校园欺凌：问题与对策

校园欺凌：问题与对策读书笔记模板01思维导图读书笔记精彩摘录内容摘要目录分析作者介绍目录0305020406思维导图对策校园欺凌暴力校园丛书学校校园欺凌暴力王大伟青少年预案学校家长暴力事件我国犯罪学工作本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书属于“中小学安全教育”丛书中的一本。该系列丛书旨为儿童和青少年安全教育知识的科普丛书。《校园欺凌问题与对策》主要分为7个部分，分别为：校园欺凌与暴力的定义与特点、校园欺凌和校园暴力的界定标准、校园欺凌和校园暴力的根源与原理、学校应对校园欺凌与校园暴力、家长应对校园欺凌与校园暴力、学生的自警自助自救、学校安全应急预案。读书笔记读书笔记本书具有科普性，应用性，适合学校领导教师和家长阅读，提出的加强被害人研究有一定启发意义。前半部分适合家长和学校读，后半部分更适合学校读，家长可做了解。希望通过这本书认清校园欺凌，避免亲人成为受害者，不幸发生时也能有思路去解决。本书从教育学，犯罪学，心理学等多角度论证说明解释了校园暴力与校园欺凌等问题。可以当工具书看，适合领导层决策层看，因为书中的内容比较宏观。这本书的阅读体验非常流畅，也从理论的层面上对校园欺凌进行了详细的分析。校园霸凌的本质和性骚扰一样，大部分隐蔽且无公开证据。-犯罪成因生理学：身体缺陷，身体机能异常（类似这个人一看就不是好人）心理学：本我是原始冲动，自我是控制系统（实践压制本我），超我是指导作用（理论指导自我压制本我）差别接触论：习得，频繁接触犯罪集团青春期焦虑：青少年生理与心理发展不成正比，需要一个舞台展现和巩固在同伴心里的地位社会学：标签论：好孩子更好，坏孩子更坏，中间层欺软怕硬冷漠-家长做法1.免疫教育：世界上有小白兔（遵守规则的人），小猴子（淘气的人），大灰狼（有攻击性的人）2.对防守型孩子，告诉他谦让是美德，但不能让人欺负，加强锻炼。目录分析1该怎样定义校园欺凌和校园暴力？2构成校园欺凌和校园暴力的四大要素是什么？3校园欺凌和校园暴力行为的四大特征是什么？4常见的校园欺凌行为有哪些类型？5怎么认识校园欺凌和校园暴力行为的原始作用？12345第一讲校园欺凌和校园暴力的实质1该怎样定义校园欺凌和校园暴力？王大伟提示：有观点认为校园欺凌和校园暴力是同一概念3校园欺凌和校园暴力行为的四大特征是什么？王大伟提示：校园欺凌主体存在“H”型结构1怎么界定同学矛盾？2怎么界定游戏打闹？3怎么界定校园欺凌？4怎么界定校园暴力？第二讲校园欺凌和校园暴力的认定5司法鉴定标准中如何认定重伤、轻伤和轻微伤？7校园欺凌事件发生后，家长的哪些做法不可取？6校园欺凌事件发生后，学校方哪些错误做法会影响认定？第二讲校园欺凌和校园暴力的认定4怎么界定校园暴力？王大伟提示：校园欺凌和校园暴力不是一个法律概念1校园欺凌和校园暴力现象成因研究的关键是什么？3校园欺凌和校园暴力产生的根源，可以从哪些犯罪学理论中去探寻？2为什么要从犯罪学角度分析校园欺凌和校园暴力？第三讲校园欺凌和校园暴力的成因4犯罪生理学对认识校园欺凌和校园暴力现象有什么启示？5如何从弗洛伊德的个性心理系统分析校园欺凌和校园暴力的成因？6如何用差别接触论解释校园欺凌和校园暴力的产生根源？7从“犯罪亚文化”视角，怎么看校园欺凌和校园暴力产生的根源？第三讲校园欺凌和校园暴力的成因8怎样用“青春期恐惧症”学说来分析校园欺凌和校园暴力？10怎样从“标签论”角度看校园欺凌和校园暴力的成因？9“漂移论”如何解释校园欺凌和校园暴力行为的成因？第三讲校园欺凌和校园暴力的成因6如何用差别接触论解释校园欺凌和校园暴力的产生根源？王大伟提示：校园欺凌与“习得”存在直接7从“犯罪亚文化”视角，怎么看校园欺凌和校园暴力产生的根源？王大伟提示：“中和技术”是犯罪亚文化中的“洗白”技术1处置校园欺凌和校园暴力事件，学校应当遵循哪六大策略？3防范校园欺凌和校园暴力，学校必须要做的教育预防措施有哪些？2校园欺凌和校园暴力事件发生后，学校方面的救助工作主要有哪些？第四讲校园欺凌和校园暴力事件的学校方应对4防范校园欺凌和校园暴力事件，学校应准备哪两种预案？5学校在制订校园安全预案时，普遍存在哪些问题？6校园欺凌和校园暴力事件发生后，学校和家长应如何表态？7目前我国对校园欺凌和校园暴力的主要惩戒措施有哪些？第四讲校园欺凌和校园暴力事件的学校方应对5学校在制订校园安全预案时，普遍存在哪些问题？王大伟提示：让学生成为预防校园欺凌的主力军1家长怎么对孩子进行有关暴力侵害的启蒙教育？2孩子们对校园欺凌和校园暴力的反应，一般有哪些不同类型？3针对不同反应类型的孩子，家长应该怎么引导？4在孩子刚刚遭受到欺凌甚至暴力侵害时，家长应该如何应对？5当孩子遭受校园欺凌时，家长如何选择和孩子共同应对？6在校园欺凌和校园暴力侵害的发生现场，家长应当如何行动？010302040506第五讲校园欺凌和校园暴力事件的家长应对7校园欺凌和校园暴力事件发生后，受害方家长怎样与校方沟通？8受害方与侵害方的家长之间应该如何沟通？9受害方家长应该如何面对媒体？10校园欺凌事件发生后，怎样对受害方实施救助？第五讲校园欺凌和校园暴力事件的家长应对1家长怎么对孩子进行有关暴力侵害的启蒙教育？王大伟提示：“世界上不仅有鲜花，也有大灰狼”4在孩子刚刚遭受到欺凌甚至暴力侵害时，家长应该如何应对？王大伟提示：家长应学会“四会原则”——会听、会看、会跟、会谈6在校园欺凌和校园暴力侵害的发生现场，家长应当如何行动？王大伟提示：在重大案情现场应先救助未成年人9受害方家长应该如何面对媒体？王大伟提示：在事件现场对待媒体宜三缄其口1西方警察的“七灾八难说”告诉青少年什么道理？2为什么要把重点从“预防犯罪”转向“预防被害”？3防范校园欺凌和校园暴力的主体是谁？4青少年如何从我做起，防范校园欺凌和校园暴力侵害？5什么是青少年防范侵害的“六反四调解”模式？6在校园欺凌和校园暴力事件现场，青少年可以如何应对？010302040506第六讲青少年自警自助自救8校园欺凌和校园暴力行为如何影响青少年成长？7青少年如何向亲属、师长求助？第六讲青少年自警自助自救5什么是青少年防范侵害的“六反四调解”模式？王大伟提示：采取适当的“小反击”1什么是校园安全应急预案？3关于校园安全预案，我国有哪些立法？2完整的校园安全预案，应该包括哪10个预案包？第七讲校园安全应急预案的制订4在制订校园安全预案时，人们常存在哪些误区？5制订校园安全应急预案，有哪些基本原则？6制订校园安全预案，应采取什么样的科学方法？7制订校园安全预案，应怎样收集和分析解读信息？第七讲校园安全应急预案的制订8制订校园安全预案时，怎样进行战略设计？9制订校园安全预案，怎样做好贯彻实施和科学评估？10制订校园安全预案需要特别注意哪些问题？11制订校园安全预案时，是否存在可以借鉴的本土预警模式？12在校园暴力突发事件前后，学校领导应当如何应对？13制订和实施校园安全应急预案，为什么有必要引入谈判专家？010302040506第七讲校园安全应急预案的制订1什么是校园安全应急预案？王大伟提示：预防是关键，培训走在前4在制订校园安全预案时，人们常存在哪些误区？王大伟提示：预案存取需周全8制订校园安全预案时，怎样进行战略设计？王大伟提示：应注意犯罪高峰时期11制订校园安全预案时，是否存在可以借鉴的本土预警模式？王大伟提示：发布危险预告要避免侥幸心理王大伟提示：学校快速反应要有具体的时间标准1为什么说我国的青少年安全状况不容乐观？3警