考点01 生物和生物圈 中考生物知识手册速查（人教版）

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征【考点聚焦一】生物与非生物的判定1.生物：具有生物的基本特征，有生命现象。如动物、植物、细菌、真菌、病毒等。2.非生物：不具有生物的基本特征，没有生命现象。如钟乳石、珊瑚、机器人等。【考点聚焦二】生物的特征1.生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2.生物能进行呼吸。3.生物能排出身体内产生的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4.生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5.生物能生长和繁殖。6.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。第二节调查周边环境中的生物【考点聚焦一】调查法的步骤1.明确调查问题，确定调查范围及对象。2.选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。3.制定调查提纲及项目。4.实施调查，调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录。5.调查材料及数据的处理；对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计。6.撰写调查报告。【考点聚焦二】生物的归类方法（1）按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物；

（2）按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；

（3）按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系【考点聚焦一】环境中的生态因素1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。2.非生物因素：光、温度、水、空气等。3.生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。小丑鱼居住在海葵的触手之间，属共生关系。【考点聚焦二】生物对环境的适应和影响1.环境影响生物是指，生物的生活受生存空间或生活环境的制约。2.生物适应环境是指，生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。如：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。3.生物影响和改变环境是指，由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。【考点聚焦三】实验探究—探究非生物因素（光）对生物（鼠妇）生活的影响1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。2.对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的就是对照组。3.提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？实验变量：光照4.作出假设：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适宜生活在阴暗的环境中。5.制定和实施计划：①在铁盘内放上①在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板,形成阴暗和明亮两种环境，其他条件都相同。②以小组为单位进行实验:选用10只鼠妇。5只放在纸板下中央，另外5只放于玻璃板下中央。静置2分钟后，每分钟统计一-次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。统计结果填人下面表格中。234567891011明亮阴暗6.得出结论:光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。7.表达与交流:各小组交流实验结果并计算全班各组的平均值,若结论不-致，则讨论分析其原因。8.注意事项①用10只鼠妇做实验，目的是避免实验结果的偶然性,使实验结果更准确。②求全班平均值的目的是:减小实验误差,使实验结果更准确。③实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。第二节生物与环境组成生态系统【考点聚焦一】生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。【考点聚焦二】生态系统的组成生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。生态系统组成非生物部分——阳光、空气、水、温度等生态系统组成 绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）生物部分动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）【考点聚焦三】食物链和食物网1.食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链彼此交错连接形成复杂的食物网。2.有毒物质的积累:有毒物质也会通过食物链不断积累。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。3.食物链的表示方法：生产者→初级消费者→……→最高级消费者。例如：草→虫→食虫鸟→蛇→鹰。4.食物链的书写：(1)起于生产者，止于消费者。(2)箭头指向捕食者。(3)食物链不包括非生物部分和分解者。5.食物链的数法：从生产者一直数到最高级消费者是一条食物链。6.食物链中各种生物数量的变化：一般情况下，营养级越低，生物数量越多。7.生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。8．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量流动的特点是逐级递减，单向流动。生态系统中的能量最终来源于太阳能。【考点聚焦四】生态系统具有一定的自动（自我）调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小。所以森林生态系统的自动调节最大，城市生态系统的自动调节最小。要想增强生态系统调节能力，就要适当增加生物的种类和数量。第三节生物圈是最大的生态系统【考点聚焦一】多种多样的生态系统1．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。2．森林生态系统（在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”和“地球之肺”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统（具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称）、淡水生态系统、农田生态系统等。【考点聚焦二】生物圈是所有生物共同的家园生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈中即有生物部分又有非生物