细胞是生命活动的基本单位课件 【 知识精研精讲提升】高一上学期生物人教版必修1

第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位1.通过体细胞克隆猴的相关知识，探究“细胞是生命活动的基本单位”，概述生命的组成、运转和发展变化的规律。2.通过教材细胞学说建立的历程，认识到科学的探究是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。3.结合生命系统层次的构成，归纳植物、动物、微生物等生命系统的构成，从细胞的视角看生命世界。4.探究科学方法--归纳法，感受科学的严谨和探索的乐趣。1.教学重点：（1）分析细胞学说及其建立过程。（2）举例说明生命系统的结构层次。2.教学难点：用归纳法说明生命系统的结构层次。【教学重难点】【学习目标】一、细胞学说及其建立过程各类细胞图观察：大熊猫和冷箭竹干细胞修复受损部位细胞免疫细胞吞噬病菌动态图

白细胞吞噬细菌动态图细胞有丝分裂动态图大熊猫爬树图观看探究活动1：细胞学说要点、建立过程、意义（1）细胞学说主要由谁建立的？（2）细胞学说的要点有哪些？讨论：主要是德国的科学家施莱登和施旺。①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成的。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。③新细胞是由老细胞分裂产生的。（3）细胞学说建立的过程问题1.第一个发现并命名细胞的科学家是谁？问题2.最先用显微镜观察到活细胞的科学家是谁？问题3.这些科学家运用的主要工具是什么？问题4.细胞学说阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？英国的罗伯特·虎克荷兰的列文虎克显微镜生物界的统一性问题5.通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学家的发现具有哪些特点？长期性：科学发现的过程是一个长期的过程。合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。（3）细胞学说建立的过程①揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。②细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。（3）细胞学说建立的意义有哪些？①细胞学说有没有揭示生物的多样性及差异性？②细胞学说有没有对细胞的种类进行划分？拓展应用：细胞学说只是揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，并没有涉及多样性和差异性。没有。如“细胞学说把细胞分为原核细胞核真核细胞”，这种说法是错误的。①什么是归纳法？归纳法分为哪些种类？科学方法：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。分为完全归纳法和不完全归纳法。花药有细胞核柱头有细胞核胚珠有细胞核植物细胞都有细胞核②根据“部分植物细胞都有细胞核”而得出“植物细胞都有细胞核”这一结论，实际上就是运用了什么归纳法？③如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出“植物细胞都有细胞核”的结论，这是运用了什么归纳法？科学方法：完全归纳法。不完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法，结论可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在特殊例外的可能。（1）什么是系统？一个分子或原子是不是一个系统？系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。一个分子或一个原子是一个系统。（2）什么是生命系统？一个分子或一个原子是否属于生命系统？生命系统是指各组分间因生命活动而相互作用的复杂的系统。一个分子或一个原子不属于生命系统。探究活动2：细胞是最基本的生命系统讨论：（3）细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。病毒的生命活动是否与细胞有关？离开了细胞，病毒是否能独立生活？SARS病毒电镜照片HIV模式图病毒无细胞结构，但必须寄生在活细胞中，才能复制（繁殖），由此可知病毒的生命活动离不开细胞观察：讨论：观看：结合上面视频和图片，探讨单细胞生物能否独立进行生命活动？由此你可得出什么结论？单细胞生物能独立完成运动、分裂、摄食、呼吸、生殖、应激性等生命活动，由此可知，单细胞生物的生命活动离不开细胞。衣藻草履虫观察：讨论：多细胞生物是如何完成复杂的生命活动的？上面各种生物活动的基础都是细胞。多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。如细胞增殖、细胞分化、遗传变异等。缩手反射图胚胎发育漫画图蘑菇生长动态图观察：讨论：教材P6-7“生命系统结构层次”实例，注意比较冷箭竹和大熊猫构成层次的区别。小组讨论：

①结合冷箭竹和大熊猫实例，讨论动物、植物及单细胞生物生命系统的构成层次的区别与联系。②分析判断各生命系统层次的概念。特别是种群、群落和生态系统的概念。③讨论分析种群、群落及生态系统的实例。如一条河流中所有的鱼属于种群吗？所有的鲫鱼呢？（4）生命系统的结构层次观察：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈细胞是生物体结构和功能的基本单位由形态相似，结构功能相同的细胞形成的细胞群不同的组织按照一定的次序结合在一起能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起单细胞生物由一个细胞构成生物体在一定的自然区域内，同种生物的所有个体组成一个群体在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成大熊猫生命系统结构层次冷箭竹生命系统结构层次单细胞生物生命系统结构层次比较细胞种群个体

群落生物圈组织系统器官生态系统细胞种群个体

群落生物圈组织器官生态系统种群个体

群落生物圈生态系统①最小的生命系统的结构层次是？最大的是？②病毒属于生命系统的结构层次吗？③一条河流中所有的鱼是一个种群吗？所有的鲫鱼呢？最小的生命系统的结构层次是细胞，最大的是生物圈。不属于。一条河流中所有的鱼不是一个种群，也不是一个群落。所有的鲫鱼是一个种群。思考：④一片冷箭竹竹林中所有的动植物是一个群落吗？⑤一片冷箭竹竹林中所有的生物是一个生态系统吗？不是。应包含所有的生物。不是。还缺少它们生存的无机环境。思考：问题探讨细胞学说及其建立过程细胞是基本的生命系统细胞学说的要点