苏少版小学一年级上册音乐教案(含教学计划)(全册)

一年级上册教学计划一、教材分析

本教材《义务教育教科书》是江苏少年儿童出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成八个主题单元，《小手拉小手》、《听，谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《快乐的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用简谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

二、教学目标

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受分辨钢琴、小鼓及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

6、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

三、知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

四、学生情况分析

学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

五、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

8、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。六、教学进度安排：教学进度安排表周次日期教学内容备注19.1-9.6胜利日假29.7-9.1139.14-9.1849.21-9.2559.28-10.2国庆假610.5-10.9国庆假710.12-10.16810.19-10.23910.26-10.301011.2-11.61111.9-11.131211.16-11.201311.23-11.271411.30-12.41512.7-12.111612.14-12.181712.21-12.251812.28-1.1元旦假191.4-1.8201.11-1.25

第一单元《小手拉小手》课题准备课教学分析：一年级的小朋友，从幼儿园升如小学。他们对于小学生活充满着好奇。上课时间的增加，对于小朋友来说是一种很大的考验。对于老师来说，也是需要花心思抓住孩子眼球的。因此，在这节课中，我将激发学生的音乐兴趣放在一个比较重要的位置，通过歌唱、律动、聆听等音乐活动的相互穿插，帮助学生来养成良好的音乐课堂习惯。教学目标：了解教学常规的要求，明确对自己的要求。进行简单的音乐游戏活动，以激发学生的音乐兴趣。教学重难点：明确聆听的要求。新学期、新要求。教学准备教师准备好聆听乐曲、律动音乐等。教学过程：师生交流。师生交流。师：我们都度过了一个快乐的暑假生活，小朋友们都长大成一名小学生啦！很了不起哦！知道我们今天这节是什么课吗？我是教什么的老师呀？（学生猜）教师歌唱揭示。师：下面竖起小耳朵，坐端正听好了。（教师歌唱）学生歌唱。师：老师唱的歌好听吗？在我们小朋友中间肯定也有人非常喜欢唱歌。谁来唱给大家听啊！（邀请小朋友唱歌）常规教育对于音乐课堂的教学常规，教师请同学们先行交流，教师再作补充。师：刚才小朋友在唱歌的时候，我们其他小朋友应该怎样做呢？（学生交流后，教师关注聆听的重要性。）教师针对评估表再一次强调说明课堂常规要求。坐、动、听、唱的各项要求。强调新要求“倾听”的重要性及怎么安要求做。律动欣赏教师准备一段欢快的歌曲或音乐等的组合。师：老师带来了一段音乐，第一次听的时候，老师请你们认真听。请同学们跟着音乐体会一下强弱感觉，并能以击掌的形式表现出来。师：跟着音乐拍拍手吧。再次在音乐声中同学们表现自己的肢体动作。师：除了拍手，我们还可以干什么呀？在音乐声中教师进行儿歌朗诵、拍手、跺脚。师：看，老师怎么做的。学生跟着老师加入拍手、跺脚。师：跟着老师一起拍手、跺脚。教师带领大家在音乐声中律动。师：跟着老师一起也念起来。

第一单元《小手拉小手》课题请你认识我教学分析：在第二课的教学中，有必要让孩子们来学唱新的歌曲，因此在游戏、节奏说话活动中，还将歌唱教学融入。有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，设计的自我介绍这一形式，又能让孩子们彼此进行认识与熟悉。歌曲《快乐的音乐娃》是一首为“认识音乐哇，爱哦姐音乐学习活动的主要形式”而创作的歌曲。歌曲欢快、活泼，指导学生良好的坐姿、进行自然歌唱是教学的重点。教学目标通过多种艺术活动，带领学生在快乐的过程中进行自我介绍，初步体验蕴涵其中的艺术要素，达到相互认识和交流的目的。在游戏的过程中，让学生进行才艺表演，对学生的艺术才能做一摸底了解，为今后的教学做铺垫。学习用争取的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。教学重难点同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程一、组织教学教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。大家在音乐声中进行自由的律动表演。二、游戏：自我介绍先由教师有节奏的进行自我介绍，及多种有节奏的介绍等。让同学们先初步的感受有节奏的朗读。我的名字│叫朱晓│爱唱歌来│会弹琴│┃教师出示几种不同的介绍方式，并再次做示范。我·的│名字叫小│东－│喜欢电脑│来游戏│┃小亮│就是我│我愿和你│交朋友│┃来上│学·我│真高│兴－│我愿和│你－│交朋│友－│┃请同学们模仿着老师来说说看。如：姓名、爱好、喜欢的小动物等都可以。同学们自己设计如何进行自我介绍，可自编节奏，也可按照书本上的节奏。教师巡视指导同学们的创作。请个别同学展示自己的创作，教师给与恰当的评价。大家围成一个圈，让三名同学在圈中寻找自己想认识的小伙伴，并向这名同学运用有节奏的朗读介绍自己，然后交换位置，另一名同学再次寻找自己想认识的伙伴，并同样以有节奏的朗读进行自我介绍。如此循环下去。三、学习歌曲：学生们听歌曲。师：听，在音乐课上我们的好朋友们将和我们一起做些什么呢？（音乐娃）教师带领学生朗读歌词。师：跟我来读读。下发书本，让学生们找一找音乐娃都藏在哪里。师：我们的音乐娃朋友在我们的音乐书的哪里呢？这些音乐娃都分别代表着什么音乐活动呢？（师生交流）就课堂常规，教师结合音乐娃进行指导、教育。师：音乐娃和我们小朋友交朋友可是有要求的。绿娃娃：专心聆听音乐，仔细聆听老师、同学的讲话、交流。黄娃娃：乐器展示，大胆表演。蓝娃娃：游戏积极，服从命令、听指挥。红娃娃：大声歌唱，自信歌唱，自然歌唱、快乐歌唱。教师带领学生歌声中律动。师：我们一起来和音乐娃，做游戏吧。跟着老师一起做。学生跟着老师歌唱。师：我们一起来和音乐娃歌唱，做游戏吧。

第一单元《小手拉小手》课题国旗国旗真美丽教学分析：有节奏的说话是小朋友们比较喜欢的一项活动，因此在这一课中还将进行这一游戏。歌曲《国旗国旗真美丽》是一首学生非常喜欢的歌曲。歌曲旋律优美，歌词深受学生喜爱。又结合国歌的欣赏，进一步加强学生的爱国主义情操。教学目标学生能够以崇敬的心情安静地聆听《中华人民共和国国歌》，感受遗言乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。教学重难点同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程一、组织教学教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。大家在音乐声中进行自由的律动表演。二、欣赏《中华人民共和国国歌》导入：教师边弹琴边演唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻地跟着哼唱。唱完后，教师想学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们国家的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》。初听一遍《中华人民共和国国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。向学生提问：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？引导学生相互交流、讨论。教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军、天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。再听歌曲《中华人民共和国国歌》。介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。最后完整欣赏一遍。三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》完整聆听歌曲，可以岁音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。教师和学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。教师有感情地将歌曲演唱一遍，在读引起学生的兴趣。教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词内容。学生跟着老师模唱歌曲数遍。采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生、生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。

第一单元《小手拉小手》课题小手拉小手教学分析：歌曲《小手拉小手》是一首学生非常喜欢的歌曲。富有童趣，一段体，四二拍。歌词浅显易懂，旋律流畅欢快，表达了小朋友一起唱歌、游戏的欢乐情景。第二段中的留白，激发了学生参与创作的激情。教学目标学习歌曲《小手拉小手》基本能自然地歌唱，能够整齐地演唱歌曲，较整齐地开始和结束。在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地自我介绍。教学重难点 学唱歌曲《小手拉小手》。能自然大方整齐的歌唱。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程：组织教学。教师组织带领学生排队走进教室，熟悉环境。大家在音乐声中进行自由的律动表演。情境导入：同学们和老师交流：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？同学们和老师一起跟音乐娃娃认识一下新教室：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃。（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。教师可以通过随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段。先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏。学习歌曲：随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏。XXX︱XXXX︱XXX‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌接龙的方法来朗诵歌词。用听唱法教唱歌曲。在空白处填上自己的名字来做自我介绍。再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。请完整演唱歌曲。

第一单元《小手拉小手》课题玩具进行曲教学分析：歌曲《小手拉小手》是一首学生非常喜欢的歌曲。歌曲是一首充满童趣的儿童歌曲。旋律优美，歌词深受学生喜爱。第一、第三句相同，第二、第四句相似。教学目标能用自然的声音歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪。结合自己的玩具说说并表演。教学重难点同学们初步接触有节奏的说话，并能参与着一起说。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程：欣赏导入：1、今天，老师请你们去郊游，让我们带着好心情出发吧！教师操作：播放音乐《郊游》学生活动：边听音乐边踏步走，感受喜悦、欢快的情绪。2、看，鲜艳的五星红旗慢慢升起，雄壮的国歌声缭绕在天空，有谁能把这首歌响亮地唱一遍。学生活动：有感情地演唱《国歌》。3、谁能告诉老师，这两首歌曲给你的感受？学生活动：互相讨论，教师给学生弹奏乐曲并适当地进行指导。《郊游》是轻松、欢快的，可以唱歌、跳舞。《国歌》是庄严、肃穆的，可以踏步、行进。新授乐曲《玩具进行曲》（一）欣赏乐曲《玩具兵进行曲》1、请学生展示和介绍自己最喜欢的玩具，自己和玩具之间的亲密感情。有那些可以参加游行和嬉戏打闹，还可请学生自己扮演所喜欢的玩具形象。2、讲个故事《玩具兵进行曲》德国作曲家莱昂.耶塞尔的作品，据说这首曲子是作曲家回忆起小时侯做的一个甜蜜的梦。教师操作：有感情地讲故事学生活动：仔细聆听故事（二）学习演唱《玩具进行曲》教师操作：播放音乐《玩具进行曲》学生活动：闭眼仔细聆听，感受音乐的情绪。教师操作：钢琴弹奏《玩具进行曲》学生活动：说说歌曲中出现了几种玩具？（小喇叭小猫小狗小汽车小娃娃）教师操作：用钢琴弹奏《玩具进行曲》。学生活动：用跟唱法学习演唱歌曲《玩具进行曲》。综合活动动作创作教师操作：钢琴弹奏《玩具进行曲》学生活动：根据音乐每人创作一种走步的姿势（用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、小跨步走、蹑手蹑脚地走、威武雄壮地走、学小猫走、学兔子跳）在教室里自由行走。在听着音乐用各种姿势行走当中，音乐停止，动作立即停止，同时身体摆出一个“玩具形体造型”。音乐再进行时，继续行走。创作语言总谱：教师操作：设计一些朗诵语言谱例，例如：“嘁嚓、嘭哒、嘀嘀哒哒”等模仿玩具兵游行时走路、立正时鞋子发出的声音、吹号的声音等跟着音乐朗诵。播放音乐《玩具进行曲》学生活动：跟着音乐做声势动作或演奏打击乐

第一单元《小手拉小手》课题快乐小舞曲教学分析：手风琴独奏《快乐小舞曲》。这是一首同名歌曲改变的手风琴独奏曲。第一部分四句，节奏相同，旋律欢快而活跃；第二部分附点节奏的运用，拉宽了旋律，使音乐显得舒展。在音乐中，通过集体舞的形式让学生感受到音乐的变化及音乐特点。教学目标欣赏《快乐小舞曲》，感受音乐的变化及特点。在集体舞表演中，进一步感受音乐的变化及特点。教学重难点学生在学习过程中的秩序。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程：歌曲、律动复习：歌曲《玩具兵进行曲》等跟音乐复习。律动歌表演的巩固练习。欣赏乐曲《快乐小舞曲》（一）欣赏乐曲《快乐小舞曲》教师播放音乐，引导学生感受音乐速度。交流听了你想要做什么？学生跟着老师在句末拍手。学生自行拍手感受。（二）集体舞《快乐小舞曲》学生跟着老师做基本动作。学生面对面站好。前：踏步。中：拉手向上再向下。后：拉手左右摆动。学生自行听音乐做动作。交流情绪特点。学生集体舞

第二单元《听，谁在唱歌》课题你听什么敲响了教学分析：歌曲《你听，什么敲响了》是一首四四拍的歌曲，是一首培养孩子学会聆听、分辨银色的启智性问答歌曲。歌词通俗易懂，旋律简洁流畅，以领唱与齐唱的演唱方式启发孩子模拟、听辨、认识打击乐器及其音色。既能培养聆听的习惯，又能达到认知的目的。教学目标：1、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。2、学生能用自然的声音演唱歌曲，在角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入。3、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。教学重难点随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程一、导入新课。准备一只口袋或箱子，将沙球、碰铃、三角铁、串铃、铃鼓、双响筒、响伴等藏在口袋里。教师避开学生视线，取出某件打击乐器敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音？或用猜谜的方式让学生说出乐器名称。如：身体三角形，叫鱼不象鱼，不唱高低音，整天笑呵呵，铁棒轻轻敲，敲敲就开口，叮叮叮叮叮。只说：笃笃笃。（三角铁）（木鱼）圆圆球儿拖尾巴，小小尾巴让人抓，上上下下使劲摇，说起话来沙沙沙。（沙球）教师向学生介绍打击乐器名称，注意将音色接近的乐器防在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙、哗啦啦”等念出来。二、学习歌曲1、教唱歌曲《你听，什么敲响了》。2、完整演唱歌曲，全体同学唱1、2小节歌词，第3小节有老师敲碰铃XXXXXX，指定一位学生念第4小节：丁丁丁丁丁丁，并唱第五小节，全体同学在唱第6小节。请几位同学列队站在圆圈中间或是前面，全部将眼睛蒙上，按队列顺序接唱歌中的第4、5小节，所唱歌词必须依据老师在第三小节处敲击的不同乐器做变化，如果蒙眼睛同学唱错，则要表演一个节目。将学生分几个小组围成小圈，每组发几件打击乐器再玩。三、我的创造1、出示几张图形谱，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？2、请学生分组自己设计双响筒、三角铁和串铃的图形谱。3、小组汇报，说说自己的设计思路。4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家根据声音创作的作品，拓展学生的思路。5、选出其中的2——3件乐器，为歌曲《小小音乐会》伴奏，并根据自己的演奏画出一幅图形谱。6、选择一幅学生作品，请全班同学演奏。

第二单元《听，谁在唱歌》课题嘎嘎小鸭子教学分析：歌曲《嘎嘎小鸭子》生动形象地描绘了小鸭子摇摇摆摆、活泼可爱的形态，富有童趣，深受小朋友喜爱。歌词风趣富有动态，句尾都有拟声词。后三个乐句都是第一乐句的变化重复，活泼的节奏不变，表现了小鸭子蹒跚的步态，憨态可掬。教学目标1、引导孩子们认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时，学学该动物走路的样子。2、随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。教学重难点随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程：欣赏音乐《听，谁在唱歌？》欣赏。教师操作：播放音乐《听，谁在唱歌？》，请孩子们听听有那些动物。教师设计一个森林的情境，在黑板上加动物贴画，将欣赏去中的小动物合理地安排在忽视中，按照故事发展的顺序，引导孩子们展开想象。学生活动：边听音乐，边根据教师出示的动物贴画发挥想象2、创编故事教师操作：将音乐中小动物的出厂顺序打乱，再让孩子们听，要求自己创编一个故事。学生活动：边听边心里创编故事。教师操作：请个别学生上台讲自己创编的故事。并加以评讲。学生活动：分组再次进行创编故事。3、活动游戏：教师操作：讲解游戏要求（小动物们贪玩不回家，妈妈很着急，出来寻找。由学生扮演动物妈妈，在第一个孩子的耳朵边发出自己的叫声，由这个孩子依次向后轻声“传递声音”，直至最后一个孩子听到后，将这个小动物送到它妈妈的身边。当所有动物孩子都回到了妈妈身边，大家一起跳舞。）学生活动：按照要求进行游戏。《嘎嘎小鸭子》欣赏律动。学生初步聆听。师：听，谁来到我们的班级了。师生交流，并且加入动作、模仿声音等进行交流。师：能用你的动作或者模仿声音来告诉我们是谁来了呢？再次集体聆听，教师在每句末加入动作。师：看老师怎么做的。学生动作加入。师：你还可以怎么做呢？学生们在每句末加入“嘎嘎”。师：我们还可以加入什么声音呢？学生加入肢体感受小鸭子的可爱及音乐的节拍感。师：可爱的小鸭子走来了，让我们一起加入。学生再次整体感受。小结、布置作业，师生告别！

第二单元《听，谁在唱歌》课题动物说话教学分析：歌曲《动物说话》极富儿童情趣，旋律欢快活泼，有间奏。歌曲描写的小动物说话时可爱的的模样，形象的声音，充满了游戏性。间奏是歌曲的延伸，统一中有对比。创编歌词也有较为广阔的想象空间。教学目标1、引导孩子们认真聆听各种动物“唱歌”的声音，并在模仿动物叫声的同时，学学该动物走路的样子。2、随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。教学重难点随着音乐大方有节奏地做动作或设计音乐游戏。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程：《嘎嘎小鸭子》律动复习。欣赏音乐，加入句末动作及模仿声音。学生加入动作声响再次律动。学习歌曲《动物说话》导入：同学们，今天老师要带你们去农村看看（老师弹奏表现汽车或火车形象的旋律，让学生发挥想象乘车去参观）。1、教师播放现成的歌曲、乐曲《请来看看我们的村庄》，加上各种小动物的叫声，激发兴趣，2、初听歌曲《动物说话》，让学生说说曲中有那些动物？（小鸡叽叽叽小鸭嘎嘎嘎）3、教唱歌曲《动物说话》教师操作：钢琴弹奏。学生活动：用听唱法学会演唱歌曲《动物说话》教师操作：指导学生用欢快活泼的声音演唱，边唱边模仿小动物的律动。学生活动：用欢快活泼的声音演唱，边唱边进行律动。三、动跟着音乐学一学动一动1、创编教师操作：引导学生即兴扮演小鸡、小鸭、小马等角色，并进行歌词创编。学生活动：自由扮演角色，同时进行歌词改编。2、表演唱教师操作：选择个别学生上台进行编词与表演唱。学生活动：跟着音乐学一学动一动教师进行评讲。四、小结、布置作业，师生告别！

第二单元《听，谁在歌唱》课题你早教材分析：歌曲《你早》是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，词曲结合紧密，旋律平稳流畅，生动形象，富有生活气息，深切地表达出人与人、人与动物、人与自然间和睦相处的美好情境。歌曲为单段体结构，由四个乐句构成。教学目标：1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人、人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。能熟练得背唱《你早》。在听听、说说、唱唱、演演等或殴打能够中，感受音乐的情绪。3、学生能分辨X—、X、X时值差别。能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学开始和结束。教学重难点能熟练得背唱《你早》。教学准备教师准备：准备好律动音乐及游戏相关道具。教学过程：趣味律动——带入情景律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作（摇摇摆摆、游泳、跳水、踩水、摇头、吃食……）律动音乐可选择它合适的音乐。听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）1、教师播放齐唱歌曲《嘎嘎小鸭子》，想一想是谁在唱歌？2、说一说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？3、老师用快、慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲形象有什么变化？4、用不同的速度所表现的形象是不一样的。学学念念——表现音乐（编节奏，念一念《小鸭gagaga》）1、猜一猜“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽。由老师说谜面，让学生猜一猜，引起学生的好奇心。2、一想，早晨的画面，教师朗读：清晨，清山绿水薄雾笼罩。不一会儿，东方发白，大地苏醒了，森林苏醒了，小溪歌唱了，小鸟唱歌了，小鸭也摇摇摆摆地唱着歌走来了，你听，他们在唱什么歌……【创设情境，让学生仿佛置身于大自然中，感受自然风光，聆听美妙的音乐，激发他们的想象力。】3、学一学，多媒体出示各种形态“鸭子”图像：鸭妈妈、鸭爸爸、鸭弟弟等学生用嗓音模仿上述鸭子的叫声，由此找到其中的几种节奏音型。如：X、X—、XX等。通过创编活动使学生懂得不同的节奏能表现不同形态的鸭子。指导学生由X、X—、XX组成的节奏。谱。4、念一念，把全班分成四组。分别念儿歌、鸭妈妈、鸭爸爸、鸭弟弟。要求：分角色模仿嗓音，配上音乐同步进行。采用先分后合的方法训练。，明确任务，整齐、和谐。然后教师创设情境进行变化训练（可表演），通过以上训练，让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果，同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生相互评价。四、唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌《你早》）1、情景导入：多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔喔”叫、小花猫“喵喵喵、小狗狗“汪汪汪”、小鸟“唧唧唧”，小朋友们推开窗户想他们问好。教师一配乐朗诵的形式创设情境，学生分组活动：哟内各地方语言、外国语或模拟动物的叫声互相问好。教师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律。2、学习歌曲：出示图谱表：旋律——依据旋律走向画出的曲线，让学生从图谱表上的曲线看出音的高低变化。歌词——一图表代替文字。第一句一大公鸡图标代替歌词，第二句以小闹钟图标代替，第三句以小朋友起床的图标，第四句以小朋友问好的图标。（1）、教师范唱歌曲。（2）、轻声播放旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。（3）、采用听唱法学习歌曲（注意乐句重复部分的分析与比较）。（4）、分角色巩固歌曲。五、参与创造——体验成功活动要求：让小朋友们对歌曲的速度、情绪、力度、打击乐的运用等进行设计并表演。活动方案：（1）将小朋友们分为若干组，自由组合，也可根据老师的安排（2）讨论歌曲处理方案（3）分组汇报表演，推出一名代表，然后全组表演（4）学生评价。

第三单元《唱吧，跳吧》课题娃哈哈教材分析歌曲《娃哈哈》以小孩子的语言和富有新疆音乐特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单、节奏明快，歌曲呈现一段体的结构，全曲由三个乐句组成，第三乐句具有补充性。学生通过听、跳、唱、奏的活动，充分感受和体验歌曲的情绪和风格，从中了解维吾尔族小朋友能歌善舞、热情好客的特点。教学目标背唱歌曲《娃哈哈》，能用欢快、有弹性的声音歌唱。在同学们的歌唱表演中继续培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。教学重难点背唱歌曲《娃哈哈》，并能随着歌声进行简单新疆舞表演。教学准备教师准备：歌曲磁带。学生准备：复习新疆维吾尔族舞蹈动作。教学过程一、复习歌曲同学们拍手点头在心中歌唱歌曲。同学们跟着老师的琴声唱歌曲。同学们配上转手腕动作复习歌曲。二、集体舞《娃哈哈》通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。学该舞蹈之前，教师继续播放视频让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘，引发他们的学习兴趣。学生将看到的动作模仿给大家欣赏，大家在音乐声中学学做做。教师选取部分动作进行动作分解练习。教师进行整首歌曲的表演。学生活动过程：随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。进行单一动作教学，使手脚配合协调。可以学跳角参中舞蹈动作，也可以让学生自编动作进行表演。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。

第三单元《唱吧，跳吧》课题多快乐教材分析歌曲《多快乐》是一首单乐段的儿童歌曲，四四拍，F宫调式。歌曲的旋律跳跃，给人以轻快活泼之感，旋律与歌词结合紧密，都是一字一音，其中第三、四小节和第七、八小节的歌词略显复杂，这里也是唱歌教学的难点。教学目标学会演唱歌曲《多快乐》，让学生感受到生活在祖国妈妈怀抱里有多幸福、多快乐，激发学生的爱国之情。在音乐中感受欢快、活泼的情绪。教学重难点重点：学唱歌曲《多快乐》，感受歌曲情绪特点。难点：两段歌词的正确演唱。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程一、复习复习歌曲《娃哈哈》，边拍手边唱歌。在《娃哈哈》音乐声中巩固练习舞蹈组合。同学们边唱边舞蹈。二、唱唱跳跳——享受音乐（学习歌曲《多快乐》）师生交流导入：全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，在１０月１日祖国妈妈的生日时，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。教师范唱歌曲。学生交流感受歌曲的情绪：热情快乐。配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）。听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）。采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

第三单元《唱吧，跳吧》课题太阳教材分析四川民歌《太阳》是一首由re、mi、sol、la四个音构成的民歌。节奏简单，只有四分音符（ta）和二分音符（ta-a）组成。8个小节共四个乐句，其中第一句与第二句相似，第三句与第四句相似，在教学中注意不要混淆。旋律活泼，节奏轻快，歌词简单且富有童趣。教学目标学唱歌曲《太阳》并能用自编动作表演。通过对太阳的观察及富有情感的想象，引导学生运用表演、歌唱等艺术形式来表现太阳，引发学生教学重难点同学们有感情地歌唱《太阳》，并能将歌词清楚地记忆。教学准备教师准备：歌曲磁带、图片、打击乐器学生准备：观察太阳教学过程说一说谜语导入：有个老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。走出教室，找一找太阳。观察太阳的形状、颜色等。进教室，说说刚才看到的情景及，在太阳底下的感受。演一演分情景：清晨，太阳公公缓缓升起；中午，阳光怒放；乌云来了，把太阳公公挡住了；下雨了，是不是太阳公公在落泪呢；雨过天晴，太阳公公从云朵中露出了笑脸。引导学生单独或分组进行想象，模仿以上各组情景下太阳的各种不同的“表情”。唱一唱朗读：太阳可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得到处都光亮。可爱的太阳，高高挂在天上，光芒照耀四方，照得大家暖洋洋。配上自编动作边表演边朗读。用歌声来表现这首《太阳》，听赏歌曲。跟随范唱带，轻声学唱歌曲。为配合学生记住歌词，学唱时，可让学生配上动作边唱边学。会唱后，加入伴奏（身体动作或打击乐器均可）演唱。欣赏各类太阳的作品，如：图片、照片、录相等。

第四单元《快乐的一天》课题上学歌教材分析《上学歌》是一首欢快活泼的儿童歌曲，由对比性上下句构成，一音一字，琅琅上口。歌词采用拟人化的创作手法表现“太阳”、“花儿”、“小鸟”，为歌曲注入了活力，增强了歌曲的表现力，表达了儿童上学时的愉快心情。教学目标 通过引导学生观察学校的新环境，以此来帮助他们了解、熟悉校园中的一切，并逐渐适应新的生活、热爱学校生活。教学重难点帮助同学们发现小学校园的美，小学校园能使我们学到很多有用的知识。教学准备《上学歌》范唱带，录音机教学过程一．组织教学听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，进行愉快的歌表演，使同学们较快的进入的音乐课的氛围中。二．学唱歌曲《上学歌》请小朋友们说一说，你第一次走进校门的一刹那，校园里哪些事情和东西令你感兴趣？（清脆的铃声，干净的教室，宽敞的操场，遮阳的小树，和蔼的老师、亲爱的小伙伴等）我们在这么好的环境中学习，心情真不错，早上上学时高兴吗？你们在路上都看到了什么呀？（太阳公公、花儿、小鸟、小树等）听歌曲《上学歌》，感受歌曲中小朋友的快乐心情，请小朋友边想动作，边跟老师念歌词，用听唱法学唱歌曲《上学歌》，小朋友练唱歌曲《上学歌》，并配上动作，请小朋友们分组练习歌曲，可配上打击乐、动作等，请部分表演，集体表演歌曲《上学歌》。课题问好歌教材分析教学目标 通过引导学生观察学校的新环境，以此来帮助他们了解、熟悉校园中的一切，并逐渐适应新的生活、热爱学校生活。教学重难点帮助同学们发现小学校园的美，小学校园能使我们学到很多有用的知识。教学准备《上学歌》范唱带，录音机教学过程一．组织教学听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，进行愉快的歌表演，使同学们较快的进入的音乐课的氛围中。二．学唱歌曲《上学歌》请小朋友们说一说，你第一次走进校门的一刹那，校园里哪些事情和东西令你感兴趣？（清脆的铃声，干净的教室，宽敞的操场，遮阳的小树，和蔼的老师、亲爱的小伙伴等）我们在这么好的环境中学习，心情真不错，早上上学时高兴吗？你们在路上都看到了什么呀？（太阳公公、花儿、小鸟、小树等）听歌曲《上学歌》，感受歌曲中小朋友的快乐心情，请小朋友边想动作，边跟老师念歌词，用听唱法学唱歌曲《上学歌》，小朋友练唱歌曲《上学歌》，并配上动作，请小朋友们分组练习歌曲，可配上打击乐、动作等，请部分表演，集体表演歌曲《上学歌》。课题不能告诉你教材分析《不能告诉你》是一首优秀的儿童歌曲，二四拍。作者巧妙地抓住孩子做了好事不告诉别人的风趣语言，创作了这首歌曲。歌曲分为三个部分：第一部分是孩子的独白；第二部分是念，将孩子做的好事按节奏念出来，下面配上象声词“ca”、“shua—”形成二声部诵读；第三部分是唱，两句旋律相近，只有最后一个音不同。教学目标 通过引导学生观察学校的新环境，以此来帮助他们了解、熟悉校园中的一切，并逐渐适应新的生活、热爱学校生活。教学重难点帮助同学们发现小学校园的美，小学校园能使我们学到很多有用的知识。教学准备《上学歌》范唱带，录音机教学过程一．组织教学听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，进行愉快的歌表演，使同学们较快的进入的音乐课的氛围中。二．学唱歌曲《上学歌》请小朋友们说一说，你第一次走进校门的一刹那，校园里哪些事情和东西令你感兴趣？（清脆的铃声，干净的教室，宽敞的操场，遮阳的小树，和蔼的老师、亲爱的小伙伴等）我们在这么好的环境中学习，心情真不错，早上上学时高兴吗？你们在路上都看到了什么呀？（太阳公公、花儿、小鸟、小树等）听歌曲《上学歌》，感受歌曲中小朋友的快乐心情，请小朋友边想动作，边跟老师念歌词，用听唱法学唱歌曲《上学歌》，小朋友练唱歌曲《上学歌》，并配上动作，请小朋友们分组练习歌曲，可配上打击乐、动作等，请部分表演，集体表演歌曲《上学歌》。课题放学歌教材分析《放学歌》是一首欢快流畅的儿童歌曲。大调式，三四拍。旋律舒展、优美，两个乐段通过节奏变化形成对比，最后四小节运用移位变化反复和放慢速度的手法，形象地表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。这首歌曲虽然短小，但音乐形象完整，曲调很有特点，歌词写得也很好，它以孩子的口吻叙述了放学时的情景，显得纯真而亲切。教学目标 通过引导学生观察学校的新环境，以此来帮助他们了解、熟悉校园中的一切，并逐渐适应新的生活、热爱学校生活。教学重难点帮助同学们发现小学校园的美，小学校园能使我们学到很多有用的知识。教学准备《上学歌》范唱带，录音机教学过程一．组织教学听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，进行愉快的歌表演，使同学们较快的进入的音乐课的氛围中。二．学唱歌曲《上学歌》请小朋友们说一说，你第一次走进校门的一刹那，校园里哪些事情和东西令你感兴趣？（清脆的铃声，干净的教室，宽敞的操场，遮阳的小树，和蔼的老师、亲爱的小伙伴等）我们在这么好的环境中学习，心情真不错，早上上学时高兴吗？你们在路上都看到了什么呀？（太阳公公、花儿、小鸟、小树等）听歌曲《上学歌》，感受歌曲中小朋友的快乐心情，请小朋友边想动作，边跟老师念歌词，用听唱法学唱歌曲《上学歌》，小朋友练唱歌曲《上学歌》，并配上动作，请小朋友们分组练习歌曲，可配上打击乐、动作等，请部分表演，集体表演歌曲《上学歌》。课题跳绳教材分析《跳绳》（钢琴独奏）选自组曲《快乐的节日》，是我国作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴小品之一，作于1953年。《跳绳》是一段活泼而优美的小快板旋律，二四拍。活泼跳跃的旋律生动形象地表现了孩子们跳绳时天真可爱的姿态和愉快的心情。乐曲的变化频繁，旋律富有动感，十分有趣。教学目标 通过引导学生观察学校的新环境，以此来帮助他们了解、熟悉校园中的一切，并逐渐适应新的生活、热爱学校生活。教学重难点帮助同学们发现小学校园的美，小学校园能使我们学到很多有用的知识。教学准备《上学歌》范唱带，录音机教学过程一．组织教学听音乐《找朋友》，做拍手或即兴的身体律动，感受音乐的情绪和节奏，歌表演《你、我、他》、《巧巧手》，进行愉快的歌表演，使同学们较快的进入的音乐课的氛围中。二．学唱歌曲《上学歌》请小朋友们说一说，你第一次走进校门的一刹那，校园里哪些事情和东西令你感兴趣？（清脆的铃声，干净的教室，宽敞的操场，遮阳的小树，和蔼的老师、亲爱的小伙伴等）我们在这么好的环境中学习，心情真不错，早上上学时高兴吗？你们在路上都看到了什么呀？（太阳公公、花儿、小鸟、小树等）听歌曲《上学歌》，感受歌曲中小朋友的快乐心情，请小朋友边想动作，边跟老师念歌词，用听唱法学唱歌曲《上学歌》，小朋友练唱歌曲《上学歌》，并配上动作，请小朋友们分组练习歌曲，可配上打击乐、动作等，请部分表演，集体表演歌曲《上学歌》。

课题小树叶教材分析《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它采用问答方式，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间，采用附点节奏强化了对树叶飘零的不舍和对来年春天的期盼。教学目标学唱歌曲《秋天》，感受秋天的季节特征。在音乐的氛围中感受秋天的美丽，并通过肢体等进行表演、加深感受。教学重难点学唱歌曲，在音乐体验过程中体会秋天的美丽。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程复习歌曲：复习歌曲《小树叶》。请同学们通过分角色、分方法歌唱歌曲。思考歌曲的情绪变化特征。同学们有感情、有变化的歌唱歌曲。歌曲学习：师生交流季节变化。如：穿衣、生活环境等。学生们听老师歌唱歌曲，感受歌曲表现的是秋天的哪个朋友？师生交流感受了解的歌词。师生、生生交流体会歌词一步一步展示季节变化。学生们跟着老师一起朗读歌词。依据线索：秋天到——树叶变黄——树叶往下掉。学生们完整欣赏歌曲，引导小朋友做动作，感受歌曲的美。同学们跟着老师模唱法学唱歌曲第一段歌词。请小组同学展示第一段歌词学唱情况。学生们跟琴学唱唱歌曲第二三段。学生们完整跟琴唱歌曲。请同学们闭上眼睛感受歌曲情绪特点，段落变化。同学们有感情歌唱歌曲。师生交流进一步感受秋天。师生交流说说秋天与其他季节的不同之处。师生、生生进一步分类交流秋天的特点：穿着、果实、颜色等等。课题小苹果教材分析：《小苹果》（童声齐唱）由两个完全相同的乐句组成。歌曲欢快活泼，充满了丰收的喜悦，是一首深受孩子们喜爱的俄罗斯儿童歌曲。教学目标1、感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦，在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。2、能够根据音乐创编动作与音乐吻合的简单律动。教学重难点学唱《小苹果》，感受秋天的季节特点。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程：听听想想——感受音乐（欣赏童声齐唱《木瓜恰恰恰》）教师播放齐唱歌曲《木瓜恰恰恰》，说说歌曲所表达的内容及情绪？是否具有舞蹈性？师生共同商讨得出结论：歌曲是反映了印度尼西亚的农人丰收之后挑着木瓜、芒果、番石榴等到集市上去叫卖的喜悦。歌曲唱出了恰恰舞的动感。再次聆听《木瓜恰恰恰》，让学生在每一句句尾的“恰恰恰”出加入拍手或跺脚等动作，再次体会歌曲叫卖的意思。引导学生自己创编歌词，叫卖自己所熟悉的水果、蔬菜。展示评价哪个组创编有新意，可以配上动作进行叫卖。唱唱跳跳——享受音乐（学习歌曲《小苹果》）师：印度尼西亚的农人丰收了将果实去叫卖，秋天真是一个丰收的季节，大家欣喜雀跃，连小苹果也唱起了歌。播放俄罗斯儿童歌曲《小苹果》。教师进行歌词朗读。学生跟着教师按节奏有感情地朗读歌词，作出喜爱与谗嘴的样子。用听唱法学习歌曲演唱。（注意每段结尾句跟上一句的演唱的不同）。分组检查。创作表演教师让学生边唱边进行歌表演。然后选个别进行上台表演。律动《苹果丰收》教师播放录音，让学生听听乐曲所表达的意思。教师解说这首乐曲选自朝鲜影片《金刚山上的姑娘》的插曲。它具有很强的舞蹈性及民族特色。再次播放乐曲，让学生自由创编动作，要求能和着音乐的节拍，恰当地表达出对音乐的感受就好。跟着教师学习几个简单的动作（背箩筐、摘苹果，拍手笑……）。全班听着音乐再次进行律动，表达丰收的喜悦。课题雁儿飞教材分析《雁儿飞》是一首三拍子、具有较强韵律感的歌曲，展示出舒展飞翔的音乐形象。全曲共分三个乐句，采用了三拍子常用的几种节奏型，增添了变化感与摇曳感。曲中两处休止符要唱得自然，以便更好地表现雁儿飞翔、两翼带风的音乐形象。教学目标在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。能用三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。教学重难点学唱《雁儿飞》，感受三拍子的韵律并能通过肢体表现。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程组织教学：1、听《燕子去南方》音乐律动进教室。2、问题导入：小燕子为什么去南方？听赏：出示《秋姑娘的信》。学生有感情地朗读。听赏歌曲《西风的话》边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗诵《秋天的信》。听着《雁儿飞》音乐自由律动。学唱歌曲：听歌曲《雁儿飞》。说出歌曲表现了什么情绪。教师范唱。学生随着老师的歌声作律动。有感情地读歌词。听唱、分句模唱，学会歌曲。完整地唱歌曲。启发学生用柔美、连贯的声音演唱。试着背唱这首歌曲。听赏导入《燕子去南方》教师播放《燕子去南方》。学生想想这首三拍子的歌曲情绪是怎样的？打击乐器伴奏。选出适合为《燕子去南方》伴奏的打击乐器，说出所作选择的理由。学生尝试用打击乐器为歌曲《燕子去南方》伴奏（边唱边敲击。）将学生分成唱、奏、演三个组，师生合作表演。第一组：朗诵《秋姑娘的信》。第二组：轻声演唱《雁儿飞》。第三组：教师弹琴，学生用打击乐器演唱及朗诵组伴奏。全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。课题牧童教材分析江苏民歌《牧童》是一首只有四个乐句的儿歌。三段歌词除了表现牧童对大自然的热爱之情外，“依哟罗罗罗”的衬词也表现了其放牧时悠然自得的神态。四个乐句都是以x、xx和x—节奏构成，“xxxx—”贯彻始终。教学目标启发学生带者愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。通过乐器伴奏、演唱等形式表达对大自然的热爱之情。教学重难点学唱《牧童》，并能用稳定的节奏为歌曲伴奏。教学过程组织教学：复习《小树叶》。师生交流速度注意点。复习《雁儿飞》，感受三拍子韵律。节奏练习：学生们复习节奏。XX—Tata-a学生们学习新的节奏。XXtiti教师带领学生进行节奏组合的练习。xxxx—│xxxxx—│tatitita-atitititita-a学生进行伴奏节奏练习。0xx0xx││学生们在歌曲伴奏音乐中进行练习，熟悉歌曲旋律。学唱歌曲：学生们听歌曲《牧童》，仔细聆听有我们熟悉的节奏吗？师生交流歌词内容。出示歌词，放范唱，学生们熟悉歌词。熟悉节奏、听辨歌曲演唱顺序。师生、生生交流节奏型及歌曲的演唱顺序。听唱、分句模唱，学会歌曲。完整地唱歌曲。师生交流歌曲的情绪。启发学生用柔美、连贯的声音演唱。试着背唱这首歌曲。

课题童谣教材分析《捏面人》带有河南方言和豫剧的音调特点。“啥”的一字多音具有戏曲拖腔的特点。第二段数板生动地描绘了老爷爷捏出的《西游记》人物栩栩如生，充满欣喜。《天黑黑》是一首台湾童谣，生动地讲述了老爷爷和老奶奶意外得到了一尾鱼，却因烧鱼的口味是咸还是淡而起了争执，结果打破锅鼎的滑稽事。歌曲采用闽南方言演唱，其中“哐当叱当枪”的象声词和“哇哈哈”的笑声，引人发笑。教学目标感受我过不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感。对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。教学重难点感受童谣中丰富的民间儿童音乐特色。教学过程组织教学：复习歌曲《牧童》。先拍手伴奏在心里复习。交流情绪进行歌唱。听赏《天黑黑》：学生初听《天黑黑》。师生交流，可能是我国哪个地区的音乐作品呢？可能描述的是什么呢？师生再次结合歌词欣赏。感受有趣的歌曲内容。学生尝试一起与公公婆婆进行劳动，进一步感受歌曲内容。学生尝试模仿歌曲。听赏《捏面人》：初听童谣歌曲《捏面人》。师生交流歌曲内容。唱的是哪个能干、手巧的人啊？他的巧手都干了什么呢？出示歌词，学生再次欣赏。念白段落学习。教师指挥节拍，学生尝试进行朗读。学生手指挥拍，进行念白朗读。在歌曲中进行念白的朗读。学生完整欣赏歌曲，在心中轻声歌唱。学生同桌间尝试在念白段落进行创编，歌唱。学生个别展示创编。学生在欣赏过程中进行创编念白。课题牧童谣教材分析四川民歌《牧童谣》歌词用问答的形式，表现了牧童对光明与自然的热爱。歌曲由四个乐句组成，旋律自然流畅，衬词“那斯那斯嗨”反复使用，旋律重复，仿佛牧童自由的呼喊声。教学目标学唱歌曲《牧童谣》感受湖北童谣的欢乐，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感。对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。教学重难点感受童谣中丰富的民间儿童音乐特色。教学过程组织教学：复习歌曲《牧童》。先拍手伴奏在心里复习。交流情绪进行歌唱。学唱歌曲《牧童谣》：学生们进行节奏练习：xxxxx-│titititita-assssmsssslmmmmr学生们配合S、M等进行练习。学生欣赏歌曲。师：听，歌曲有什么特点呢？学生再次欣赏，听歌词，关注间奏在哪里？学生听琴，掌握5---6，5---3的音高。学生听琴，学唱歌曲前两小节。学生们朗读歌曲第三小节及第五段歌词。学生们跟琴唱歌曲，有问题教师及时纠正。学生完整长歌曲。情景歌唱《牧童谣》。学生们想象，可能在怎样的情况歌唱歌曲的，问答的人间隔的距离大不大的。师生交流怎样才能让对方听的更清楚。教师指导声音传的远、双手围拢等方法。师生、生生分角色歌唱歌曲。课题野蜂飞舞教材分析管弦乐曲《野蜂飞舞》（又名《大黄蜂的飞行》）的原曲谱上记有：“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕到天鹅的四周，盘旋飞舞。”此曲用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景,这里选用的是小提琴独奏的版本。全曲由半音阶的下行乐句开始，经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。教学目标1、在听赏《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。2、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。教学重难点感受音乐中表现的快乐、活泼的情绪。教学过程组织教学：复习歌曲：1、听《燕子去南方》音乐律动进教室。2、问题导入：小燕子为什么去南方？3、《牧童》《牧童谣》复习。注意引导情绪、歌曲中个别地方的音准也加以指导。欣赏《野蜂飞舞》初听《野蜂飞舞》。师：小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？你认识它吗？你能用自己的动作来告诉大家吗？师生交流音乐形象。师：听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？（按照自己的想象随音乐做动作。）复听音乐，巩固想象。教师介绍作品背景：四幕歌剧《萨旦王的故事》完成于1900年，是根据俄国文豪普希金的小说改编而成的。故事说的是：从前，在民间有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，爱虚荣，还幻想有一天能当上皇后。她们什么重活都不干，全部推给三妹米利特利莎来做。萨旦王娶了米利特利莎后，让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工，一个当厨娘。两个姐姐嫉妒妹妹，决心害死妹妹。不久，米利特利莎有了身孕，而萨旦王因为出征，没能见到小王子出生。两个姐姐给萨旦王写信，诬告皇后生下的是一只怪兽。萨旦王听信谗言，以为是妖魔脱胎，紧急派使者回宫，降旨将皇后母子装进木桶投入大海。这个木桶被投进大海之后，没有沉下去，却漂到一个叫布阳岛的孤岛上。王后母子死里逃生，在这个孤岛上相依为命，生活了十几年，母亲给孩子起名叫格维冬。王子长成为一个漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一个兀鹰正袭击一只天鹅，王子发现后立即营救。他有弓射中了兀鹰，这时天鹅竟变成了一个美丽的公主，并向救他的青年表示要报恩。原来，她是中了魔法才变成天鹅的。王子表示希望能见到父王，公主前来相助。根据她的建议，王子化作一只野蜂，随一艘开往特摩塔拉康尼的轮船飞去了。萨旦王认识到错误后，派人到各海岛寻找无辜的王后和王子，但是织布工和厨娘千方百计阻止萨旦王派人寻找。于是，化作野蜂的的格维冬痛蜇她们。《野蜂飞舞》这支曲子是野蜂袭击织布工和厨娘时的戏剧音乐，它是a小调，活泼的快板，乐曲从快速下行的半音阶开始，然后是上下翻滚的音流，生动地描绘了野蜂振翅疾飞，袭击那两个坏人的情景。想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》（想象画面可以试着画一画。）课题小猴子教材分析《小猴子》是一首很风趣、诙谐的儿童歌曲，歌曲中跳跃的音调以及两处肖剑走滚动式级进下行与级进上行的对比，生动地表现了小猴子活泼可爱又淘气的形象。教唱时要帮助学生在模唱过程中把握好跳进音程的音高，并能准确地空出间奏的时值。注意培养学生的内心听觉。教学目标能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。

能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。教学重难点提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程：复习：你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？（学生复习歌曲）学唱《小猴子》听听我们碰到了谁？听《小猴子》（初步了解歌曲的歌词）听录音范唱。小猴子在做什么啊？了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。（有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。）按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。（朗读歌词）分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。（分句学唱）试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。（演唱表演）歌表演《小猴子》这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？（学生讨论，创编动作。）上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。（学生边唱边表演）童谣诵读《小猴子》学生手指点节拍认字念读。学生们强拍拍手进行念读。师生交流情绪，感受后进行念读。

课题狮王进行曲教材分析管弦乐《狮王进行曲》是法国著名作曲家圣-桑斯《动物狂欢节》组曲中的第一首。在形象的音乐声中，真切的感受狮王那威风凛凛的场面。通过角色表现等手法进行欣赏感受。教学目标：1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。教学重难点：通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。教学过程：一、创设情境：1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。青蛙：呱呱呱呱呱呱呱呱小鸟：叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳小马：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒松鼠：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱二、感受音乐：1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子）（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。（3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放《狮王进行曲》）（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。（5）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）（6）揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）2、完整欣赏音乐。（1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视）（2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）（3）师弹琴，生学唱两遍。（4）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4次）3、了解狮王。（1）师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？（2）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？三、表演训练。1、师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢!2、师表演。（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐）3、选学生表演好的展示。四、总结。师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。

课题小蚂蚁搬米粒教材分析《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起，到一群蚂蚁搬进洞洞里，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十分精练，基本上是同一乐句的重复，只是上下句的句尾有变化。句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，中间加入数板，更是丰富多彩。教学目标：1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。

2、能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。教学重、难点：1、教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：①XX

X

XX

X

②XX

XX

XX

X学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。

2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学过程：一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入1.视频导入：师：今天王老师带来了一段舞蹈，请同学们看着电视，听着音乐，跟着老师一起感受一下。（播放视频《小蚂蚁搬米粒》）2.师生交流。3.节奏游戏。师：你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）师：今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏，我请四位同学和老师一起老玩。（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。）信息一：节奏XX

X

XX

X（老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比），最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息二：节奏XX

XX

XX

X（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）。信息三：节奏XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖（这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。）师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板）。XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X︱XX

X

XX

X︱XX

XX

XX

X‖小蚂蚁，小蚂蚁，大家

一起

搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感）二、声势动作练习师：今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么？（生：一堆米粒）（请看多媒体）师：可是这堆米堆得好高呀？它发出了感叹：“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗？（注意老师把这个难点，通过声势动作，唱出来）师：我们跟着琴模唱（半音音阶练习，老师注意音不要练的太高，从C调弹到E调就可以了）师：聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒，可是这一粒米要比它的身体大好多倍，它边背边说：嗨—哟—。你们会吗？（生：会，学生一起模仿一遍，然后跟着伴奏音乐再练一遍。）师：如果像这样搬下去，要搬到什么时候呀？聪明的小蚂蚁找来了同伴，这下子轻巧多了：嗨哟嗨哟。你们会吗？（生：会，跟老师一起练习，之后再跟音乐练一遍。）三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》师：今天王老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。（播放音乐）师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：好，高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。师：听老师给同学们唱一遍，听完后告诉我，你听到了什么？（生：小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等）师：请你跟老师有节奏的朗读歌词。（一只小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬呀搬不起，小蚂蚁，小蚂蚁，大家一起搬米粒。你帮我，我帮你，你扛我推齐用力。一群小蚂蚁，要搬一粒米，嗨哟嗨哟嗨哟，搬进洞洞里。）师：跟老师接龙朗读。你一句，我一句。师：自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。师：用“LU”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“LU”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。师：师生接龙唱。生：完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。师：这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。师：请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。（注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨—哟—；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。）四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》师：请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的，看完请同学说说游戏规则？（播放音乐，老师在歌曲第一部分，做一只小蚂蚁搬米粒的动作，数板的地方找同伴，是通过拍手找的，注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作，接着把它请到你的后面，准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候，做一起搬的动作。）师：下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句，被邀请的同学，在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴，一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上，边唱边表演。当邀请到你的时候，就积极参与进来。（播放二遍音乐）师：这次我每组邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比，哪组，邀请的有秩序，同伴多。（滚动播放音乐，直到下课。）课题龙咚锵教材分析歌曲《隆咚锵》表达了儿童过新年时的愉快心情，具有浓郁的民族风格。歌曲为二四拍，由四个乐句构成。歌曲旋律多为级进和小跳，歌词通俗易懂，词曲结合均为一字对一音，易学易记。其中模仿锣鼓点的衬词，更为歌曲增添了喜庆的气氛。教学目标听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏。从中了解锣鼓知识。教学重难点唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏。教学准备教师准备：歌曲磁带、相关图片。教学过程：一、创设情境1、欣赏《放鞭炮》

听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？（欢快

活泼

热闹

喜庆）

2、你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？那鞭炮发出的是怎样的声音呢？（放鞭炮的声音嘭啪

劈啪噼里啪啦）

3、再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。（思考拍手或其他动作）

4、动一动

下面我们分组同时模仿鞭炮声

X—

X—XXXXXXXXXXXX

嘭

啪噼里啪啦嘭啪噼里啪啦嘭啪二、学唱《龙咚锵》

1、什么时候会放鞭炮？（过年的时候）那过年时除了放鞭炮，还会做些什么来表现热闹的场面呢？（敲锣打鼓）

2、老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？简单介绍鼓。会敲出怎样的节奏？（不同方式：磨鼓皮、用手拍鼓面）（咚咚咚咚咚

咚）

3、播放《龙咚锵》教师用鼓敲出红笔黄笔的节奏

（课前写在黑板上）

蓝笔：XX∣X•X红笔：XXXX∣X0黄笔：XX∣X0X0∣X0学生拍出其余部分，注意强弱。跟着老师打出的节奏读“咚咚咚咚咚”4、在老师的指导下有节奏地唱出来（把“咚咚咚咚咚”换成“龙咚龙咚锵”）

5、采用不同的演唱形式

6、利用简单的打击乐器给音乐伴奏（出示锣镲等打击乐器，用它们给我们的新年增加欢快的气氛）

7、放音乐《龙咚锵》三、小结下课。

课题乘雪橇教材分析《乘雪橇》（管弦乐）是一首美国乐曲，由安德森作曲。乐曲的音乐形象生动，风格鲜明，有声有色地描绘了雪橇飞驰的情景。教学目标：欣赏管弦乐《乘雪橇》，感受乐曲明朗欢快的情绪，想象美丽雪景中的愉快童年。能听辩出音乐中的象声词用打击乐器模仿，并和着音乐自编舞蹈表演。教学重难点：感受乐曲明朗欢快的情绪，听辨出音乐中的像声词并模仿。教学过程：一、组织教学：二、歌曲复习：1.复习歌曲三、欣赏管弦乐《乘雪橇》：1、完整的听赏全曲。学生发挥想象，自由发言。2、师生交流：听了这首乐曲，你有什么感觉？请你说说乐曲所描绘怎样的情景？3、从直观上了解乐曲所要描写的场景。出示图片或多媒体，向学生展示一些我国北方或者国外美丽雪景。4、让学生复听全曲，感受乐曲的总体情绪。1）乐曲中听到了怎样的响声？2）乐曲可分几部分？3）如果你和许多小伙伴一起在白茫茫的雪地中，你们会干什么？4、分段听赏：重点听赏第二部分。1）第一遍听的过程中请学生听到马铃、鞭子、马蹄、马嘶鸣的声音时请举手示意。2）第二遍听时请学生模仿用动作即兴表演。3）分组讨论，选择自己喜欢的舞蹈动作、形体语言，根据音乐的情绪，旋律的发展创设情景。也可在表演中加入打击乐器丰富、完善表演效果。5、和着音乐即兴自编综合表演。课题