颜色碰碰乐教案

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颜色碰碰乐教案1

活动目标：

1、能辨别三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

3、培育幼儿动手操作技能，体验图形组合改变的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路〔各图形数量掌握在5个以内〕。

2、各种图形〔有圆形、三角形、正方形假设干〕人一份。

活动过程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

老师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？〔山羊伯伯。〕

1、今日山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小〔2〕班的小伙伴们去看画展，你们兴奋吗？

二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、辨别技能。

T：这条路新奇怪，它是由什么外形组成的啊？

〔圆形、三角形、正方形。〕

边走边问：

〔1〕首先看到的是什么外形？〔圆形〕

那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。

〔2〕现在看到的'是什么外形？〔三角形〕

三角形又有几个呢？

〔3〕现在又看到了什么外形？〔正方形〕

它又有几个呢？

T：哇，究竟到了，好累啊，山羊伯伯请小伙伴找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？

〔太阳、小松树、房子等〕

T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？

〔引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。〕

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？

四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小伙伴们真能干。可是山羊伯伯今日遇到了难题了。由于我还想请许多的小伙伴来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不情愿帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？

2、请幼儿坐到地板上开始操作。

〔幼儿操作，老师从旁指导。〕

3、山羊伯伯将小伙伴们完成的拼贴画展示出来。

五、活动结束。

走小路回去并请其他的小伙伴来看画展。

活动反思：

本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

颜色碰碰乐教案2

活动目标：

1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识，初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观测、大胆尝试，感受色调的奇异改变，体验玩色的欢乐。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

一、巩固三种颜色

1、老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观测，说出颜色的名称。

〔1〕小伙伴，你们知道这是什么颜色吗？〔幼儿精确地说出三种颜色的名称。〕

〔2〕我已经预备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。

二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录

1、王老师有老师两个不同颜色的杯子，假如把将一个杯子中的颜色倒入另外的`一个杯子里，可能会发生什么呢？发生改变后记录下来。

2、沟通

〔1〕小伙伴，你们在玩颜色的时候，发觉了什么？

〔2〕颜色是怎么变的呢？并记录。

3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

三、鼓舞幼儿继续游戏，变出不同的颜色

1、师：接下来请小伙伴再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小伙伴的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

2、幼儿进行第二次的试验操作。

原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。

四、活动延伸

师：我想变出五彩缤纷，那我把所以的颜色倒在一起试一试。

咦，怎么变成什么颜色啦？

我们回教室一起去试一试，好吗？看看是不是和王老师变得一样。

教学反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌控了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参加活动的积极性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

颜色碰碰乐教案3

活动目标：

1、感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

2、情愿参与小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。〔一种颜色各占幼儿总数的三分之一〕

2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳假设干，每根绳头拴一个木珠〔如红色木珠〕作为分类的标记。

3、红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃〔瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记〕。

4、纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片假设干。

活动过程：

1、游戏：颜色碰碰乐。

按顺次出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖颈上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小伙伴相互间碰一碰。

游戏3―4次，同种颜色的小伙伴还可以做做鬼脸等。

2、分组做分类练习。

玩“穿珠”游戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

玩“喂娃娃”游戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的`雪花片。

玩“片片回家”游戏。

如：蓝色的纸片回蓝家。

活动建议：

1、分组活动时，幼儿可自由选择。

2、将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。

活动评价：

1、能辨别红、黄、蓝三种颜色。

2、能依据颜色进行分类。

活动反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌控了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参加活动的积极性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

颜色碰碰乐教案4

目标：

1、感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

2、情愿参与小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

预备：

1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。〔一种颜色各占幼儿总数的三分之一〕

2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳假设干，每根绳头拴一个木珠〔如红色木珠〕作为分类的标记。

3、红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃〔瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记〕。

4、纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片假设干。

过程：

1、游戏：颜色碰碰乐。

按顺次出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖颈上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小伙伴相互间碰一碰。

游戏3—4次，同种颜色的'小伙伴还可以做做鬼脸等。

2、分组做分类练习。

玩“穿珠”游戏。

如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。

玩“喂娃娃”游戏。

如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

玩“片片回家”游戏。

如：蓝色的纸片回蓝家。

建议：

1、分组活动时，幼儿可自由选择。

2、将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。

评价：

1、能辨别红、黄、蓝三种颜色。

2、能依据颜色进行分类。

教学反思：

活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌控了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参加活动的积极性很高，将原来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。

颜色碰碰乐教案5

活动目标：

1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观测、大胆尝试,感受色调的奇异改变，体验玩色的欢乐。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、进展幼儿规律思维技能。

一、巩固三种颜色

1、老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观测，说出颜色的名称。

〔１〕小伙伴，你们知道这是什么颜色吗？〔幼儿精确地说出三种颜色的`名称。〕

〔２〕我已经预备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。

二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录

1、王老师有老师两个不同颜色的杯子，假如把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢？发生改变后记录下来。

2、沟通

〔１〕小伙伴，你们在玩颜色的时候，发觉了什么？

〔２〕颜色是怎么变的呢？并记录。

3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

三、鼓舞幼儿继续游戏，变出不同的颜色

１、师：接下来请小伙伴再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小伙伴的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

２、幼儿进行第二次的试验操作。

原来，相同的两种颜料用的量不同，变出