一年级上册数学教学设计-五 位置与顺序第2课时上下∣北师大版_第1页
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一年级上册数学教学设计-五位置与顺序第2课时上下∣北师大版一、教学目标1.知识目标理解上下的概念。能够正确地辨认物体的位置与方向。能够进行上下、前后的简单比较。2.能力目标能够运用排队、竞赛等游戏形式加深对上下的概念和认识。能够借助物品进行上下、前后的比较，并自己动手做出相应的排列和摆放。3.情感态度通过游戏、实践等形式，调动学生的参与热情和积极性，培养集体主义精神，增强合作意识。二、教学重点与难点1.教学重点上下的概念和比较。运用实物进行上下、前后的比较。2.教学难点学生对上下概念的深入理解。学生如何进行正确的上下、前后比较。三、教学过程1.导入新知识（5分钟）师生互问，找出上下的概念及上下的位置等。通过小组讨论，让学生归纳上下的方向、比较过程及比较方法。2.呈现示例（10分钟）老师将黑板分成上下两部分，让学生找出“上”和“下”。在老师的引导下，逐步引导学生辨认黑板上写的各种图形的位置，例如：矩形、三角形、圆形等。3.练习与巩固（25分钟）进行多次游戏，让学生自己模仿位置、方向进行排队，并帮助同学指出错误之处，加深学生对上下的概念认识。学生自由摆放相应数量的物品，如球、书、拼图等，考察学生对上下的掌握情况。学生分小组，进行下操跳绳的活动，用跳绳的上下动作帮助学生在动中学，加深对上下的印象与理解。老师根据学生掌握情况，提出简单的上下、前后大小排序的应用题，帮助学生进行系统性的复习与巩固。4.课堂小结（5分钟）总结本节课所学，点名表扬表现优异的学生。四、教学评价1.学生自我评价让学生回答课堂完成的练习及活动情况如何，对自己会掌握的知识进行自我评价。2.教师评价对学生在学习过程中的表现进行评价，包括学生在实践环节中表现的积极性、上下及前后的概念掌握情况、以及对小组合作的积极参与程度。五、教学反思本课主要针对一年级学生的认知差异，因此要注意区别对待学生的学习程度。针对学生在游戏和实践中比较活跃的表现，老师要善于引导学生，增强学生对数学学科的兴趣和

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