关于馓子的幼儿园教案5篇

关于馓子的幼儿园教案5篇关于馓子的幼儿园教案篇1

幼儿园大班社会教案：找男孩，找女孩

科学讨论表明，男、女孩在智力方面并无明显差异，但男、女孩在爱好、爱好等方面还是有许多不同的。假如你认真地观看大班幼儿的嬉戏，就可以发觉，无论是嬉戏的内容还是嬉戏的方式，都有明

显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，幼儿阶段，幼儿的性别意识在萌芽和成长之中。为了让幼儿了解并熟悉自己，形成健康的性别意识，培育幼儿的分析比较力量和创新力量，我们设计了这一活动。让幼儿在嬉戏的情境中，自我熟悉、自我发觉。

活动目标：

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区分。

2、情愿向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动预备：

各种动物、人物头饰(塑料的、纸的、橡塑板的)，各色纱巾和各花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩在、白纸、垫纸板等。

活动过程：

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

(1)激发幼儿化妆的爱好。

老师：“啊!这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开化妆舞会好不好?”

(2)老师：“请你想一想，你想把自己装扮成什么角色?…前面有一面镜子，请小伴侣装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化好妆的样子。”

(3)幼儿按自己的意愿装扮自己。(杜鹃圆舞曲响起）

(4)老师赐予肯定的启发和关心，观看幼儿的喜好和表现。提示幼儿：“你想化妆成什么角色呀?”“去前面照照镜子，看看你现在像谁了?”

2、化妆舞会。

(1)请化妆好的幼儿坐下来。(音乐渐轻)

(2)谈话、展现和启发引导。

①请幼儿上台展现自己化妆的角色形象。

老师提问：“你化妆成谁了?你为什么要化妆成他?你能给我表演一下吗?”

②老师结合幼儿的化妆和表演赐予评价：“我发觉你的动作很有力!”“你的动作很美丽!”“你很细心。“‘你盼望自己像××一样；英勇、键壮。”“你盼望自己像××一样漂亮、美丽”等等。通过老师评价隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风。

③比较和争论一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展现一下自己的角色；

请全体女孩子展现一下自己的角色；

请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析小结：“平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小伴侣化妆中，我还发觉你们的爱好爱好不同，表演时的动作、风格也有很多不同。”“男孩、女孩都有自己

的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、认真，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。”

(3)开头进行化妆舞会。(舞曲响起)老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展现自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

(1)老师请小伴侣坐下休息一会儿，引出嘉宾——小猴子(其他班幼儿扮演)。

“今日，听说我们小伴侣在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦!我们欢迎他们!”(鼓掌欢迎)

(2)小猴进场。(伴随猴操音乐)

(3)嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师：“下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩?”

②幼儿发表自己的意见。

③老师引导幼儿从动作、声音，爱好、爱好等方面区分，鼓舞幼儿采纳多种方法来比较和推断。

(4)请小伴侣在纸上写出男孩的号码。

老师：“通过一系列测试，我们小伴侣似乎已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。”

(5)公布正确答案。

老师：“小伴侣的答案都写出来了。毕竟谁是对的呢?请小伴侣们脱下你们的帽子，让我们看看。”“看出来了吗?请男孩子向前一步走。”“原来×号、×号是男孩子表演的，×号，×号是女孩子表

演的，看看你手中的答案，你答对了吗?”

(6)老师小结。(鼓舞幼儿的创新精神、主动精神，小结几种别方法，鼓舞男孩、女孩相互学习，取长补短。)

4、小伴侣和小猴一同联欢。(舞曲再次响起)

课题评价：

一、效果分析

1、幼儿对化妆活动、《找男孩、找女孩》的嬉戏都很感爱好，整个活动中幼儿的心情高涨，主动参加的愿望很强。

2、在化妆过程中，男孩和女孩的化妆有明显的性别差异，小孩化妆的角色有：孙悟空、猪八戒、老虎大王、白马、沙和尚、黑猫警长等。女孩化妆的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等。化妆过程中，男孩的速度快，有主见，喜爱配置各种武器(刀、枪、宝剑)，妆好就很威严地舞起来；女孩的速度相对较慢，仔细细致，选择，色时易受同伴影响，喜仿照，喜爱佩戴首饰(耳环、手镯)，披纱巾表演时男孩动作有力、威猛，女孩舞姿婀娜、优美。

3、《找男孩，找女孩》的嬉戏中，幼儿充分地调动了自己已有的学问阅历，而且有很多创新的表现。如让小猴子扔沙包、打拳、舞、说话等，说明幼儿留意到了男孩、女孩在力气、声音、舞姿、动作上的不同。

二、专家点评

伴随着成长，幼儿的自我意识渐渐形成，熟悉自我、接受自我与熟悉别人、接纳别人同样重要。本活动通过服饰掩饰，以“猜”嬉戏关心幼儿分析、思索，从而对男、女性别角色有了进一步的熟悉。

其活动的层面挖掘较深，看出此活动前已有较多的自我意识方面活动。

三、反思与争论

表演嬉戏引进了社会活动，你能想出其他更好的活动形式吗?

关于馓子的幼儿园教案篇2

活动目标

1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

2、知道做一些力所能及的事情。

3、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

重点难点

让幼儿从小就有合作意识。

活动预备

1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》。

活动过程：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么处处乱跑呀？我们应当怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。

二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，老师依据儿歌内容，引导幼儿仿照搬椅子的方法。

三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的嬉戏。

我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，肯定很累了，我们玩小兔和大灰狼的嬉戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。（坐回椅子上）玩嬉戏两遍。

四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家

吧。记住怎么搬椅子了吗？

五、小结：

兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本事，妈妈真兴奋。以后，记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家，好吗？

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

教学反思

由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在嬉戏的情景之中，爱好很高，在嬉戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的方法。由于对他们来说不是学本事，而是玩嬉戏。以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们愿意参加，并情愿在嬉戏中学会的活动。

小百科：在坐具当中，家具凳子，马扎是最早消失的，它是凳子的前身，在凳子上加一个靠背就衍变成为了椅子。凳子在民间的称谓叫杌凳。

关于馓子的幼儿园教案篇3

活动意图

大班幼儿有着深厚的探究欲望，喜爱动手尝试新奇事物，家用电器功能的“奇妙”常使他们产生操作的愿望。本次活动以情景表演为主线，让幼儿学会使用几种简洁的家用电器，引导幼儿了解使用的常识，避开使用中发生危急。

活动目标

1.能正确使用家中常用的、简洁的小家电。

2.知道根据电器的使用要求操作，未学会使用前不乱动电器按钮。

3.感受家电给人们的生活带来的便利。

4.加强幼儿的平安意识。

5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

1.老师与幼儿共同搜集携带便利的小家电，如小台灯、按摩器、录音机等，每组一至两种。

2.萝卜条(或较脆的物品)若干、小型电风扇、果汁机、水果若干。

3.多媒体老师资源：我可不能这样做。

活动过程

(一)开头部分

师：今日老师为小伴侣们预备了好多的小家电，我们一起来看看吧!

1.分组观看，尝试操作小家电，了解家电都有开关。

2.轮番试着打开开关，观看电器的变化。然后请一名幼儿向全班介绍本组的电器名称和用途以及打开开关后电器的变化。

(二)由案例——风扇打坏幼儿手指，关心幼儿了解面对运转的电器应留意的事项。

1.老师叙述案例，请幼儿说一说小波的手指为什么被打坏。

2.现场试验：风扇的威力。

老师操作小风扇，将萝卜条伸进扇页，幼儿观看萝卜条被打断的现象。

小结：扇页很薄，通电后高速旋转，使空气流淌形成风，这让我们感到凉快。但旋转的扇页就像刀片一样，能打断伸进扇页范围内的物品。所以正在运转的风扇很危急，小伴侣千万不要把手伸进风扇中。

3.说一说还有哪些电器会运转，他们在工作的时候可以触摸吗?

小结：正在运转的电器都很危急，如洗衣机、食品加工机、豆浆机等，小伴侣千万不要触摸正在运转的电器。

4.播放多媒体教学资源，丰富幼儿平安使用电器的常识。

(1)老师情境式叙述：小强看妈妈下班后很累，很想帮妈妈做点事情，可是到了厨房一看，微波炉、饮水机都不会用，这是他该怎么办呢?假如他自己乱动，可能会发生什么事?

(2)请幼儿介绍自己知道的电器的平安使用方法。

小结：每一种电器都有平安使用的要求，小伴侣在使用电器时肯定要根据要求进行操作。在没学会操作前，不能任凭乱动电器按钮，否则可能伤到自己。

(三)结束部分

师：我们小伴侣已经把握了电器的使用方法，那我们现场制作果汁，请小伴侣们一起来品尝吧!

关于馓子的幼儿园教案篇4

?茉莉花》是一首旋律美丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人布满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的氛围中倾听《茉莉花》，并用自己喜爱的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、布满生气的情境。

1．能够主动参加赏花活动，体验与花相伴的开心心情。

2．通过欣赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。

3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。

1．实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、《茉莉花》音乐等。

2．呼拉圈若干个、麻绳2～3根。

1．简洁熟悉茉莉花，重点观看茉莉花瓣的姿势、花束的层次、花朵之间的错落造

型，了解花朵、花叶和土壤的关系。

(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿势是怎样的?

有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了……

(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。)

这朵茉莉花很兴奋，这朵茉莉花有点大方……

(3)制作茉莉花茶，简洁了解茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的《茉莉花》。)

2．扮演嬉戏：我是一朵茉莉花。

幼儿争论：怎样让自己变成一朵漂亮的茉莉花。

幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。)

幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，观赏自己制作的茉莉花环。

3．师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。

用共享故事的方式让孩子自然倾听《茉莉花》乐曲：

(1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声……一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。”(老师清唱《茉莉花》。)

(2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首《茉莉花》……(幼儿观赏老师三人演唱《茉莉花》。)

4．师生相互仿照身体姿势、情感变化，进一步感受歌曲。(老师可采纳无伴奏演唱方法，敏捷把握演唱时间。)

(1)师生共享对唱曲的理解。

(2)结合幼儿的想像，采纳音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个漂亮而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。

(3)引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?”“哦，这是一朵大方的茉莉花。…‘这是一朵兴奋的茉莉花。”“这是一朵含苞欲放的茉莉花……”

5．扮演嬉戏：幼儿扮演茉莉花，老师扮演摘花人，并鼓舞幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。

(1)幼儿独自扮演茉莉花，老师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下”，老师可抱起一幼儿，送到另一老师手中，以增加嬉戏的趣味性。)

(2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。老师引导幼儿做出花束层次、凹凸的变化。老师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。

(3)四人(人数可以渐渐增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。老师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。

(4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。

师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也渐渐睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动……(配伴奏演唱歌曲。)

(5)简洁介绍歌曲《茉莉花》的历史。

?茉莉花》这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空查找星外生命的宇宙飞船，搭载了很多国家的美丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是《茉莉花》。我们要记住属于中国人自己的《茉莉花》……

(播放《茉莉花》。)-

1．扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成漂亮的茉莉花公主或茉莉花王子。

2．绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。

这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌《茉莉花》，开展了一系列的感知、制作、观赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点体现为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视训练的潜效应。在活动过程中，更多地注意幼儿情感、态度的培育，注意幼儿的审美感知和审美发觉，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花”氛围中充共享受音乐的美和欢乐。

1．作品分析：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，它有很多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鲜花调》，曲调美丽，表现出淳朴优美的感情。儿童版本的《茉莉花》，旋律轻快流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回归的盛典到apec的欢迎宴会，《茉莉花》以其独特的艺术魅力制服着听者的心灵。

2．音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛漂亮的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就渐渐睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展现自己独特的美，有着自己的姿势和心情：有的是大方的茉莉花，羞答答地低着头；有的是兴奋的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在渐渐开放；有朵茉莉花似乎有点不太兴奋，翘起了小嘴巴；有