教材教法解读终

一年级语文上册第四单元教材教法解读钟家村小学三里坡西校区马超君PPT制作、教学资源收集万泳园

教材教法解读一、单元教材分析（一）单元内容解读（二）单元教学目标解读二、单元教学建议三、语文园地解读

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

一、单元教材分析（一）单元内容解读

1.本单元主题

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿歌。儿歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图－月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。儿歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着儿歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。

（一）单元内容解读

1.本单元主题

（一）单元内容解读

1.本单元主题

《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，采莲人不禁发出热烈的赞叹。

勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“可”有适宜、正好的意思，“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”，形容荷叶挺立水面、饱满劲秀的样子。此处说荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁盛的，所以不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，采莲人的心情自然非常愉悦。后五行采用反复咏唱的方式，“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！

《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。（一）单元内容解读

1.本单元主题

《语文园地包括四》共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了六对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且能够通过这种方式来识字。

“字词句运用”编排了十二个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。

“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。

“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。

“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》，通过和大人一起阅读，让学生了解生活常识，感受故事的趣味。（一）单元内容解读

1.本单元主题

（一）单元内容解读

2.本单元重点

低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为重要任务。读正确就是能读准字音，读出变调、轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

本单元的另一个教学重点是引导学生初步认识自然段。可借助学习伙伴的提示，让学生知道自然段前空两格的特点，能数清课文有几个自然段，初步建立自然段的概念。

一、单元教材分析（二）单元教学目标解读1、《秋天》2、《小小的船》3、《江南》4、《四季》5、《口语交际》6、《语文园地四》1、《秋天》（1）内容简说全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。（2）教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。（3）教学要点1.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。3.背诵课文。2、《小小的船》（1）内容简说儿歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，两者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船里，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现了三个“小小的船”，第一个指的是现实生活中的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。（2）教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。（3）教学要点1.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。2.结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.背诵课文。3、《江南》（1）内容简说诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。全诗连用了五个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。（2）教学目标1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确朗读课文。背诵课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。（3）教学要点1.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。2.背诵课文4、《四季》（1）内容简说全文共四小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富有童趣且朗朗上口。各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。（2）教学目标1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。2.正确朗读课文。背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。（3）教学要点1.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，产生对大自然的喜爱之情。2.背诵课文。5、《口语交际》（1）内容简说本次口语交际从学生现实生活的需要入手引出话题，首先介绍交际内容，接着通过图画，呈现交际的情景，直接示范“聊天”，便于学生效仿。本次口语交际，强调强调了交际的基本原则和礼仪，小贴士提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”，突显了本次交际活动的要点，也引领学生在日常交谈中。能够主动实践，养成良好的交际习惯。（2）教学目标1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2.知道与人交流时，“看着对方的眼睛”是一种基本的基本原则和交际礼仪。（3）教学要点1.能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2.知道与人交流时，“看着对方的眼睛”是一种基本的基本原则和交际礼仪。6、《语文园地四》（1）内容简说“识字加油站”编排了六对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了十二个词语，让学生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的季节。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》，通过和大人一起阅读，让学生了解生活常识，感受故事的趣味。（2）教学目标1.鼓励学生自主识记这六个生字。2.引导学生读读这六对词语，说说自己的发现。3.借助反义词识记生字。如“找朋友”，将反义词连一连，读一读。4.指导书写“女、开”。（3）教学要点1.初步建立反义词的概念。2.正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中识字的兴趣。二、单元教学建议

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为我国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生仿照课文中简单的短语和句式，表达自己对大自然的喜爱之情。基于本单元教学目标，特设计如下教学规划。二、单元教学建议（一）重视朗读基本功的训练，采用多种方式引导学生充分朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。

（二）借助学习伙伴的提示，引导学生明晰自然段前空两格的特点，能数清课文有几个自然段，初步建立自然段的概念。（三）在正确朗读课文的基础上，鼓励学生仿照课文中简单的短语和句式，表达自己对大自然的喜爱之情。（四）提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。（一）重视朗读基本功的训练，采用多种方式引导学生充分朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。

《秋天》片段一朗读课文，读准字音1．教师示范读（分段停顿要明显一些），并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。2．根据学情需要，教师一句一句教读，学生跟读。根据跟读情况，重点指导学生借助拼音读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。3．学生自己借助拼音朗读课文。4．出示几组重点关注的带拼音的词语，指导学生正确认读：自主读-指名读-齐读，必要时教师范读。多媒体相机将“了、子”缩小，帮助学生读好轻声。出示词语，“一”字加拼音变红。引导学生发现“一”字音调的不同，并借助拼音读正确。5．指导读好带“一”字的句子。（1）天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。（2）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。6．学生自由读全文。（一）重视朗读基本功的训练，采用多种方式引导学生充分朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。

《秋天》片段二随文识字，品读课文（一)品读第1自然段。导学:秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。1.天气凉了。(1)学习生字“气”。这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字--汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。2.树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学:这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”?加一加:“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示:拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。导学:哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3.一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?(3)小结:课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗?小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(5)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么?课件出示:一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4.齐读第1自然段。导学:秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧!（一）重视朗读基本功的训练，采用多种方式引导学生充分朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。

《秋天》片段三品读第2自然段1.自由地读一读课文的第2自然段。2.学习第2自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗?(4)小结:课文插图会帮助我们理解句子。(5)导言:我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?(8)学习生字“大、飞、会、个”。大:象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。飞:(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词:飞机、飞鸟。会:认识“人字头”。运用加一加的方法来识记:人+云=会。组词:开会、学会。个:运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说:一个()。3.初步感受“一”字的变调。(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。(2)课件出示词语:一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(3)小结:这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!4.指导朗读第2自然段。导学:秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)（一）重视朗读基本功的训练，采用多种方式引导学生充分朗读，指导学生正确、流利地朗读课文。

《秋天》片段四品读第3自然段过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹--(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)1.指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试?2.创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读:秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道--啊!秋天来了!秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道--啊!秋天来了!(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!3.学习生字“秋、了”。秋:(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词:秋天、秋季。了:运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4.齐读第3自然段。设计意图:《语文课程标准》指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。本环节设计，在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过字理识字、加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供了语言训练的机会。（二）借助学习伙伴的提示，引导学生明晰自然段前空两格的特点，能数清课文有几个自然段，初步建立自然段的概念。《秋天》片段1.认识自然段。导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号，可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了:在本课读轻声le，要读得又轻又短。片:三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子:在“叶子”一词中读轻声。(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。7.同桌互读，检查生字读得是否准确。设计意图:通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。（三）在正确朗读课文的基础上，鼓励学生仿照课文中简单的短语和句式，表达自己对大自然的喜爱之情。《四季》片段学习第三小节——秋天

1、师：小朋友们知道现在是什么季节吗？——秋天。

2、师：课文中写秋天的是哪一节？（指名说）哪位小朋友愿意来读给大家听一听。

3、师：读得真好。（出示谷穗图）谷穗是什么样的呀（弯弯的），谷穗为什么是弯弯的呢？（指名回答）

师：对了，到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。请你读好它“谷穗弯弯”，读出谷穗的开心。

师：谷穗弯弯我们也可以说“弯弯的谷穗”，生活中还有什么是弯的？（出示月亮、山路图）

师：谷穗弯弯是在什么季节?所以儿歌中谷穗说（引读）——我是秋天。谷穗边说边做了个什么动作？（鞠着躬），谁来做一下这个动作？（生做动作）恩，谷穗非常懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊？（高兴）师：谁能把这种高兴的感觉读出来？读好：他鞠着躬说：“我是秋天”指名读（齐读）（2）师：看到小朋友们读得这么好，老师也想加入你们，我们来分角色读一读，老师来读读一、二行，你们读谷穗说的话（角色调换再读一遍）（3）恩，老师也感受了秋天丰收的喜悦了，所以我们说秋天是个什么样的季节啊？（丰收）（4）谁来读好整句话，读出丰收的喜悦。指名读，评价：听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了一片金灿灿的稻田。齐读。（5）读得真棒！现在有小朋友会背这一节了吗？（把书铺在桌上）（指生背，齐背）四、拓展练习1、师：秋天除了有弯弯的谷穗，还有谁也会向我们传递秋天的信息呢？（枫树、石榴、苹果、桂花等，根据回答出示秋景图）

（出示苹果图）图上有什么？怎样的苹果？（红红的、大大的、圆圆的），成熟的苹果吃起来味道如何？（甜甜的）

谁也学着这一小节的样子，编编儿歌，当当小诗人（指生答，评价）

老师也当了回诗人，请生读

出示例子：苹果甜甜，他红着脸说：“我是秋天。”

石榴红红，他咧着嘴说：“我是秋天。”

橘子香香，他鼓着肚子说：“我是秋天。”

评价：听了小朋友们编的儿歌，老师好想亲自去果园里看看那满园的果实。

（四）提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。《秋天》片段创设情境，导入新课1.导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天)4.小结:是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文--《秋天》。5.齐读课题。设计意图:借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）（万泳园资源推荐）三、语文园地解读（一）识字加油站（二）字词句运用（三）展示台

（四）

日积月累

（五）和大人一起读（一）识字加油站认识6个生字，会写2个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。

教学建议：1、鼓励学生自主识记这六个生字。如，“男”可以用加一加的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说说在哪里见过。教师需关注“正”的后鼻音，要发到位；注意“男、女”声母n的正确发音。2、引导学生读读这六对词语，说说自己的发现。教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。3．借助反义词识记生字。如“找朋友”，将反义词连一连，读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。4．指导书写“女、开”。“女”的书写是难点，撇点是第一次出现，需落实笔画名称及书写。在写字过程中，教师应时刻关注学生的执笔姿势与坐姿。

（二）字词句运用正确认读12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。教学建议：

1、可以让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开动脑筋，说说自己的发现。如第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关动物、植物等事物的词语，这些词语揭示了四季和万物