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第页共页谈高中英语课堂教学论文谈高中英语课堂教学论文一、采取形式多样，行之有效的新课导入法要想授好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。1、图片议论充分利用每篇课文的插图和与课文有关的详细实物，开展听说活动，进一步感知课文内容。2、师生共同演讲老师可要求学生在预习新课的根底上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。3、讲课文大意老师可根据课文内容，用简单的英语讲出故事的梗概，进步学生理解课文内容的兴趣。4、问题导入老师可根据文章的`内容，提出有关切合学生实际又能表达课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。5、开展想像与讨论用Imaginethatyouare…这样的句子开头，让学生们展开想像；然后可将自己的想像与课文内容相比拟，拓宽他们的想像才能并对自己的观点展开讨论。这样既可进步口语表达才能，又可进步学生的想像才能。二、按课文的要求，合理分配时间，讲练得体新课往往概念多、信息量大，因此，从一开场就要有步骤地训练学生的阅读才能，进步阅读速度，获得准确的信息。1、快速阅读〔Speedreading〕引导学生快速阅读原文，搜寻有关信息，理解课文大意。这一步也分两个环节:a.读，让学生们带着问题进展跳跃式阅读，培养他们捕捉关键句的技能；b.略读，学生通读全文，理解课文大意，培养他们找寻文章或段落的主题句和概括大意的技能。2、精读〔Intensivereading〕学生逐段细读课文，进展词义、句意理解训练、细节理解训练和推理判断训练，掌握根本的阅读技能，培养独立分析^p和逻辑推断才能。3、复读〔Re-readingactivity〕学生再次完好地阅读全文，从整体上把握课文构造和作者评价并从中得到自己的感受，稳固文章的内涵和语言知识最终到达运用的目的。三、复述课文复述课文不同于背诵。学生要用自己的语言来表达课文内容有一定难度。复述课文的目的主要是培养学生用英语连接表达的一种有效的训练手段。最初，老师可示范复述，或以提问的方式提示学生或给出关键的词句，然后逐步过渡到独立根据课文内容复述。这样不但增加了学生的语言理论时机

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