初中英语-My favorite subject is science教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Myfavoritesubjectisscience教学设计教学目标：1.认知目标(1)keyvocabularyMath,science,P.E,history，geography,art,music,computer(2)keystructureWhatisyourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis…Whydoyoulike…?Becauseitis…2.能力目标(1)communicativefunction:toaskquestionsandtalksomethingabout

subjects(2)languageskills:listeningandoralskills(3)learningstrategies:cooperativelearning,apperceive,experience3.情感目标Tellthestudentstolearntheirsubjectswellandlovetheir

teachers一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动 SectionA的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：Whatsubjectisit?It’sEnglish／…。2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：MyfavoritesubjectisEnglish．，再询问学生：What’syourfavoritesubject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。

学生活动1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：Myfavoritesubjectis…，开始学习目标语言。3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动 1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的教学任务。7．引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的教学任务。

引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。学生活动1．听lb部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成lb部分的学习任务。2．展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。3．听2a部分的录音，根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的学习任务。4．听2b部分的录音，根据所听到的内容完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。5．根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的学习任务。6．完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用What’syourfavoritesubject?Whydoyoulike…?Becauseit’s…等目标语言，完成2d部分的学习任务。7．阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Whoisyourscienceteacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。8．展开Pairwork活动，完成3b部分口

语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言。三、第三教学环节：合作交流。巩固提高引导学生进行调查活动，让学生调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的教学任务。 进行调查活动，调查父母最喜欢的一些事情，然后填写表格；再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成4部分的学习任务。本课总结

本课采用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。板书设计Unit2Myfavoritesubjectisscience．SectionA生词：subject，science，physical，education，P．E．，teacher，Mr．，Mrs．．example，partner，mom，dad，city重点句型：What’syour／his／herfavoritesubject?

My／His／HerfavoritesubjectisEnglish．

Whyd0youlikemath?

Becauseit’sinteresting．

Whydoeshe／shelikeart?

Becauseit’sfun．

Whoisyourscienceteacher?语法重点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成随堂练习设计I．从B栏中选出A栏中各句的答语。

A

1．What’syourfavoritefood?

2．Whattimed0yougetupinthemorning?

3．Whoisyouranteacher?

4．Whyd0theylikeP.E.?5．Doeshelikemath?

BA．Sorry，Idon’tknow．B．Rice．C．Becauseit’sexciting．D．Ataround6：30．E．Mr．Zhangis．KEY：

B

D

E

C

AUnit2Myfavoritesubjectisscience学情分析本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答.本单元主要围绕“School

subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。学生学过了上学期的学习，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。本单元以“School

subjects”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。六年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。Section

A主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。并学会用fun,interesting,

boring,difficult,relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What’syourfavorite

subject.Whydoyoulike...?Whoisyour...teacher?等句型来进行口语交际。SectionB

讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。Unit2Myfavoritesubjectisscience学生学习效果评测结果及分析评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评

对本节课知识的兴趣浓厚√较浓厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强√中弱自信心体验到学习成功的愉悦多√较多一般少理解别人的思路,与同伴交流的意识好√较好一般弱在知识、方法等方面获得收获的程度高√较高一般低同伴互评本节课发言的次数

多√

较多一般

少本节课发言的

质量好√较好一般差本节课课堂练习的正确性高√较高一般低师评上课听讲的专心程度专注√教好一般有时分心参与教学活动的程度高较高√一般低课堂发言反映出的思维深度强√较强一般弱课堂发现问题的角度

多较多√一般√少课堂发现问题的能力强√较强一般弱评价说明在评价等级下，相应的栏只选一项，打“

√

”

学生当堂学习效果评测结果分析：一、

听课情况：绝大多数同学能认真听课，没有走神，讲闲话等现象。但仍有个别同学虽听课比较认真，但偶尔有走神，讲闲话等现象，被老师及时制止。二、发言情况：绝大多数同学积极举手发言，并有自己的见解。个别同学能举手发言，但答案中自己的思维较少。少数几个一直很少发言，不表达自己的观点。三、合作学习情况：三分之二的同学善于与人合作，虚心听取别人的意见。剩下的同学能与人合作，能接受别人的意见，或者少数缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见。四、课堂作业情况：大多数能认真迅速地完成作业，作业质量高能完成作业，速度比较慢或质量一般的同学很少。

Unit2Myfavoritesubjectisscience教学反思Unit2以“School

subject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。六年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。Section

A主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。并学会用fun,interesting,

boring,difficult,relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句What’syourfavorite

subject.Whydoyoulike...?Whoisyour...teacher?等句型来进行口语交际。通过本节课教学，使学生学会初中阶段各种科目的英语表达方法，并能就个人最喜欢的科目进行提问。通过形象、生动的教学使学生掌握如何讨论自己喜欢的科目，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。我主要采用了任务型教学法：新课标倡导的"玩中学，学中玩"的理念也很受学生欢迎。例如，谈论自己喜欢的科目；询问他人喜欢的科目。竞赛教学法和小组合作教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。同时，以小组形式互问互答，可以巩固学生所学知识。

整个课时的设计比较合理，引入生动自然，贴切，能使学生快速明了课题的主要话题，各个教学步骤衔接自然、过度流畅。教学方法比较丰富。如用一个有任务型教学，视听型教学，还有很多活动，让学生在贴切语境中体会和掌握目标语言。Unit2Myfavoritesubjectisscience教材分析教材分析：（一）、教材的地位及作用：本节课教学内容为义务教育教科书（五四学制）Unit2第一课时，本节课围绕如何表述个人喜好，对于最爱好的科目这个题材开展教学活动，使学生学会初中阶段各种科目的英语表达方法，并能就个人最喜欢的科目进行提问。本节课通过对科目的教学，从学生身边事物着手进一步提高学生听、说、读的综合素质能力。（二）、教学目标：知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标、知识目标：(1)单词：favorite,subject,English,Chinese,math,science,biology,art,music,P.E(2)句子：What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis….能力目标：提高学生听、说、读及小组合作与竞争能力。情感目标：通过形象、生动的教学使学生掌握如何讨论自己喜欢的科目，并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。学习策略目标：善于抓住用英语交际的机会；积极参于，善于合作。（三）、重点与难点：重点：学会用目标句型进行对话。难点：favorite,science,biology等表示科目的单词。二、说教法：在本节课教学中，我主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的"玩中学，学中玩"的理念也很受学生欢迎。例如，谈论自己喜欢的科目；询问他人喜欢的科目。2.竞赛教学法和小组合作教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。同时，以小组形式互问互答，可以巩固学生所学知识三、说学法：1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：Oneminutedialogue（每组都有一次机会），Revisewordsandphrases（每人至少一次），Actouttheconversation（每组一次）。2.积极参与，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，依靠合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程：StepⅠ课堂热身和复习Step2呈现新知识Step3Pairwork学生两人一组练习“What’syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis…”反复操练，熟能生巧。将学生分成4个大组进行一个小比赛。让学生学会交际使用，训练说的能力。Step4让学生把单词和图片配对。Step5ListeningStep6GroupworkStep7Exerciseinclass课堂练习，巩固学生所学的知识。Step8SummaryandHomework为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：继续完成写作并完成自测部分练习。五、单元教学安排：1.本单元分为5个课时，每个课时为45分钟。课时教学内容课型第一课时P49-501a-2d听说输入课第二课时P513a-3c综合应用课第三课时P52-53SectionB1a-2a听力课第四课时P532b-2c阅读课第五课时P543b-3c+self-check写作课六、板书设计Unit2MyfavoritesubjectisscienceSectionA1a-1cA:What’syourfavoritesubject?EnglishB:Myfavoritesubjectisscience.ChineseC:What’shisfavoritesubject?MathD:Hisfavoritesubjectisscience.Unit2Myfavoritesubjectisscience评测练习一、单项选择1.—What’sTom’sfavoritecity?—_________favoritecityisNewYork.A.ItsB.It’sC.HisD.He2.—_________isyourmusicteacher?—Mr.Qin.A.When B.What C.Who D.Why3.—_________areyoubuyingsomuchfood?—Becauseyouruncleiscomingfordinner.A.WhatB.HowC.WhereD.WhyKEY：CCD二、句型填词1.——你最喜欢的科目是什么?——我最喜欢的科目是美术。—_________yourfavoritesubject?—_________favoritesubjectisart.KEY:What’s;My2.——你为什么喜欢体育?——因为它有趣。—_________doyoulikeP.E.?—_________it’sfun.KEY:2.Why;Because根据句意填空。1.WelearnABCin_________class.2.Ilikepainting,so__________ismyfavoritesubject.3.MissReadisour_______teacher.Shehelpsussinganddanceinherclass.4.Marycanplaybasketballverywellandhisfavoritesubjectis__________.5.“Whatis13and12?”our_______teacherasksus.6.Today,we’regoingtolearnsomeofLiBai’spoemsinour__________class.KEY：1.English2.art3.music4.PE5.math6.Chinese四、从B栏中选出A栏中各句的答语。

A

1．What’syourfavoritefood?

2．Whattimed0yougetupinthemorning?

3．Whoisyouranteacher?

4．Whyd0theylikeP.E.?5．Doeshelikemath?

BA．Sorry，Idon’tknow．B．Rice．C．Becauseit’sexciting．D．Ataround6：30．E．Mr．Zhangis．KEY：

B

D

E

C

A五．选词填空

When．Where，Why，Whattime，Who，What1．_______isyourfavoriteteacher?2．______isit?It’seighto’clock．3．______doesheusuallywatchTV?OnSaturdayandSunday.4．_____ishisfavoritesubject?It’sP.E..5．______areyourclassmates?Theyareintheclassroom.6．______doyoulikemath?Becauseit’sdifficultbutinteresting.KEY：1．Who

2．Whattime

3．When

4．What

5．Where

6.WhyUnit2Myfavoritesubjectisscience

教师听课评课记录表

授课时间3月9日

上

午

第二节班级

六年级二班授课教师李雪姣

听课人王健

学科

英语累计得分95课

题Unit2Myfavoritesubjectisscience

评估项目分数分配评

估

要

素得

分教学目标105目标明确。5

10

3符合教学大纲及教材要求。3

2符合学生学习的实际水平。2

教学内容309观点正确，知识点完整准确。8

28

9层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。

89抓住重点，突破难点。8

3情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。3

教学

方法253教法得当、灵活，注重探究式教学。2233体现教师的主导作用，学生的主体地位。23课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。3

3注意启发诱导，加强能力培养。

33教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。

32教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。

22语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。

26板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。

6教案3535教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。

33总评优

点

1、教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。2、教态自然亲切，大方得体，知识掌握扎实。不足

留给学生时间较少，个别学生不活跃。Unit2myfavoritesubjectisscience课标分析

在英语教学过程中，教材起着举足轻重的作用，既是教师组织课堂教学活动的根本，也是学生习得知识与技能的重要来源。人教版教材在全国使用广泛，如何上好课，如何充分利用好教材为教师所用，取其精华，去其糟粕，所以对教材的理解和使用，对于每一个一线的老师来说是必不可少的。

根据《初中英语新课程标准（2011年修订版）》初中生应该达到语言技能中的三级目标，下面我将结合课标中语言技能的三级目标来分析这个单元（Unit2Myfavoritesubjectisscience）。

听方面

先让学生听学科的单词，听录音将句子排序，在听录音将听到的学科与形容词匹配，听录音并记下你听到的学科。再听录音完成表格。总体上看由浅入深，由易到难，有先听一个一个单词，再到对话,再到写。符合学生认知发展的规律，便于学生循序渐进的掌握知识。

总之，听力具有阶梯性，有易到难。基本符合课标中的第四第五条，学生能够识别语段中联系，并对问题作出适当的反应。可以选取地道的美国或英国作为听力材料，让学生原汁原味感受英语的美感。说方面

在1cpracticetheconversationbelow.thenmakeyourownconversations.2cwhatdoyouthink？matchthesubjectsinthefirstcolumnwiththedescriptionwordsinthesecondcolumn和2dusetheinformationin2ctomakeaconversation.这三个活动能达到第二条能就熟悉的的话题进行简单交流。在4Asksomestudentsinyourclassabout