

1、利用颜色、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的样

子，制造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、熬炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培育观察能

力，提高表现力。

3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的感受，

以及自然界的神奇变化。

教学重、难点：

1、用不同颜色，粗细、疏密、有节奏的点、线及细小的样

子制造性的表现不同的雨及雨中情景。

2、生动的表现下雨时的情景。

教具预备：

课件，自制教具。

学具预备：

绘画工具。

教学过程：

一、情境导入

1、出示谜语：银线根根长又细，上接天来下着地，线长不

能放风筝，线细不能织布匹。同学们可真聪慧呀，大家快看呀，

是谁来了呀，哦是云姐姐来了。

2、出示教具，演示雨滴落下。（让同学们说说是下大雨还是

小雨呀。）可是今日云姐姐可有点不快乐呀，还哭了呀，云姐姐

哭了可是要下雨了，同学们你们说说是下大雨还是下小雨呀。

3、导出课题：下雨了。

二、感受不同的雨

1、听刚刚的三段音乐，感受下试着用笔画出不同的雨。听

听是什么声音呀，是下雨的声音，那么小朋友们能不能用你们的

笔来画一画大雨和小雨呀。

2、学生尝试画一画。表扬画的好的同学。

三、表演回忆

1、出示图片，让学生感受雨的大小。同学们刚刚真棒，现

在让我们看看下雨了人们都用什么来挡雨呀。

2、分别请同学到前面来表演。老师这里真的有一把伞，谁

同意上讲台来表演下下雨时你怎样挡雨的呀。

3、回忆生活，你印象最深、最好玩的雨是什么。雨中许多

人都有印象特殊深的事情呢！

四、作品赏析

1、观赏有名画家韩雨的《听雨图》。在瓜地里有个看瓜人搭

了一个小棚子，有个淘气跑进去避雨了，这可是一幅中国话呢,

是我国有名画家韩羽画的《听雨图》，你看画家简洁的几笔就给

我们描绘了一幅闲适的雨景，寥寥几笔瓜叶就仿佛让我们看到了

绿油油的瓜田，天地间这密密的雨线仿佛就让我们听到雨打在叶

子上的声音。美不美呀孩子们。

看完了大画家的画，我们在来观赏下小画家的画，看看小画

家们是怎么来表现雨中的故事的。

2、引导学生看课本，观赏学生作品。同学们是怎样表现雨

中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的

表现方法。

五、画面联想

1、出示一张妈妈带着孩子在雨中的情景。

2、教师示范这幅图的场景。

六、学生作业

1、创作要求：通过观察与回忆，用线条画一幅生动好玩的

的雨景。

2、学生作业，教师巡视指导帮忙有困难的学生完成作业。

七、展示评价

1、说一说你的画。

2、同学互评表现不错的同学奖一把“小伞”。

3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的欢乐。

八、课堂总结

淅沥的小雨是欢乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了

大地，和小朋友们共同嬉戏；小朋友们也是欢乐的，我们一起学

习，一起长大。期望大家在这节课后，能够更加认真地观察雨，

思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？

《百变团花》教案

教材分析：

剪纸在我国有千百年的历史，郭沫若说过：“一剪之巧夺神

工，美在民间永不朽。”剪纸作为一种民间手工艺有着很强的装

饰性和艺术性。是剪和折相结合的艺术。

教学目标：

1、了解团花基本特点。

2、教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识的培育

学生感知、思考、探究及发散思维能力，提高学生动手能力。

3、通过观赏及学习制作团花的方法，培育学生喜爱生活的

情感，激发对美术学习的兴趣。

教学的重点、难点:

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。

学习材料：

教师：课件、剪刀、示范作品、正方形彩纸。

学生：彩色纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、组织教学：师生问好！稳定情绪！

导课：

老师请同学们一起看一段视频。

这段视频让我们感受到了新年的气氛。过去人们过年过节时,

除了贴春联、挂福字、年画，还有个习俗就是剪窗花、贴窗花，

所谓的窗花就是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸。窗花的种类许多,

就外形来看：有方形的、三角形的、有圆形的等等，像这种外轮

廓是圆形的，花纹又重复消灭的窗花，又叫团花。(点击课件，

展示各种颜色、款式的团花)

团花秀丽吗？今日老师就教你用剪纸的方式制作秀丽的团

化。

(1)团花的历史

师：其实，早在一千多年前，我们的祖先就会用灵活的手剪

出秀丽的团花剪纸，美化生活，是我国民间剪纸中最古老的形式。

（2）团花与生活的联系、对生活的作用

师：团花还与人们的生活密切相关，不仅可以装饰窗子，看！

团花还用在了哪些地方？（点击课件）邮票上、婚礼上、杯子上、）

哇！原来小小的团花在生活中的用途还不少呢！

二、学剪团花

1、分析步骤

师：看书。这就是剪团花的隐秘（点击课件），你能结合以

前学过的学问看懂这些图示吗？看看哪位小朋友最聪慧说一说

（板书）步骤一：折一折（找准正方形的中心点折）。步骤二：

画一画（花纹设计均匀）。步骤三：剪一剪（左右不能剪断）。

2、教师示范

师：请同学们跟着老师一起来体验制作团花的乐趣。

A：将手中正方形的彩纸对边对折。（得到一个长方形）

在对边对折（正方形）。

在依据正方形的中心点对角对折（得到一个三角形）。

B:折好以后我们来画（设计）团花的花纹。常用的剪纸花

纹有：毛毛纹，月牙纹，柳叶纹，原点，飞燕纹，三角等等

板演。画的时候要留意花纹左右大小均匀。

C：最终我们沿着画的直线，把阴影部分的图案剪下来。

师：打开后我们得到了一个秀丽的团花！你学会了吗？在制

作团花的过程中遇到困难了吗？（解决问题）

3、巩固练习

师：课件出示几种团花及花纹的画法，看看这里有你喜爱的

团花吗？试着动手做一做

4.明确任务：

作业提示：先折一折，在选画纹样，剪几朵大小、花纹、外

形都有变化的团花。想一想，怎样才能剪的更好看？（让学生想

一想说一说）

三、创作实践、展示评议

1、明确任务

师：那么就让我们用团花装扮一下这个秀丽的纸花瓶，怎么

样？（师出示纸花瓶）师巡视辅导

2、展示瓶花、自由参观。

师：告诉大家你最喜爱哪一个？为什么？也可以谈谈自己作

品中最满意的地方。....

四、发散思维

师：大家预备把剩下的团花怎么力、？

生：我会美化自己的教室。

生：我想装扮自己的卧房。

生：我想送给我的妈妈，因为妈妈很辛苦。

师：今日大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们真像是

小小的剪纸艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将

越来越美好！

《摆花样》教案

教学目标：

1、有选择地将不同样子、颜色的物体进行排列，组合出自

己想表现的图形。

2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作

乐观性。

3、培育合作精神，熬炼手脑眼协作，培育对物体的形与色

设计排列组合的能力。

教学重点：认识、发觉生活用品外形、颜色特点，排列出自己喜

爱的图形。

教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

学具预备：各种生活中搜集的材料等。

教具预备：图片、各种生活中搜集的材料。

教学过程：

一、激情导入：

出示图片，组织学生观赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一片水果和水果拼盘。

谈话：假如把许多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就

会变得特殊好看，今日我们也来摆花样。

板书课题：摆花样（第一节）

二、学问新授

教师：

1、同样物品的排列组合。

演示：火柴的排列

2、颜色不同物品的排列组合。

演示：发卡的排列

3、不同物品的排列组合。

演示：

纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合

4、组织学生观察自己预备的东西。

学生：

小组为单位，把大家预备的东西放在一起。

三、艺术实践：

用现有的材料摆花样。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多摆几次，选择最好看的。

四、巡视辅导：

辅导要点：维持课堂秩序；帮忙学生把材料按样子、颜色分

分类。

五、激励展示：

鼓舞学生展示、互相观摩，教师点评。

六、语言评述：

评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。

七、拓展提升：

图片观赏，生活中的花样。

《我们身边的痕迹》教案

教学目标:

1、学问技能：能够发觉、采集不同肌理的材料，并利用材

料再创作。

2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的

方法，发觉身边的痕迹。

3、情感态度与价值观：培育学生学会观察，学会体验，发

觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培育学生的制

造能力。

教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。

教学难点：拓印的技巧。

教学预备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。

课前预备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。

教学过程：

一、激趣导入

1摸一摸，猜一猜。

预备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子;

平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。（蒙住学

生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）

2、看一看，想一想。

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，

多认识体会一种功能，感受纹理。

二、探究练习

1、板书课题。

2、找一找，拓一拓。

小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。

大实物：包装纸，地面，树皮。

——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一

看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得

拓印的实物。

3、分小组实践探究：

可以在教室里找拓印的材料。

4、要求：避开大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。

5、整理材料。

引导学生把采集的材料用文字简洁地编辑一下，注明每块拓

品来源于哪些实物，采集的时间、地点。

三、创作表现

1、小组同学共同探讨制作形式。

2、感觉过程，找出问题。

四、完成拓印

1、当你拓完作品，心中有什么感觉？

2、看看你的拓品象什么？

3、对拓得模糊不清的图案，找一找缘由。

——实物本身不清楚。纸质过薄、过脆，简洁破。

4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。

五、制作

以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使

用。在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、

人物、动物、生活用品皆可。

六、拓展评价

1、你发觉了哪些平常没有留意到的肌理？

2、你还有哪些好玩的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？

3、这些拓印下来的好玩的肌理效果还像什么？还可以组成什

么？

4、谈谈自己的感受、联想。

《杯子的设计》教案

教学目标：

1、了解杯子的各部分结构，材料，造型与功能等方面的学

问。

2、运用了解的学问，设计出有个性，既有用又美观的杯子。

3、发挥学生的想象力，培育学生形象思维能力和制造能力。

教学重点：设计造型美观，功能有用的杯子。

教学难点：观察了解杯子造型与功能，体会设计者的设计意图。

教学预备：

1、教师预备：图片资料（多媒体课件）。

2、学生预备：学习用品、每个学生预备水彩笔或油画棒。

教学过程：

一■、感知认识

（一）、导入

1、老师黑板简笔画＜乌鸦喝水〉学生猜一猜画的是什么故事。

2、脑筋急转弯，“你们说乌鸦为什么喝不着水啊？”小结。

我们平常喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设

计师的设计，今日，我们就来共同学习杯子的设计。

板书课题《杯子的设计》。

二、授课过程（观赏探究）

1、了解古代的杯子。

（打开课件，展示古代杯子图片。）

老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同观赏一下。

A、折线纹彩陶杯。

师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年的新石

器时代，是世界上最古老的杯子，价值连城啊。你们知道这个杯

子是用什么材料制作的吗？

（泥土烧制而成，造型简洁质朴，颜色沉稳。）

B、玉云形杯（唐）。

师：我们来看——这两件也是宝贝哦。你们觉得跟前面的那

个杯子比有什么不同？

（首先是材质不同，造型更细腻，颜色丰富。）

小结师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来杯

子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有肯定的装饰效果。

2、认识杯子的结构

（课件出示平凡杯子图片）

说说杯子同哪几部分组成（杯盖，杯身，把手）

各部分有什么功能。

3、了解现代的杯子。

A、说一说现代的杯子常常使用哪些材料.

（玻璃，陶瓷，金属，塑料等）

师：随着时代的进展，人们的设计意识和审美意识越来越强。

现在的杯子材料多样、功能奇怪、造型生动。下面就让大家一饱

眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。

B、适用人群

（课件出示适合老人，儿童，年轻人使用的杯子图片。）

这几款杯子适合什么人使用.，为什么.（造型，材料）

C、造型

（课件出示各种造型的杯子图片。）

这是卡通杯，情侣杯，动物杯植物杯，几何图形杯.

这些杯子的造型有什么特点.你能给大家介绍下吗.

D、功能

（课件出示书中的杯子图片。）

师：你能说说这几个杯子的亮点在哪里，为什么这样设计？

师：怎么样，这些杯子的设计很奇怪、很生动吧？还有更绝

的呢！

（课件展示特殊杯子）。

师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？（勺子

可以挂在杯子上。）不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不

用了，这个杯子里有一个珠子，冲上咖啡以后，只要稍微晃动

杯子就可以起到搅拌的作用了。会唱歌的杯子：底部安装了电子

音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱歌。会变色

的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保证不会烫到你的

嘴。

小结：观赏了这些精心设计的杯子，我们发觉，设计杯子要

考虑哪三个要点。

板书，适用不同人群，造型美观独特，功能有用便利。

三、实践

那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？美观有用。

1、说一说你的设计构思。小组研究讨论，代表发言。

2、教师课件示范

师：依据这个标准（有用、美观），老师想为同学们设计了

一款杯子，看大家会不会喜爱。

设计稿上只有杯子还不够，还要补充什么内容？

尺寸，名称，功能说明。

3、学生练习

学生设计创作，教师巡视指导。

作业要求：设计一款杯子，既要美观还要有用。

四、展评

1、展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上。

2、评价：

自评：教师请学生上台介绍自己的作品。

师：再好的产品，假如不宣扬，下面请作者给自己的杯子做

下广告，说说你的杯子好在哪里。

互评：

师：光做广告不推销，还是很难卖出去的。

所以我想聘请几位能说会道，而且很有艺术品位的推销员。

谁想来应聘？

（学生分别扮演顾客和推销员）

师小结：今日，大家设计的杯子无论造型还是功能都不错，

将来肯定畅销。

五、拓展

课外作业

1、到超市里选择一款你喜爱的杯子，向爸爸妈妈说说作者的

设计意图。

2、每次放假回家给父母倒一杯水，表达你对父母的爱。

《绘画中的节日》教案

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标

应知：了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆

祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

应会：学习观赏画面，提高通过画面猎取信息的能力，会从

造型、颜色方面对作品作简洁的描述，发表自己的看法。

(2)隐性内容与目标

通过本课学习，使学生了解到我们的祖国是拥有丰富民族文

化、优秀传统的国家，培育学生尊重、发扬各民族优秀的文化传

统，传承我们宝贵的文化遗产。

教学重点与难点：

重点：

(1)了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆

典，丰富学生文化学问。

(2)学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，

谈出自己的感受。

(3)了解画家(学生)表现节日题材作品的不同特点。

难点:

(1)学生细致观察画面，从细节中猎取信息。

(2)针对不同作品大胆谈出自己的感受。

教学预备：

教师：课件、相关资料的书。

学生：教科书、彩笔、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：

1、课前把教室布置成过年的样子——门旁贴上对联，门上

贴上挂笺，窗上贴上窗花等。组织学生有序地走进教室。学生走

进教室后，观察与平常不一样的地方。引起留意，烘托气氛，激

发兴趣。

2、带着问题，学生们进行认真观察。问：这样的布置你们

什么时候见过？有什么特点？集中留意力，认真观察。引发学生对

红色的感受。

3、出示课题。在民间，过年还有哪些传统的活动？讨论，交

流，表演。感受节日的心情。

4、课件。民族节日——开斋节、泼水节、那达慕节、元宵

节等。我们的国家是一个多民族的大家庭，每个民族都有自己的

传统节日，你们想不想了解一下？自由组成小组。在电脑上了解

相关学问。通过自学，了解民族节日，了解祖国各地风情。

5、查看资料。

民族节日——开斋节、泼水节、那达慕节、元宵节等。预备

好的图书。电脑、图书自由选择。通过自学，了解民族节日，了

解祖国各地风情。

6、课件。

观赏画家的画。如何表现我们的节日呢？

观赏画家的画《枣园来了秧歌队》。

问：作品表现了一个什么节日和什么内容？谁是画面上的主

要人物？你是怎么看出来的？这是在什么地方发生的故事？哪里的

农夫头上爱扎白毛巾？

鼓舞学生把自己知道的故事讲给同学们听。学生自己在电脑

上找答案。

主要人物放在中间，形成一个圆心，突出重点。

红色为主，烘托喜悦气氛。

人们载歌载舞表现喜悦的心情。

自由发言。学生自学过程可以讨论，提高相互交流能力。

拓宽学生们的学问面，增加自信念。

7、观赏小朋友的画。

猜一猜，这几幅学生作品分别表现了哪些节日？这些表现节

日的学生作品在内容和颜色上都有什么特点？请你分析一下。观

赏：

(1)印尼小朋友的画，颜色以红、黄为主，烘托出节日气

氛，人们身着秀丽的衣服庆丰收，欢歌笑语响成一片。

(2)《过大年》

小朋友除了用明丽的颜色表现气氛外，最引人留意的是采用

了放射性的构图方法，把观赏者的目光一下吸引到圆圆的桌子上。

(3)《舞龙灯》

弯曲的彩龙把画面连接在一起。

(4)《看灯会》

各式各样的花灯吸引着小朋友们，看他们的眼睛睁得多大呀。

8、指导学生作画。辅导学生作画。作画。熬炼学生的绘画

能力和动手剪贴的能力。

学生进行评价。自评、互评。

《好吃的水果》教案

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、样

子及带给个人的不同感受。

应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画

面。

(2)隐性内容与目标

引导学生在乐观的情感体验中提高想象力、制造力，体验生

活美。

教学重点与难点：

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动

学生学习的主动性，提高表现能力。

难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的

基础上启发学生的发散思维，展开创作。

学习材料：

(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。

(2)学生依据自己的喜好，选择表现工具。

教学过程：

1、引入。

猜谜：

(1)没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。

(西瓜)

(2)几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月亮。

(香蕉)

2、新课。

(1)回忆水果的颜色、样子、味道。

①问：你们喜爱什么水果呢？是什么颜色？什么样子？什么

味道？

②小组交流。

(2)观察、分析水果的外部特征。

出示各种水果的图片，学生认，并分析水果的外部特征。

(3)请学生表演吃水果的样子。

问：你上次吃水果的时候是怎样的呢？是甜甜的很沉醉还是

被酸掉了牙？表演给你们组的同学看一下吧！让大家也共享你的

欢乐。

①小组表演。

②全班交流。

(4)出示各种水果想象画，学生观赏。

3、学生作业。

把你吃水果的样子表现出来。

4、评价。

学生自评、互评，小组评相结合。

《刷牙》教案

教学目标：

1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培育良

好的卫生习惯。

2、培育审美能力；培育制造想象能力和绘画表现能力。

3、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的好玩样子表现出来。

教学预备：

牙齿广告片。

教学过程：

（一）启发诱导体验感悟

1、播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色的？”

“米色、珍宝色……”展露本课学习内容：刷牙。

2、引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物，感

知其模样、特色。

（二）情景诱导激活思维

1、结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿

着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、

姿态等，教师给予准时表扬。

2、运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷

牙时的动作、模样、姿态等，观赏刷牙的美感。

3、通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行

良好的卫生教育。

（三）观赏感悟想象创新

1、教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏

时的好玩情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓舞他们大

胆的把自己的想法表达出来，教师给予准时鼓舞。

2、引导学生观赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，

启发鼓舞学生像他们一样想象创作。

3、引导学生回忆刷牙时的好玩动作和趣事，教师给予准时

的建议和确定。

4、学生依据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童

歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。

5、教师巡视，给予准时鼓舞及改进建议、提示。（创作过程

中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平

静，更给学生的制造思维添上了想象的翅膀。）

（四）评价促进升华兴趣

1、教师鼓舞学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的

展区。

2、引导学生大胆介绍自己作品的好玩场面，教师准时鼓舞、

点拨和表扬。

3、引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，

培育学生的评价能力的自信念。（结合自评、互评和教师总评，

观赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能,

提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了

他们全面进展、升华了兴趣，增长了自信。）

4、全课总结，课后延长：请学生把作品带回家，给爸爸妈

妈观赏，并对自己四周的亲戚朋友进行爱牙护牙宣扬活动。

《茂密的花》教案

教学目标：

1、学问与技能：指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡

关系。

2、过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生了

解有关花的学问，及如何在画面上表现出茂密的花。培育学生的

观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，用前后

遮挡的方法画茂密的花。

3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培育学生对美术

学习的兴趣。激发学生喜爱大自然，疼惜花草树木的情感。

教学重难点和难点：

引导学生如何表现花的前后遮挡关系。

教学预备：

教师：多媒体课件、范画、彩纸、色笔

学生：铅笔、彩笔、美术纸

教学过程：

一、导入新课：

同学们，春姑娘来了，你发觉了没有，公园里，公路旁，小

草变绿了，花儿也笑了。瞧，春天里的第一朵小花开放了，其它

的小花也迫不及待的想要与它比美。快看，形态各异，颜色斑斓

的花多美啊！想跟老师走进大自然，走进花得海洋吗？这节课,

我们一起走进美术第五课——茂密的花。

二、新授：

1、出示课件，观赏茂密的花的图片。

花给人们的生活带来了美感，它们有明丽的颜色，多样的外

型，不同的姿态。人们在喜爱花的多姿与美貌的同时，更喜爱大

自然中繁花似锦、百花盛开的美，老师在大自然的杰作中采选了

几处动人的画面，让我们一起去观赏吧。

请大家认真观察，谁能告诉老师花每枝花是由几部分组成的？

是由花瓣、花蕊、花枝、叶子组成的。

2、出示课件：老师这里有两幅图，请你们说说，哪一幅画

中的花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密）

这两幅画中的花都许多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为

什么？（前面的花把后面的都遮拦住了）（板书：前后遮挡）

3、下面我们观赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何

表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，

有的是用线和水彩相结合画的。

4、贴花小嬉戏：

现在，老师要送给大家一片碧绿的草地，那里要盛开五颜六

色的花，老师请你们来种上它，谁想来？

小结：小朋友们贴得真好！因为花