2023年教材分析研究报告4篇

2023年教材分析研究报告4篇

书目

第1篇小学生教科书的循环教材探讨调查报告

第2篇小学教科书的循环教材探讨调查报告

第3篇新中学数学课程教材开发的探讨与试验结题报告

第4篇课题探讨工作报告范文“中学语文新教材运用探讨”

小学生教科书的循环教材探讨调查报告

今年年初起先，四川重庆市在360多万小学、初中学生中进行了部分教科书的循环运用。石桥铺小学的十多名学生调查发觉由于不能在循环运用的教科书上写字答题，给老师和学生都带来了“小麻烦”。

书本里的试验报告要重新复印

六年级的吴禄玲同学说，上学期，他们的调查小组在北部新区部分小学进行了调查，涉及到400多名同学、近百位家长，以及数十名相关科目的老师。有八成的家长和九成的学生赞成循环运用教科书，没有起先循环运用的学校里，九成以上的学生和家长都希望循环运用。

参加调查的同学韩迪聪介绍说，调查发觉同学们在循环运用教科书时，因为不能在上面写字填空了，就须要打算一个本子，抄写教科书上须要填写的内容。比如说《科学》，里面就有一些试验报告，同学们或者把报告填写部分抄下来，或者是自己复印，要不就是只听课，不做题了。

同学们反映，这样影响了教学的进度。老师们也发觉，这也制约了他们在教学过程中的有效指导。调查小组的指导老师刘老师分析说，循环教材的运用的确能够培育学生爱惜书籍的学习习惯，但影响了学生融入教学，肯定程度上减弱了学生在教学过程中的参加性。

建议重新编循环教材

调查小组建议循环运用的教科书须要重新编，认为要把书本里须要同学们填写的地方、做作业的内容从书本中分别出来。调查小组将把他们的调查和建议整理成报告，向当地教化部门和相关的教材编委会反映。

记者联系到北部新区教化局，相关人士分析说，同学们的建议就是重新编排教材体系，这一方式利于让循环运用教科书顺当进行下去，但教材编写须要教材编委会作确定，教化局在合适的时候也将把同学们的调查反馈给教材编委会。

小学教科书的循环教材探讨调查报告

小学教科书的循环教材探讨调查报告

今年年初起先，四川重庆市在360多万小学、初中学生中进行了部分教科书的循环运用。石桥铺小学的十多名学生调查发觉由于不能在循环运用的教科书上写字答题，给老师和学生都带来了“小麻烦”。

书本里的试验报告要重新复印

六年级的吴禄玲同学说，上学期，他们的调查小组在北部新区部分小学进行了调查，涉及到400多名同学、近百位家长，以及数十名相关科目的`老师。有八成的家长和九成的学生赞成循环运用教科书，没有起先循环运用的学校里，九成以上的学生和家长都希望循环运用。

参加调查的同学韩迪聪介绍说，调查发觉同学们在循环运用教科书时，因为不能在上面写字填空了，就须要打算一个本子，抄写教科书上须要填写的内容。比如说《科学》，里面就有一些试验报告，同学们或者把报告填写部分抄下来，或者是自己复印，要不就是只听课，不做题了。

同学们反映，这样影响了教学的进度。老师们也发觉，这也制约了他们在教学过程中的有效指导。调查小组的指导老师刘老师分析说，循环教材的运用的确能够培育学生爱惜书籍的学习习惯，但影响了学生融入教学，肯定程度上减弱了学生在教学过程中的参加性。

建议重新编循环教材

调查小组建议循环运用的教科书须要重新编，认为要把书本里须要同学们填写的地方、做作业的内容从书本中分别出来。调查小组将把他们的调查和建议整理成报告，向当地教化部门和相关的教材编委会反映。

记者联系到北部新区教化局，相关人士分析说，同学们的建议就是重新编排教材体系，这一方式利于让循环运用教科书顺当进行下去，但教材编写须要教材编委会作确定，教化局在合适的时候也将把同学们的调查反馈给教材编委会。

新中学数学课程教材开发的探讨与试验结题报告

新中学数学课程教材开发的探讨与试验结题报告范文

1．探讨的问题

本课题以中学数学课程教材开发的理论问题和实践问题为主要探讨对象，以初、中学数学“课标”教材的编写和试验为载体，以新中学数学教材的理论创新和实践模式为切入点绽开。课题探讨分为四个部分：

1.1相关问题的理论探讨

通过探讨，认清国际数学教化改革的大趋势，认清我国数学教化的优势与问题所在，提出新教材编写过程中应当把握好的基本关系。探讨成果是一组有新意的、能指导教材编写的论文。

1.2新初中数学课程教材的创新设计、编写和试验。

通过探讨，探究新初中数学课程教材的创新点，如探究创新的开放的数学课程教材结构体系，探究有利于学生形成主动主动自主学习方式的数学课程教材设计机制，数学课程教材设计中主动的教学策略与方法的设计等。探讨成果是《九年义务教化课程标准试验教科书·数学（七~九年级）》、相应的老师教学用书、教学资源等以及一组相关论文。

1.3一般中学新数学课程教材设计、编写和试验。

通过探讨，找寻具有基础性、多样性和选择性的中学数学课程教材设计模式，探究有利于学生形成主动主动的、接受式与活动式有机结合的学习方式的数学课程教材的设计与编写途径，数学课程教材设计中主动的教学策略与方法的设计等。探讨成果是《一般中学课程标准试验教科书·数学（a版）》、相应的老师教学用书、教学资源以及论文。

1.4一般中学数学课程教材与信息技术整合探讨。

通过探讨，探究信息技术在帮助学生探究数学规律、理解数学本质、改进学生学习方式和老师教学方式、提高学生数学实力特殊是数学探究实力上的作用和途径。探讨成果是《一般中学试验教科书·数学（信息技术整合本）》、信息技术支持系统和论文。

2．探讨思路

本探讨根据“文献探讨——理论建构——教材编写实践——教材试验——归纳、反思——修正教材”的路途进行，从对数学教化改革的历史分析起先，在分析我国中学数学教化的现状、存在的问题及其缘由的基础上，以当代数学课程理论、数学教化心理学理论等为依据，构建数学教化改革中应当把握的基本关系、数学课堂教学设计以及数学课程教材的创新等理论；在文献和理论探讨的基础上，进行新初、中学数学教材的'编写，将理论付诸于教材编写的实践，并通过教材试验以检验理论构想的科学性、合理性和有效性；再通过多种方法收集教材试验数据和试验区师生对教材的反馈看法，经过仔细分析、归纳，作为教材修订的依据，落实在教材修订过程中。

3．探讨方法

以中学数学教材的编写与试验为载体进行数学课程教材创新的理论与实践探讨，是本课题探讨的最重要特点。因此，在探讨方法上，本课题探讨主要采纳质与量相结合的形式，重视资料的采集、整理和分析过程，借鉴国外课程行动探讨的手段，理性思索和实践行动相结合，重视案例收集和分析工作，探讨工作及其成果的运用力求能够运用于课程教材改革的实践，使探讨工作在理论和实践的交叉点进行，在实践基础上进行理论概括。

综合运用访谈法、问卷法、作品分析法以及内省法等收集试验数据和试验师生看法。由于探讨对象的个体性较强，我们采纳了自编的《初中课程标准试验教科书·数学（人教版）试验调查表》和《中学课程标准试验教科书·数学（人教版）试验调查表》收集数据。调查表的制作过程中进行了肯定的标准化处理。采纳随机发放的方法选择被试。数据管理和分析采纳统计分析中最常用的sas软件。

课题探讨工作报告范文“中学语文新教材运用探讨”

作者：省东中科研课题组

一、课题的探讨背景

二、课题界定

三、课题探讨的预设目标

四、课题探讨的理论支撑

五、课题探讨的方法设计

六、课题探讨的基本过程

七、课题的探讨内容

八、课题探讨成果

九、缺憾和思索

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面-----课题背景

“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底变更它，中学语文教学就走不出死胡同!”(《谛视中学语文教化》)在此严峻形势下，适应时代发展的须要，新的中学语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后，依据教化部2000年颁布的“课程安排”和“教学大纲”，于2000年秋季起先在全国运用，从而取代了这以前运用了近20年的中学课本，真可谓“千呼万唤始出来”。应当说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展，须要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论探讨和有价值的课堂实践。新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和争论的文体为中心的模式;为扩高校生的阅读量，编写与教科书配套的《语文读本》，作为中学课本必要的组成部分)，实现“全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，重视积累、感悟、熏陶和培育语感

，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培育学生酷爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康特性，形成健全人格”的指导思想，还是摆在我们面前的须要迫切解决的问题。新教材的教法还是“犹抱琵琶半遮面”。

横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同-------课题界定

关于“中学语文新教材运用的探讨”中的“新教材”是指人民教化出版社中学语文室编著的2000年秋在全国大范围内运用的全日制一般高级中学教科书及配套读本。其“新”主要体现在四个方面：1.强调了工具性与人文性的统一;2.注意了学生自学实力和自我发展意识的培育;3.强化了选文的审美情趣和文化内涵;4.突出了老师主动性和创建性的发挥。新教材运用探讨的范围包括：围绕新教材的阅读、写作和口语交际三个系统，从教材、教者、学生和教学手段等教学元素动身，以理论探讨为主导，侧重于教学实践，在构建有关新教材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和有肯定操作性、示范性的课件模式上下功夫。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索--------预设目标

本课题的探讨是以中学语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相关内容为基本探讨对象，在进行素养教化和创新教化的今日，以改革教学方法，提高教学效率，提升教学品位，发展老师和学生的特性，塑造完善健康的人格为目标，在详细的教学探讨中，不仅有实践的操作、理性的思索，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有肯定操作性、示范性的课件模式。特殊在我们这所示范性中学的学校里，拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备，积累了肯定的校本课程的教学阅历，教学的对象也是不同层次的，这些特性和特色更加激发我们转变教学观念，改进教学方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学探讨，凸显我们探讨运用新教材的特性，走出研讨教学相结合，以教法促学法的路子来。

问渠哪得清如许，为有源头活水来--------理论支撑

多元智能理论:美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、学生