学习理论-习题

1、学生的学习不具有哪个特点（）A、属于接受学习B、具有直接性的特点C、受多方面多层次的因素影响D、按预定教学计划系统连续地进行2、以下哪种因素引起的变化是学习（）A、适应B、疲劳C、经验D、成熟TOC\o"1-5"\h\z3、根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）A、蜜蜂采蜜B、猴子练攀爬C、病症导致的行为改变D、儿童模仿别人的行为4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？（ ）A、顿悟说B、认知结构学习论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论5、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ ）A、刺激分化B、刺激泛化C、刺激比较D、行为强化6、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（ ）A、获得B、消退C、泛化D、分化7、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于（ ）A、机械学习B、有意义学习C、接受学习D、发现学习8、认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法，抓住它们之间的意义联系，并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来，形成一个有联系的整体。”这是下面哪种理论的观点？（ ）A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论TOC\o"1-5"\h\z9、美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于（ ）A、构造一种完型B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应的联结D、对环境条件的认知10、行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（ ）A、行为主义的学习理论B、人本主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理派的学习理论11、通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是（ ）A、桑代克B、斯金钠C、华生D、巴甫洛夫12、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）A、让儿童看完电视以后应即督促地完成作业B、限定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视TOC\o"1-5"\h\z13、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）A、正强化B、负强化C、消退 D、惩罚14、根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。人、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴 C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为15、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）。A、苛勒B、托尔曼C、桑代克 D、巴甫洛夫16、操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。A、斯金纳B、巴甫洛夫 C、桑代克D、班杜拉17、（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳 C、苛勒D、加涅18、下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）A、材料本身必须具有逻辑意义B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D、学习材料要高于学习者的能力范围19、（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A、建构主义 B、认知结构 C、信息加工 D、尝试一错误TOC\o"1-5"\h\z20先行组织者的提出者是美国著名心理学家（ ）。A、斯金纳B、布鲁纳 C、奥苏伯尔 D、桑代克21、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ）A、桑代克B、巴甫洛夫 C、托尔曼D、斯金纳22、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（ ）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习23、提出“试误说”学习理论的心理学家是（ ）A、斯金纳B、桑代克C、巴甫洛夫D、布鲁纳24、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（ ）A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退1、B2、C3、D 4、D5、B6、D 7、B8、B9、B10、B 11、D 12、D 13、B14、D15、B 16、B17、B18、D 19、A20、C21、D 22、A 23、B 24、1、在斯金纳看来，学期考试的强化类型是（）连续性；B、固定时距式；C、固定比例式；D、变化比例式。2、在斯金纳的理论中，赌博的强化类型是（）A连续式； B固定时距式；C固定比例式；D变化比例式。在斯金纳的强化理论中，下列属于二级强化物的是（）A食物；B水；C爱抚；D货币。在斯金纳的学习理论中，撤走某一刺激可以使操作反应概率增加，这一刺激的作用被称为（ ）A正强化； B负强化；C奖励；D惩罚。在经典性条件反射中，有机体对条件刺激作出反应，而对与之相似的刺激则不予反应，这种现象是（）A消退； B泛化； C分化；D强化。6、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ ）A、刺激分化 B、刺激泛