蝙蝠和雷达教案汇编9篇

Word第第页蝙蝠和雷达教案汇编9篇蝙蝠和雷达教案篇1

多媒体帮助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，关心老师完成预定的教学目标，激发学习爱好，提高课堂教学效率。《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。在如何引导同学理解课文内容，激发同学爱科学、学科学的爱好方面，多媒体发挥了重要的作用。

一、创设教学情境，激发学习爱好

美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的爱好。良好的教学情景是唤醒同学主体意识，产生剧烈探求欲望的敲门砖。CAI在颜色、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使同学大开眼界，从而揭发同学的学习爱好。

教学《蝙蝠和雷达》时，老师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪耀，这是飞机在夜航。幽美的夜空，神奇的亮光立即吸引了同学，激发起探究的欲望。老师提问：飞机靠什么在夜间平安航行呢？。

二、优化教学方法，培育学习力量

科普作品包含着丰富的科学学问和推理过程，让同学参加科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的学问，从中探求真理，发觉真知，是教学的难点。CAI却可以事先支配好推理的程序和步骤，让同学直接参加，自主探究。

教学《蝙蝠和雷达》第3．4自然段。

1．老师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的试验状况统计表，问：小伴侣，让我们都来当完成这几次试验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的隐秘，好吗？

2．同学分组合作学习。要求：填表，各小组分别介绍三次试验的场地布置状况、试验的方法、结果以及证明的问题。

3．汇报、沟通。

4．辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的。这句话中去掉协作起来通吗？为什么要加上协作起来。

同学通过思索，协作学习或向老师求助猎取学问形成自己的观点。老师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节约了大量的时间，提高了同学自主学习的力量。

象为直观，解决重点、难点。

蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相像之处是课文的难点。这时多媒体就能发挥优势，化无形为有形，化无声为有声，使用抽象变得直观、生动。教学这一部分时：

1．多媒体演示蝙蝠利用超声波探路。

2．自由读课文，想一想，蝙蝠是怎样用嘴探路的？谁来把这些卡片贴在相应的位置上，并画上表示超声波进行方向的箭头？

3．说话训练：依据蝙蝠探路图，联系说话。

4．雷达是怎样导航的？〔同上〕

蝙蝠探路和雷达导航的原理两者之间有何相像之处？教者利用多媒体设计了两个练习，关心同学理解、加深印象，并创设情景，激发同学参加训练的欲望，提高训练的质量。

多媒体显示：

飞机上的雷达就像是蝙蝠的。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠。

雷达的荧光屏就像蝙蝠的。

2．想象训练和说话训练：蝙蝠和雷达的对话。

如何把枯燥的文字变成一个个鲜活的材料，在同学脑中动起来。教者紧扣住语言训练和想象训练这一着力点组织教学。同学学完蝙蝠探路的方法和雷达导航的原理，观看多媒体：蝙蝠拜见雷达。

〔老师讲解：有一回，蝙蝠在晚上飞行时发觉了夜航的飞机。他特别惊异，新想：这飞机怎么也有夜间飞行的本事？经过打听，他知道了，原来是由于飞机上装有雷达。那么雷达到底是如何关心夜航的飞机平安飞行的呢？蝙蝠不明白。为了搞清晰这个问题，他确定去拜见雷达。蝙蝠会向雷达问些什么问题？雷达又是如何回答的呢？〕

同座位的同学，一个做蝙蝠，一个做雷达，试着说一说，并表演蝙蝠和雷达的对话。

唤起同学感知，拓展思维空间。

人类在生物的启示下创造新技术，新工具又何止雷达呢？你们还知道哪些事例？

1．观看一段利用仿生学创造、制造的片子。如：鱼与船，丝茅草与锯子，鸟与飞机

2．介绍同学阅览一些仿生学方面的科普读物。

3．依据观看的片子或自己动手做试验，完成一篇科学小论文《鸭子和潜水员》。

课本、教材和课堂教学作为同学学习的起点，课堂上传授学问、技能，组织商量、学习，课外带着同学走进生活，走进大自然，让同学去发觉、去探究，去制造。这就到达了教学的目的。

蝙蝠和雷达教案篇2

一、教材简析

《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准试验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文章表达思路清楚，规律性强，激发了同学喜爱科学，乐于观看和探究的爱好，同时使同学体会到文章用词的精确性，在语言文字上有实实在在的收获。

二、说教学目标及重难点

为了落实新课程要求，敬重四班级同学的年龄特点和熟悉水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：

1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，创造雷达的。

2、能用“即使……也……”“不是……是……”练习说话。通过谴词造句，让同学在语文基本功上有所提升。

3、激发同学喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。

教学重难点：

教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行”。通过学习，让同学体会用词的精确性。

教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。

三、说教法与学法

为了抓重点、破难点，我采纳了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，主动采纳自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让同学参加语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。

四、说教学流程

(一)创设情境，激发爱好。利用直观形象的课件，让同学对课文内容有了更清晰的感观熟悉。

(二)围绕中心句让同学质疑、解疑、合作、探究。

1、围绕中心句提出问题。

2、让同学以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。

3、抓住重点词“协作起来”绽开教学。不仅让同学通过学习理解意思，更重要的是，让同学在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、精确，熟悉到在以后的读书、写作过程中“精确用词”的重要性。

4、抓住重点段落进行朗读训练，提高同学的语文素养。

5、让同学带着问题走出课堂，所以我在结束新课时，让同学查阅、收集更多关于仿生学的资料。

五、说板书设计

板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中，我实行边总结同学发言，边板书的方式记录板书。中间的板书表达了同学对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则表达了本节课同学质疑、解疑的过程。同时，大胆地鼓舞同学创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。

蝙蝠和雷达教案篇3

【教学目标】

1.识记本课生字。

2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

3.学会搜集资料，整理资料。

4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发同学探究科学神秘的爱好。

【教学过程】

一、揭示课题

出示课题，设疑。

1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

出示课题：34蝙蝠和雷达

读课题

2.读了课题，你想知道些什么?

(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁情愿介绍一下?

(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

二、初步感知，整体阅读。

1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

同学自读课文，边读边思索。

2.指名读课文

3.同学自悟：雷达是依据蝙蝠的探路方法创造的。

三、深化阅读，理解课文内容。

既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?

1.让我们先来看看蝙蝠的.探路方法

老师引读：

蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，它飞行起来……莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?

谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。

出示：

蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。

蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。

比较一下这两句句子，说说哪一句更好?

同桌商量指名沟通

(1)蝙蝠究竟是靠什么在夜间飞行的呢?

读读课文，找到有关句子，请用直线划出。

“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来的。”

(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。

小组学习

比较三次试验的方法完成表格：

试验的条件()

第一次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

其次次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

第三次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

试验得出()

(3)蝙蝠能在夜间飞行的隐秘是什么呢?读读课文，说一说。(协作图片，进行理解)

2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。

读读课文，再来谈一谈。

3.你能谈谈它们的共同点了吗?

它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。

四、归纳总结，课外拓展，收集信息。

1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，创造了飞机的导航系统。

在我们的生活中，也有很多从动物身上得到启发，从而产生的创造。

比方：看到鱼能在水中自由沉浮，创造了潜艇。这些，被叫做仿生学。

2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些创造和动物有关，是从动物身上得到启发的?

蝙蝠和雷达教案篇4

第一课时

●初读，整体感知

①自由读课文，同桌互相逐段读课文。

②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。

③自由读，说说课文要讲什么？在同学归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。

●研读，感悟重难点

①小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。

③小组推举代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。

在同学发言的基础上或过程中，老师课件演示〔如制作动画片、画图示〕三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使同学直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。

●抄读，积累字词句

①出示全部生字，同学观看字形结构〔大多数是左右结构〕，老师范写难写的避、揭、碍等字，同学在生字本上写一写全部生字。

②同学勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。

其次课时

●读课文，复习稳固

①听写字词。

②仿照写句子。〔即使也，最终等〕

③读课文，说说文章主要内容。

●讲读，学当解说员

①创设情境：有一群低班级小伴侣，特别想知道蝙蝠与雷达之间的科学隐秘，今日，我们就来当一当小小解说员。如今请大家依据提示读一读课文，预备预备吧！

解说要点：

a.提出问题──飞机在夜里为什么能平安飞行?

b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的隐秘。

C.科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间平安飞行的难题。

②同桌互讲，再自荐或推举在全班讲。假如有条件，可带同学到学前班〔或低班级班〕当小小解说员。

③小结评议上台同学的解说状况，主要是表扬与激励。

●趣读，学做资料卡片

①指名读课后的资料袋，了解什么是仿生学，老师出示课件〔图文并茂〕，补充介绍相关信息，激发同学深厚的阅读与探究爱好。

②同学拿出各自所带的课外资料，老师下发资料卡片，指导同学阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片，留意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。老师下发的资料卡片可设计为：

类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________

③展现沟通资料卡片：先在全班展现──宣读、实物投影展现，张贴在学习园地或展现台中等，再各自找小伙伴沟通。

●回读，观看小练笔

①同学自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获与体会。

②课堂小练笔：描述协作的情景。

a.齐读句子三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的，引出协作一词。

b.请两名同学表演一幕双簧〔可事先排练并保密〕，其他同学观看后写一、二段话，描述两个小演员互相协作的情景。

c.宣读沟通，点评两三篇。

蝙蝠和雷达教案篇5

教学目标

①熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。

课前预备

①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。

②老师搜集有关仿生学的图文资料，预备蝙蝠图片、雷达图片。

第一课时

预习探究

●以图为媒，引入新课

〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们熟悉它们吗？请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。〔板书课题〕

●朗读课文，读通读顺

①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

②两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

合作沟通

①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

②指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

●填表助学，自主阅读

①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

③默读四、五、六自然段，填写下表。〔表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要同学抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调〕

试验挨次

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有很多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上。。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠处处乱撞，锒铛响个不停。

③沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

品读体验

1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法，指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a〕请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。〔以下图示供参考〕

嘴巴超声波天线无线电波

障障

碍碍

反射物反射物

耳朵荧光屏

〔蝙蝠〕〔雷达〕

b〕填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的〔〕。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的〔〕。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕

稳固延长

①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。”

②阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的奇怪   心和阅读与探究爱好。

③布置同学课外搜集关于仿生学的资料，有爱好的话，结合综合性学习，设计小创造并动手。

板书：蝙蝠和雷达

耳朵雷达

蝙蝠飞机

蝙蝠和雷达教案篇6

《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。从教材的内容看，教学的难点是让同学弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间平安飞行的；重点是理解科学家做试验的初衷及经过。为了突出重点分散难点，减缓同学把握本文科学学问的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于同学的多种感官，创设一个生动详细、新奇活泼的语言环境，充分调动同学的主观能动性，让同学有形可见，有话可说，从而进展和提高了同学的语言表达力量。教学设计如下：

一、电教引路，巧设疑问，激发爱好

这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设肯定的情境，把同学的视线聚集于特定的学习对象上，引导同学主动地去参加学习活动。

在开头揭示课题时，教者采纳一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间究竟有什么样的联系呢？这样既能引起同学爱好又能自然过渡到下一个教学环节。

二、切入重点，多元组合，明白关系

针对课文的重点、难点，我采纳“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：

第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次试验的；

其次，说清晰蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何协作探路飞行的。

关于第一项练习，详细操作如下：

1．要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思索：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明白什么？

2．依据课文内容镇空：〔打出文字片〕

挨次：

条件：

经过：

结果：

证明：

3．语言训练：

〔l〕第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明白什么？〔用一段连贯的话说一说〕

〔2〕其次次、第三次科学家是怎样做试验的？

〔3〕依据表格说一段完好的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。

关于其次项练习，详细设计如下：

1．同学自由读第6节，并思索蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作飞行的。

2．老师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的协作来探路飞行的。〔用复合、抽动片演示，边演示，边讲解〕

3．同学试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴里发出_____________＿；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即转变飞行的方向。

这样恰当地运用电教手段，通过读文、演示、讲解、练习，不仅让同学理解了课文内容，激发了他们观看生活的爱好，培育了他们熟悉事物的力量，而且扎扎实实地进行了语言文字训练，又使同学受到了科学的教育。

三、激情练笔，准时稳固，加深理解

学问只有运用，才可能转化为力量。力量的形成是一个不断操作、练习的过程。因此在同学的学习心情处于高涨时，准时出示针对课文重点、难点的训练题进行练习，可以收到很好的训练效果。我拟的训练题目是：雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。等等。

这种练习设计极具针对性，而且是在同学充分理解课文内容的基础上进行的，所以能到达加深理解课文内容之目的。

总之，抓住重点，追求传统的教学手段与现代化电教手段的协调组合，使同学的多种感官得到刺激，在有限的课堂时间里，形成听说读写的某一方面或某几方面的技能，能有效地促进语文课堂教学的优化。

蝙蝠和雷达教案篇7

计算机，尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的进展，引发了人类生活中的一场深刻变革，表如今思想观念、技术手段、生活方式等各个方面，对教育而言，要把改革引向深化，教育手段必需现代化，也就是说，运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大，又必不行少的艰难任务。

多媒体课件，为同学营造了一个颜色缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使同学手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进同学听、说、读、写等综合力量的运用和提高。计算机的交互性，更引导同学主动参加，充分发挥同学的主体作用，让不同程度的同学都有所收获，大大地提高了课堂教学效率。

《蝙蝠和雷达》是一篇介绍仿生学学问的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里平安飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些同学没有感性熟悉的事物，光靠口头讲解明显无济于事，而计算机多媒体课件的运用，则能关心同学从直观的画面上熟悉、接触、理解事物，关心同学更快更好地解决学习中的重点、难点。

一、创设情境、激发爱好

常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起同学学习爱好，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。艳丽的颜色，剧烈的音响，动感的画面，把同学牢牢地吸引住了。这时，我准时提出疑问：飞机为什么能在夜间平安飞行呢？以此，引起同学的学习爱好，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使同学对这两个互不相干事物有了清楚的熟悉，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了前面的教学辅垫，同学对课文究竟写了什么，产生了剧烈的奇怪   心，此时，同学学习课文，已到了最正确时机，而这样好的开端，假如没有多媒体课件的参加，明显是不行能的。

二、直观演示、解决难点

一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行隐秘，解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步清楚地、有条理地呈现在同学面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，其次次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而其次、三次的结果都是蝙蝠处处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演示，同学自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。这一环节的教学，假如仍沿用旧的教学方法，通过老师一而再，再而三地反复讲解，只会使同学越听越糊涂，教学效果也未必令人满足。而多媒体课件，界面的友好性，反馈的准时性，得到了充分表达，大大提高了同学的学习主动性，同学学得兴致盎然，学习效率大大提高。

三、人机交互

蝙蝠和雷到达底有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充分发挥了它的优势。

由于同学已经弄懂了蝙蝠夜飞的隐秘，所以同学可以在计算机上通过键盘操作，画出示意图。

科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么，依据蝙蝠飞行示意图，同学完全可以依据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，同学敏捷的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位同学的示意图，进行个别指导，准时了解同学对难点问题的理解。当同学正确画出雷达工作示意图时，屏幕上还会消失一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉醉在胜利的喜悦之中。

把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。同学在开心、轻松的气氛中学习，课文的重点、难点，都迎刃而解。

《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。同学在课堂上，始终保持了深厚的学习爱好，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参加削减了同学学习的难度，加强了同学从形象到抽象的有效迁移，使同学在观看、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。

蝙蝠和雷达教案篇8

教学目标：

1、熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。

3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。

教学重点：

抓住课文重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够平安夜航。

教学难点：

理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

第一课时

教学目标：

1、熟悉7个生字，了解关联词“即使、也，”的作用，能用这个词说说话。

2、通过多种形式的读，把握课文主要内容。

3、通过重点段落的合作沟通学习，知道科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的，激发同学探究科学的爱好。

教学过程：

一、出示图片，引入新课

(出示蝙蝠和飞机的图片)同学们，你们熟悉它们吗?请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，飞机上的雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习《蝙蝠和雷达》。(板书课题，指导书写：蝙蝠)

二、提出要求初读课文

1、自由朗读课文，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。(同桌正音)

2、出示写有生字词的课件，指名读生字词，留意“蝙蝠、捕获”等词语的读音。

(反思：先是点名读生字词，基本都读正确。再是请一名学习困难的同学读全部的生字词，结果错音多，不会读的也有几个。如：捕获、避开、障碍物、荧光屏等。看来让个别读，特殊是学习有困难的同学读，才能真正把握同学是否真的稳固。字词训练要扎实，不能让部分同学滥竽充数。)

三、默读课文，归纳大意

1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

四、填表助学，自主阅读

1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明白什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

(反思：划出关联词，大部分同学不困难。用上关联词说一句话，举手的就寥寥无几，是同学没有理解这个词怎么用，还是他们的思维惰性?消失的问题有：只用上了前半个词忘了后半个，或是语句不简洁，前后不通顺。但两名同学特别好，用上关联词说出了课文的内容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飞行。飞机即使在晚上飞行，也能平安地到达目的地。)

2、默读四、五、六自然段，填写下表。

试验

方法

结果

证明的问题

3、沟通：先在小组，再在班上沟通填写表格的状况。

试验

方法

结果

证明的问题

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

铃铛没响

夜间飞行不靠眼睛

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上

铃铛响个不停

夜间飞行

靠的是嘴

和耳朵

第三次

把蝙蝠的嘴巴封上

铃铛响个不停

夜间飞行

靠的是耳朵

4、读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

5、小结：

a.出示句子“科学家经过反复讨论，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、最终”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

其次课时

教学目标：

1、通过复习与进一步朗读，把握课文的大意。

2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学，乐于观看和探究的爱好。

3、搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理力量。

一、复习旧课，导入新课

指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点

1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

a.请用图表示蝙蝠幅探路和雷达探测。

b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是骗幅的(耳朵)。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(超声波)

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。

三、小结全文，延长拓展

1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当沟通“我也要从动物身上得到启示，设计一个小创造。”

2、阅读文后“资料袋”，老师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发同学的奇怪   心和阅读与探究爱好。

3、填空题：

(1)人们从蝙蝠身上得到了启示，创造了________，用它来________。

(2)我知道________的创造，用它来________，是从________得到启示的。

(3)我觉得还可以从________得到启示，来创造________，用它来________。

蝙蝠和雷达教案篇9

教学目标：

１、熟悉7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发同学喜爱科学、乐于观看和探究的爱好。

４、搜集并能与同学沟通有关仿生学的资