家长幼儿教育心得体会

家长幼儿教育心得体会家长幼儿教化心得体会篇1

习惯，是指由重复或练习而固定下来并变成须要的行动方式。习惯的本质是“自觉自动”。国内外很多教化家都非常强调习惯培育的重要性，我国闻名教化家叶圣陶先生说过：“教化的目的在于培育习惯，做人做事，须要种种实力，所以最要紧的是养成种种习惯。习惯养成的越多，实力就越强。”幼儿阶段恰是养成良好习惯的重要时期，一个人假如在幼儿阶段养成各种良好的习惯将会终生受益。因此，我们依据保教精神，以培育幼儿良好行为习惯为切入点，为使其有章可循，达到良好的教化效果，开展了一系列的特色活动课程，也取得了良好的教化效果，现将这一阶段幼儿良好行为习惯养成方面的状况总结如下：

一、幼儿良好卫生习惯方面

生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿综合素养的体现。由于幼儿年龄小，认知水平较低，当我们每天对着孩子们说出“要好好吃饭，好好睡觉；懂礼貌，讲卫生”这些要求时，孩子们会感到茫然，不知所措。针对这一特点，我们就运用孩子们喜爱的儿歌形式来引导孩子。孩子边说儿歌边做动作，通过儿歌不仅养成了良好的习惯，也逐步树立了良好的理念。

二、幼儿良好生活自理方面

培育幼儿的生活自理实力的主要目的是让孩子自幼养成独立和不依靠于成人的性格。比如，开展“谁的小手最灵活”、“行动大比拼”等竞赛，训练幼儿叠衣物、穿脱衣裤、鞋子、整理床铺的技能，让幼儿的良好生活自理实力得到培育，同时，增加了幼儿的竞争意识，使实力强的孩子增加了自信念，也激励了实力弱的孩子接着努力。

三、幼儿文明礼貌习惯方面

礼貌反映着人的内心修养，体现一个人自尊和敬重他人的意识。通过礼仪教化让幼儿从小就懂得见到老师、同伴应当热忱有礼貌的打招呼说：“你好！”，离园时向老师和同伴说“再见”，学会基本的礼貌用语。在班里，我常常组织幼儿观看《来客人了》等录像，让幼儿视察人们是怎样接待客人的，应当说哪些话、做哪些事，引导幼儿学习运用礼貌用语。通过一段时间潜移默化的引导、教化，孩子们在这一方面取得了骄人的进步。

四、幼儿的劳动习惯方面

培育幼儿的行为习惯贯穿于幼儿一日生活的各个方面，孩子们各个活动区都隐含着行为习惯的教化契机。我们知道，无论是对桌面的还是区域里的操作材料，活动结束时都要将不同的材料“回来原处”，为下一次活动供应便利。为此，在班里每次活动结束后，我都组织幼儿玩“找挚友”的嬉戏，幼儿很快便将物品整理好放回原处，解决了幼儿活动后玩具乱扔的问题。同时，也潜移默化地培育了幼儿良好的劳动习惯。

五、幼儿良好的学习习惯方面

在学习习惯中，培育幼儿良好的倾听习惯是特别重要。当我要告知幼儿做什么的时候，会先说：“留意听，我只说一次，看谁最仔细”，如此一来，幼儿就会很用心地听你讲话，养成习惯后，每当老师讲话的时候孩子们都会用心听。同时，适时的评价可以激励幼儿养成仔细倾听的习惯，也可以达到强化这一习惯的作用。我们要适时地赐予幼儿刚好的激励，只要我们善用一些激励性的话语，就肯定能收到良好的效果。

幼儿期是行为习惯形成的关键时期，我们应当抓住这一关键期，使行为习惯的培育贯穿于幼儿的一日生活之中，让孩子们在轻松开心的氛围中养成各种良好的行为习惯，从而为今后的发展奠定坚实的基础。

家长幼儿教化心得体会篇2

开学至今已有一个月了，多孩子经过这段时间集生活的学习，已慢慢喜爱上了幼儿园，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，他们所表现出的谦精神，着实老师感到意。

集活动之后，老师组织小挚友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小挚友都特别喜爱玩，亮亮也不例。只见亮亮不急不躁、当心翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，吱溜滑了下去。亮亮一系列的动作完成后脸上绽出胜利的喜悦，冲老师以会心的微。简直是太可爱了，从这孩子身上就现出了良好的家教。老师正这么想着，突然眼前出现了这样的镜头：在亮亮身后的小正宇飞速地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风。

天麒也是一个特别懂事的孩子，在老师的引导下，他经常着他小的孩子。小时，他弟弟、妹妹来;洗手时，他弟妹们洗，嘴上经常挂着我是哥哥这句话，人听了忍俊不禁。

是的，孩子所生发出的亲社会行为表现—谦,是他们发自内心的。幼儿亲社会行为的养成，是家庭和社会整合教化的果。作为一个社会的人，孩子不光受到幼儿园的教化影响，更大地受到家庭和幼儿园教化一样性的影响。今后老师主动取得家长的协作，更好地促进幼儿亲社会行为的发展。

家长幼儿教化心得体会篇3

幼儿园保育工作是至关重要，仅有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成，让家长们心工作。培育幼儿良好的行为习惯和合、参加、探究意识，培育幼儿行为规范、自理生活本领、自我爱护、生卫生及养成良好的学习惯。让幼儿在晨间熬炼、进餐、教学、睡眠、

所以我们也依据本

1（平安教化：

幼儿的户外活动是增加幼儿身体素养，提高身体抗病本领的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增加幼儿的体质。坚持在活动前给儿带好毛巾，活动刚好帮幼儿擦，依据气候的改变为幼儿增减衣服。异样是在练习绳和转呼啦圈时提示幼儿留意平安，在活动时坚持必需的距离。在平常也让幼儿了解生活中常见的一些平安标记，明白困难时一简的自救方法。老师们有高度的职责心，时刻让孩子在自我视线范围内，解除一切担心全因素，

2（进餐教化：

由于我班幼儿进餐

以老师在进餐时也实行了很多的方法，如随时监督提示、激励、竞赛形式、扬激励等法。在小挚友放餐具的时候有将餐具放整齐，剩饭剩菜也总是要倒到外面。所以我们每一天就请吃得最快的

3（自理本领的培育：

由于我班幼儿包办代替的的比较多，所以自理本领的年培育是非常重要。教化幼[自的事情自我做，如自我书包自我整理、自我的衣服自我折自我放、每周选值日生帮忙做值日、自然由幼儿负责擦抹换水等。幼儿保育工作心得。经过生活中

4、盥洗教化：

在幼儿入厕时，由于厕所离教室比较远，所以先能讲好要求并排好对，并请值日生进行监督等。喝牛奶时一老师负管理幼儿，另一位则负责倒牛奶。小便—洗手—排队—拿牛奶—坐下喝牛奶—排队，这样的一个循环过程，使个盥洗过程变得津津有。因为幼儿已经养成了这样一个习惯，所以当另

这只是保育管理的一部分除了这些，还有就是午睡及日常一些活动等。

家长幼儿教化心得体会篇4

玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个轻松开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大挚友，这个大挚友还须要他们的“照看”与“怜悯”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告知我，他们对此感到又骄傲又欢乐又满意。

比如我们班有一个孩子特别喜爱看《西游记》，也对里面的孙悟空非常着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是孙悟空，虽然也常学学孙悟空的样子，在他的表述当中有对老师的怀疑，因为他的声音怯怯的。这是他对老师的摸索，看老师能不能理解他。假如我们只是很平常地反应，让他自己玩，可能他也就体会不出和老师一起共享这个角色的欢乐了。但我们对他的反应是主动的，老师有意做出很惊异的样子说：“真的吗？你是孙悟空，那太好了！”他的爱好就来了，一下子精神了，并且还给我们讲孙悟空是如何打妖怪的，讲起来就像自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很胆怯 的样子，对他说：“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你可以爱护我们吗？”他一下子就觉得自己很了不得，做着孙悟空的样子在前面奔跑着，还时时常地回来招呼我们。老师的思索用正确的看法去看待新入园的孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素养。

刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参加到一个集体当中的第一步。作为老师，我们应当让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与担心全中顺当过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到开心，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点。假如老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个非常开朗的小挚友。假如想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们老师不能忽视孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息或许是孩子向你做摸索和考验，也是他们爱护自己的一种方式。他们通过自己的摸索，发觉老师是友好的、可亲的，又是值得信任的；四周的环境是平安的，和谐的。这样的环境中，孩子能不欢乐吗？

家长幼儿教化心得体会篇5

从事了多年的幼教工作，各种类型的幼儿园都去过，见到了很多幼儿教化的形式，下面简洁的谈一谈我对一线幼儿教化工作的见解和心得体会。

一、幼儿老师的选择问题

幼儿园是人的一生中接受教化的第一个阶段，它是为以后接受更高级教化打基础的重要阶段。作为幼儿老师是特别重要的，你是孩子的启蒙老师，不仅要有很强的教化教学实力，教育孩子们学问，还要有爱心和耐性，面对孩子的哭闹和无理要求，要热忱开朗、活泼和善，要像个大孩子一样和孩子们在嬉戏中玩耍，也要温顺爱护像母亲一样照看孩子饮食起居。这些都是最基本的要求，我要强调的是作为一个幼儿老师要知道你的形象、行为、习惯甚至说话的语气对孩子都有着很大的影响。俗话说“三岁看到老”，三岁的幼儿是学习和仿照实力最强的时期，但却不具有太高的思索实力，他们辨别不出什么是好习惯什么是坏习惯。

二、幼儿教化的问题

幼儿教化具有其特别性，其教化重心不是学问教化，而是重点培育孩子的行为习惯、学习爱好和良好的心理与特性，要依据孩子的性格特点和生理发育特点把教化融入于日常的生活和嬉戏中。在教化中要与幼儿保持同等的关系，让他们享受到敬重、自由，建立一种合作的气氛，赐予幼儿表达自己实力的欲望和机会。在教化中要以挚友的身份与幼儿沟通，了解每个孩子的性格特点，了解他们喜爱什么、须要什么，以便在以后的教化中做出变更。要留意教学的方式是引导而不是强制，幼儿也是有权利的，强制的让幼儿完成什么有时会起到反作用。幼儿教化不是死板的，对于每个孩子的不同特点赐予不同的帮助，有的孩子活泼可爱，见到人能主动打招呼，听到音乐就会随着节奏舞动起来，这种孩子我们要赐予激励和掌声，让这种开朗的性格得到好的发展。而有的孩子则比较害怕内向，见到人也不爱说话，假如这种性格形成就会因为缺乏熬炼的机会和表现自己的志气而影响一生的发展。对于这种孩子我们要为其供应说的机会，给他一个展示自己的舞台，发觉其闪光点并赐予大力的激励，渐渐地让其建立自信念，一点点的加强与孩子们的沟通。

幼儿教化注意幼儿智力和人格培育，大量的探讨表明5岁以前是智力发展最快的时期，也是大脑发育最快的时期。在这个时期要特殊留意智力和大脑的开发，适当的增加一些阅读时间，培育孩子良好的阅读习惯，对孩子一生的智力发育和以后的学习都很重要。通过老师的阅读孩子们可以从中分析思索，做出自己的理解，从自己的复述孩子可以熬炼记忆力和说话实力，一些手指操和积木嬉戏也是大脑发育的重要手段。开发智力并不是须要刻意地去学些什么，在幼儿和同伴一起嬉戏、一起活动都是对智力的一种开发。要留意孩子平常的行为和提出的千姿百态的问题，这都是孩子自身智力发展的表现，刚好发觉并引导激励，你可能培育了一个小的爱因斯坦。在人格方面幼儿时期是人格形成的萌芽阶段，其可塑性很强，幼儿自我评价的意识还没有建立，对世界的相识往往通过外界赐予的评判和相识，家长和老师说“好”就是“好”。所以在这个阶段要留意良好、健全人格基础的建立，要好好教化引导，让他们对人对事的好坏有个初步的相识，为以后形成良好品德打下基础。

对幼儿的教化要以爱为主，但也不能过分宠爱，更不能打骂孩子，把自己的意志强加于孩子身上。不要事事都依着孩子，什么都帮他做好，要培育幼儿的动手实力、生活自理实力和社交实力。要激励孩子做一些力所能及的小事，在其完成的时候刚好赐予确定。激励其与小挚友们共享玩具一起嬉戏，让他们感受到集体的欢乐，渐渐培育孩子独立自强、团结友爱的性格。尽量满意孩子提出的合理要求，在孩子提出无理要求得不到满意实时，要聪慧的对待孩子采纳的战术，比如打滚、哭闹等。我们要软处理，可以把他放放在床上，等他累了再告知他为什么不满意他的要求，好好的说明给他听，并告知他打滚是没用的。孩子是懂事的，说明通了他就再也不会随意打滚了。假如一旦胜利他的小脑袋里就会觉得这是一个好方法，下次还会再用，到一发不行整理的地步。

三、幼儿园方面

这里说的主要是幼儿园的硬件设施。从孩子来幼儿园乘坐的校车起先，就要是正规的校车，保证孩子们在路上的平安。在饮食上要留意饮食卫生平安，饭菜的材料和厨房要有专人经管，饭菜要即可口，孩子爱吃，又要保证孩子的生长发育须要的养分。孩子在幼儿园嬉戏玩耍的器具符合幼儿活动的特点，而且要常常维护，防止破损器械对幼儿造成损害。要有一个完善的平安保障制度，并完全遵守执行，保证幼儿在幼儿园的平安。

四、家庭方面

对幼儿的教化不仅仅是幼儿园老师这里的事情，家长也要担当肯定的责任和义务。在进入幼儿园之前，孩子或多或少都会受到家庭教化的影响。老师要与家长时常沟通，把幼儿最近的饮食状况、学习状况和嬉戏状况刚好地说给家长听。家长要主动地参加幼儿园组织的家长会、家园联谊会、家长开放日活动，多多了解老师们的职业实力，了解幼儿园教化的方式方法和教学目的。

现在有一种说法叫不让孩子输在起跑线上，但这个线也不能太早了，幼儿阶段是嬉戏玩耍、唱歌跳舞、四处调皮、有着各种怪异想法的阶段。而不是过早的背上升学的压力，坐下来学那些本该小学2年级学的数学题，背诵许多古诗，写许多字。让他们在这个年龄下长时间坐下来读书写字，对他们来说是一种味同嚼蜡的事。

家庭环境也要和谐，不要在孩子面前吵架，大人的事大人私下解决，不要在家中有一种压抑的气氛。孩子是敏感的，他们知道发生了什么，不要让大人的错误让孩子担当。

以上是多年以来我从事幼儿教化的心得体会，幼儿教化确定了人一生的命运与成就。我要在这个重要的岗位上接着努力，在其人生最重的阶段作出正确的引导，保证每个孩子有个健康的、欢乐的、有意义的幼儿园生活。

家长幼儿教化心得体会篇6

人们常说每个孩子都是一本好玩的书，要想读懂这本书并不简单。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点，利用不同的教化方法敬重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫x的小挚友，第一天来班上时，她始终拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝告下，x满眼含泪地松开姥姥的手。x的姥姥在临走前，静静地对我说：x的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她胆怯 老师指责、指责她，所以始终都不爱上幼儿园，听了这些话，我起先留心留意x。在活动区嬉戏时，x静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：x，你喜爱玩什么？她说：我喜爱看书。老师和你一起看好吗？x兴奋得点点头，于是我和她一起看起书来，起先是我讲，讲着讲着，x也不由自主的讲起来，我兴奋地说：x，你好棒呀！能自己看书讲故事，你情愿把故事讲给小挚友听吗？情愿，于是我叫了好些小挚友来听x讲故事，甜甜很兴奋，讲得也更起劲了。

午餐时，为了减轻x的进餐的惊慌心情，x老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小挚友吃完饭，离开座位后，x哭了起来，我忙走过去，问x，你怎么啦？我吃不下，x，别焦急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你x，在我们的耐性帮助下，最终把饭吃完了，尽管她是最终一个吃完饭的，但是我们没有指责她，反而给她以激励，以信念，帮助她逐步克服惊慌、自卑的心理，渐渐培育她进餐的良好习惯。

其次天，x和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：老师，太感谢你们了，x以前不情愿上幼儿园，可今日一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小挚友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着x姥姥兴奋的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿老师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，老师擅长发觉孩子闪光点，敬重幼儿的爱好，帮助幼儿胜利地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐，从而促使幼儿健康发展。

家长幼儿教化心得体会篇7

这里是几个班级在户外活