scratch教学第6课一起玩蹦床

scratch教学第6课《一起玩蹦床》第6课一起玩蹦床教学目标1、能用1、能用秒内,平滑移动到次[9lg961-——.模块实现角色的在指定时间内平滑移动到指定的位置。2、能用当按下空格键模块选择箭头下的内容控制角色的开始。4、能理解将碰到2、能用当按下空格键模块选择箭头下的内容控制角色的开始。4、能理解将碰到模块作为条件插入到模块中，控制角色满足条件后再去完成某些事件。教学课时：1课时学生：教学过程：一、谈话导入，创设情景记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦，他说:蹦起来得的感觉特别有意思;长大了，一到游乐场或公园里就去玩蹦床，他说：通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；我想同学们也一定有同样的感受吧！今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！全班同学一起欣赏。

.由涧浩西麒9分享糖劭峙总博加Jjm3ins3特说K1崎我设宿圻口规拉到唯Stlou-Ji-ru^^I.由涧浩西麒9分享糖劭峙总博加Jjm3ins3特说K1崎我设宿圻口规拉到唯Stlou-Ji-ru^^IremDoijne二、师生共同探究学习1、例子，看一看，发现角色的脚本比以前的多了，怎么学？不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。2、在Scratch2、在Scratch中，形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？3、提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。4、提出在学习过程不能理解的。三、学生创作，教师巡视指导重点指导学生学习以下脚本。重点指导学生学习以下脚本。启发学生：不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。平洋僻i倒儿

平洋僻i倒儿籁I■比43Wtfiri立着tatL4 了昭皿d*Scratck^监4曰＜3文件僦分学酬 ,:国上豆D四、分享作品，互相学习1、将自己的作品用FTP上传一次。2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。五、我们的收获在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很能干，跨越了一座座上峰，收获了多多。请大家记住，一个角色的脚本很多的情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。初识scratch教案第18课初识Scratch教学目标与要求.知识技能（1）初步了解Scratch软件的界面。（2）识记软件的主要功能模块。.过程与方法（1）结合生活，熟悉模块的功能。（2）通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。.情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。.行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。教学重点与难点教学重点：Scratch界面的认识和体验。教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。教学方法与手段演示教学法、探究学习法、教学准备多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件教学过程学过程教师与学生活动设计意图一、兴趣导入师：今天，我们教师里来了一位新朋友，看看它是谁呢？运行小猫自我介绍的程序。师：它不光可以创作动画，还可以快速的设计游戏。展示部分编程画面。师:这个软件的名字叫Scratch。今天我们就来初步了解一下它。（完成课题）营造轻松愉快地氛围。二、认识软件师:Scratch软件这么能干，是谁设计出来的呢？谁知道？简介软件历史知识。（幻灯显示）三、认识操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击打开软件。（学生同步练习）（1）功能菜单:包含一些常用功能。例如“打开”“存档”等。（2）控制区：左边的一组按钮，可以复制、删除、放大、缩小。（3）控件区：这是Scratch提供的各种程序模块所在的区域，它的上半部分由8个功能模块，下半部分是个模块对应的控件，选择不同的模块时，显示相应的控件，可以根据颜色区分它们。常用界面的介绍，为后续的学习提供良好的知识图景。

（4）脚本区:这是拖拽、组合程序模块以控制角色的区域。他的上半部分用于显示角色当前的状态，如：“方向”“位置”“旋转方式”等，下半部分用于搭建该角色的脚本。在这里，不同形状的控件可以相互搭配，从而完成复杂的功能。（5）角色区这个区域显示当前所有角色的区域，它包含舞台和角色两部分。在一个脚本中，舞台只有一个，角色数量可以任意添加。（6）舞台区这是演示设计好的脚本的区域，所有的脚色活动在这里呈现，它还显示了脚色和舞台当前所在的位置。师：下面请同学们动动鼠标，在实践中牢记每个区域的名称及其功能，并完成两个任务：任务1：尝试将不同控件区中的控件拖动到脚本区。任务2：在舞台上复制1只小猫，并把它变小些。（两种方法）学生演示，教师点评。四、搭建脚本师:小猫已经准备好了，卜.面我们来编写程序，让他动起来吧！请看任务3：编程：让小猫说“你好”2秒，并用全屏模式播放。学生对照书本进行操作。演示学生作品并小结其流程。下面我们来休息一下，小猫想为大家表演个节目呢！同学们，你们能让自己的小猫进行与众不同的介绍吗？请看任务4：修改脚本，让小猫的自我介绍与众不同。展示一两个有特色的学生作品，并点评。五、保存脚本最后别忘了及时保存我们辛苦搭建的脚本，请大